七下第七课节奏与旋律

1、七下第七课节奏与旋律123学习目标情感、态度、价值观目标把握好自己的生活节奏，积极主动地融入集体之中，树立起大局意识。能力目标能够处理好各种角色的关系，坚持集体主义，反对小团体主义。知识目标知道我们生活在多个集体中，学会扮演好各种角色，正确认识小群体的作用。1“思通读课本66-71页，完成以下问题：个人节奏与集体旋律的关系？如何排解角色冲突带来的烦恼？3小群体是怎样形成的？4562小群体的作用？小群体与集体之间的关系？小团体主义的形成以及如何面对？二胡演奏员志愿者学生我的多重身份篮球队长小组成员“我的角色经历分享说一说你在不同集体中都扮演什么角色。你是否有过角色冲突的经历，当时是怎么处理的？社

2、会实践团队里班级里一、我在多个集体中我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。小组合作欣赏“理发店四重唱，体会节奏在作品中的作用。 将某一个旋律中的音符强行融入另一个旋律中，容易使旋律不和谐，那么要保持旋律的和谐，需要怎么办呢？1.如何认识自己的生活节奏与集体旋律的关系？(1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。(2)当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。(3)当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。小倩两周前给校

3、长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽， 有人甚至认为她“出卖了班集体。探究与分享小鑫昨天上学迟到了，被学校值周 生“逮个正着。她“灵机一动，成心报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。1上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？2小倩是否“出卖了班集体，而小鑫是否“维护了班集体的荣誉，为什么？ 阅读教材P6768页“探究与分享思考问题：小倩是否“出卖了班集体，而小鑫是否“维护了班集体荣誉？为什么？ 正确认识集体利益，运用正当途径维护集体的正当利益。只有维护集体利益，尊重和保护集体利益，每个成员

4、的个人利益才能得以保障。小团体利益集体利益集体利益指人们所在集体的全体成员的共同利益小倩没有“出卖班集体，小倩的行为有利于解决班集体中存在的问题，她正确处理自己在班级和学校两个集体中的角色冲突。小鑫的行为损害了班集体的利益，他没有正确处理本班级和其他班级这两个集体中的角色冲突。探究与分享如果你遇到类似的情况，会怎么处理？ 足球队教练： 比赛在即，希望同学们能利用自习课时间进展强化训练。 我： 校队比赛很重要，我作为主力队员之一，不应该缺席训练。 可是，期末考试在即，我希望花更多时间复习语文。 数学教师： 我们班期中考试数学成绩很不理想，我会利用自习课带着大家好好复习，为期末考试冲刺。上面的“我

5、有哪些角色和责任？足球队员：积极参加强化训练，为校队取得好成绩打根底。班级成员：努力学习、复习，取得好成绩 学校急于组建舞蹈队参加比赛，小慧被推举为队长。正上九年级的小慧，学习任务相当繁重，而且她还是市少年宫舞蹈团的成员，每周都要去参加排练。于是，小慧找到教师，希望换别人当队长。教师为难地说：“舞蹈队刚刚组建，一切都需要从头做起。你能力强，舞也跳得好，你就先干吧。虽然小慧也感到为难，但她权衡了利弊，决定先向少年宫舞蹈团请一段时间假，积极投入到学校舞蹈队的工作当中。 从帮助教师挑选舞蹈队员、安排训练时间、组织排练，到与队员所在班级的教师进展沟通、协调等。她都做得井井有条。为此，她牺牲了许多娱乐与

6、休息时间。从小慧的做法中，你明白了什么道理？ 2、如何正确处理在不同集体中的角色冲突？(1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。(3)我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。温馨提示 如果把集体比作一只木桶，我们就是构成木桶的木板。集体利益的多少不取决于最长的那块木板，而取决于最短的

7、那块木板。只要有一个集体成员没有承担起自己的责任，集体的利益就会从他这块最短的木板所形成的缺口处流失。 二、集体中的小群体探究与分享1你所在的集体中也有小群体吗？2你所在的小群体是怎样形成的？3与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。 年级里有几个同学行动一致，性格都大大咧咧，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端， 另外几人马上出手相助。 班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起, 彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。3、集体中的小群体怎样形成的？ 在集体

8、生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。1在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和平安感。2在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。4、小群体存在的积极意义？ 学校大检查前夕，张明和几位同学偷偷去教学楼后面踢球，意外打碎了教室的玻璃。教师查问是谁干的，张明和朋友们都默不作声，谁都不想“出卖哥们儿，破坏朋友之间的“义气。最终，大检查中，班里没能得到流动红旗，可是张明和小伙伴们还是很快乐。 你怎样对待张明和他的小伙伴的行为？1当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就

9、能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建立。2当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。5.小群体与集体之间的关系？ 七年级某班有一个出了名的“小帮派，大周为“大哥，其他几个人都听大周的指挥。他们“重义气，不爱学习，不遵守纪律，对班干部看不顺眼，跟教师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么样，又会怎么做？正确处理群体与集体矛盾正确对待小团体主义出发点和落脚点具体表现和实质集体主义小团体主义小团体主义和集体主义的区别集体利益集体利益高于一切，不计较个人得失小团体利益将自身利益置于

10、集体利益之上，是扩大了的个人主义6、小团体主义的形成以及如何面对？1形成：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。2正确面对： 面对这样的矛盾和冲突，我们要“心怀一把尺子，不为成见所“扰，不为人言所“惑，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。解决好集体生活中矛盾与冲突的意义？可让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。P68在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐开展、安康成长的过程。P70阅读教材P71相关链接内容，解读和谐和，禾字边上一个口，人

11、人有饭吃；谐，言字边上一个皆，人人有话讲。 君子和而不同：君子能和他人和谐共处，但决不盲从附和，强求一致。君子周而不比：君子讲团结而不搞帮派勾结 和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。 和谐成认个体的可贵精神，尊重差异，怀揣和蔼之心，生发和睦之情，维持和谐交往，促进和美之态，所以社会学家费孝通提出：“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同。拓展空间情境一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学习。事后，杰洋提议：“教师已很辛苦了，如果他知道了一定很生气，我们还是别让教师伤神了。杰洋的提议得到大家的响应。点评：杰洋很体谅教师。细微之处见精神。集体里的一些“琐事及对“琐事的评价往往折射出该集体的精神面貌。细细体会以下的情境及其点评。情境二：有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保守着这个“秘密。点评：