幼儿园教师资格证《保教知识与能力》模拟试题（含答案解析）

1、幼儿园教师资格证保教学问与能力模拟试题一、单项选择题（本大题共10小题。每小题2分，共20分）幼儿意识到自己和他人一样都有感情、有动机、有想法。这反映幼儿（）oA.个性的进展B.感情的进展C.社会认知的进展D.感觉的进展利用教育资源优势，进展社区学前教育，其核心是（）oA.社区B.幼儿园C.家庭D.托儿所老师带着幼儿到户外观察果树，小班幼儿东张西望，不能完成老师要求的观察任务；大班幼儿能认真完成老师布置的任务，完整地说出果树的特征。这说明幼儿心理的进展趋势是（）oA.从简洁到简单B.从具体到抽象C.从被动到主动D,从零乱到体系幼儿园在创设环境时，因地制宜、就地取材、一物多用、注重美观。这遵循了

2、幼儿园环境创设的（）oA.开放性原则B.经济性原则C.进展适合性原则D.多样性原则5.幼儿性别行为的产生发生在（）0A.1岁左右B.1.5岁左右C.2岁左右D.3岁左右6.幼儿教师在语言课上只讲故事、做嬉戏的做法，违背了（）原则。音乐课上只唱歌、体育课上只A.启蒙性B,进展适合性C.活动性D,整合性从幼儿园潜课程的结构及特征来分，幼儿园环境包括物质空间环境、组织制度环境与（）oA.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境幼儿园课程的基本形式是（）oA.上课B.唱歌C.讲故事D.嬉戏异物入眼的正确处理方法是（）o用力眨眼，利用泪水将异物带出用手或手帕揉擦掉异物用温水或蒸馋水冲洗眼睛翻

3、开眼睑找到异物后用洁净的棉签、纱布擦去A.B.C.D.幼儿要学会主动保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书。5-6岁幼儿一般连续看电视时间不宜超过（）。A.15分钟B.20分钟C.25分钟D.30分钟二、简答题（本大题共4小题。每小题5分，共20分）简述班级生活与管理的进展适合性要求。简述幼儿园活动区的创设应留意哪些问题。简述制定集体儿童膳食计划时制定食谱的原则。简要回答幼儿园教育活动设计的依据。三、论述题(本大题共2小题，每小题10分。共20分)如何培育幼儿良好的生活习惯？结合实际谈谈幼儿园班级管理的方法。四、材料:在一次美术活动中，皮皮画了一个黑色的苹果。老师看到后生气地说：“你这画的是什

4、么？苹果有黑色的吗？重新画！问题：你认为这位老师的做法妥当吗？为什么？假如你是这位教师，你会如何应对儿童的这一行为？幼儿园美育的途径有哪些？五、活动设计题(本大题1小题，30分)请围绕“水”为大班幼儿设计主题活动，应包括三个子活动。要求：写出主题活动的总目标。设计一个具体的活动方案，包括活动的名称、目标、预备和主要环节。写出另外两个子活动的概要，包括名称、目标。参考答案一、单项选择题答案A。解析：幼儿意识到自己和他人一样都有情感有动机、有想法，体现了幼儿的自我意识，而自我意识是个性的一部分。B【解析】略。答案C。解析:儿童的心理活动最初是被动的，随着年龄增长,心理活动的主动性渐渐进展起来。这种

5、趋势具体表现在两个方面从无意向有意进展。儿童的留意、记忆等心理活动最初都是无意的，后来进展到以有意性为主，消灭有意留意、有意记忆等。从主要受生理制约进展到自己主动调节。随着儿童生理的成熟，心理活动的主动性渐渐增长。答案B。解析：幼儿园在创设环境时，因地制宜、就地取材、一物多用、注重美观等遵循了幼儿园环境创设的经济性原则。C【解析】幼儿2岁左右是其性别行为初步产生的时期，具体体现在儿童的活动兴趣、选择同伴及社会性进展三个方面。答案D。解析:教师在设计课程和组织教育活动时，必需以儿童的直接经验和实际生活为基础，协作其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的进展。题干中描

6、述幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做嬉戏的做法，违背了整合性原则。7.B解析】从幼儿园潜课程的结构及特征来分，幼儿园环境包括物质空间环境、组织制度环境与文化心理环境。8.1)【解析】嬉戏是幼儿园课程的基本形式。答案C。解析:异物进入眼睛后，切勿用手揉擦眼睛，以免异物擦伤角膜，选项错误，其他三项均为正确的处理方法。答案D。解析：36岁儿童学习与进展指南健康领域“具有良好的生活与卫生习惯目标中指出，“主动保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟”是56岁幼儿应达到的要求。二、简答题【答案要点】(1)进展适合性课程应当是综合性的。它应当为儿童供应适合其

7、全部进展领域不同的需要的课程，从而全面和谐地促进儿童在生理、情绪情感、社会性和认知等方面的进展。进展适合性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上。教师应对儿童的个别兴趣、个别需要和进展水平进行定期观察、记录、评估和总结，充分了解每名儿童的长处和弱点，据此为他们供应具备“年龄适合性”和“个体适宜性”的环境和活动。进展适合性课程是一个互动学习的过程。教师应为儿童预备适合的环境，使儿童通过对环境的乐观探究，通过与四周事物、成人及同伴的相互作用而学习。幼儿的学习实质就是与环境互动的过程。进展适合性课程应当是具体的、真实的，与儿童日常生活关联的。学前期的基本活动是嬉戏，假如在嬉戏中能够常常与现实生活

8、中的真实事物打交道，这对幼儿以后学习数字和文字等抽象符号和观念有格外重要的促进作用。参考答案干湿与动静分区。区域活动的环境要依据活动的内容、活动的特点来进行合理的布局，做到干湿分区、动静分区。固定与临时分区。设计时既要考虑到幼儿在自由活动时间可以随时进入活动区，又要留有用于集体教学活动的宽敞空间。因此，教师要依据本班的环境条件和资源，因地制宜地设立23个固定活动区域,其他活动区可以临时用地垫、拖拉柜或者其他材料进行区域分割。在条件许可的情况下，要多设立固定的活动区域，以便于操作。独立与整合分区。一些区域活动独立性较强，和其他区域的联系较少，比如建筑区、数学区、图书区等，最好位置相对固定，形成有

9、序的操作氛围；一些区域活动因内容不同，常常会和其他区域发生联系，教师可以依据需要进行一些区域活动的整合。活动室内的交通路线应流畅、平安。为了保证活动室内的交通路线流畅、平安，活动区应靠墙设置，最好一个活动区一个入口。同时，活动室中央和各个门口(盥洗室门口、大门口等)最好不要设活动区，以保证过道大小适当，避开发生拥挤、碰撞。【参考答案】执行膳食计划所拟定的食品种类和数量。留意季节变化，冬季多用高热量食物，夏季可多用清淡凉快的食物。食谱所列的烹调法和食物应适合儿童的消化能力。品种多样化，并能促进食欲。留意观察儿童接受食物的情况，必要时作调整。每周更换食谱。【参考答案】幼儿园教育活动设计，就是研究如

10、何运用教育活动形式开展幼儿教育。幼儿园教育活动设计的主要依据有：以教育目标为中心(出发点和归宿)。以促进幼儿身心进展为前提。也就是说，设计出来的活动方案，肯定要有促进幼儿身心进展的价值。以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。三、论述题参考答案渗透到一日生活中进行教育。保教人员应深刻认识到早期培育幼儿良好行为习惯的重要意义，要尽量避开单一死板的说教式教育应运用启发诱导的方法，将教育内容渗透到幼儿园一日生活的各个环节中，通过潜移默化的影响，使幼儿渐渐形成良好的生活习惯。生活常规教育具有长效性，良好生活习惯的形成需持之以恒。因此，保教人员要坚持有规律地、日复一日地进行生活常规教育，以帮忙幼儿渐渐形成固定的

11、生活方式和习惯。开展适合的教育教学活动。幼儿园应有计划、有目的、有组织地开展生活常规教育教学活动。教师可通过健康、社会等领域的教学活动，户外活动和劳动等途径，釆用嬉戏、讨论、参观、访问等方法，对幼儿进行生活常规教育帮忙幼儿形成良好的生活习惯。充分发挥教育合力。对幼儿的生活常规教育应充分发挥幼儿园、家庭、社区三位一体的整体教育合力。培育幼儿良好的生活、行为习惯，需要家园双方相互协作、长期坚持。【答案要点】(1)规章引导法。规章指导法是指用规章引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身平安并且不危及他人的一种管理方法，这是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。规章引导法的操作要领

12、：规章的内容要明确且简洁易行；要供应应幼儿实践的机会，使幼儿在活动中把握规章；教师要保持规章的一贯性。情感沟通法。情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。情感沟通的主要着眼点：教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现；教师要常常对幼儿进行移情训练；教师要保持和气可亲的个人形象。互动指导法。互动指导法指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。留意要点：教师对幼儿互动指导的适当性；教师对幼儿互动指导的适时性;教师对幼儿互动指导的适度性。榜样激励法。榜样激励法是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。使用要领：

13、榜样的选择要健康、形象、具体;班级集体中榜样的树立要公正、有权威性；准时对幼儿表现的榜样行为作出反应。目标指引法。目标指引法是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为的正误是目标指引法的基本特点。目标指引法的特点：目标要明确具体；目标要切实可行，具有吸引力；目标与行为的联系要清楚可见；要留意个人目标和团体目标，并留意将这两类目标相结合。四.材料分析参考答案老师的做法显然是不妥当的。幼儿美育的内容之一就是培育幼儿的想象力和制造力，即幼儿以自己的方式表现对美的独特体验和理解，制造出新的形象。此外，在美育中，幼儿表现美的

14、灵魂是幼儿的自由想象和制造。因此，在幼儿园艺术活动中，教师要克服过分强调表现技能、技巧的偏向；在指导方法上，要用启发式而非命令式的方法，克服以自身为中心的倾向。材料中，皮皮画了一个不同于“正常颜色的黑色苹果。这是幼儿对苹果的独特见解，反映了皮皮独特的想象力和制造能力。老师看到皮皮的画后，不但没有确定，反而用命令式的语气让皮皮依据她的标准重新画。这是对皮皮想象力及制造力的抹杀，不利于幼儿健全人格的形成，特殊是幼儿情感的形成与进展,会对幼儿以后的成长与进展造成不可估量的损失。首先，幼儿的自由想象和制造难能可贵，我不会妄加否定幼儿的画作；其次，我会公平和气地和幼儿交谈，探寻幼儿内心的真实想法；最终，

15、了解幼儿的想法后，针对幼儿的情况机敏解决，或帮忙幼儿解决困惑，或进一步鼓舞幼儿，将这种想象力与制造力连续进展下去。幼儿园美育的途径有以下几种:艺术教育是幼儿美育的主要途径。幼儿的日常生活是美育的重要途径。大自然、大社会是幼儿美育的宽敞天地。通过嬉戏进行美育。五、活动设计题参考设计大班主题活动:水主题活动总目标：知道水的重要性，渐渐养成节省用水的习惯。在活动中尝试与同伴合作，萌发探究精神和欲望知道水的特性和三态变化，感知物体的沉消灭象。通过自己的努力完成各种操作及记录活动。活动一：节省用水活动目标：了解水与人们生活、生命的密切关系，养成节省用水的习学习节省用水的方法。能动手制作“节水标志牌”。活

16、动预备：水资源缺乏的图片，节水标志牌的图片。请家长帮忙拍摄家庭用水的视频。裁切好的泡沫板、纸、笔。活动过程：活动导人。教师请幼儿观看家庭用水的视频，小朋友用水刷牙、洗脸、冲厕所，妈妈用水洗菜、洗碗，爸爸用水拖地，全家人喝水。活动展开。想一想，说一说。幼儿观看视频后，教师提问：生活中哪里需要用到水？假如没有水会给我们的生活带来哪些不便利？幼儿自由回答。教师小结。我们在生活中，吃饭要用水，洗漱要用水，清洁打扫要用水，灭火要用水，更重要的是还要喝水。假如没有水,不仅我们的生命会受到威逼，生活也会有极大的不便。所以，水在我们的生活中是必不可少的。请幼儿说说还有什么东西缺不了水？(动物需要水、植物需要水)教师向幼儿介绍水资源缺乏的相关资料及图片。请幼儿思考怎样做才能节省用水。教师和幼儿一起总结节省用水的方法。如：洗手时水龙头不要开得太大;衣物集中洗涤，削减洗衣次数；洗菜、淘米水可用来浇花、冲厕所，