教学设计反思_第1页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、教学设计反思无锡外国语学校 徐双探索三角形相似的条件（3）这一节课是在学生接触了相似三角形的几种判定方法（两角对应相等的两个三角形相似；两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似；平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似）的基础上，向同学们介绍了第四种判定方法：三边对应成比例的两个三角形相似。利用前几节课的所学所得，学生能够自行推导出这一种判定方法，并能灵活运用之前的几种判定方法，解决证明三角形相似的一些综合题目。在这节课的最初的引入部分，我从三边对应比为1入手，让学生发现两个三角形全等这种特殊的相似；演示发现三边对应比为二分之一的两个三角形相似；推导到一般情况，推理证

2、明三边对应比为k的两个三角形相似。从而得出结论：三边对应成比例的两个三角形相似。推导过程从特殊到一般，加深学生对这个判定的印象，让学生更容易理解掌握这一判定。接着，我结合三角形的几个判定条件，展示了几道例题，让学生能够根据具体的题目灵活选择合适的判定方法解决问题，。在其中，我选择了几道网格题，并让学生自己动手在网格中作图。网格题是关于三边对应成比例的两个三角形相似在中考中的一种典型题型。既考察了学生发现问题解决问题的能力，又能够发散学生的思维模式。最后，我重点讲了一下关于三角形三边的一些分类讨论的题目。这些题目，要求学生可以认真审题，寻找题与题之间的区别和联系，从而可以清晰有条理的解决实际问题。这类题型培养了学生分类讨论的数学思维。在题目分类讨论的过程中，我板书格式，要求学生能够严谨的有条理的进行书写，并能够举一反三，对于一系列的分类讨论的题目都可以有条理的分析叙述。当然，在这节课中还存在着一些不足之处。在讲网格题让学生动手作图后，可以再引申一下，这张网格中可以画几个这样的三角形或者图中有几个相似的三角形。从一道题出发，锻炼学生的发散思维。在例题的选择上，可以更精简一点，可以为后面的难题预留更充分的时间。这样使一节课的梯

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 信函表格

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论