2022年二年级数学说课稿锦集五篇

1、第 页2022二年级数学说课稿锦集五篇二年级数学说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。我们应该怎么写说课稿呢？下面是我为大家收集的二年级数学说课稿5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。二年级数学说课稿 篇1一、说教材教材分析对称是一种根本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，学生对于对称现象并不陌生。例如，许多艺术作品、建筑设计中都表达了对称的风格。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。教材借助于生活中的实例和学生的操作活动，判断哪些物体是对称的，找

2、出对称轴，并初步地、感性地了解轴对称图形的性质。教材是按照知识引入概念教学知识应用的顺序逐步展开的，表达了知识的形成过程。教材先通过蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧脸谱的实物图让学生观察、分析他们的共同特点，引出“对称的概念。接下来教材提供了一个剪衣服的活动，再让学生仿照书上的步骤随便剪一剪，使学生看到，在剪的过程中，只要把一张纸对折，两边完全重合，剪出来的就是轴对称图形，从而通过折痕引出“对称轴的概念。最后，让学生说一说生活中哪些东西是对称的，使学生了解对称在生活中的应用性。说教学目标1、知识目标初步认识轴对称现象，并能在方格本上画出简单的轴对称图形。2、能力目标培养学生的动手操作能力，让他们在操作中

3、探索发现。3、情感、态度、价值观目标培养学生认识、发现、探索美的能力，提高审美意识。教学重、难点1、重点：认识轴对称图形，并能正确判断。2、难点：探索某些对称图形的对称性。二、说教法我先从孩子们感兴趣的卡通明星米老鼠来咱们班做客谈话导入，并告诉学生我特别喜欢看动画片，尤其是米老鼠，在帮米老鼠贴耳朵的游戏中，即拉近了我和学生的距离，又揭示了课题，到达了愉教娱乐的目的。在讲授新课的过程中，我没有按照例1的模式进行教学，而是将教材进行了改动，用卡纸剪了学生都比拟喜欢的小动物蝴蝶、小鱼、七星瓢虫，这些动物都是典型的对称图形。在出示这些动物时，我设置了一个让学生猜一猜的环节，对这些动物对折出示，依次贴在

4、黑板上。让学生说发现了什么?生边汇报，师边演示对折，既形象又生动地让学生体会到对称的含义，并引出对称轴，师先示范画，然后叫学生板演，最后全班完成书上做一做，先判断是不是对称图形，再画出对称图形的对称轴。这样进一步稳固了对称图形的特征，又加强了对称轴的概念。在稳固练习时，我又设置了一系列智慧百宝箱的闯关游戏，并根据这些练习题的特点各起了一个象征性的名称，如“火眼金睛，看谁在“桂林山水甲天下、“1、2、3、4、5、6、7、8、9、0这些汉字和数字中找出对称图形。又如“是真是假，让学生判断这些生活中的实物图形是不是对称图形，并说说为什么?再如“争先恐后让学生说一说生活中的对称图形的例子。通过这一系列

5、的游戏活动，孩子们的学习积极性日益高涨，既稳固了本课的知识，又满足了孩子们爱动的天性;还满足了学生体验成功的乐趣。在拓展局部，让学生动手折一折，依次折出长方形、正方形、圆形的对称轴，这局部知识是本课的难点，通过边实践、边汇报，让学生得出结论。既培养了学生的动手动脑能力，又突破了本课的难点，充分表达了“自主、合作、探究的新理念。最后，通过老师给孩子们送礼物，现场给学生剪一个对称图形，然后让学生动手也剪一个对称图形，进行展示、互评、欣赏，让学生体验自己的劳动成果，又揭示了对称图形的对称美。本节可一直围绕“让每一个学生在不同程度上得到提高，人人学有价值的数学，这一理念展开的。充分发挥了小组合作的优势

6、，运用了丰富多彩的课堂评价语言。如：“你真勇敢，声音再大一点就更棒了!“你的声音真好听，继续努力吧!“你的思维真独特，我都没有想到!我尊重每一个孩子的感受，及时地进行调控，让每一个学生真正学到有价值的数学，体验不同程度的乐趣。三、说学法每个孩子都是积极向上的，只要给她一个舞台，每个人都愿意把自己展示给大家。因此，我既采取了自主、合作的方法，又运用了探索、实践的方法来完本钱节课的内容。如从一开始，我就给学生提出一个要求，“干什么都要比着干、抢着干、争着干，看谁最聪明?看哪个小组最团结?小组、个人都有小小的奖励。有了竞争机制，每个人不再是旁观着，而是参与者。在上课的过程中，通过“贴一贴、猜一猜、玩

7、一玩、折一折、剪一剪、说一说等活动充分发挥了学生的主体性和老师的主导性。四、说过程激趣趣导入1、今天我想邀请一位可爱的动画明星和咱们一同来上课，你们愿意吗?(愿意!)瞧,它是是谁呀?(米老鼠)，对!是可爱的米老鼠。我特别喜欢看动画片，尤其是米老鼠和唐老鸭。现在，就把我的老朋友请出来，大家欢送一下。怎么，我的老朋友少了一只耳朵是我不小心把它弄掉的，谁愿意帮米老鼠把耳朵贴上。(生贴，生评)贴这行吗?(不行)为什么?贴这行吗?(行!)为什么?(因为左右两边的位置一样)。对，你说的真不错，咱们可以把左右两边耳朵的位置说成对称，(板书课题)。在这里你还能说什么是对称的?(眼睛、嘴巴)，在自己身上找一找，

8、看有哪些是对称的?(生找，并汇报，师评)讲授新课1、小朋友真了不起，找出了这么多的有关对称的例子，咱们给自己一点掌声吧!看到你们这么棒，有三位可爱的小动物也想和你们交朋友，你们愿意吗?(愿意!)先来猜一猜他们是谁?(蝴蝶、小鱼、七星瓢虫)师边说边板贴。2、说说你发现了什么?(左右两边一样)我们把左右两边完全一样的图形，就叫作对称图形，(补充板书图形)这些都是对称图形，(生边说，师边示范对折)3、使左右两边完全重合的折痕老师用虚线把它表示出来，这条线有一个好听的名字?谁知道?不知道的学生翻开书第68页找一找。(对称轴,生说师板书)小鱼的对称轴在哪里?谁来画?(请一名学生来画，其他学生观察)七星瓢

9、虫的对称轴在哪里?谁来画?(生板演)(生评、师评)4、刚刚咱们认识了对称图形和对称轴，现在也动手画一画这些图形的对称轴，画之前先来判断一下这些图形哪些是对称图形?哪些不是对称图形?为什么?然后再画出对称图形的对称轴，师巡视指导，点评。稳固练习1、瞧，老师给咱们班的同学带来一个宝盒，是什么呀?(智慧百宝盒)想知道里面有什么吗?(想!)谁来开启百宝箱?(生依次从盒子里拿出闯关的题卡：火眼金睛、是真是假、争先恐后)这里有三个游戏，你们想先玩哪一个?(生选择，进入游戏环节。)2、刚刚在游戏中表现了同学们聪明才智，现在老师想看看同学们的小手是否灵巧?赶快拿出准备好的长方形、正方形、圆形纸，依次折出它们的

10、对称轴。在折圆形的对称轴时，师须加引导，直到学生说出无数条。(无论怎样折，我们发现圆的两边都是一样的，这样一直折下去，能折完吗?)3、冬天来了，有一个节日是我一直都盼望的圣诞节，我准备了提前送给咱们班同学一棵圣诞树。现场剪圣诞树，师剪，生观察。然后，请同学们发挥想象力，动手剪对称图形。剪完的同学四人小组进行评价，小组内挑选一件最满意的作品贴在黑板上，请大家欣赏;在欣赏的过程中让学生体会对称图形的对称美。小结这节课，你上的满意吗?(生评价)我发现生活中处处有数学，希望大家能够做生活的有心人，用欣赏的眼睛来发现问题、解决问题。教学反思成功的体验，让我继续杨帆，在课改中远航，每到一站，你都会收获更多

11、的惊喜。二年级数学说课稿 篇2教学设计：本课的教学重点是指导学生认识动物及其运动方式的多样性。通过播放动物运动的片断，引导学生认识动物及其运动方式，为活动3做铺垫，运用游戏性较强的活动方式，可帮助学生把已有的零散的认识梳理总结，上升为理性认识。教学目标：一科学探究目标1.能够从多种途径观察到动物的运动方式。2.能够通过感官和全身的活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。3.能用图和文字的形式记录并观察结果。4.能够归纳出动物的多种运动方式，并能按不同的标准对动物进行分类。二情感态度与价值观目标1.对观察，模仿动物的各种运动方式感兴趣。2.能够感受到动物世界的纷繁复杂。三科学知识目标1.能说出周

12、围常见动物的名称。2.能找出运动方式相似的动物的共同特征。四科学，技术，社会，环境目标1.开始意识到自然界的物质都在不同的运动和变化。2.能发现动物的身体某些结构与其功能相适应，并与生活环境有着密切的关系。教学重点：1.指导学生认识动物及其运动方式的多样性。2.引导学生总结运动方式相似的动物的共同特征。教学方法：教师讲授与课堂讨论交流的互动学习相结合的方法。教学媒体：多媒体设备教学过程：一、导课教师：同学们，今天我们去动物王国看一看，请大家张开想像的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，来到了动物王国。请大家看大屏幕。播放动物运动的课件。教

13、师：同学们，请大家根据所播放的视频想一想，那些动物天上飞 那些动物地上爬 那些动物路上跑 那些动物水中游教师指名让学生答复。教师：大家答复得非常好，今天这节课我们一起来学习动物的运动。二、新课教学活动1:观察，模仿动物的运动1.观察动物运动教师：同学们，自然界中有各种各样的动物，你知道动物怎样运动吗举例说说，谁能说说书上的动物是怎样运动的学生讨论，举手汇报讨论结果。教师：通过哪些途径可以观察到动物的运动请在书上第四页写出你的做法学生记录并且答复。2.模仿动物运动教师：大家说得非常好，那么请你选择自己感兴趣的动物，模仿一下他们是怎样运动的。这里我提示一下：在模仿时，注意感觉自己身体哪个部位用力大

14、学生开始模仿表演，教师适当评价。3.比一比，谁模仿得更准确教师：现在我们分成几个小组，小组内再模仿一下你所感兴趣的动物是怎样运动的，请小组成员把每个同学的模仿情况记录在书上第五页下表中，评出你们小组的超级模仿秀。小组活动，评出超级模仿秀。全班交流讨论，统计出全班同学模仿动物的数量，发现动物有多少种不同的运动方式，将结果记录到第六页上面的方格中。活动2:报名参加运动会1.填写学生运动会报名表教师：让我们回忆一下校运会的情景，想一想，运动会上都有哪些运动工程呀学生举手答复。教师：大家答复得很好，下面我们来填一下第六页学生运动会报名表。学生填写运动会报名表。2.填写动物运动会报名表教师：大家都有参加

15、运动会的经验，现在一年一度的动物运动会就要开始了，让我们帮助它们报名吧。首先各小组讨论确定一下动物运动会的比赛工程。小组讨论，确定动物运动会的比赛工程。教师：请同学们按照动物的运动方式，分析动物适合参加的比赛工程，填写动物运动会报名表。提示：有的动物擅长2项，不要忘记填写！教师巡视并指导学生填写动物运动会报名表。3.课后查询：每项参赛动物的运动速度，最长运动距离。板书设计：动物运动会活动1:观察，模仿动物的运动1.观察动物运动2.模仿动物运动3.比一比，谁模仿得更准确活动2:报名参加运动会1.填写学生运动会报名表2.填写动物运动会报名表3.课后查询二年级数学说课稿 篇3今天我说课的内容是青岛版

16、教材小学数学第三册第九单元以亲近大海为主题的关于“统计的知识。在认真学习?数学课程标准?，深入钻研教材，充分了解学生的根底上，我准备从以下几个方面进行说课：一、教材及学情分析统计是数学课程标准规定的四个领域之一，属于“统计与概率的知识。数学课程标准增加了统计的有关内容，要求第一学段的学生对数据统计的过程要有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，并能根据统计结果答复一些简单的问题。本节课的统计知识是学生第三次接触统计知识，在一年级上册以“我又换牙了初步认识了统计。在一年级下册以“我们的鞋码为主题学会了用“正字的方法进行统计数据。通过学习学生已经经历了简单的统计过程，初步感受到了统计的

17、意义，形成了简单的统计意识。能够运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了条形统计图和简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并答复下列问题。有了这两局部知识做根底，我们二年级上册的教材设计了以“亲近大海为主题，学习有关分类统计的知识，它是学生今后进一步学习统计知识的根底。从“统计这两个字眼上我们不难发现，它是让我们带着学生去经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，前两册统计的学习是这样的，那么本节教材的学习更是这样。这正是课程标准中提出并倡导的“要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。我想本节课在如何引领学生去经历学习的过程，去品尝学习的乐趣，去享受成功的喜悦上显得更为重要。二、教学目

18、标及教学重、难点根据对教材的理解和学生的分析我认为本节课的知识目标是：结合现实情境经历数据的收集、整理和分析的过程，初步学会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表，感受分类统计的多样性和统计结果的一致性，。能力目标是：结合实例，培养培养学生的统计意识、合作意识与实践能力，开展用数学知识解决生活问题的能力。情感目标是：感受数学与生活的联系，在数学活动中培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。教学重点是：引导学生探索按不同的标准对事物进行分类统计的方法。教学难点是：理解不同的分类标准。三、教法设计及学法指导为了突出重点、突破难点，我设计了下面的教法和学法：1、紧密联系学生的生活实际，注重创

19、设生活情境。学生通过夏天海滨浴场上呈现出丰富的数学信息，通过学生提出的问题引出对分类统计的学习。2、引导学生在主动思考的根底上，以小组合作为主，培养学生的合作意识和能力。对知识和方法不是直接的揭示，也不强加给学生，而是靠学生在自己感知的根底上，与同伴一起探索获得。这样的安排既有利于培养学生主动学习和探索的习惯，促进学生学习方式的转变，使学习过程成为主动的、生动活泼的有个性的过程，同时也有利于学生合作意识的养成。3、关注学生在学习过程中呈现出来的学习习惯和情感态度。四、教学准备：一堂课要取得成功，必须作好充分的准备，为此，我作了以下准备：课件、学生2份题签等。五、说教学过程这节课的主要目的是让学

20、生进一步体验数据的收集、整理过程，体验分类统计的多样性和统计结果的一致性。与一年级统计内容相比，最大的区别是让学生学会按不同的标准对事物进行分类，并加以统计。本节课的统计过程对学生来说难度不大，那么如何来突破重点和难点呢?我们的教材是呈现了一幅夏日海滨浴场这一学生特别喜爱的场所，为学生提供了一些有用的信息，组织学生提出“正在游泳的有多少人？“海面上一共有多少只船？两个重点问题。根据第一个问题，重点就是引导学生探索不同的标准来分类统计的方法。第二个问题重点就是组织学生稳固按不同的标准进行分类统计的方法。面对教材的这种情况，我有两点自己不同的处理方法：首先创造性的使用教材。把教材中游泳的人数减少了

21、几个，呈现出了一幅比拟清晰的画面。这样做的目的是为了不让学生受到人多的干扰，为顺利学习分类统计做好根底。这也正是表达了新课程所倡导的作为实验教师可以偎教材，但不拘泥于教材的说法。其次在解决“正在游泳的有多少人？这一问题中，我们书上直接给出了两种分类统计的标准：一种是按男女分，一种是按是不是戴游泳帽分。我在设计时感觉根据知识和经验，绝大多数学生能够探究出分类统计的方法，就把对这个问题的解决，设计为小组合作探究来学习,而不是直接给出按标准。我认为这样做即使学生探究不出分类的统计方法，在这个探索活动中学生也将得到其他方面的锻炼。而且，只有在他们探究的过程中参与交流，老师才能了解学生的原始思维状态，把

22、握新旧知识的生长点，引导学生自主的建构知识。有了我对教材的认识和我备课的这些想法，以及确定的教学目标，我设计了三个环节，一、创设情境，激趣引入。二、自主探索，合作交流。三、拓展应用，稳固深化。让学生在层层递进的活动中学习数学，开展思维。一、创设情境，激趣引入首先通过谈话的形式导入，再播放一段美丽的海边录相，引出书上的主题图，再重点提出“正在游泳的有多少人？“海面上一共有多少只船？2个问题？在本环节我注意了3点：第一点让学生猜一猜录像中跑向大海的小朋友去干什么？引起学生兴趣。俗话说“兴趣是成功的一半第二点在学生充分识图后，我注重了从下到上，有顺序的进行了一个小总结。这样做的目的是潜移默化的对学生

23、进行学习方法的教育。第三点在学生提完问题后我注重了一个全面性的总结。目的是使学生认识到通过一幅图提出的问题是多样的，今天就重点来解决2个。二、自主探索，合作交流?课程标准?指出：自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。课堂要为学生留下足够的探索和交流的空间，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，以利于学生的数学学习。教学中，通过老师引导学生探索按不同分类标准统计“正在游泳的有多少人？到达合作交流、共同提高的目的。在这个环节中，我分了三个小环节完成：第一个小环节：讨论解决“正在游泳的有多少人？首先让学生思考：你准备怎样解决这个问题，在与同伴交流的过程中，引导学生汇报交流启发他们说出不同的分类

24、统计方法，如：可以按性别分类统计，可以按是否戴游泳帽分类统计，可以按是否戴游泳圈分类统计。在交流汇报这个环节中，不怕花大量时间，努力营造一种民主、愉快的气氛，鼓励学生说出多种方法，让学生既要表达自己的想法，又要学会倾听同学的观点，拉近师生之间的距离，使师生之间，生生之间的交流成为一种需要。在完成统计表时，让同位合作选择一种或两种分类方法完成统计表，初步掌握分类统计的方法。我认为在探索活动中，独立思考和合作交流必不可少。独立思考能很好的培养学生数学思维和创新精神，但是他们因为受知识水平、能力水平的局限性，有的思考结果可能是不完全的，甚至是完全错误的，交流能让他们对自己的思维结果积极的进行反思，逐

25、渐走向合理。经过一年多的学习，学生已经初步掌握了交流的一是和能力，但是在倾听他人的观点并对其合理性的进行判断的意识相对薄弱，大多数学生局限在表述而非沟通的意识里。交流没有积极的反思与回忆，也就失去了意义，所以在这一环节中，我努力营造了一种民主和谐的气氛，采用3人分组合作的学习方式。第二个环节：组织学生体会分类标准的多样性和统计结果的多样性。让学生观察3个统计表，通过提出并解决“一共有多少人？这个问题，让学生体会分类统计时，分类标准的多样性和统计结果的一致性。初步感知分类统计的意义。在这个环节的处理中在组织学生展示时把评价的大全交给了学生，如：你认为这种方法怎样？你想对他说些什么？可以吗？等等培

26、养学生有意识的思考每一个观点，每一个意见和建议。在思维的碰撞中完善自己的认识，获得思维的开展和广泛的活动经验。第三个环节学生独立解决“海面上一共有多少只船？采取的是学生独立完成的方法，让学生进一步理解分类统计的意义，掌握分类统计的方法。3、借助刚刚统计的感性材料，比拟新旧统计知识的不同，来帮助学生理解分类统计的意义和方法，在整个环节中都给学生提供了充足的思考时间和展示的空间，激发学生探究合作的兴趣，充分表达教师是学生数学活动的组织者、引导者与参与者，学生是数学学习的主人，是活动的主体。我这样分3个层次设计这个环节的目的是层层递进。三、拓展应用，稳固深化这局部内容的设计是这样的：先由学生独立完成

27、，重点让学习有困难的学生汇报交流，并说出统计的方法，再有其他人评价补充。这样处理目的是兼顾到各个层次的学生，也表达了“数学教学要面向全体学生这一理念。?课标?指出：教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学生数学的重要性。为表达“数学来源于生活，更要效劳于生活这一新的教学理念，在学生探索分类统计的方法以后，我告诉学生分类统计能让我们对统计对象了解的更清楚，生活中有许多事物都要用到分类统计，说一说你想统计什么？准备怎样统计？为学生提供给用和实践的时机，鼓励学生在日常生活中积极寻找数学问题，这样做的目的就是

28、有意识的培养学生“用数学的情感和态度解决生活中的实际问题，增强学生学习数学的兴趣。附：板书设计统 计1、正在游泳的有多少人？2、海面上一共有多少只船？二年级数学说课稿 篇4先说教材：1、本册教材是在学生已有的知识经验的根底上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；本册教材最大的变化是随着统计数据的增加，条形统计图的每格表示 2 个单位。这一局部内容，是一年级下学期所学的统计知识的继续， 同时又是为下学期学习复式统计表和条形统计图 每格表示 5 个单位进行知识的铺垫，具有承上启下、过渡衔接的作用。2、在内容的选择上，教材注意联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣；在内容的编排上，教

29、材注意让学生经历数据的收集、整理和描述的过程，使学生在这个过程中，既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义。3、通过以上对教材的分析，制订这局部内容的教学目标为：1使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2让学生初步认识条形统计图1 个代表 2 个单位和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。3通过对学生身边有趣事例的调查活动， 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 教学的重点难点是指导学生认识用 1 格表示 2 个单位的条形统计图。学生情况：接下来，是对二年级学生情况的分析。 在学习使用本

30、册教材之前，学生已经具备了一定的知识根底，他们早在一年级下册的教材中， 已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、 描述和分析的过程， 初步具备了运用简单方法收集和整理数据的根本技能，尤其是正字记录方式，初步认识了条形统计图1 个表示 1 个单位和简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。 另一方面，除了这些必要的知识根底以外，与一年级学生相比，二年级的学生在语言表达方面有了进一步的开展， 他们能够比拟清晰的表达自己的想法和意见。同时，二年级学生已经积累了一定的小组合作的经验，合作学习活动中不再带有较大的盲目性，合作意识已经初步形成。二年级数学说课稿 篇5

31、一、单元教材要点分析：教学内容：本单元是在学生学习了加、减、乘法和除法的根底上进行的，包括乘加、乘减、除加和除减及小括号的混合运算，是四那么运算方法在实际问题哄的中和应用。本单元教学内容安排是结合具体的生活情境来探索“先乘除后加减“，以及带有小括号的回合运算想运算顺序，不是以单纯学习计算法那么的形式出现的。单元教学目标：1、知识与技能：1引导学生结合具体的情境，体会四那么运算的意义。2通过购物的活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活的实际问题。2、过程与方法1让学生经历与他人交流各自算法的过程。培养学生的合作意识和能力。2结合具体情境，让学生体会到混合运算要有一定飞顺

32、序；在解决问日的过程中发现先乘后加的于一年算顺序，以及小括号在运算中的作用，3能灵活运用不同的方法解决爱生活中的简单问题，并能对结果飞合理性进行判断。3、情感、态度与价值观通过生动有趣的活动情境，让学生提高学习数学的兴趣。重点难点、关键1、重点：学生理解和掌握混合运算的顺序。2、难点：引导学生理解和掌握含有两级运算而没有括号、需要先算乘、除的混合运算式题；利用混合运算解决简单实际问题。3、关键1创设情境，引导学生在具体情境中提出问题和解决问题。2结合解决问题的过程，引导学生探究运算的顺序。3重视学生在计算两步式题时，逐步提高学生的计算能力。课时划分6课时机动课时二、单元学习内容前后联系：1、已

33、学过的相关内容：1一年级下册百以内加减及实际应用。2表内乘除及实际应用。2、本单元的主要内容：1混合运算的顺序。2混合运算在实际生活中的应用。3、后续学习的相关内容三年级上册：乘除法中的四那么混合运算及实际应用。三、单元教材总体分析：本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除的根底上进行的，主要包括乘加，乘减，除加，除减和带有小括号的混合运算，以及四那么混合运算的实际运用。本单元内容的安排不是以单纯的学习计算法那么的形式出现的，而是结合具体的生活情境，让学生体会“先算乘除后算加减以及带有小括号的混合运算的顺序等相关规定的合理性，从而初步感受混合运算与日常生活的密切联系，开展学生的数感。本单元

34、的编排有以下特点：1、创设情境，引导学生在具体的情境中提出问题和解决问题。教材中提供了“小熊购物“买鲜花“过河等多种情境，激发小学生的学习兴趣，培养学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，引导学生探索运算顺序当算式中有两步计算时，就需要要安排一定的顺序进行运算。可以结合解决为难他的过程，引导学生体会“先算乘除，后算加减“的运算顺序，以及小括号的作用。四、每课时详细分析：第一课?小熊购物?1、教学目标，重难点知识目标：通过“小熊购物的情景，开展学生提出问题和解决问题的能力。能力目标：结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。引导学生掌握脱式计算的

35、书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。培养学生书写标准，计算认真的良好习惯。情感目标：体验成功的喜悦。教学重点：掌握“先算乘除，后算加减教学难点：理解“先算乘除，后算加减的道理，能正确计算有关的两步式题。2、本课知识点：本节课有两个知识乘加的运算顺序和乘减的运算顺序本教材创设了“小熊购物这样一个问题情境，教学时，首先请学生先观察主题图，找出所需要的数学信息。在讨论“胖胖要买4个面包和1瓶饮料，该付出多少元？这个问题时，教材列举了用分步算式和综合算式得出的结果。对学生可必提出“分步算式“与“综合算式的说法在综合列式方法中，出现了两种情况：一种更是将乘法放在前面，另一种那么是将乘法放在后面。这样做的目的是为了让学生了解在有假发和乘法的综合算式中，无论乘法在前还是在后，都要先算乘法，再算加法。教学时，可以让学生当“小小的售货员“或者当“小顾客，买卖东西算价钱，本节课只是借助情境，使学生体会“先乘法，后加减的运算顺序，在日常教学时，不要求学生必须列综合算式解决应用问题。借助解决了第一个问题的能力，教师可以组织学生讨论，“试一试让学生通过小