一年级数学上册全册教案优秀2篇

1、Word - 7 -一年级数学上册全册教案优秀2篇作为一位不辞辛苦的人民老师，经常需要预备教案，利用教案预备可以更好地按照详细状况对教学进程做适当的须要的调节。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是的为您带来的2篇一班级数学上册全册教案，假如能协助到您，将不胜荣幸。新人教版一班级数学上册全册教案 篇一教学目标：1、经受用不同工具测量同一物体长度的过程，了解实际生活中测量办法的多样性，初步体味到统一长度单位的须要性。2、熟悉厘米，体味厘米的实际意义，初步学会估测较小物体的长度。3、会用刻度尺测量物体的长度。教学重点：熟悉和体味“1厘米”的意义，初步培养估测意识，学会正确地举行容易的测量。教学难点：

2、正确体味“1厘米”的实际意义，正确举行容易的测量。养成教导训练点：培养合作意识，熬炼观看、操作及推理能力，激活学习数学的爱好。教学办法：合作沟通。教学预备：多媒体课件，尺子。教学流程：一、创设情境，导入课题。小熊碰到了难题，想让小伴侣帮忙，难题是“桌子有多长”。二、学问探索1、自主探究，感悟统一长度单位的须要性。同学测量桌子的长度，并汇报结果。师生一起观看测量的结果，引出尺子。2、熟悉尺子，熟悉1厘米。活动一：利用仔细观看、沟通，总结出：（1）尺子上有数字0、1、2、3、4，0在尺子的最左端，表示起点。（2）有一条一条的线，有长的短的，我们把这些一条条的线叫做刻度线。（3）有“cm”-厘米，是

3、一个长度单位。同学利用打招呼熟悉它。活动二：熟悉1厘米。尺子上从0到1这一段的长度是1厘米，尺子上每一大格为1厘米。活动三：1厘米到底有多长？同学用拇指和食指对准尺上的0和1，比划一下就能感触到1厘米的长度。寻觅身边的1厘米：大拇指指甲的。宽度、拇指的宽度、图钉的长度大约都是1厘米。有了1厘米的基础，进而熟悉3cm、5cm。（有几大格就是几厘米。）三、用直尺测量物体的办法。1、当0刻度完整无缺时，将物体的一端对准0刻度，看另一端与尺子上的哪个刻度对齐。（生动手测量自己的铅笔有多长，在测量过程中，一定会浮现物体的一端与0刻度线对齐，而另一端却不能于某个刻度对齐，这时我们就看它的末端离哪个数字近，

4、就说大约（）cm。）2、尺子上0刻度找不见的时候，物体的一端对准一个整刻度，看另一端与尺子上哪个刻度对齐，此时，物体的长度为两刻度值的差。四、应用练习。小熊量东西。五、课堂小结。小熊在大家的协助下，顺当地利用了教师的测试，兴奋极了，说想让小伴侣总结一下这节课你学到了什么，可以吗？板书设计：桌子有多长尺子cm厘米教学反思：桌子有多长一课，重点是让孩子熟悉1厘米，体味1厘米的实际意义，以及能正确测量较短物体的长度，教学过程中需要多次举行活动，这就需要老师的教学组织能力和教导机灵，然而，这也正是我所欠缺的东西，导致整节课举行得杂乱无章，秩序混乱，所以这是一节失败的教学。1、创设问题情境，以小熊做客为

5、主线贯通整节课，吸引了同学的注重力。2、感触统一长度单位的须要性，同学动手量桌子这一环节，同学没有彻低参加进来，这与我有很大关系，老师的示范作用本应当体现出来，但是自己也没有做到，这是不应当的。3、熟悉1cm，体味1cm的实际意义这一环节，我做的预备不够充分，同学只是用手比划了几次1cm，不如给同学预备一些1cm的实物让他们体味好。4、正确测量物体的长度，同学的动手实践操作少，只是单纯的看了小熊的错误，这种间接的方式绝对不如亲身体悟好。5、另外，平常的习惯养成没做好，导致课堂中间常常浮现一些突发觉象，我处理得很不到位，也没能准时的处理好，这些方面的技巧还需要自己一点一滴的去堆积，渐渐去试探，多

6、动脑思量，多请教其他教师。恳请各位教师多提珍贵看法。新人教版一班级数学上册全册教案 篇二教学目标：1、能选用适当的单位表示长度，会用测量工具举行测量。2、能估量身边物体的长度，初步形成估量意识，培养同学的应用意识。3、增加学生们的合作意识和探索意识。教学重难点：1、利用引领同学估量身边物体的长度，再动手实际量一量，进一步学会使用测2、量工具和选用适当的长度单位，从而培养应用意识。教学过程：一、创设激疑1、前面我们学习了哪些长度单位？它们之间有什么关系？长度单位：米（m)、厘米(）1米=100厘米1m=1002、今日，米和厘米又来找我们做伴侣，想了解学生们对它们俩把握和应用的状况，看你能不能正确

7、的应用米和厘米来估一估、量一量身边的物体。比如说：黑板的长、桌子的高等二、互动解疑1、黑板的长是多少？估一估2米、3米、5米量一量，谁估量得更精确分组测量，汇报结果2、说一说是怎样测量的。3、测量时要注重些什么？测量时尺子不够长，量完一次就做一个句号，数数量了几次，还剩多少，最后得出结果。三、启思导疑1、量自己的身高、步长先估量，然后同桌合作量一量。沟通研究2、完成试一试先估测再量一量最后填出详细的数值。四、实践应用1、在里填上“”或“=”。25厘米2米100厘米1米51厘米49厘米98厘米89厘米1厘米1米10厘米1米33厘米3米6米600厘米2、填一填。1米=（ )厘米12米+7米=( ）米13厘米+8