小学体育田径训练水平提升措施

1、小学体育田径训练程度提升措施 摘要：在传统教学领域中，我国小学体育学科未受到学校重视，且大局部家长亦认为该学科对儿童成长无本质性意义，无需太过关注。因此，传统小学体育教学已成为小学生活动课程，一般仅进展娱乐性质活动，而无其他体育科目训练，更未形成较完善体育训练工程。随着我国社会经济、文化等开展，教育领域发布一系列改革方案，其中，素质教育的施行使得教学效益得到全面提升。在素质教育的背景下，老师与家长均注意到小学生多方面开展的重要性，小学体育课程重新成为教学重点科目。为提升小学体育田径教学程度，促进小学生身体素质进步、综合全面开展，体育老师应采取积极有效措施进步小学生对田径运动的兴趣，从而促进田径

2、体育教学质量，到达小学体育最终教学目的。本文现从小学田径体育训练意义出发，阐述田径体育训练过程中存在的问题，然后予以针对性改善措施，进而全面推动小学生身体素质优化。关键词：小学体育;田径训练;现状;改善措施一、小学体育田径训练意义体育为小学阶段重要课程之一，通过体育活动可促进小学生体质增强，对于小学生身心全面、安康开展具有重要作用。其次，现今经济全球化背景下，体育文化于世界经济中扮演重要角色，而小学阶段作为学生身心开展一个重要阶段，对其进展田径体育训练，亦可传承传统的体育精神，从而使小学生体会体育运动中蕴含的民族精神与民族文化。此外，小学生属于认知才能提升的关键时期，田径体育训练的展开，可促使

3、小学生认知体育文化，且有助于国民根底素质的提升。由于小学田径体育训练可促进体育文化传播、小学生身体素质提升等，体育老师在进展田径训练时应采取一定措施提升。二、小学体育田径训练缺乏由于田径运动属于一个较为单一、严肃的体育工程，小学生受年龄因素影响，易缺失对田径体育训练的兴趣，从而影响田径体育教学质量。小学田径体育训练缺乏主要总结出以下几点：小学田径体育老师选用的训练方式可对学生田径训练兴趣产生直接影响，从而影响整个田径训练效果。假设老师采取传统教学方式，仅采用单一跑步训练形式，即体育教学期间仅带着学生跑步而无其他新元素存在，将导致整个训练过程乏味，从而使小学消费生厌烦情绪。随着素质教育理念开展，

4、体育老师将学生视为课堂主体，在田径教学训练中极大提取学生意见，但因小学生认知程度较低，多侧重于以游戏为主活动形式，导致田径训练失去本质意义。田径体育教学与训练均需充足场地及完善设施作保障，因此体育训练物质根底为经费保障。大局部小学因办学规模限制，致使其体育运动设施无法得以有效保障，局部小学无标准400米塑胶跑道，多为200米或缺乏200米场地，且田径训练使用器材有限。此外，小学生田径训练比赛服装以及场地维修管理均需经费支持，而大局部学校对体育训练支出比重较低，导致田径体育训练场地、器材等短缺，从而影响田径体育训练程度。由于小学生处在活泼好动时期，其对各种活动均存在极高参与兴趣，但因田径训练过程

5、较为枯燥，导致较少学生对田径训练产生兴趣。其次，局部小学生于刚开场训练时具较高学习积极性，但因田径训练需持续较长时间、且需重复进展一样工程教学，所以，经过一段时间学习后将失去积极性。此外，体育课上进展田径训练，致使小学生无时间自由活动，从而降低其田径训练兴趣。各种训练方法及措施对田径训练而言具直接效益，但其间需注重小学生学习兴趣，根据小学生特点制定出适宜训练方案，从而促进田径训练质量提升，使得小学生田径知识掌握程度增强。受年龄因素影响，小学生在这一时段缺乏分析判断事物及做决定等才能，而家长扮演监护人角色，常对学生选择做出最终决定。局部家长对于小学生参与田径训练持不支持态度，主要因素在于缺乏对该

6、工程的认知，加之局部家长认为田径训练对学生成绩无太大促进作用，从而影响小学田径体育训练的进展及效果。三、小学体育田径训练程度提升对策小学生田径体育训练受教学方式、学生兴趣、场地设备及家长认知等方面的影响，为提升田径训练程度，体育老师应针对以上因素制定出对应策略，从而到达田径体育训练目的，促进小学生体质改善。对小学生而言，体育训练本身即为活动化身，假设学生于体育训练中缺失兴趣性，将影响最终田径训练质量。因此，体育老师需转变单一教学方式，通过创新思维，进步小学生课堂兴趣，从而进步田径训练程度。老师可遵循素质教育理念，将田径训练与其他体育工程、其他学科有效结合，从而到达互相促进效果，最终实现健全体育

7、活动体系的目的。例如，在小学生循环跑训练过程中，老师可设置一定间隔 ，且于三个间隔 点分别置一事物例如石头、沙袋等，然后让学生从起点开场，触碰到第一个间隔 点事物后即往回跑，之后朝第二间隔 点进发，一样操作向第三间隔 点前进。此田径训练方法含明显游戏效果，其既包含田径训练内涵，又可使小学生投入这一活动过程，从而迅速提升小学生综合素质，优化田径训练效果。体育老师可构思全新游戏融入田径体育训练中，促使体育训练更加丰富多彩，保障小学生在享受田径训练过程的同时可到达训练目的，从中提升自我身体素质及综合程度。开展小学田径体育训练时，需制定科学、详细、合理工作方案，尤其是对于训练经费预算及训练方案等方面，

8、争取学校指导支持、肯定，使校指导高度重视田径训练。其次，加强学校场地、设施建立，对田径体育训练投资力度加大，从而确保训练正常进展。同时，田径训练需获得小学生家长理解、支持，使其意识到田径体育训练对学生安康成长、综合素质提升的重要性，从而确保田径训练工作稳步进展。此外，体育老师应主动积极与小学生家长沟通，向其说明田径训练可培养学生积极向上、吃苦耐劳、勇于竞争等意志品质，进步家长对田径体育训练的认知，进而促进小学田径体育训练良好展开。田径体育训练枯燥、单一且强度大，假设未及时、正确引导学生，将造成小学生在艰辛训练中缺失动力，长时间如此将造成抵触心理。因此，体育老师应转变教学方法，进步小学生田径体育训练兴趣，引导其自觉参与田径训练。老师可根据学生年龄、个性特点，对田径活动予以优化、创新，使小学生对田径训练形成全新印象。如，可改变单一跑步活动，转变为老师带着学生进展鸭子步、蛙跳等活动，促进学生腿部力量提升，且该活动可促进小学生学习兴趣增强，进步田径体育训练效果。此外，体育老师可设计小组接力跑比赛，加强学生竞争意识与团结合作意识，从而到达田径训练目的。四、完毕语田径体育训练为学校体育教学重要组成局部之一，因小