部编人教版六年级下册语文 第六单元综合性学习：难忘小学生活（1） 教学课件

1、部编小学语文六年级下册综合性学习：难忘小学生活 回忆往事单元导入 同学们，我们即将告别朝夕相处的同学，带着依依不舍的深情，离开我们学习、生活了六年的学校，开始新的学习生活。此时此刻，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习活动，向师友、向母校告别。 参考活动建议和阅读材料，有计划地开展活动。在回忆的基础上，采用各种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。活动建议：1.填写时间轴 （1）回忆自己六年小学生活中难忘的点点滴滴，选择每一年中印象深刻的人或事，用关键词句概括出来。 （2）把印象深刻的人或事填在相对应的时间点上，完成时间轴的填写。还可以把照片贴在旁边

2、。 2.分享难忘回忆 （1）选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。可以借助自己搜集的小学生活的照片、奖状、书本、日记本等。小组内交流个人成长经历，说一说物品背后的故事。 （2）先组内交流，再班内交流。各组推荐一些成长故事，在全班交流，共同分享。 六年的小学生活发生了许多值得我们回味的点点滴滴。认真读一读“阅读材料”中的文章，看看别人对小学生活有着怎样特殊的感情，感受他们对小学生活的怀念。回忆往事佳作赏读 同学们，每个人的成长路上都离不开自己的老师，也一定会有老师给你留下难以忘怀的印象。用你喜欢的方式，自主阅读“阅读材料”中的两篇佳作：老师领进门作文上的红双圈，把自己喜欢的文章多读几遍，并完成阅

3、读卡，和同学交流你的阅读感受。 1.这两篇文章分别写了作者小学生活中的什么人、什么事？表达了作者怎样的情感？把表示作者情感的语句画下来。 2.这两篇文章中有哪些你觉得读起来很有意义的句子，跟大家分享一下，或有哪些难懂的地方，提出来与大家共同探讨。 3.每篇文章的作者都运用了什么方法表达自己的情感？ 4.由文章中的人物你想到了自己的哪些往事？ 老师领进门写“我”不满六周岁就到邻村小学读书，执教四个年级的是口才、文笔都很好的田老师。“我”深深地感受到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的，启蒙老师对“我”的恩情令“我”终身难忘。 作文上的红双圈这篇文章讲述了“我”学生时代在一次征文比赛中获得了成功，

4、作文补考被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊登。在这次成功的激励下，“我”走上了文学创作的道路，并最终成为一名作家。 老师领进门中写道：“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。”作文上的红双圈中写道：“没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？”这些语句都抒发了作者对老师深深的感激之情。 两篇文章都是通过回忆与老师相处的往事，表达对老师的感激之情。 由文章中的人物我想到了第一次入学时，老师对我关切的话语。 我想到了在我成绩下降时，老师对我的批评，她那语重心长的话语让我难以忘却。如何制作成长纪念册 收集、筛选成长资料 1.选出最能反映你小学生活的有代表性的资料。如: （1）有纪念意义

5、的照片 （2）与成长相关的习作、书法、美术作品等 （3）各种获奖证书、奖牌(复印件或照片) （4）老师和同学的寄语、祝福 收集资料要全面，如一年级的入学通知书、入少先队时的照片、第一次参加升旗仪式时的照片、第一次参加运动会的照片等；各个阶段的书法、美术作品，习作及证书；老师和同学为自己写的寄语、祝福。活动要求：根据需要给收集到的资料分类： 给资料分类可以采用“编年体”和“栏目式”两种方式。“编年体”的方式，需要把各种资料按照年级来分类，如:一年级我上学了，资料包括入学通知书、入少先队时的照片、考试的试卷、自己写得最好的日记和作文等。“栏目式”的方式，资料需要按照发展足迹、多彩生活、才艺集萃、班级之最、毕业赠言等方面来整理，如:“才艺集萃”中的资料包括自己的书法、美术作品，参加各种比赛的获奖证书等。编排成长纪念册 一本好的成长纪