七年级作文系列训练-佳作欣赏(上册 齐全)

1、七年级作文导写(一)训 练 点：写真事，说实话训练目标：1、通过习作，让不熟悉你的人（新的老师、同学）能了解你的思想、为人、志趣和性格乃至不足，明白写好自已是写好生活的第一步。 2、写自己时要“真”，能写出自己的个性特征。训练重点：内容真切，材料典型训练题目：自拟题目 。(如：向你介绍我；这就是我；自画小像；我等。)要求：1、实话实说，不虚假；2、以第一人称写；3、选有代表性的材料；4、不少于550字。）课前准备：打印辅导材料，制作多媒体课件。训练时数：二导写过程一、导入激趣：叶圣陶说：“作文即是生活。”作为初学写作且涉世不深的你，想一下子就用自己的笔写好世界、写好生活是十分困难的。那么从何处

2、下笔呢？要选择自己熟悉的人或事来写，这样才能有话可说。写自己是写好生活的第一步，走好这一步，可为你将来写更广阔更深刻的生活打下基础。从写自己开始，走上文学创作的人很多，如鲁迅、高尔基现在，你想了解别人吗？你想让别人认识你吗？请你拿起自己五彩的笔，向不熟悉你的人介绍自己。二、明题定标： 向新的老师、新的同学介绍自己。（题目自拟） 要求：写真事，说实话。三、知识导航：合作探究：写好本文，我们应注意些什么？1、内容要真实。“真”就是实话实说，写自己真实的经历和见闻、真切的思想和感受，表达自己真挚的感情。因为“真”是作文的生命。2、要写出人物自身的特点，即有个性。介绍自己，有很多的事可写，写时应选最能

3、体现自己的思想、为人、志趣和性格的材料，不记流水账。3、要详略得当。写前，要定好一个中心，然后紧扣中心写。能突出中心的就详写，其余的可略写或一笔带过。如果一味地平铺直叙，无主题，无特色，其结果，不但写不好自己，还倒了读者的味口。板：内容：姓名、年龄、籍贯、外貌等（略） 思想、性格、为人、爱好、特长等（详） 缺点和遗憾（可写可不写）4、要线索清晰。通常情况下，按人物的出生、成长、成才的顺叙方法写。 总结：介绍自我，要尊重事实，实话实说，不凭空想象，也不夸大其辞 ，言过其实。要抓住“我”经历中的主要事情来写，写出个性特征及身上闪光的东西。四、范文引路： 我时光如流，转眼之间13岁的烛光即将点燃。在

4、记忆的长河中采集几朵浪花，将思绪倾注于笔端，向朋友们介绍一下我自已。我叫艾学习，男性，1992年出生，家住建湖汇文路234号。我高兴时开怀大笑，无拘无束；文静时腼腆羞涩而又含蓄；有时像个不拘小节、直言不讳的假小子；有时又是充满幻想，追求超脱与不凡的少女。我的性格就是这样复杂。引用琼瑶书中的话，真是个矛盾的综合体。我喜欢真挚与坦率，我贪心地渴望得到每一个人的友爱与帮助；我珍重友情，决不轻易放弃朋友。有一次，由于我不小心将同桌的小秘密告诉别人，她知道后，气呼呼地训斥我是个快嘴的人，就再也不和我搭话了。我后悔，我自责：自己没有付出真心，别人怎会视我为知已呢？我要追回往日的友谊，我向她道歉。她拿起我悄

5、悄夹在她书中的信，我赶忙低下头，装作看书，窥视着她的表情。 她凝视着我给她的纸条许久。我伸手去紧紧握住她因激动而在颤抖的双手，顿时一切的不快都随着这心灵的沟通远去 偷偷记下父母的生日，在那天奉上女儿的孝心生日蛋糕与填上祝词的贺卡。爸爸妈妈看着礼物，笑着抚摸着我的头说：“不买这些，爸爸妈妈也明白你的心意。真是个傻孩子！”我是个很普通的女孩，没有漂亮的名貌，也没有出众的特长。但我要用一颗善良的心灵去温暖别人，不懈地追求自我的价值，塑造一个完善的自我形象，去赢得更多人的喜爱。阅读探究：1、用自己的语言概括例文中“我”的个性特征。文中的“我”待人真诚坦率，刚柔相济，感情丰富细腻，是以一颗善良的心善待他

6、人的人。2、文章在构思上有什么特点，请作简要分析。文章先介绍自己的个性特征，而后围绕一件事情着重介绍自己个性中追求友情、真诚的特点。五、构思点津：首先，明白“为何写”。让新老师、新同学了解你。其次，确定“写什么”。(见三3板书)再次，构思“怎么写”。横向组材。用并列式结构，选取几件事，写出自己几方面的特点。如：用一个事例反映我性格开朗，遇事从不计较；又一事例反映我关心集体，团结同学；再一个事例写我学习认真，一丝不苟。这样可把一个复杂的我介绍清楚。纵向组材。以时间为序，写出自己的成长经历。如：小时候我淘气、顽皮，经常犯错误，惹父母生气，找老师麻烦；然后用几个材料，写出自己如何逐渐成长为一个聪明懂

7、事的好学生。这样读者能很好地了解你的情况。板：结构：1、可用并列式2、可以时间为序六、自主完成： 1、占有材料：填写下表。姓名性别生日籍贯学历性格爱好特长理想事迹 互动交流：教者向学生作简要自我介绍。学生进行简单自我介绍。可以说名字，谈家庭；也可以讲个性，展特长。互作评点，力争体现出真“我”。2、选择材料：想一想“我”有哪些与众不同的方面，最突出的个性特点是什么？要选取最具个性特点的材料，展示“我”的个性特点。3、构思拟稿。应不拘泥于先写外貌、再写一两件事的写法，可以是自我介绍式的自白，也可以是个人简历式的小传；可以是讲故事式的生活回顾，也可以是内心反省式的人生感悟；可以选取一两个侧面，也可以

8、从多角度写作。教师巡查并个别指导。七、改稿誊抄。附：板书拟设：要求：写真事，说实话题目：自拟(如：向你介绍我；这就是我；我这个人；自画小像；我) 姓名、年龄（出生）、籍贯、外貌等（略）内容：思想、为人、性格、爱好、特长等（详） 缺点或遗憾（可写可不写）结构：可用并列式，也可以时间为序七年级作文评讲(一)课题：显现个性实话实说评讲目标：进一步明白写自己时要“真”，要写出最突出的个性。评讲重点：内容真实，选材典型。评讲方式：综合式。评讲时数：一。评讲过程：一、回顾目标：1、回顾上次习作训练点： (板：写真事，说实话) 2、明确评讲重点： (板：内容真实，选材典型) 二、概括得失：1、得：、能写真事

9、，说实话。请你阅读下列片断，如你对他(她)有所了解，则请你说说写的是否“真实”、“典型”，或请作者自己说（实物展台展出下列片断）。徐 杰：我姓徐，“徐向前”的“徐”；名杰，“杰出”的“杰”。1992年5有25日，一个有远大的理想，广阔的胸襟，善良的心灵的小生命诞生了。朱 明：不熟悉我的人以为我是一个羞答答的女孩。说实话我不可以常笑，因为小时候常扒嘴玩，所以把嘴扒大了，笑起来难看，不笑是为保护自身形象。于广洲：上六年级时，我的爸爸妈妈闹离婚。那时，我的心一直都不安定，上课时总想着这件事。有时也想如果不好好学习，长大了怎么办？写到这里，我的眼泪在心中流了下来周 敏：我最遗憾的事是小升初时，仅差01

10、分而未能被实验初中正式录取。在妈妈到处找人的基础上，我终于又能上我梦寐以求的学校了。陈 程：我很好强。记得刚转到二小时，我的作文水平居年级后面。但我有一颗好胜的心。我认为我并不比别人差，别人行，我也行。我从此多读、多积累、多写，终于赶了上来。、能较全面地介绍自己。许爱华：我的爱好很广泛。如画画、下象棋、看课外书其中我最爱画画。记得有一次，美术老师布置的作业题是我的爸爸。回家后我拿出画笔就画。我画的爸爸，头像西瓜，眼睛像葡萄，鼻子像大蒜，嘴像饺子，那一颗颗牙齿真像珍珠玉米。我把大作拿给爸爸看，他哈哈大笑：“你看，我都成了食品仓库了。”李伟峰：我一头短发，高高的鼻梁，厚厚的嘴唇，两条弯弯的眉毛中间

11、有一颗黑痣，算命的老先生说它能保我平安。吴 昊：我也有缺点。做事拖沓；读书不卖力；作文水平低下我以后一定改正。李 敏：我喜欢读书。只要一接触到书，我就会看个完，在书中尽情地啃，尽情地遨游。一次妈妈喊我吃饭，喊了好几遍，我都没听见，好不容易把我拽到餐桌上，我又看了起来崔 纬：我的特长便是奥数和书法。奥数在省里已得过一等奖，书法已过了五级。、能选自己最闪光的东西写，有个性。游笑悦：我的象棋水平在二实小是大有名气的。我上过许多“战场 ”，与对手过招已成家常便饭。许晓菲：我有一颗孝顺的心。我不但知道父母的生日日期，还记住了母亲节是几月几日，父亲节是几月几日。只要一到那一天我就会送礼物给他们。王 森：好

12、，画像基本完成，让我再给“他”画个笑脸。因为生活就是这样：笑也得过，不笑也得过，何不笑对人生。凌 森：“做一个生活的强者。”我循着自己的心愿一步步走下去，每一次脚步声，都会引来一片深远的回音。接德霞：我总有善的一面。听说“希望工程”又要捐款了，我毫不犹豫地拿出了自己辛辛苦苦积存的零钱，全都捐掉。一次，在公交车上，座位己满了。这时上来一位老爷爷，我立刻把老爷爷扶到我的座位上，自己站在那儿。陈亮亮：我是一个性格开朗的男生。有人把我的东西弄坏了，我并不生气，只是说：“你再玩这个吧!”有人偶尔说我的不是，我也不生气，只是笑一笑而已。但是谁要是诬谄我拿了他的东西，那我可要翻脸不认人了，就要大发脾气了。代

13、长勇：我还有一大优点，就是上课积极发言。一般情况下，老师的问题一出来，我的手就会以闪电般的速度举起来。虽然正确率只有百分之七八十，但已得到本班举手“发言第一”的雅号。书写、文面好的。(因为是第一篇习作，所以，可结合习作情况表扬些)。2、失：、不见“真”却见“假”，不见“实”却见“虚”，不见“新”却见“陈”，不见“活”(人物的个性特征)却见“僵”(一般化、老一套、小儿科)。请你读下面片断，作个简短的评点。：为人，我也不错。一次，我上街玩，在路上，看见一个黑东西躺在路上。我走近一看，原来是一只黑皮夹子。我打开一看，里面有20万元，一张身分证：我的爱好很多。上网、下棋、打牌牌天天打，网天天上：我特别

14、爱笑。每当听到一个笑话，我就笑个一天一夜：记得有一次，我和邻居家的小孩一起到河边玩，看见一堆水泥已经干了，我想站上去，他说不能站，我以为他要站，就抢先上去，结果水泥沉下去了，他连忙拉住我的手。：说起我最喜欢的就是看书。通常都从早上一起来看到晚上九点多钟，中饭就在外面买了吃，有时连吃饭也忘记了。、选材以偏概全，或全写缺点。(结合习作情况举例说)三、典型习作评议：1、佳作作者读习作，其余听，后评。写的事是否真；是否反映人物个性；介绍是否全面(让你对其有所了解)。生读习作(实物展台展出)：自画小像一头短发，一副大框架的眼镜，薄薄的嘴唇，两条上挑的细眉。这些就构成了我：一个普普通通而又实实在在的中学生

15、的形象。不熟悉我的人都会以为我是安静、不多话的孩子。其实不然。和我相处久了，就会发现，我爱说，也爱笑。有时，我会为了一点儿小事哈哈笑个不停。朋友们还开玩笑地对我说：“哎呀，嘴唇这么薄，该不是说话说得太多的缘故吧!”在学习上，我是很要强的，不但班级里要拿前几名，年级里也尽力要求自己争先。我一直认为自己不比别人差，别人能做好，我也要去试一试。但我可从来不拒绝同学们提出的要求：如讲讲题，辅导辅导学习等。只要我做得到，我都尽力帮忙。不过，可不要就此判定我是个书呆子噢!我的兴趣爱好多着呢!画画，看课外书我画画并没有人教我，完全是自学。虽说没有“成才”，但课余时高兴了信手涂上两笔，还是颇得其乐呢!这些在行

16、家眼里兴许纯属闹着玩的画，却被我贴满了整整一墙，时不时自我陶醉一番。我看书不算少，从红楼梦到三毛、金庸的著作，几乎是个大杂烩。我挺爱看鲁迅的文章，也爱读点徐志摩的抒情诗。我觉得自己是个挺矛盾的人物。有时我很倔强，极少掉泪，还尤其讨厌那些动不动就把“珍珠串”挂在腮边的女生，可有时，我又与小说里的主人公同喜同悲。有时极其文静。可要不了5分钟，我又和同学们一起又笑又叫，嗓门比谁都大。好，现在自画像已经基本勾清了轮廓，让我来加上一笔，给“她”画上个向上翘的嘴角。因为，每个人都应该微笑着面对生活。生评：文中“我”的个性特征是：开朗活泼，乐观向上，感情丰富，兴趣广泛，是以一颗善良的心善待他人的人；结构上：

17、先介绍自己的肖像，而后由外向内多方位多角度介绍自己的性格特征、个人爱好等。2、选另一篇师读，生评(要求同上)边读边评(实物展台展出)：老舍小传老舍(18991966)，当代著名文学家。原名舒庆春，字舍予，汉族人。他“五四”时期开始用白话练习写作。1924年赴英国伦敦大学东方学院中文系任讲师。其间，先后在小说月报上发表长篇小说老张的哲学、赵子曰、二马等。这些作品在艺术表现上有时流于浮泛和枝蔓中，这是不足取的。老舍生于北京一个城市贫民家庭，家境贫寒，幼年丧父，由母亲抚养长大。7岁上学。1913年进北京师范学校学习。毕业后，曾先后在北京、天津等地中小学任教。1930年出国留学后回国，任济南齐鲁大学、

18、青岛山东大学教授。此间创作长篇小说猫城记、牛天赐传、及短篇小说月牙儿等，解放后，创作了著名话剧茶馆、龙须沟等，解放前还有两部长篇小说骆驼祥子、四世同堂也十分有名。他被誉为“人民艺术家”。1966年，老舍被迫害致死。打倒“四人帮”后，得以平反昭雪。著作除单行本外，还有老舍文集、老舍剧作选等行世。合作评析(略)总结点评：不足之处：、失实，将文中开头部分的介绍“老舍，当代著名文学家”改为“现代著名文学家”，“汉族人”改为“满族人”；、在介绍人物生平事迹时，条理紊乱。可先介绍其出生、家庭情况，求学过程，而后按时间先后介绍其创作成绩。小结：紧扣“内容真实，选材典型”。四、学生借助下表自评、互评(实物展台

19、展出)。项目病情(主要毛病)自我诊断(分析原因)治疗方法(修改设想)是否写真事，说实话是否反映人物个性语言是否个性化1、根据师生评议内容，针对自己或同桌的习作，自改或互改。2、提名说自己或他人文章的主要优劣(对照表说)。五、写“作后记”。作后记的方式常见的有：1、订正式；2、补写式；3、商讨式；4、随感式；5、总结式。请根据你的习作情况，自由表达，写在作文纸“作后记”栏内。优秀习作选评：自我介绍我尊姓大名叫徐家馨。听爸爸说，起这个名字的意思是希望我永远成为家中“香气”四溢的人。我十分调皮。谁叫我属猴的呢!你听，“你家阿馨又和我家阿爽搞饶了。”你瞧，我那像个女孩，我正在和男同学拗手腕，一点也不处

20、于下风。不过，我现在长大了，13岁了，叔叔阿姨也一本正经地叫我“徐家馨”了。可爸爸、妈妈却说我像个娃娃。其实根本不对，只不过因为我爱哭呗!我遇到不开心的事时都会哭。用妈妈的口气说，就是眼泪不值钱。进中学时，我向妈妈保证：今后一定不哭了。(其实昨天在课堂上，因粗心算错了一道题，吃了老师的批评，我还哭的哩!)我不是只会哭的女孩，我可爱笑了。以前在小学，我和同学们一下课就说笑话，说到高兴的地方，笑得东倒西歪，肚子要疼好一会儿呢!因此同学们称我是“开心果”。当然人贵有自知之明，我知道我有时在课堂上不分时候的笑是不妥的，不怪作文老师第一次上课后就找我当面提醒过。我特别爱读书。假日里我总是门边不出，而且读

21、书的范围很广泛：科幻小说、民间故事、中外童话选、中外名著、少儿文艺作品、优秀作文选、精美散文选我看书还爱动感情，常常身临其境。在看到林黛玉葬花时，眼泪就“噗噗”地往下掉，把书弄湿了一大片；在看到孙悟空钻进铁扇公主肚里时，我憋不住一个人“嘿嘿”地笑起来，惹得爸妈莫名其妙地看着我，调皮的小表弟拉着我的手刨根问底我每天都收看新闻联播，关心国家大事。我彻底改变了古人那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的观念。今年8用13日，28届奥运会在雅典开幕后，我全天候的观看。有时为了等一个项目的比赛，常常等到深夜，也要看到。当看到刘翔夺得110米跨栏冠军时，我高兴得跳了起来。 我也爱打抱不平。一次，班上的一位

22、男生欺负一位女同学，我愤愤不平，指着那个男生说：“你这是什么意思，谁允许你随便打人？”那个男生轻蔑地笑了一下：“谁让她挡我的路，我看不顺眼。”“你简直是个无赖!”身边的人劝我不要多管闲事。我不服气：“你们都是胆小怕事，今天如果被欺负的是你呢？”那人无言。每当我学习马虎时，想起天还未亮，爸爸就为我买菜，妈妈早早起身，在厨房的烟雾中为我忙碌不停，我就感到非常羞愧。我除了爱调皮、爱笑、爱读书、爱看新闻、爱管闲事外，还爱学习、爱交朋友、爱唱歌。你愿意做我的朋友吗？ 点评：据我所知，本文作者记叙的事是真实的，让人可信。作者选取的是最能表现自己个性特征的事情来写。她介绍了自己“爱哭”的弱点，“爱笑”的性格

23、；介绍了自己“博览群书”的个人爱好；还介绍了爱看新闻、爱管闲事，使读者对其有了全面的了解。全文从多角度选材，用并列式结构组材，注意详略的安排；语言生动活泼，开头和结尾简洁、新颖，不拘一格。我“徐雅楠，过来！”“遵命！母亲大人。”听清楚了吗？这就是我一个活泼开朗大大咧咧、不拘小节的乐天派。还没和我接触过的人，刚见到我，肯定会以为我是一个娴淑的女孩儿，告诉你吧!那是没人理我时，我在那发呆呢!只要你一接触我，你立刻就会发现：我是一个名副其实的“假小子”。你可千万别以为我是个假小子，我的优点就少，其实，我的优点还不少哩!如果不信的话，请准备好手指头来数一数吧!我：乐于助人、拾金不昧、乐善好施、心地善良

24、、勇于改过、尊老爱幼等等，在这我就不一一道来了。怎么样？我的优点不算少吧!话说，我的优点这么多，我的缺点应不多吧？其实，你错了，我的缺点可多着哩，就怕你数不过来!听听，听听：懒惰、爱耍贫嘴、爱睡觉、爱胡搅蛮缠、爱搞恶作剧、爱不分场合、不分场地随便乱讲话。唉!真不知道这些缺点是什么时候才能改正过来。说到我的爱好嘛，你可要听好喽!我是一个十分渴望博览群书的少年。记得暑假中，听说新华书店新进了一批书，叫哥德对话录，我知道后，取出了我存的零钱，一看3块8毛5分，后来我竟拿出我的学费，顶着烈日，到书店把那本书抢购来。买回来后我看得如痴如醉，连吃饭都忘了。除了爱看书，我还爱玩游戏、爱弹琴、爱运动、爱听音乐

25、怎么样？你的爱好有我多吗？好了，我介绍完了，你认识我了吧!点评：文章从性格、优缺点、爱好等多方面介绍了自己，给人留下了深刻印象。语言流畅、生动，过渡自然，结构完整。如果在优点方面也写一些典型的事就好了自画小像嗨!大家好!我叫孙瑾，现年13岁。我留着一头短发，眼睛很小，高兴的时候眼睛就会眯成一条缝，你就看不见我那黑黑的眼睛了。我还有一张能说会道的嘴，上课的时候，这张嘴讲出问题的答案；下课的时候，这张嘴带来了许多国家大事。这张嘴作用可大啦。这就是我的两大特征。你别看我是个小女孩，实际上我是一个“假小子”。别的女孩都不大喜欢体育，可我却是一个十足的体育迷。不是我王婆卖瓜自卖自夸：我在28届奥运会期间

26、连每一场赛事的时间都了如指掌。每当看完比赛时，和邻居们谈起奥运，听到的总是我的声音。大人们都说我关心国家大事，而且记忆力也不错，是块读书的料。我听了像吃了蜜一样甜。我平时还喜欢跑步、打羽毛球等。这就是爱体育的我。我的为人十分好。平时当别人遇到困难时，我都会热情地帮助。在学校里是这样，在家里也是这样。我十分注意邻里关系，当周围的老奶奶有事要帮忙时，我肯定是第一个到场，因为“远亲不如近邻”吗!这就是乐于肋人的我。我的性格比较外向，平时总是闲不住，好动、贪玩，不像人家女孩子那样文静。这就是爱玩的我。我还是一个喜欢想象的人。比如：一次我看到圆圆的石头，便对同学说：那不会是恐龙蛋的化石吧!说不定在几千亿

27、年前，恐龙群来过这里，并有一只母恐龙在这儿生了个蛋，后来发生了小地震，恐龙们为了逃命而忘了带走蛋我说得有鼻子有眼睛，同学们听了目瞪口呆。有人开玩笑说：“如果是真的，那我们就发了!”俗话说“人无完人，金无足赤”，我也有缺点：脾气十分不好。谁要惹我，我就跟他急，如果你和我交朋友，也请你不要计较。我就是这样一个爱体育、乐助人、好想象、急脾气的人。点评：这是一篇生动活泼的“写自己”的文章。习作内容真实：写出了自己真实的性格、真切的思想、真挚的感情。作者力求真实地再现自我，使读者对“我”有一个全面而深刻的了解。文章结构完整，主体运用并列式结构，各段采用分总形式。我的自画像 家中别无他人，我对着镜子自我欣

28、赏一番后，就兴趣盎然的拿起笔画起自己来了。 我喜欢留男孩头，头发短短的，觉得这样干净利索。我也具有男孩子的粗犷、豪爽、心胸开阔、豁达大方的性格，因此别人都称我“假小子”。我的额头很高，而且有些突出。有人说，这是聪明的标志，可也有人取笑我，说下雨不用愁，额头可当雨伞！别人说什么我才不在乎呢!说我聪明，不！我心里明白，实际上我是一个十足的“大笨蛋”！每次考试，粗心大意，丢三落四，但从不吃“后悔药”。嗯，眼睛长得还凑合，画起来也随意舒心。我的眼神是那么天真调皮，然而也带着几分深邃，似乎可以洞察和了解周围的一切唉！讨厌的鼻子长得最难看，妈妈说像个我实在不好意思说出口。虽说性格像男孩，可我也有姑娘们的爱

29、美之心呀！所以，这次借画像的机会，我就随心所欲的把它略作修改，画个高高的鼻梁，看上去俊秀多了。就算是给自己做个整容手术吧！画出的嘴巴，怎么张得这么大呀？露出两排整齐洁白的牙齿。从前人们不是说：“女子笑不露齿”吗？哈哈！管它那么多！我要笑，我爱笑，我喜欢开怀大笑！不管别人怎么看待，我觉得我的生活值得笑，我就是这样乐观地对待周围的一切，所以人们说我是“乐天派”。真的，每当我看到伙伴中有人愁眉不展时，我就不理解，我们乐还乐不过来呢，有什么可愁的！不算标准的“鹅蛋脸”上配有这么些东西，还真好看，嘿嘿，这就叫“自我欣赏”吧！160米的个头儿。从镜子里看还挺匀称！我可不再想胖了，不然多难看呀!我穿着牛仔裤

30、，显得格外精神，富有青春的活力！也有人说我“讲时髦，追求曲线美”，她们总算说对了，谁不爱美呢？当然，学生的主要任务是求知，不能过分的打扮，让时间从梳妆台上悄悄地溜走。我自以为这是自然美，画时用不着修饰，就原原本本照着穿衣镜中的我，按比例画下来了。我是个天生快乐的、自信的人。点评：小作者从镜子中去观察真实的自我，去发现自己的特征，再进行细腻的描画。构思新颖，条理清晰，语言生动活泼，人物性格特点鲜明。学生习作选5：我这个人时间如白驹过隙，转眼我已成为一名初中生了，回首过去，记忆的长河波涛滚滚，每一朵浪花都倾诉着我的故事。我将思想集中于笔端，向大家介绍一下我。我的名字叫沈义彬，今年十三岁。我有一张圆

31、圆的脸，上面镶着一双宝石般的大眼睛，可惜大而无神，必须眼镜先生帮忙才能尽情领略世界的精彩。我的鼻子也极有特色，圆乎乎，肉嘟嘟，红扑扑。厚厚的嘴唇可一点也不笨拙，说起话来没完没了，可谓是口若悬河。因此，身边总有一大群朋友。我的爱好是看书。只要是好书，我都喜欢看，像十万个为什么、上下五千年、西游记、钢铁是怎样炼成的假日，我总喜欢在新华书店里徜徉，读书时，我总是与主人公同喜同悲。通过阅读，我明白了许多发人深省的道理、了解了许多千奇百怪的知识。你千万不要因此认为我是个书呆子，我的兴趣广泛着呢!电脑、钢琴、游泳、奥数我的电脑可完全是“自学成才”，钢琴已达5级，去年参加奥林匹克数学竞赛获省一等奖，不过，我

32、还需继续努力！我就是这么一个人，学习，认认真真；玩，痛痛快快，有时还爱开个玩笑什么的，说起来脸红，有时还要扑在妈妈怀里撒娇呢。经过这番介绍，你大概认识我了吧。对了，你只要到我们24班教室门口站一会儿，你就会找到我。对，那个身边围了一圈人，正在手舞足蹈神侃的就是我。点评：本文抓住自己的特点，从外貌、兴趣、爱好等多方面介绍了自己，行文流畅，语言幽默，前后照应，一个活泼、好学、乐观的男孩跃然纸上。七年级作文导写（二）训 练 点：有感而发训练目标：（1）、了解有感而发，是写作的根本原则； （2）、理解关注、体悟、思考生活，是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。 （3）、掌握“有感而发”的

33、基本写作要求及方法。训练题目：以“感受新学校”或“父（母）亲的生日”为话题。课前准备：打印辅导材料，制作多媒体课件训练时数：二课时导写过程：激趣导入：快乐的写作时光又在急切的期盼中到来了！上一作，同学们的自我介绍很精彩，老师批改你们的作文一点也不寂寞，同学们一个个都栩栩如生地站在老师眼前。相信这一作我们会写得更好，因为今天和上一作一样，还是写你和你生活中的人与事。写生活中人和事的文章我们读了学了很多，但写什么、怎么写，这就是我们本次作文要和同学们一起探讨的问题。品味经典 自主表达： 写文章，其实就是把我们个体对生活的感悟、思考、本质、情感用准确精炼、生动优美的语言，新颖活泼的形式表达出来，不断

34、提升我们对生活的认识，了解生活的内涵，把握生命的本质，是对生活的一种发展，一种享受。 请同学们和老师一起来品味冰心的经典作品往事 往 事 冰心那天大雪，郁郁黄昏之中，送一个朋友出山而去。绒绒的雪上，极整齐分明的镌着我们携行的足印。独自归来的路上，偶然低首，看见洁白匀整的雪花，只这一瞬间，已又轻轻的掩盖了我们去时的踪迹。白茫茫的大地上，还有谁知道这一片雪下，一刹那前，有个同行？有个送别？我的心因觉悟而沉沉的浸入悲哀！苏东坡的：人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西！那几句还未曾说到尽头处，岂但鸿飞不复计东西？；连雪泥上的指爪都是不得而留的于是人生到处都是渺茫了！生命何其实在

35、？又何其飘忽？他如迎面吹来的朔风，扑到脸上时，明明觉得砭骨劲寒，他又匆匆吹过，飒飒的散到树林里，到天空中，渺无来因去果，纵骑着快马，也无处追寻。摘自冰心散文选集自主探讨： 文中写了生活中的一件什么事？是在什么情境下发生的？表达方式是什么？作者在这种情境下发现了一个什么迹象？引发了作者什么样的人生感触？作者在行文上是如何表达自己对往事的感触的？请说说作者的构思。品评：文章开篇记述某一大雪天送朋友出山时的偶然所见：留在雪上的足迹刹时又被大雪所遮盖，无复追寻。此景骤然触动了作者一颗敏感的诗心，联想到人生过往踪迹难以寻觅。并进一步引申苏东坡的诗句表达的感情、思想，借以发表议论，点明题旨。表达了对生命渺

36、小无痕、短暂易逝的慨叹，期望人们把握今天，只争朝夕。此情此感来得自然天成，毫无半点的虚伪矫饰，可谓是“有感而发”。“有感而发”这就是我们今天作文训练的要求。三、搜索生活 激活情感：经历了多姿多彩的童年时光，我们已步入了少年时代，回顾过去的岁月，令我们怀念、兴奋、激动、沉思。往事历历在目，许多许多已然成为记忆中的珍品，细细品味，犹如一杯杯醇香的美酒，令人回味，更令人引发遐思与憧憬。请说出一件你印象最深的事情，并说出令你心动、深刻、难忘的感受或感想。评点引导：同学们刚才所谈的往事很真切动人，发自心灵的深处，感受真挚，感想深刻，每句话都流动着情感。同学们的倾诉都在告诉我们，最真的情感来自于心灵对生活

37、的体悟和思考，只有深切的去感受，才能品尝到生活中的真、善、美。今天，我们就给同学们一个尽情倾诉的机会。面对依依往事中的酸甜苦辣，把你对生活的感悟象冰心一样写出来，使我们更能理智的认识生活，正确地对待生活。四、知识链接自主阅读，交流探讨：学习本单元后的知识短文： 明确：（1）有“感”对写作的重要性；（2）“感”的来源及获取方法。五、训练题目：本单元写作训练一、二两题中任选一题六、审题指导：1、根据自选的题目要求，自由谈自己印象深刻的所见所闻，所做所感。2、师生合作，共同解题，明确写作要点。第一题：写作点拨：写作此题，同学们要注意以下问题：跨进中学大门，每位同学肯定会有许多新感受，这些感受来自各个

38、方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新同学，有的来自新开设的课程，有的来自与小学不同的管理方法与教学方法这些感受虽很新鲜，但也零碎。对这些感受，怎样取舍，抓住最主要、最深刻的来写呢？怎样有机、有序地把它们组织起来呢？动笔之前，应认真选材，好好构思。友情提醒：不能把文章写得支离破碎，或者是浮光掠影地搜罗一些材料，加以堆砌。要确立明确的中心，要有一条便于组织写作材料、便于行文的线索。第二题：写作点拨：这篇作文的要求明确：要写在爸爸或妈妈过生日的那天，自己的所为、所思、所感。思什么，做什么，是不言而喻的。写作本文，最大的难处在于如何写出新意。这需要在写作前好好动动脑筋。当然也不能为了求新，故意编造

39、离奇的故事，写得好要能做到既出人意料之外，又在情理之中。七、范文导读： 合作探究：文中所叙之事是什么？作者的感受如何？本文是如何构思写作，组织材料，表达主题的？我深深感受到了读书的乐趣 小时候，妈妈就教我背古诗，什么“皎皎河汉女”，什么“尘埃不见咸阳桥”等等。我每背一首，就得到妈妈一个及时的奖励：一张欣慰的笑脸，一个充满爱意的亲吻。从那时起，我就感受到了读书的乐趣，并发誓长大后一定要读好多好多的书来丰富自己。 长大后，小人书、连环画已经被古典、西方文学所代替。我读着古今中外名家的作品，会有一种蚕吃桑叶般的快感，同时有个声响萦绕于耳旁，极宏大又极细切，极远又极近，像泉水流经山谷，像骏马在草原上奔

40、驰。我知道，那是心灵与作品的共鸣。有人说得好：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。每每与作品产生共鸣时，我就深深体会到这种乐趣。 我遨游于书海中，天南地北、四方八极都令我的心自由来往。我虽没有到过北国祁连，却有“祁连雪山在眼前”的感觉；我虽没有成年，却也懂得贾宝玉与林黛玉的悱恻缠绵。我和徐志摩一起“作别西天的云彩”，和三毛一起去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣赏那海滩上捡贝壳姑娘的身影，和戴望舒一起去雨巷中寻找那个丁香一样结着愁怨的女孩每每我与古今名贤一起来往游玩的时候，我就深深感到了读书的乐趣。 古今名家写诗、著书都是反复锤炼、修改而成稿，但也不免有缺少灵感之时。杜甫有一首诗这样描写李白：“天

41、子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”读到此处我就想，如果把“臣”字改成“爷”字，不就更能表现李白酩酊大醉时狂放不羁的个性吗？想到这儿，似乎杜甫也要来拜自己为一字之师了。每每觉得自己与作者并驾齐驱时，我就深深感到了读书的乐趣。 读书可以明智，可以修德，可以养性，可以育人好读书，是当今社会青少年应该具备的品质。我暗自庆幸我有这样一个好习惯，也庆幸自己能深深感受到它的乐趣所在。拥有此举，今生何憾？【教师点评】 这是一篇优秀的考场作文。本文成功的关键在于作者抓住了读书之感受“乐趣”这个题眼，并紧扣题眼组材行文。 文章既有阅读感受的细致描写，又有阅读内容的高度概括，二者有机地结合，将小作者阅读的体会与收益流

42、畅洗练地从多方面表现了出来。虽是一篇千字短文，却较为丰富地展现了当今青少年读书学习、追求知识的热情。结尾采用排比句式，强调了读书的重要，深化了文章中心。八、写作指津： 1、合作探究：明确写作“有感而发”此类文章的基本结构。 （1）、叙事：交代“感”的触发点，精炼、简洁，围绕自己的感受。 （2）、写感：灵活采用多种手法，充分地、巧妙地、多方面地表达自己的感悟，揭示文章的中心。 （3）、明理：可在结尾直接突出，也可采用恰当的修辞手法，富有新意地婉转、含蓄地表达。 2、注意点： （1）、叙事是为抒发作者的感悟服务的，因此叙事要围绕感悟，简洁、精炼、突出，将感悟蕴含于叙事之中。 （2）、所叙之事与所发

43、之感要有密切联系，自然生发，不能牵强附会。（3）、所拟的题目要能与文章内容、主题相对应，不能文不对题。九、学生质疑十、我来实践： 1、确立要表达的主题。 2、构思写作的提纲。 教师巡查、并个别指导十一、改稿誊抄七年级作文评讲（二） 课题：学会从平凡生活中感悟精彩有感而发评讲目标：（1）引导学生认识习作的不足，进一步掌握“有感而发”的写作要求、方法及技巧。 （2）培养扩散思维，学会从多角度挖掘材料的意蕴。评讲重点：如何围绕中心选材构思，写出立意深刻、新颖，情节合理、生动的文章。评讲方法：对比法 评析法评讲构想：本作的评讲，主要是引导培养学生对生活中人、事、物的感悟能力，进一步掌握“有感而发”的写

44、作要求及技巧，并能学会用生动、优美、感人的笔触抒写出来。因此，本作评讲主要采用对比法、评析法。在对比、评析中，让学生明得失，真正领悟本次习作训练点的写作要求及方法。初步认识生活是写作的源泉，把握写作与生活的关系，从而提高学生的写作水平，并能从多角度去观察、体悟生活的内涵，用心品味生活的精彩。评讲时数：一课时评讲过程：激趣导入同学们，对于生活，我们并不陌生，而对生活本质的认识，却让许多人迷茫不堪。有些人对生活充满了热爱、希望与赞美，而有些人则充满了困惑、沮丧与厌恶。为何人们对生活的本质认识会产生反差如此强烈的看法，关键是人们对生活中人与事的感悟不同、审美的角度不同、发现创造美的能力不同。我们今天

45、就“有感而发”这一作的评讲，来欣赏、品评一下我们同学对父母生日、对新校园各自不同的感悟。二、目标回顾本作的习作目标，是要求同学们用手中饱含情感的笔墨，向同学、家长、老师抒写你对新学校的感受，或写出你爸爸妈妈过生日时，你的所想所做所感。用你温情的目光去关注，美丽的胸怀去拥抱，纯洁的心灵去感受。在“情动辞发”的基础上，用生动细腻的语言文字，新颖的构思，把心灵的感受写出来。同时能领会在生活中从多方面挖掘“感”，抒写“感”的要求和方法。盘点习作得失： 自主表达 共同总结学生自主阅读批改后的习作，然后同桌互读，交流习作得失。学生自由谈习作得失，师生互动，总结习作中的成功与不足。成功之处： 1、紧扣话题，

46、取材叙事。 2、部分习作取材新颖、典型，不落俗套。 3、部分习作构思巧妙，情节曲折，形式有创新。 4、部分习作标题精炼、新颖。 5、部分习作感受深刻，叙事精练、细腻，情真意切。 6、部分习作能很好地炼句、恰当运用诗文、名句增加表达效果。有待改进之处：1、取材不典型，叙事不能围绕文中要表达的感受，中心不突出。 2、取材杂乱，叙事无目标，没有写出心中的感受。 3、材料的安排、组织无序，没有合理归类，详略不当。 4、叙事平淡，情节无波澜，深刻的感受不能很好地融入在叙事之中。 5、文中叙事与要表达的感受联系不紧密，文中或结尾的感受有些牵强附会。 6、细致观察，捕捉信息，提炼感受的能力有待提高四、典型评

47、析：自主感悟 合作探究 （一）、优秀作文评析：取下列习作各一篇，师生共同评析。目的在于引导学生从同学的优秀习作中感悟写好“有感而发”文章的要求、方法与技巧。 1、善于捕捉、挖掘材料，取材典型，感受深刻。快乐的求知殿堂之特别的数学课 我们的数学老师的教学真是好特别，爱偷懒。 潘星岑同学，请你上讲台把数轴2这一节的例题，根据你的预习及理解给同学们讲一讲。 什么？让我讲？ 怎么啦？没有信心？三个多星期的数学学习中，老师发现你和同学们对数学很有灵性，老师相信，这个例题凭你的预习和理解能力，你一定能为同学们当一回老师，上来试一试！同学们给潘老师来点掌声！ 讲就讲吧！我拿着书走上了讲台，低着头，把自己的理

48、解及方法大声地讲解着。刚刚讲完，数学老师带头鼓起掌来了，接着同学们也跟着鼓起掌来。 接着数学老师说，我的鼓掌既为你的勇气，更为你理解的方法与老师不同。下面来看一下你讲解的成果吧。 听懂了潘星岑同学讲解的请把手举起来。我抬头扫视了一下，哇！真不少也，有一半之多！ 然后，他又询问了那些没听懂的同学后，又用他的方法给我们讲解。效果真不错也！ 经过我的调查，我们的数学老师常把他认为同学们看得懂的例题请学生上台讲呢。真是一位有教学新思想的好老师。2、叙事精炼、细腻、生动，情感表达自然真实。难忘的烛光 我透过生日的烛光，静静地凝望着母亲。 看着母亲准备吸气的嘴，我清楚地看到母亲的嘴唇在不停地颤动，我理解她

49、，这毕竟是自己的儿子第一次给自己过生日，儿子长大了，理解自己的母亲了，多年的心血终于有了回报，尽管这点回报无法与她的付出相比，但她坚信，她的儿子会做得更好。因为她那枯树皮似的深深的皱纹在不断舒展着，体内激动的血液使她的面部越发红润。母亲不停地吸着气，好像很难吸足。渐渐地她的眼眶湿润了，两鬓略显枯黄的头发，调皮地在母亲的面颊上飘动。“雏肥母渐瘦”、“谁言寸草心，报复三春晖”一句句抒写母亲的诗文在我的脑海中飘动，我似乎懂得了很多很多，理解得很深很深。3、构思巧妙，情节曲折，有波澜。生日感怀 我是一个令母亲伤心、十分操心的男孩。 调皮的“猴子”悄悄对我说：“儿子是妈妈心头肉，你稍微给她一点感动与恩惠

50、，你就可以闯过重重难关了。比如放学回家给她一个吻，生日之际送一个小礼物”一语惊醒梦中人，我计划着母亲即将到来的生日。 一份小小的礼物竟令母亲如此激动、兴奋。望着生日烛光里妈妈欣慰的神情，我陷入了深深的沉思之中我是一个瘦弱的小男孩，母亲为了使我强壮，想尽了各种方法 面对我的不懂事，母亲时常适时效仿“孟母三迁”面对我不理想的成绩，母亲变着招数，替我补习 4、表现形式有创新。 实中情深 进入梦寐以求的县实验初中已有三个多星期了，心中总是涌动着一股难以言状的情感，面对文题，我思绪的大门象脱缰的野马，驰骋在心灵的原野上，一幅幅动人的画面在眼前闪现 场景一： 竹林、苹果园前的教导 场景二： 课堂里的欢歌

51、场景三： 老师是兄长 5、在习作中，修辞、炼句、诗文运用上有突出亮点。风景这边独好 跨进实验初中的大门已有三个多星期了，我的心情就象晴空下快乐的小鸟，在蓝天与白云之间飞翔，我为自己能在这样的学校读书感到无比的自豪。 你若要问我这些天来的感受是什么，告诉你吧，“风景这边独好”。 优美的校园环境，令人心旷神怡。校园里的风景，单是那“百草园”，就会让你流连忘返。碧绿的荷花池，时刻都在激发你的诗情与联想：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”、“那清香，仿佛是远处高楼上渺茫的歌声似的” 景美人更美。这里的老师时刻都在用他们的情和爱诠释着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育理想 “春蚕到死丝方尽，蜡

52、炬成灰泪始干”、“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是实中老师的真实写照。 （二）、有待雕琢的习作评析：目的在于通过鲜明的对比、师生的评析，辨析出“有感而发”在习作过程中应避免的问题，在师生的争辩中端正习作态度，明确习作此类文的一般要求和方法。 请对下列文章作简单评析 新学校的感受 学校的风景真优美。有小竹林，出了教 校园里的风景确实很优美，但不室门，就可以望见一棵棵高大的松树，树干 够具体、全面，显得空洞。我校环境笔直，像一个个卫士在守护着校园。 美是给人最大的感受，应详写。 学校的美名数不胜数，有绿色学校称号、建湖县文明单位、现代教育技术实验学 校、盐城市公众信赖学校、先进基层党组织 等。

53、学校的办学目标是：创省级名校，育 办学理念新，确实是我校的成世纪英才；办学理念是：一切服务学生，服务 功经验，若能用让读者可以感受到的学生一切，服务一切学生。三风建设鲜明：校 典型事例来加以表现就最好不过了。风：求实；教风：求新；学风：求真。 学校的校园面积非常大。教学楼有10 这里确实写出了你的感受，但内多幢，老师每人都有笔记本电脑，每人都会用 容混杂，没有层次。电脑制作教学课件。 学校的百草园非常优美，是我们欣赏 前面已经写了校园景物的优美，这一年四季美景的好地方。有荷花池，有垂柳， 里应与上文归类。百草园景物的美并有小桥流水，还有各种各样的花草。 没有叙写出来，同时材料安排无序。 在我班

54、这个集体里，我认识了许多同学和老师，他们有的非常风趣，有的很调皮， 没有写出人物的特别之处。有的很优雅，有的很倔强，各有各的个性。 在这个学校里，我一定要好好学习，不让父母失望。总评：此文感受肤浅，取材不够典型，层次凌乱，叙事不具体，没有很好地将感受融入描写、叙事之中，感受不够突出、深刻。从写作能力方面来看，捕捉典型材料，提炼深刻感受的能力较为薄弱。五、指导学生总结“有感而发”这类文章在习作中各个环节的要求。 感受取材叙事构思情节主题表现亮点深刻、新颖；给人教育，启发；能揭示生活中的道理。典型新颖，围绕中心，善于挖掘材料的蕴意。流畅、精炼、简洁；紧扣感受，详略得当。巧妙合理，事与理自然融合。结

55、构与形式有创新有悬念，有伏笔，曲折生动，线索清晰，过渡自然，把感受融入情节之中。主题的表现能有机融合在叙事和情节的构思之中。结尾能自然深化主题，合理拓展。败笔平淡、陈旧、肤浅。陈旧、无表现力，偏离要表达的感悟。抓不住重点，游离主题，或与中心联系不紧密。表意不清。凌乱，无层次，前后矛盾。前后不照应，层次之间不衔接，过渡生硬欠自然。所要表达的主题不明，或牵强附会，所叙之事与要表达的中心难以挂钩。学以致用 根据提供的材料，说出你的感受和认识。（任选一题） 1、 有个人在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。可他仍然拖着沉重的步伐，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。这间屋子已很久无人居住，风

56、吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极。忽又发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，壶上有一个纸条，上面写着：“你要先把这壶水灌倒吸水器中，然后才能打水。但是，在你走之前，一定要把水壶装满。”他小心翼翼地打开水壶，里面果然有一壶水，是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水器里？如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水？相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。他犹豫不决。经过艰难抉择，他终于下决心照纸条上说的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够！休息一会，他把水壶装满水，塞上壶塞，深有感触地在纸条上加上了一句话：“_” 看了这

57、个故事,使我仿佛变得聪明起来,变得豁达起来。故事中所蕴含的哲理,可使我终身受用。 （试一试：你认为应加哪一句话，才能准确表达短文蕴含的道理？2、有位老太太，大女儿是卖伞的，小女儿是开染衣店的。晴天，她担心大女儿的卖不出去；雨天，她担心小女儿染的布晒不干，成天忧心忡忡。后来有人劝她换个角度看问题：晴天，可以为小女儿染的布容易晒干而高兴，雨天，可以为大女儿的伞容易卖出去而高兴。老人听了豁然开朗，遂面带笑容。请谈一谈你对此事件的感悟。经验收藏 1、抓住话题和范围，用心从生活中搜索、占有相关材料。2 认真研究占有的材料，从多方面、多角度挖掘、感悟材料所蕴含的道理，围绕话题，抓住感受深刻，新颖典型的材料

58、。3、根据话题和材料，确定要表达的中心。 4、根据要表达的中心，选择有表现力的典型材料，避免老调重弹。 5、布局谋篇，构思情节，要合理巧妙，注重形式上的创新。6、立意深刻、见解独到，避免拾人牙慧。7、叙事要生动、细腻，做到于细微处见精神，使要表达的主题自然融入叙事之中。 8、能够合理运用恰当的富有表现力的诗文名句、名言警句、精彩语句来帮助表达，增添文气。结语同学们，通过本节课的讲评，老师已从你们灿烂的笑容，灵气的眼神中，感受到了你们收获的快乐。生活是写作的源泉，写作是生活的一种发展，一种享受。学会用心去感受生活的点滴，多角度地思考生活中的事物，我们的情感就会丰富起来，我们的生活就会多彩耀眼，我

59、们的思想就会深刻睿智；写作技巧上的成熟与创新，我们的文章就会锦上添花，更加精彩。优秀习作一 父亲的眼泪 我的父亲是一个性格坚强的人,从没在我面前伤心过,更别说是流泪,而这一次 “世上只有妈妈好，有妈妈的孩子象块宝”。“母爱是伟大的”当人们用这些优美的语句来赞美母亲时，却忽略了父爱。如果说母爱是在你摔倒时将你扶起的一只手，那么父爱就是在你骄傲时不断催促你前进的鞭子。虽然这两种爱的表达方式不同，但他们的目标是一致的，都是为了我们有一个更好的未来。 我深深地体会到了父母的爱，于是，我希望去做一些事来回报他们。再过几天就是父亲的生日了，我要在父亲的生日上给他一个惊喜。尽管近两天要举行的英语竞赛，让我忙

60、得不可开交，但我还是悄无声息，苦思冥想地准备着。 梦寐以求的日子终于到了父亲的生日，然而我却犯愁了，生日礼物还未准备好。那天到学校时，老师给了我一个红本子。不知为何，我心情兴奋极了，也许是由于今天是父亲的生日，也许是有了这份礼物吧。上午的课我几乎都没听下去，整个上午真是度日如年。在急切的等待中，放学的铃声终于响了，我拿着自己的礼物，飞快地赶回家中。 回到家中，我将自己准备的礼物小心翼翼地拿出，放在父亲的座位上。吃中饭时，父亲一眼看见了我送的礼物，顿时愣住了，随着眼眶中溢满了眼泪。原来在几天前，学校举行了英语竞赛，经过我努力，我以优异的成绩获得了一等奖。早晨到校时，英语老师把荣誉证书给了我。当时