新教科版初中物理八年级下册(基础版)(全册知识点考点梳理、重点题型分类巩固练习)(家教、补习、复习用)

1、教科版八年级下册初中物理全册知识点梳理及重点题型巩固练习力 【学习目标】1、知道什么是力，理解力的作用效果是使物体发生形变，改变物体的运动状态。2、知道影响力的作用效果的三个因素，会用力的图示、力的示意图表示力。3、理解“力的作用是相互的”的双层含义，即物质性、相互性。【要点梳理】要点一、力1、什么是力：力是一个物体对另一个物体的作用。2、力的作用是相互的一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力，即施力的物体同时也受力。这一对相互作用的力同时产生，同时消失，而且是分别作用在两个物体上。要点诠释：(1)力是物体间的相互作用，包含以下两层含义： 力的物质性力是物体对物体的作用，一个物体

2、受到力，一定有另外的物体对它施加了力，只要有力的作用，一定有受力物体和施力物体，力不能离开物体而单独存在。 力的相互性任何物体之间力的作用都是相互的。一个物体施力的同时也受力。因此，同一物体既是施力物体也是受力物体。施力物体和受力物体是相对的。例如：人踢球，人是施力物体，球是受力物体；同时人感到脚疼，球是施力物体，脚是受力物体。这样的力称为作用力和反作用力。(2)特点是：大小相等、方向相反且作用在同一直线上，作用在两个物体上。要点诠释：(1)从字面上看“物体对物体”说明有力的存在时，至少需要两个物体，力是不能脱离物体而存在的。这就是力的物质性。“对”字前面的物体，我们常把它叫施力物体(因为它施

3、加了力)，“对”字后面的物体，我们把它叫受力物体。有力存在时，一定有施力物体和受力物体。例如：人推车，人对小车施加了力，小车受到了力，所以人是施力物体，车是受力物体。(2)物体间只有发生相互作用时才会有力，若只有物体，没有作用，也不会有力。例如：人踢球，使球在草坪上滚动，人踢球时，人对球施加了力，人是施力物体，球是受力物体，当球离脚之后，人不再对球施力，球也就不再受踢力。 (3)在物理学中，用字母“F”表示力，单位：牛顿，简称牛，符号N。要点二、力的作用效果力的作用效果包括两方面：改变物体的运动状态、改变物体的形状。要点诠释：(1)力可以改变物体的运动状态，物体运动状态的改变包括三种情况：物体

4、的运动方向不变，速度大小发生改变。例如：刚驶出站台的火车，做变速直线运动。物体的速度大小不变，运动方向发生改变。例如：匀速行驶的汽车拐弯了。物体的速度大小和运动方向同时发生改变。例如，向斜上方抛出的铅球，速度的大小和方向都在发生变化。(2)力可以改变物体的形状。例如用力捏橡皮泥，使橡皮泥变成各种形状；用力拉弓，使弓张开；将尺变弯等。都是在力的作用下，使物体的形状发生改变。要点三、力的三要素和力的表示法力的大小、方向、作用点，都能影响力的作用效果，因此把它们叫做力的三要素。要点诠释：(1)力的三要素力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。探究力的三要素与力的作用效果的关

5、系，可采用控制变量法。 (2)力的图示法用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法，叫做力的图示法。画力的图示的步骤：a、选定标度（用多少毫米表示多大的力）；b、从作用点沿力的方向画一线段（线段的起点表示力的作用点），根据选定的标度和力的大小按比例确定线段的长度，并在线段上加刻度；c、在线段的一端加箭头表示力的方向。 (3)力的示意图只把力的作用点和方向表示出来的图叫做力的示意图画力的示意图的步骤：a、在受力物体上画出力的作用点；b、确定力的方向并沿力的方向画一条线段；c、在线段的末端画上箭头并在旁边标出力的符号，知道大小的要用数值标出来。【典型例题】类型一、力的概念1、（2015武威校级

6、一模）关于力的概念，下列说法中正确的是（）A力能脱离物体而存在 B没有接触的物体之间也可能产生弹力 C相互接触的物体之间一定会有力的作用 D没有接触的物体之间也可能有力的作用 【思路点拨】力是物体对物体的作用，可知产生力的条件必须满足两个：一是必须要有两个物体，一个物体不能产生力，二是物体间要发生作用。【答案】D【解析】A、因为力是物体对物体的作用，没有物体就没有力的作用，故A错；B、没有相互接触的物体之间不能发生弹性形变，所以不存在弹力；故B错；C、由力的概念可知，物体间要产生力，物体间必须要发生作用。如果只接触但不发生作用，就不会产生力，故C错；D、不接触的物体间也会产生力的作用，如重力和

7、磁体间的磁力，故D正确；故选D。【总结升华】本题考查了力的概念、力的作用方式和产生弹力的条件。对于物理课本上的概念，我们不能只凭死记硬背，一定要理解概念所描述的内容。举一反三：【变式】（力381489例3）用绳子系住水桶，手握绳子从井中提水，手受到向下的拉力，此拉力的施力物体是A地球 B绳子 C水桶 D手【答案】B类型二、力的作用效果2、（2015松潘县一模）狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了 ，还使落叶的 发生了改变。【思路点拨】力的作用效果有两个：一是改变物体的形状；二是改变物体的运动状态。【答案】形变；运动状态【解析】狂风把小树吹弯了腰，使小树

8、的形状发生了改变；风把落叶吹得漫天飞舞，风力改变了落叶的运动状态。【总结升华】本题考查了力的作用效果，属于基础知识的考查。举一反三：【变式】（力381489例7）以下所给出的现象中，物体运动状态不发生改变的是 A、在弯曲的路上汽车匀速转弯 B、小孩沿不光滑的直滑梯匀速下滑C、熟透的苹果从树上下落D、行驶的火车开始进站【答案】B类型三、力的三要素及力表示法3、如图所示， 点推门最省力，沿 方向用力不能将门关上，这表明力的作用效果跟 和 有关。【答案】B、A、作用点、方向【解析】力的大小、方向、作用点影响力的三要素，它们都能影响力的作用效果，当其中一个要素改变时，力的作用效果往往也会随之改变。在推

9、门时，在B点最容易推开，作用在A点的力垂直于门轴，不能把门关上，这个现象表明力的作用效果跟作用点和方向有关。【总结升华】掌握力的三要素，力的三要素影响力的作用效果。举一反三：【变式】（力381489例10）用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果 A与力的大小有关 B与力的方向有关 C与力的作用点有关 D与受力面积有关【答案】C4、如图悬挂的小球处于静止状态，画出他所受拉力的示意图 【思路点拨】知道画力的示意图的步骤：a、在受力物体上画出力的作用点；b、确定力的方向并沿力的方向画一条线段；c、在线段的末端画上箭头并在旁边标出力的符号，知道大小的要

10、用数值标出来。【答案与解析】拉力的作用点可以画在小球的重心上，方向沿绳子竖直向上，如下图所示： 【总结升华】作力的示意图，就是用一个带箭头的线段把力的三要素表示出来，箭头表示力的方向，起点或终点表示力的作用点，作图的关键是力的方向和作用点。类型四、力的作用是相互的5、成语“孤掌难鸣”的意思就是一个巴掌拍不响，你知道“孤掌难鸣”的物理道理吗？【答案与解析】力是物体与物体间的相互作用，有力发生则就一定有受力物体和施力物体，所以说孤掌难鸣。【总结升华】本题主要考查的是力的作用具有物质性和相互性。举一反三：【变式】拿鸡蛋碰石头，鸡蛋破了，这是因为( )A鸡蛋受到了力，石头没受力 B鸡蛋受到的力比石头大

11、C鸡蛋和石头受同样大小的力，只是鸡蛋易碎D石头受到了力，鸡蛋没受力。【答案】C类型五：实际应用题6、如图，当电风扇工作时，空气会由静止流动起来，这说明力能_；同时小车将向_运动，原因是_；类似的装置可应用在某些交通工具上，试举一例：_。这类交通工具在月球是无法工作的，这是因为：_。【答案】改变物体的运动状态；右；力的作用是相互的；飞机(气垫船、轮船等)；月球上是真空 【解析】空气由静止变为运动，说明空气的运动状态发生改变。空气向左运动，说明风扇给空气一个向左的力，由于力的作用是相互的，空气也给风扇一个向右的力。月球上没有空气，转动的扇叶周围就没有受力物体，同样也没有物体给扇叶施加力的作用。【总

12、结升华】物理知识与实际生活相结合才能够把物理学好学活。举一反三：【变式】将一个椭圆形厚玻璃瓶灌满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入玻璃瓶中。用双手挤压玻璃瓶，我们看到的现象是_，这一现象说明_。【答案】细玻璃管内水面上升，力可以使物体发生形变。【巩固练习】一、选择题1、拿起下列物体时，所用的力大约是1N的是( ) A一张作业纸 B两个鸡蛋 C一个图钉 D一张课桌2、下列关于力的说法正确的是 ( ) A只有相互接触的物体才会产生力 B只要有物体，就一定会产生力的作用 C力不能脱离物体而存在 D孤立的一个物体也能产生力的作用3、（2015安溪县模拟）“脚踢足球”，脚疼，受力物体是（）A人 B脚 C

13、足球 D手 4、下列现象中，物体的运动状态没有发生改变的是 ( ) A启动汽车从静止变为运动 B汽车急刹车，从运动变为静止 C降落伞从空中匀速降落 D汽车匀速转弯5、如图所示，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的( ) A大小有关 B作用点有关 C方向有关 D大小、方向、作用点都有关6、“物体间力的作用是相互的”，下列各图能生动地体现这一规律的是 ( )二、填空题7、（2014黔西南州校级模拟）2013年5月，足球运动员贝克汉姆宣布退役。人们将他的弧线球称为“贝氏弧度”，这主要是由于踢球时所用力的 _和 _（选填“大小”、“方向”或“作用点”）不同，从而产生了

14、与直线球不同的作用效果。8、一位同学手提水桶，若以水桶为研究对象，_是施力物体，_是受力物体。若以手为研究对象，_是施力物体，_是受力物体。9、（2015洛阳模拟）小亮滑旱冰时用力推墙，结果就离墙而去，一是利用了物体间力的作用是_；二是利用了力可以改变物体的_。三、作图与简答题10、用力推杯子的上部时，杯子倾倒；用力推杯子的底部时，杯子向前运动，由此得出的结论是_。11、在下图中分别画出力的示意图(力的作用点均为A点)。 (1)弹簧所受竖直向下的拉力是25N，用力的示意图表示弹簧受的拉力； (2)用150N的力向上提起一桶水； (3)用60N的力沿水平方向向左推木箱； (4)用与地面成30角的

15、100N的力向右上方拉小车。12、如图所示，春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动。请写出两个与此现象相关的物理知识： ； 。四、实验探究题13、如图所示，把一根薄钢条的下端固定，现用不同的四个力F1、F2、F3和F4使其发生形状的变化，且F1F2F4F3。 (1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的是比较图_和图_； (2)比较图乙和图丁，可以得出力的作用效果跟力的_有关。14、请利用一只氢气球，设计两个不同的物理实验，并完成下表。 操作方法实验现象物理知识示例用手挤气球感觉气球也在挤手力的作用是相互的1 2 15、如图是某科技小组设计并制作的一只喷气船，将船浮在室内游泳

16、池的水面上，漏斗中的液体可以是稀硫酸或稀盐酸。打开漏斗的活塞，流下的液体与碳酸钠反应产生大量二氧化碳气体，塑料罐内气压迅速增大，气体从罐底小孔喷出，使船前进，请回答下列问题： (1) 静止在水面上的喷气船，在气流喷出后能前进，这一现象说明力能_；(2) 若小船匀速前进，在水平方向上存在的一对相互作用力是_。其中使小船前进的力是_。【答案与解析】一、选择题1、【答案】B2、【答案】C 【解析】力是物体对物体的作用，不能脱离物体而存在。3、【答案】B【解析】踢足球时，脚感到疼，施力物体是足球，受力物体是脚；故选B。4、【答案】C【解析】物体的运动方向和速度大小都不发生改变，物体的运动状态就没有改变

17、。5、【答案】C【解析】用力拉和压，力的方向不同，产生的效果不同。6、【答案】D【解析】人用力推墙，人会被墙推开，这是由于物体间力的作用是相互的，墙会给人施加一个反作用力。二、填空题7、【答案】作用点；方向【解析】“弧线球”是球运动的路线改变，如果是力的大小改变了，改变的可能只是运动的距离，所以这主要是方向和作用点不同造成的，故答案为：作用点；方向。8、【答案】手 水桶 水桶 手 【解析】以水桶为研究对象，手对水桶施加了力；以手为研究对象，水桶对手施加了力。9、【答案】相互的；运动状态【解析】（1）小亮同学穿着早冰鞋用力推墙时，小亮对墙施加了一个推力的力，由于物体间力的作用是相互的，墙同时也对

18、小亮施加一个反作用力，小亮自己却向后运动了；（2）小亮推墙之前是静止的，用力推墙后，由静止变为运动，这一现象说明了力可以改变物体的运动状态。答案为：相互的；运动状态。10、【答案】力的作用效果跟力的作用点有关 【解析】两次力的作用点不同，产生的效果不同。三、作图与简答题11、【答案】12、【答案】（1）物体间力的作用是相互的；（2）力可以改变物体的运动状态 【解析】小明坐在船上用力推另一只小船，给了另一只船一个作用力，另一只船同时也给了他坐的船一个反作用力，结果两船向相反的方向运动，说明物体间力的作用是相互的；小明用力推另一只小船，小船由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态。四、实验探究

19、题13、【答案】(1)乙丙 (2)作用点 【解析】探究力的作用效果跟力的大小的关系时要保持力的方向和作用点不变，如图乙和图丙；图乙和图丁力的方向和力的大小相同，而力的作用点不同，因此是研究力的作用效果跟力的作用点有关的实验。14、【答案】如下表所示 操作方法实验现象物理知识示例用手挤气球感觉气球也在挤手力的作用是相互的1用力捏气球气球发生形变力使物体发生形变2用力击气球气球运动力能改变物体的运动状态3给气球放气气球向前运动，气向后跑力的作用是相互的4让气球碰墙气球被弹回物体间力的作用是相互的15、【答案】(1) 改变物体的运动状态；(2) 小船对喷出的气体的力与喷出的气体对小船的力(或小船对水

20、的作用力和水对小船的阻力)；喷出的气体对小船的反作用力； 【解析】气体喷出后，小船受到了喷出气体对小船的作用力，由静止变为运动，说明力能改变物体的运动状态，小船在水平方向上受到的力是喷出的气体对小船的反作用力和水对小船的阻力；在水平方向上物体既然受到了两个力的作用，这两个力肯定都存在一个相互作用力，即小船对喷出的气体的力与喷出的气体对小船的力是一对相互作用力。弹力 力的测量 【学习目标】1、知道什么是弹力及弹力产生的条件；2、了解弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计。【要点梳理】要点一、弹力1、概念：发生了弹性形变的物体，由于要恢复原来的形状，对给它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力。 2、

21、方向：（1）压力和支持力的方向总是垂直于接触面指向被压或被支持的物体；（2）悬线对物体拉力的方向总是沿着悬线指向悬线收缩的方向。要点诠释：（1）物体受力发生形变，不受力时又能自动恢复原来形状的特性叫做弹性。能自动恢复原来形状的形变叫弹性形变；物体由于弹性形变而产生的力叫做弹力。物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大。物体受力发生形变，不受力时无法恢复原来形状的特性叫做范性（又称塑性）。不能恢复原来形状的形变叫范性形变。（2）日常所称的拉力、压力、支持力等，其实质都是弹力。例如，桌面对茶杯的支持力，其实质就是桌面发生了微小的形变后对茶杯向上的弹力。注意：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不

22、能完全复原。要点二、弹簧测力计（弹力 弹簧测力计388539弹簧测力计）1、弹簧测力计的原理：在弹性限度内弹簧受的拉力越大，它的伸长量就越长。2、弹簧测力计的使用使用口诀：看量程、看分度、要校零；一顺拉、不摩擦、不猛拉；正对看、记数值、带单位。使用方法：（1）使用前，应使指针指在零刻度线；（2）所测的力不能大于测力计的测量限度；（3）不要让指针与刻度盘摩擦；（4）读数时，视线应穿过指针与刻度盘垂直。【典型例题】类型一、弹力1、（2015锦江区模拟）关于弹力，下列说法错误的是（）A弹力是指弹簧形变时对其他物体的作用 B压力、支持力、拉力都属于弹力 C在弹性限度内，同一弹簧受到的拉力越大伸长越长

23、D弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力 【思路点拨】发生弹性形变的物体，在恢复原来形状时才会产生弹力；产生弹力的条件是：有弹性形变，相互接触。【答案】A【解析】A、发生弹性形变的物体都会产生弹力，弹力不是仅弹簧具有的。此选项错误；B、压力、支持力、拉力都是按照作用效果命名的，都是弹力。此选项正确；C、在弹性限度内，同一弹簧的伸长与受到的拉力成正比。此选项正确；D、弹力是指物体发生弹性形变时，对跟它接触的物体产生的力。此选项正确；故选A。【总结升华】本题解答的关键是要明确弹力的定义、产生条件、大小、方向，基础题。举一反三：【变式】下列哪个力不属于弹力？（） A、地面

24、对人的支持力 B、重力 C、人对车的推力 D、绳子对物体的拉力 【答案】B2、在下图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是（）A B C D【思路点拨】可以用假设法去判断弹力是否一定存在【答案】B【解析】弹力的产生必须满足两个条件：相互接触且发生弹性形变。由图可知：A、C中两个小球都相互接触，但它们之间并没有相互挤压的作用，也就不能发生弹性形变，从而不能产生弹力。D无法确定两个小球之间到底有没有挤压作用，所以也就无法确定有没有弹力。B中，两个小球所受的重力与绳子的拉力不是一对平衡力，所以这两个小球都受到了对方力的作用，从而发生弹性形变产生弹力。【总结升华】本题考查了弹力产生的条件，一定要注意

25、只有当这两个条件都满足时，才会产生弹力。类型二、弹簧测力计3、赵明准备自己制作一只弹簧测力计，他找来弹簧、钩码、直尺、指针等器材。首先测出弹簧的长度L0=2.10cm，然后在弹簧下挂上不同的钩码，测出弹簧的长度L，算出比原长L0的伸长量L（L=L-L0），填在如下表格中：拉力F/N1234567长度L/cm2.502.903.303.704.104.504.90伸长量L/cm0.400.801.201.602.002.402.80（1）从表中数据可以看出拉力F和弹簧伸长量L的关系为： 。（2）赵明继续实验，得到下列数据：拉力F/N89101112长度L/cm5.305.706.106.607.

26、30伸长量L/cm3.203.604.004.505.20从这次数据看出，拉力达到 N时，拉力和弹簧伸长的关系就改变了。因此弹簧测力计的测量范围只能达到 N。【答案】（1）F与L成正比；（2）11；10。【解析】 【总结升华】通过此探究实验知道，弹簧测力计是有一定的测力范围的，即在弹簧的弹性限度内，超过这一限度，测力计就损坏了。举一反三：【变式】（弹力 弹簧测力计388539例3） 在弹性限度内，弹簧的弹力大小与弹簧的伸长量成正比，即F=kx，其中F为弹力大小，x为伸长量，k为弹簧的劲度系数。已知某弹簧劲度系数为100N/m，原始长度为10cm，则在弹力为5N时，弹簧长度可能为 A10cm B

27、15cm C20cmD25cm【答案】B4、如图所示弹簧测力计示数是 N。 【答案】2.2N【解析】2N到3N之间分为5个小格，弹簧测力计的分度值是0.2N，弹簧测力计的指针在2N下两格处，示数为2.2N。【总结升华】读数时要看清量程和分度值，记录结果要有数值和单位。5、甲乙两同学各用4N的水平力，沿相反的方向拉弹簧测力计的两端（弹簧测力计自重不计），测力计处于静止状态，则测力计的示数为（）A0 B4N C8N D无法确定【答案】B【解析】弹簧测力计所受到的这两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，（或因为弹簧测力计处于静止状态）因此，这两个力是平衡力。又因为弹簧测力计的示数应以弹簧测力

28、计其中一端所受的拉力为准，所以，其示数是4N。【总结升华】此题主要考查弹簧测力计在力的相互性方面的理解和掌握，综合性较强。要注意分析物体所处的状态，区分弹簧测力计的示数和弹簧所受到的合力不同。举一反三：【变式】（2015春台安县期中）一根长10cm的弹簧，当所受拉力为2N时，弹簧伸长2cm，当所受拉力为4N时（在弹性限度内），弹簧的长度是（）A4cm B8cm C14cm D24cm 【答案】C 【巩固练习】一、选择题1、人的一根头发能承担的力与年龄有关，其范围一般在0.82N。为了测量小华的一根头发能承担多大的力，应选用的弹簧测力计最恰当的是( ) A量程为1 N，分度值为0.05 N B量

29、程为5 N，分度值为0.05 N C量程为10 N，分度值为0.5 ND以上三种都可以2、测一个约为8N的力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是 ( )A量程10N，分度值0.2N B量程5N，分度值0.1NC量程5N，分度值0.5N D以上三个弹簧测力计都可以用3、关于弹簧测力计的认识，下列说法错误的是 ( ) A弹簧测力计上的最上刻度就是它的量程 B弹簧测力计上的刻度是均匀的 C弹簧测力计只能测量拉力的大小 D弹簧测力计可以用来测拉力，也可以用来称物重4、（2015万州区校级模拟）弹簧测力计是科学实验中常用的仪器下列关于其它的说法中不正确的是（）A称量物体前首先应估计被测力的大小，以免超过

30、量程 B称量前，要轻轻拉动几下弹簧，这是为了避免弹簧卡在外壳上 C只要弹簧不断，可以朝任意方向拉动弹簧测力计 D弹簧测力计的工作原理是在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比 5、某同学在使用弹簧测力计前发现没有拉力时测力计的指针指在0刻线外侧(即还没到达0刻线处)，没有调零他就用这个测力计测力了，则所测量的结果将( ) A偏大 B偏小 C与实际值相符 D无法判断6、下图所示的各种形变不属于弹性形变的是( )7、如图所示，用两个弹簧测力计在水平方向上互拉，观察它们的示数可以发现( ) AFAFB BFAFB CFAFB DFA和FB的关系没有规律性8、（2014春邵阳校级期中）一根弹簧

31、受到的拉力为5N时，长度为5cm，受到的拉力为9N时，长度为7cm，若此时没有超过弹性限度，则弹簧的原长是（）A2 cm B3cm C2.5cm D3.5cm 9、用一个刻度准确的弹簧测力计，没有调零就直接去测量大小为2N的力，弹簧测力计的示数是2.1 N，若直接用它去测另一个力，弹簧测力计的示数变为4.3 N，则被测力的大小为 ( ) A4.4 N B4.3 N C4.2 N D无法确定二、填空题10、如图所示，跳水运动员向下压跳板，跳板发生_，变弯的跳板要恢复原状就会_运动员，使运动员受到一个_力；用手向上拉弹簧，弹簧发生_，被拉长的弹簧要恢复原长就会对手_，这种因物体形变而产生的力叫_力

32、。11、如图所示，不计摩擦力，小球静止于侧壁和水平地面之间，那么小球与水平地面_弹力，与侧壁_弹力。(填“有”或“没有”)12、如图所示，在使用弹簧测力计时首先要观察指针是否指在零点，然后还应当观察它的_和_，此时手对弹簧测力计的拉力为_N。13、（2015春娄底期末）弹簧测力计是测量力的大小的仪器两人同时用4N的力拉一弹簧测力计的两端，则弹簧测力计的示数为 _N。14、小华同学在研究弹簧的伸长与拉力大小的关系实验时，得到如下数据。实验结束后，加在弹簧自由端的拉力消失，弹簧长度回到10cm。请你对表中的弹簧的长度数据进行研究，填写对应的弹簧的伸长数据。并分析弹簧的伸长与拉力大小之间的关系，结论

33、是： _。三、实验探究题15、如图所示的实验中，说明了_，我们根据这个原理制成了_。【答案与解析】一、选择题1、【答案】B【解析】人的头发所能承担的力可能会大于1 N，故选项A不行；选项B和C中的弹簧测力计量程均可，但C中弹簧测力计的分度值太大，准确度不高。2、【答案】A 3、【答案】AC4、【答案】C 【解析】A、使用前必须观察它的量程范围和分度值，拉力不能超过测力计的量程，否则会损坏测力计，故A正确；B、测量前应用手来回轻轻拉动几下挂钩，避免弹簧卡在外壳上，故B正确；C、弹簧测力计都有一定的测量范围，如果被测力大于弹簧测力计的最大测量值，将无法测量力的大小，甚至损坏弹簧测力计，故C错误；D

34、、弹簧测力计的工作原理是在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比，故D正确；故选C。5、【答案】B【解析】使用弹簧测力计前指针还没到达0刻线，必须对挂钩施加一个力F1才能到达0刻线处，当用它进行测量时，弹簧测力计的示数为实际测量力的大小与F1之差。6、【答案】D【解析】泥土被砸出一个小坑，拿去苹果，泥土不能恢复原状。7、【答案】A【解析】因为物体间力的作用是相互的，而相互作用力的大小是相等的，故两个弹簧测力计持钩的拉力是相等的，即可得到两个测力计的示数相等。8、【答案】C【解析】设弹簧原长为L，由题F1=5N，L1=L-5cm；F2=9N，L2=L-7cm 根据胡克定律F=kx得F1：

35、F2=L1：L2，即5N：7N=（L-5cm）：（L-7cm） ，解得：L=2.5cm，故选：C。9、【答案】C【解析】测2N的力时其示数为2.1N，说明弹簧测力计未受力时的示数为0.1 N，故当它的示数为4.3 N时，被测力的大小为4.3 N-0.1 N4.2 N。二、填空题10、【答案】形变 弹起 弹 形变 施力 弹 【解析】观察物体形状或运动状态改变情况，即可做出解答。11、【答案】有 没有 【解析】小球受地面的支持力，因此它与水平地面之间有弹力的作用，而假设小球与侧壁有弹力，则小球在弹力的作用下会离开侧壁向右运动，故小球与侧壁之间没有弹力。12、【答案】量程；分度值；1.6 13、【答

36、案】4【解析】弹簧测力计显示的是挂钩上的力的大小，与挂环上的力的大小以及弹簧测力计所受的合力的大小无关。在本题目中，施加在挂钩上的力为4N，所以弹簧测力计的示数是4N。故答案为：4。14、【答案】1；2；3；4；5；6 在弹性限度内，弹簧伸长的长度与所受的拉力成正比三、实验探究题15、【答案与解析】在一定范围内，对弹簧的压力或拉力越大，弹簧的形变量也越大 弹簧测力计重力（基础）【学习目标】1、知道什么是重力、重力的方向、重心；2、理解重力的大小与质量成正比，会用公式计算重力；3、通过调查和实际测量了解一些常见物体的重力的数值，从而锻炼学生的估测能力。【要点梳理】要点一、重力的概念1、定义：地面

37、附近的物体由于地球吸引而受到的力叫做重力。2、符号：。3、施力物体：地球。要点诠释：1、地面附近的一切物体，不论它是运动还是静止，不论它是固态、液态还是气态，都要受到重力的作用。如：在上升过程中的氢气球仍受重力。2、重力是由于地球的吸引而产生的，但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力，一般小于地球对物体的吸引力。3、重力是非接触力，抛出去的在空中运动的物体与它静止时所受的重力是相同的。要点二、重力的三要素（重力391864）1、重力的大小：物体所受的重力跟它的质量成正比。（1）公式：，其中g=9.8N/。（2）g的意义：质量是1kg的物体受到的重力为9.8N。（3）在不同的星体上g的数值是不

38、同的，如在月球上。而在地球的不同位置，g的数值也略有不同，但一般不考虑其变化，在粗略计算中，也可以取g=10N/kg。2、重力的方向：竖直向下。3、重心：对于整个物体，从效果上看，物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫物体的重心。（1）质量分布均匀的物体、有规则几何形状的物体，它的重心在它的几何中心。（2）质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。（3）物体的重心可以在物体上，也可以在物体外。如：铁环的重心就不在环上。要点诠释：悬挂重物的细线叫做重垂线，可以用来确定竖直方向。如：砌墙时常利用重垂线来检查墙壁是否竖直、利用重垂线可以检查工作台面是否水平。

39、竖直向下与垂直向下不同，竖直向下是指向下且与水平面垂直，其方向是固定不变的。重心的位置与物体所在的位置及放置的状态和运动状态无关。但一个物体的质量分布发生变化时，其重心的位置也发生变化。4、增大物体的支撑面，降低它的重心，有助于提高物体的稳定程度。如：赛车车身很低，轮子相距尽量远，在快速行驶时不易翻到。【典型例题】类型一、基础知识1、（2015春霞浦县期末）关于重力，下列说法中错误的是（）A重力是由于地球对物体的吸引而产生的 B重力是物体本身的固有属性 C重力的大小跟物体的质量成正比 D重力的方向总是竖直向下 【答案】B【解析】重力是由于地球的吸引而产生的，其大小与质量成正比，方向总是竖直向下

40、，但是由于地球表面不同纬度和海拔高度的地方g值不同，同一物体在不同地方重力有变化，故重力不是物体本身的固有属性，物体本身的固有属性是质量；故选B。【总结升华】对重力的理解要从产生、大小、方向及决定因素几个方面把握。举一反三：【变式】抛出的石块的受力情况是（不计空气阻力）（）A、受重力、向上的升力 B、受重力、向上的冲力 C、只受重力 D、只受向上的升力 【答案】C2、探月过程时，把一块矿石从月球运到地球，则矿石所受重力及其质量（ ）A.重力变小，质量变大 B.重力变大，质量变大C.重力不变，质量不变 D.重力变大，质量不变 【思路点拨】质量是物体中所含物质的多少，它不会随空间位置的改变而变化；

41、重力是地球对物体的吸引力，重力随空间位置的改变而变化。【答案】D【解析】重力与质量不同，重力是物体由于地球的吸引而受到的一种力；而质量指的是物体所含物质的多少，是物体本身的属性，与地球是否吸引物体无关。【总结升华】质量是指物体所含物质多少，不随温度、位置、形状、状态改变而改变；在月球上，月球对物体的吸引力是地球的六分之一，所以物体在月球上所受到的重力也是在地球上的六分之一。举一反三：【变式】（2015秋泰安校级期末）关于重力与质量，下列说法正确的是（）A重力和质量都不随位置而改变 B物体受到的重力与质量成正比 C重力就是质量 D物体受到的重力和质量始终都是不变的 【答案】B3、关于g=9.8N

42、/kg所表示的意思，正确的是（）A1kg=9.8NB物体受到的重力是它质量的9.8倍 C质量是9.8kg的物体重1N D质量是1kg的物体重9.8N【答案】D【解析】质量是物体所含物质的多少，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，二者是两个不同的物理量，不存在等量或倍数关系，故AB错；在地球附近质量为1kg的物体所受的重力为9.8N；质量是9.8kg的物体重为9.8kg9.8N/kg=96.04N，故C错、D正确。【总结升华】本题考查了对g=9.8N/kg（质量为1kg的物体受到的重力为9.8N）的理解，1kg9.8N，这是易错点。类型二、知识应用4、小球静止于光滑斜面上，如图所示，请画出小球

43、所受重力G的示意图。【思路点拨】重力是物体由于地球的吸引而受到的力，其方向永远竖直向下，因此在画小球所受重力时，也一定要把握这一点。【答案与解析】小球所受重力不受其所处状态的影响，方向竖直向下，作用在小球的重心上。如图所示： 【总结升华】重力是一种最常见，也最特殊的力，它的大小、方向、作用点永远不会受到它的运动状态的影响。举一反三：【变式1】足球运动员把足球踢出，若不计空气阻力，下图中的四幅图是表示足球在空中飞行时的受力情况，其中正确的是（）A、 B、 C、 D、【答案】A【变式2】（重力391864例5）一个重为9N的物体A，静止放在如图所示的斜面上，请做出物体A所受重力的示意图。 【答案】

44、 5、一个集装箱的质量是4吨，计算它所受重力。（g=10N/kg）【答案与解析】已知：m=4吨=4000千克， g=10N/kg。求：G解：G = mg4000kg10N/kg=40000N。答：集装箱所受重力是40000N。【总结升华】解答物理计算题，要符合必要的规范要求。举一反三：【变式】一个航天员在地球上重是784N，当他到达月球上时，他的质量是（）A80N B784kg C80kg D784N【答案与解析】一个航天员在地球上是784N，则其质量为：；质量是80kg的宇航员，由地球到达月球后，他所含物质的多少美元改变，所以质量不会改变，还是80kg。故C正确。【巩固练习】一、选择1、（2

45、015春罗平县期中）甲、乙两人的质量之比是6：5，甲的重力为588N，则乙的质量和重力是（）A490kg、490N B72kg、705.6N C50kg、50N D50kg、490N 2、关于物体所受重力的方向，下图表示正确的是（ ）3、下图所示事例中，属于运用了重力方向的是( )4、（2015春江阴市校级期末）如果没有重力，下列现象不会出现的是（）A玻璃杯掷到墙上仍完好无损 B高处的水不会往低处流 C“登天”不再是一件难事了 D灰尘飞扬后不会落回地面 5、如图所示是把水平仪放到窗台时的情形，则该窗台( ) A右高左低 B左高右低 C左右相平 D无法判断6、宇航员在太空失重的环境中的生活既有趣

46、又富有挑战性。请你根据所学知识判断一下，下面提供的四种宇航员在太空舱中进行体能锻炼方式，哪种是正确的( ) A跑步 B仰卧起坐 C拉弹簧拉力器 D举杠铃7、下列说法正确的是 ( ) A空中飞行的小鸟之所以会掉不下来是因为它不受重力的作用 B1kg的铁要比1kg的棉花重 C重心总是在物体上 D在同一地点，物体的质量越大，其重力也越大二、填空题8、地面附近的物体由于_而受到的力叫重力。常用字母_表示。9、重力的作用点，叫做_。10、重力的大小可以用_来测量。当挂在弹簧测力计下的物体_时，弹簧测力计的示数就等于重力的数值。11、实验表明，物体所受的重力跟它的质量成_比。重力跟质量的关系写成公式为_。

47、12、（2015遵义模拟）俗话说：“人往高处走，水往低处流”。水总是从高处流向低处是因为水受到 _力的作用，这个力的方向是_。13、踢毽子是人们喜爱的一项体育活动。用脚将毽子踢起后，空中飞舞的毽子最终要落向地面，这是由于受 作用的缘故。三、作图与实验题14、小球重20N，在图中画出它所受重力的示意图。 15、某物理实验小组的同学在探究物体所受重力的大小与物体质量的关系时，实验记录如下表： (1)在实验过程中，需要的测量工具是_和_； (2)在上表空白处填出比值G/m的平均值。 (3)分析表中实验数据，得出的结论是：【答案与解析】一、选择1、【答案】D【解析】G=mg甲的质量：m甲：m乙=6：5

48、乙的质量：m乙=50kg；乙的重力：G乙=m乙g=50kg9.8N/kg=490N；故选D。2、【答案】C【解析】不管物体在什么地方、运动状态如何，重力的方向总是竖直向下的。3、【答案】A【解析】重垂线是利用重力的方向是竖直向下的原理来工作的。4、【答案】A【解析】A、虽然没有重力作用，但当人给玻璃杯一个力的作用时，玻璃杯会由静止变为运动，当玻璃杯撞到地面或墙上时，由于玻璃杯受到碰撞力的作用而发生破碎；故A说法错误，符合题意；B、高处的水之所以会从高处向低处流动，就是因为受到地球重力的缘故，如果没有重力作用，则河里的水就不会再流动了；故B说法正确，不符合题意；C、因为受到重力的作用，人跳起后将

49、落回地面，如果没有重力作用，人一跳起来就会离开地球，故C说法正确，不符合题意；D、灰尘最后落向地面是因为受到重力作用，没有重力，灰尘就不会落向地面，故D说法正确，不符合题意；故选A。5、【答案】B【解析】重垂线的方向总是竖直向下的，图中重锤偏右，说明线与左边夹角小于90度。6、【答案】C【解析】宇航员在失重的情况下，由于不受重力的作用，故跑步、仰卧起坐和举杠铃时都不用费力，所以不能得到锻炼，而拉弹簧拉力器仍需用力。7、【答案】D【解析】同一地点，重力跟质量成正比。二、填空8、【答案】地球吸引；G 【解析】重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，它不是地球对物体的吸引力，而是由于吸引使物体受到的力

50、；重力的方向总是竖直向下的。9、【答案】重心10、【答案】弹簧测力计；静止11、【答案】正；Gmg12、【答案】重，竖直向下【解析】水总是从高处流向低处，是因为水受到了一个力的作用，这个力改变了水的流动方向，这个力就是重力；水从高处流向低处，水向下运动的方向表明了重力的方向是竖直向下；故答案为：重，竖直向下。13、【答案】重力 【解析】因为地球附近的一切物体都要受到地球的吸引，因此空中飞舞的毽子由于重力作用，最终要落回地面。三、作图与实验题14、【答案】见下图15、【答案】(1)天平；弹簧测力计(2)9.8 (3)重力与质量的比值不变(或物体所受重力与它的质量成正比)摩擦力（基础） 【学习目标

51、】1.知道摩擦力的概念；2.知道影响摩擦力的大小的因素；3.知道增大与减小摩擦力的方法。【要点梳理】要点一、摩擦力1.定义：一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在两个物体接触面之间会产生一种阻碍物体相对运动的力，这个力就叫做滑动摩擦力。2.方向：与相对运动的方向相反。3.测量：利用弹簧测力计可以粗略测量滑动摩擦力的大小。要点诠释：1.摩擦力的实际作用点是在两个物体的接触面上。2.滑动摩擦力产生的条件：（1）接触面粗糙；（2）接触并挤压；（3）相对运动。3.测量滑动摩擦力时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。可知弹簧测力计对木块的拉力（即弹簧测力计的示数）与木块受到的滑

52、动摩擦力大小相等。4.滑动摩擦与滚动摩擦的区别：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦叫做滚动摩擦。在相同条件下，滚动摩擦往往比滑动摩擦小得多。要点二、研究影响滑动摩擦力大小的因素1.实验方法:控制变量法。在本实验中,影响滑动摩擦力的因素有多个,所以实验探究过程中我们要用控制变量法,在研究滑动摩擦力与压力之间的关系时,要保持接触面的粗糙程度等因素不变,而在研究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时,要保持压力等因素不变。2.提出猜想:影响滑动摩擦力的因素可能有，接触面所受的压力、接触面的粗糙程度。3.实验器材：木块、弹簧测力计、表面粗糙

53、程度不同的长木板两块、砝码。4.实验步骤：（1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。（2）在木块上面放一个砝码,改变木块对长木板的压力,测出此种情况下的摩擦力。（3）换用材料相同，但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的摩擦力。5.实验结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。要点诠释：1. 因为弹簧测力计本身有重量，为了保证水平拉力，牵引木块时，要握住弹簧测力计的外壳；使木块在水平面上做匀速直线运动的关键是拉力要

54、均匀，集中注意力盯住弹簧测力计的指针，一直拉到底，在指针不颤动时读数。2.实验拓展：验证“滑动摩擦力的大小还可能与接触面积有关”。方法：把木块侧放，改变和木板的接触面积，保持对木板的压力比不变、接触面的粗糙程度不变，测出此时木块与长木板之间的摩擦力。决定摩擦力大小的因素中没有“接触面积”，物体间摩擦力的大小跟接触面的“大小”无关，而是跟接触面的“粗糙程度”有关。要点三、增大与减小摩擦力的方法1.利用：增大有用摩擦，可以增大压力，增大接触面的粗糙程度。例如：鞋底有花纹；自行车更快停下来，可以用力捏闸。2.防止：减小有害摩擦，减小压力 ，减小接触面的粗糙程度。例如：冰壶运动员通过改变接触面的粗糙程

55、度来减小摩擦；变滑动为滚动；使接触面隔开。【典型例题】类型一、摩擦力1、（2015株洲模拟）关于摩擦力下列说法中正确的是（）A两个物体相互接触时他们之间一定有摩擦力 B相同条件下滚动摩擦力比滑动摩擦力小 C物体质量越大受到的摩擦力越大 D摩擦力都是有害的 【思路点拨】（1）摩擦力是两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力；（2）摩擦力既可以作为动力，也可以作为阻力，当摩擦力做为动力时方向和物体的运动方向相同，而做为阻力时方向和物体的运动方向相反；（3）影响摩擦力大小的因素有接触面的粗糙程度和压力大小，摩擦力分为滑动摩擦力和

56、滚动摩擦力，在压力一定的情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小。【答案】B【解析】A、两个物体相互接触时，如果既不发生相对运动，也不具有相对运动的趋势，两物体之间是不会产生摩擦力的，故该选项说法错误；B、在相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小，故该选项说法正确；C、摩擦力大小与物体的压力和接触面的粗糙程度有关，与物体的质量无关，故该选项说法错误；D、一些摩擦是有益摩擦，一些是有害的，以自行车为例，轮胎与地面的摩擦就是有益摩擦，轴承、转动部分的摩擦就是有害的，故该选项说法错误；故选B。【总结升华】本题目考查了摩擦力的定义、性质，重点考查了影响摩擦力大小的因素，需要学生将所学知识掌握扎实灵活应用。举一反

57、三：【变式】几位同学学习了关于摩擦的知识后，提出了这样的假设：如果没有摩擦将会发生什么现象？假设错误的是（）A人们将无法正常行走B用筷子无法夹住饭菜 C抛出的物体无法回到地面 D汽车无法启动【答案】C2、用黑板擦在黑板上擦动时，第一次沿圆周擦动，第二次沿直线擦动，前后两次的摩擦分别是（）A滑动摩擦，滑动摩擦 B滑动摩擦，滚动摩擦C滚动摩擦，滑动摩擦 D滚动摩擦，滚动摩擦【答案】A【解析】用黑板擦擦黑板时，无论是沿圆周擦动还是沿直线擦动，黑板擦都是在黑板上发生滑动，所以两次的摩擦力都是滑动摩擦。【总结升华】根据物体的运动状态对摩擦力进行分类，即静止时，受到的摩擦力叫静摩擦；滚动时，受到的摩擦力叫

58、滚动摩擦；滑动时，受到的摩擦力叫滑动摩擦。举一反三：【变式】下列摩擦属于滚动摩擦的是（）A铅笔与卷笔刀间的摩擦B旱冰鞋与地面间的摩擦 C花样滑冰鞋的冰刀与冰面间的摩擦 D自行车刹车时闸皮与钢圈间的摩擦【答案】B类型二、影响摩擦力大小的因素3、在“研究影响滑动摩擦力大小因素” 的实验中，做了如下图所示的实验。 （1）为了测定摩擦力的大小，用弹簧测力计沿_方向拉着木块在水平桌面上做_运动，摩擦力的大小可从弹簧测力计示数得出。（2）比较图甲和图乙中弹簧测力计的示数得到的结论：_；（3）比较图甲和图丙中弹簧测力计的示数得到的结论：_。【答案】（1）水平 匀速直线（2）接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩

59、擦力越大（3）压力一定时，接触面越粗糙摩擦力就越大。【解析】让物体在水平面做匀速直线运动，此时拉力大小等于摩擦力的大小得出实验结论。【总结升华】本题考查了探究滑动摩擦力大小因素的实验，本实验体现物理研究方法：控制变量法，同学比较熟悉不在此分析了举一反三：【变式】（摩擦力388633例2）小明用图示装置探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。下列操作正确的是（） A在木块上加放砝码B保持接触面粗糙程度不变 C使木块侧放减小接触面积 D沿水平方向匀速拉动木块【答案】D4、（摩擦力388633例1）如图所示的四个实例中，目的是为了减小摩擦的是 轮滑鞋装有滚轮ABCD旅游鞋底有凹凸的花纹浴室脚垫做得

60、凹凸不平防滑地砖表面做得较粗糙【思路点拨】摩擦力的大小与压力大小、接触面的粗糙程度有关；压力越大摩擦力越大；接触面越粗糙，摩擦力越大；变滑动为滚动可大大的减小摩擦。【答案】B 【解析】减小摩擦的方法：减小压力；使接触面光滑；变滑动为滚动；等等。【总结升华】增大摩擦力方法：增大压力；使接触面粗糙；变滚动为滑动。减小摩擦力方法：减小压力；加润滑油，使接触面光滑；变滑动为滚动；使接触面隔离，如气垫船。举一反三：【变式】（2015鄂州模拟）在物理考试作图时，小亮画错了一个地方，用橡皮轻轻地擦，没有擦干净，然后他稍使劲就擦干净了，这是通过增大_的方法来增大橡皮与纸之间的_。 【答案】压力；摩擦力类型三、