信息技术教学(5篇)

1、信息技术教学(5篇) 第一篇：有效运用信息技术优化英语阅读教学信息技术的运用为英语课堂教学提供了丰富的网络资源，有益于课内外教学资源的整合与拓展，实现了人机间的积极互动，进步了学生自主探究、自主构建知识体系的动力。英语教材是知识的有效载体，而教育技术是进步课堂教学效果的工具。把英语课堂教学与现代信息技术完美整合，可以更有效的帮助学生自主学习、探究和获取英语知识，培养学生的创造性思维才能。在高中英语教学中，进步学生阅读才能是难点和重点，如何改良英语阅读教学，是英语老师面临的一个重要课题。现代信息技术的开展，英语阅读教学提供了一崭新的视角、一个全新的舞台，我们可以充分发挥其网络和技术优势，把高中英

2、语阅读教学进步到一个新的层次。CAI电脑辅助教学已经在教学中得到广泛应用，它集成了丰富多样的图片、文字、影像、声音信息，在英语阅读教学时能为学生呈现形象直观的感悟情境，极大地吸引了学生的注意力，进步学生的兴趣。多媒体技术的运用，可以帮助师生打破教材内容的局限和课堂时间、空间的束缚，把大量、声色并茂的教学资源融入于阅读教学中。使课堂教学容量更大、更绚烂多彩、更有趣，同时也创造了更多语言训练的时机，激发了学生表达的冲动，训练了英语语言表达才能。在现代网络技术的环境中，老师已经由教学的主角转换为配角，突出学生的主体意识，老师应该帮助、指导、促进学生去自主地探究，真正成为知识意义的构建者。多媒体技术也

3、不再是老师开展教学的主要手段，而是用它来创设有效的教学情境，引导学生通过互相协作、交流和实现互动教学的必要手段，也就是说，把它作为帮助学生主动学习和探究的认知工具。课件的制作应首先从研读教材做起，根据教学目的和教学内容，取舍教学资源，制作课件，积极理论和完善课件的设计制作、内容，最后实现课堂阅读教学与信息技术的完美结合，从而顺利完成教学任务，进步教学成效。培养学生英语阅读才能是高中英语教学的核心，是高中英语教学的目的之一。借助信息网络技术，可以大大进步阅读教学的质量和层次，有助于教学任务和目的顺利实现，使阅读成为一件有趣、可随意调节控制的事情，不但进步了学生的学习兴趣，也进步老师教学的积极性。

4、网络就是一个信息的海洋，它聚集了海量的信息和素材，题材新颖，与时俱进，同时又实现网络与人的互动和反应，既方便又有趣。所以，在英语阅读教学中整合网络资源，可以克制英语阅读教学中种种缺乏，如阅读信息量少、题材窄、材料过时、呈现形式呆板、感官刺激单一缺乏等。这样既丰富了学生的感情体验，进步了阅读兴趣，又激发了学生的好奇心和求知欲，促进阅读才能的提升。在没有网络技术时代，英语阅读的信息都是来源于各种报刊杂志以及相关书籍，由于受时间和空间的限制，获取的信息不管是数量还是质量都不能满足教学的要求，总在凑和进展。随着网络技术的开展，老师可以极其方便地获取大量有用的相关学习资源，经过选择加工后，为己所用，这样

5、的信息无论是数量还是质量都得到了极大的提升，更符合日常教学的要求。进步了备课效率，丰富了教学内容，方便了学生学习。如，在一些大型门户网站，只要我们输入关键词，就可以检索到无数的相关内容供老师来选择；而且如今还一些专业的英语教学网站，它们更是为老师提供了丰富的教学素材、课件和阅读资源，更加贴近教学实际，更加专业，全国的广阔同行还可以在网站发贴互相交流教学心得，互相学习，共同进步。尤其是一些优秀的英语教学网站，如英语猫，高中英语在线等，为全国的老师提供了丰富、涵盖领域颇广的英语阅读材料。在课堂上，只要老师轻轻敲击一下鼠标，就可以进入这些网站中，挑选一些较好的材料，进展阅读强化训练，进步了课堂教学效

6、率。现代社会就是信息的社会，信息资源的掘取和利用，是每个人应具备的根本素质，网络就是信息技术开展的产物，它就是信息资源的重要载体。网络上的信息量是惊人的，但并不是所有内容都可以直接拿来为己所用。因此，就需要老师根据需要适当取舍，选择一些合适学生阅读的材料，在网上创立的阅读网区。一些阅读网站专门为注册会员开拓了自由阅读专区，老师可以利用网络的便利条件，设立兴趣阅读，强化训练阅读，泛读、精读人物传记、历史文化等专区，这样就把英语阅读教学无限扩大到课外空间，让学生们在课后通过适度的课外阅读，提升自己的阅读才能，进步英语阅读教学效果。总之，信息技术条件下英语阅读教学，应该充分利用网络资源的优势，运用现代教育技术手段，为学生创造有效的学习环境，拓展课堂教