关于登鹳雀楼教案汇总六篇

1、Word - 19 -关于登鹳雀楼教案汇总六篇 关于登鹳雀楼教案汇总六篇 作为一名优秀的教育工，就难以避开地要预备教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。教案要怎么写呢？通过鲜亮的图画入手，创设情景，营造气氛，主动探求学问，采纳直观教学、情境教学等形式来激发同学的爱好，语文课程标准也提出：“阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践”。而后由图入文，图文结合，不断理解文字传达的意境。最终通过有感情地朗诵，渐入佳境，在读中思、在读中想、读中悟，直至最终融情于景，感悟其哲理。 教学目标： 1、学会本课的生字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、初步培育同学的观看力、想像力，感

2、悟诗人乐观向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理。 教学重点：诵读诗文，理解其意思，感受其意境 教学难点：感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理 教具预备：挂图、画纸 教学过程： 一、 复习导入 1、 同学们，我们已经学过了不少古诗，你能朗诵一首吗?2、 你们知道吗?唐代有位特别出名的大诗人，他叫王之涣，他有一首诗特别出名，那是他登上一座楼之后，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了许多，就写下这首诗登鹳雀楼。(师出示板书，并解题)3、 (师范读)边听边想：诗人在楼上会看到什么?想到什么? 二 、新课讲授 (一)、课前感知：(出示挂图)在这幅图上，你们看到了什么?(二)、精读诗

3、句，悟意明理学习第一行诗句1、 轻读，边读边看插图，看看哪个词的意思表示图上的景色，想想什么意思?2、 “日”：太阳。“尽”：完了。天上的那一轮红日是夕阳还是朝阳?从哪看出?3、 “白日依山尽”是什么意思?(师带读、自读、指读、齐读)学习其次行诗句1、 除了夕阳，那滚滚黄河水又将奔向哪里呢?2、 你能说说黄河的流水声吗?(生仿照)3、 把这气概通过读表现出来。4、 师读：渐渐闭上眼睛听，诗人在吟诵呢!(自读、指读、赛读)小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山渐渐落下去，黄河滚滚地流入大海 过渡：看到如此漂亮的景色，诗人产生什么想法呢?学习第三、四行诗句1、 太阳从遥远的山边落下

4、，天空中布满绚烂的云彩。黄河滚滚向大海奔腾而去，发出巨大的声响。可是，在遥远的山那边，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更为壮丽，想看到更远更美的景色，该怎么办呢?读一下诗文，想一想?2、 请认真观看图，鹳雀楼共有几层?哪一层有人?3、 多少小伴侣有这样的经受?(板书：只有站得高，才能看得远)知道什么意思吗?4、 是呀，只有站得高，看到的美景才会更多，所以诗人就这样发出了感慨：“欲穷千里目，更上一层楼”，谁情愿来读一读这句诗，当一下小老师?5、 (齐读)，“千里目”表示看得怎样?6、 这两句诗是诗人在鹳雀楼上所想到的，并告知我们一个深刻的道理，什么道理呢?(五)、朗读指导1、 老师提个建

5、议，诗歌还要讲究韵律，假如把握了词与词之间的停顿，或许会读的更好?情愿听老师的朗读吗?2、 让我们一起比比，看谁读得最棒?最像我们的小诗人，好不好?3、 指名读，师生共同点评、再读、齐读。小结：只有站得高，才能看得远这是诗人写下这一千古名句所要告知我们的道理。我们要多学习一些学问、本事，眼界才能开阔。 三、小结 1、 古诗是我们的国粹，学习了这篇课文，你懂得了什么? 四、延长拓展 1、 我们有时候把很多事情比作登山，如学习、生活那么，这些事情也有站得高看得远的状况吗?课后想一想，然后说一说。2、 依据诗意，绽开合抱负像，把想像中的景物画下来。 五、板书： 登鹳雀楼白日/依山/尽，黄河/入海/流

6、。(景)欲穷/千里目，更上/一层楼。(想)只有站得高，才能看得远!登鹳雀楼教案 篇2教学目标：1、学习本课生字，读准字音，读通诗句。2、理解诗中重点词句，体会诗人的感情。3、有感情地朗读背诵这首诗。 教学难点、重点： 1、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。2、指导朗读。 教学预备： 1、录音机、配乐朗诵磁带。2、挂图、活动的诗人和太阳。3、田字格黑板。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、激发爱好，揭示课题1、同学们喜爱学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。(同学背诵)同学们都背得不错，今日我们再来学习一首古诗。(板书登鹳雀楼)2、齐读课题，留意正音。二、解题、介绍1、登

7、鹳雀楼是什么意思?2、登还可以说登什么?3、揭示挂图。述：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以观察中条山，下面接近黄河，由于常常有一种外形像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了许多，就写下了这首诗。三、整体感知1、听录音。2、听完录音，同学们的心里在想什么呢?四、初读课文1、要求读准字音。2、检查：指名读后正音。3、再读古诗，想想哪些词语你能理解，还有哪些不能理解，将不能理解的词语做上记号。五、学习理解诗意1、学习一二行。(1)指名读。(2)说说哪些词不懂，借助图画理解白日、依、尽。(3)指名说一二行

8、诗意。(4)看图想象，说说黄河怎样流入大海。(5)小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山渐渐落下去，黄河滚滚地流入大海。(6)指导朗读。同学们想想，应当怎么读，试着在座位上读一读，指名读，齐读。过渡：看到如此壮美的景象，诗人产生什么想法。2、学习三四行。(1)理解词语的意思：欲、穷、千里、目、更。(2)说说诗句的意思。(3)结合生活体验谈谈站得高，才能看得远。(4)师小结：要想看得远必需站得高，这是诗人写下这一千古名句所要告知我们的道理。我们要多学习一些学问、本事，眼界才能开阔。(5)指导朗读。六、想象诗情1、听录音，看图想象诗人所观看的景象，诗人观看时的动作和神态。2、表演：

9、把自己想象到的情景表演给大家看。七、指导背诵1、看图练习背诵：指名背，分组背。2、随音乐一齐背诵。八、作业1、指导写生字：登、欲、穷。2、抄写、默写这首诗。 登鹳雀楼教案 篇3教学目标：1.学会本课6个生字。熟悉“登、鹳、雀、依”4个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。 教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。 教学步骤： 一、导入新课。1.出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？老师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。由于常常有一种外形像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见宏伟的中条山和浩浩荡荡

10、的黄河，是当地的名胜。唐代有位闻名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：登鹳雀楼（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？2（放课件）看图，听录音，整体感知。二、借助拼音自读古诗。1自由读，画诞生字和不明白的地方。2出示生词卡片，检查生字读音。3指名读古诗，正音。三、理解诗句意思。1自由读古诗，读后想想：（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）2小组争论、沟通上述问题。3质疑、解疑，重点理解：目：看。欲：想要。穷：尽。4说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。结合

11、同学生活实际，关心同学理解：只有站得高，才能望得远，要奋勉向上，不断进取。四、指导朗读、背诵。1听课文录音，体会诗的节奏和重音。2指名读，集体评议。3同桌互背。4情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。五、分析字形，指导书写。1同学在读准字音的基础上，自己分析字形。2重点指导：入：与“人”的区分。穷：部首是“穴”（穴宝盖）3指导同学在田字格里书写。 板书设计 教案点评： 古诗登鹳雀楼，描绘出万里山河雄浑壮美的景象，揭示了“站得高，看得远”这一哲理，表达了奋勉向上的精神。教学中通过自读质疑，强调同学自学、自悟、得意，充分体现同学的自主学习。同时，老师辅以重点点拨，引导同学从诗句意思中理解生活哲

12、理，领悟奋勉向上的精神。板书设计层次清楚，说明诗句前两行为所见，后两行为所想。登鹳雀楼教案 篇4教学目标：1、识字8个2、写字3个，熟悉新笔画学习笔顺，先里头后封口。3、背诵教学重点：“山”的书写，背诵登鹳雀楼教学难点：认字教学方法：引导法、图示法学习方法：争论法、自学法、想象法教具：图片、识字卡、小黑板学具：生字卡、识字卡、10个*卡导学步骤：导学步骤老师同学导课授新读诗认字写字谈话：十月一日国庆节的时候，咱们班的小伴侣都去旅游 了好多地方，谁能说一说，今日老师带大家去游一个好地方。板书登鹳雀楼放录音：登鹳雀楼出示黑板 古诗指导读师范读指导画出会认的字检查的字出示生字1、山2、日抽生画“太阳

13、的外形”学习笔画：先里头，后封口师用文具盒演示：先进入，后关门。3、板书“目”抽生画“眼睛”小结：以后有机会去鹳雀楼看一看。 抽生说齐读课题整体感悟画出节奏生自由读，小组读，选出好的生表演读生画出会认的字同桌互认给卡片排队同桌说一说怎样记住这些字生用画出来生观看图：中间高，两边低口头组词生画口头组词、说话生争论写法登鹳雀楼教案 篇5教学内容：九年制学校语文第一册登鹳雀楼 教学目标： 1、会认11个生字。会写6个字。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、通过学习这首诗，使同学初步了解“登高才能远望”的道理。 教学重难点： 1、会认11个生字。会写6个字。2、使同学初步了解“登高才能远望道理”。 教

14、学预备： 生字卡片、古诗录音、有关古诗的资料等。 教学课时：1课时 教学过程： 一、创设情境，引言激趣 1、小伴侣们，今日我们来进行古诗背诵竞赛 ，看一看谁的古诗背得又多又好，是“诗王”，好不好。2、当同学背到登鹳雀楼时，老师引言导入，板书课题。(出示CAI课件)这天，当诗人王之焕来到了黄河边上的鹳雀楼，登楼远望，一轮红日依傍着山巅渐渐下落，在脚步下，黄河波涛汹涌，奔腾入海，特别壮美 。这时，诗人王之焕想道：假如想要看到更为宽阔的风景，就必需努力再上一层楼，学校一班级语文教案9、登鹳雀楼教学设计。3、介绍黄河。出示CAI课件。 二、自主、合作学习古诗 1、请同学读古诗，检查预习状况。请同学把学

15、习的状况告知大家。2、请同学用“O”圈出自己还不熟悉的字，并去向自己的伴侣求教。3、听老师范读儿歌，正音。4、老师领读儿歌，同学跟读。5、分小组读。6、同学试读。7、同桌互读。8、抽同学读。9、自由读10、齐读。11、表演读。 三、学习生字 1、请同学用“ ”画诞生字。2、同学自己试读。3、小组学习，把自己会读的告知伙伴，把自己不会读的向别人请教。4、师教读，正音。出示CAI课件关心学习生字。留意后鼻音“登”、“黄”、“更”、“层”。5、小老师教读。6、叫号嬉戏。7、用生字卡片开火车竞赛。8、扩词扩句。 四、指导书写生字。 五、朗读背诵。 六、探究学习，养成习惯。 1、收集古诗，看谁背得多。2

16、、收集有关黄河的资料。 登鹳雀楼教案 篇6教学目标：1、 通过学情调查，在同学已有的认知基础上，通过教学，使同学能够进一步正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学习8个生字，熟悉1个偏旁，学写“入”，“欲”两个生字。3、初步理解字义和诗句，感知诗的意境及蕴含的道理 教学重点： 理解字义和诗句内容 教学难点： 提示最终两行诗句所蕴含的“只有站得高，才能看得远”这一深刻的道理。 教学预备： 1、多媒体课件2、课前对同学进行学情调查 教学时间： 两课时其次课时：在同学已有的学问基础上，通过教学，进一步读好、背好古诗，学写其它5个生字。教学过程：（略）在实践中总结，在总结中提高古诗登鹳雀楼教后反思苏

17、教版学校语文教材依据母语的习得规律，认定学习语言是主体能动地把在语言内化为自己语言的过程。语文课上的语言学习，则是老师指导同学通过读书活动内化课文语言，同时接受课文的思想感情和文化熏陶的过程，语文教学强调主体因素，重视整合效应，明确提出以培育语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词的训练为“纬”来构建语文教学的整体框架，坚持“重感悟、重积累、重迁移”的基本教学策略。教完古诗登鹳雀楼后，对此我有了更深刻的体会。 一、学情调查，面对全体，因材施教 现代教学的一个重要观点就是承认差异，敬重差异，教学不但要把握全体同学进展的共同特点，而且要熟识同学进展中的个别差异，因材施教，才能促进全体同学的进展，

18、扩大进展的局面。教学是师生间的教和学的双向活动，老师的教学对象是同学，因此对同学的学情要有充分地了解，在教学过程中才能做到有的放矢。1、对同学学问背景的调查二班级的同学已经有了肯定的语言积累，他们对于古诗登鹳雀楼已很熟识，有部分同学在课前已经能读、能背了。但“古诗”这种语言材料是一种结晶体，隐藏着很深的才智和哲理。通过调查发觉，他们所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些同学连诗中的一些字还不熟悉，字音读不准，字形不清晰，对于诗意及蕴含的道理还不明白。所以，在教学中我依据同学这方面的学情，结合低班级语文教学大纲的要求，进一步提出了本节课的教学目标，即在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，体会

19、古诗所蕴含的道理。2、对同学力量阅历的调查二班级的同学通过以往的学习，已经积累了肯定的学习方法，已经具备了肯定的力量。因此，在教学中，我充分体现以同学为主体，让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗，即先自由读课文后面的生字，再自由读课文，然后同桌互读互查，让会读的小伴侣帮一帮临时不会读的小伴侣，读准字音，读通句子。从而进一步培育同学的自学力量和在学习中相互合作的精神。另外，教学要面对全体。在检查自读状况时，先检查生字，再由生字连词，对于同学易读错的字词我进行重点指导、订正，如：“登”“层”是后鼻音，“鹳”是三拼音，“楼”的发音要到位等等，真正把字词教学落在实处。3、对同学需求的调查低班级同学

20、年龄小，好动、爱玩，他们能说的喜爱自己说。依据他们的心理特征，我在教学中是这样设计的。首先，在课前的学情调查时，设问：“谁情愿做代表为大家背一背这首诗？”就有同学主动站起来背古诗了。其次，在写字这个块面中，我利用嬉戏形式即“看谁找的对”来指导同学写字，寓教于乐，充分调动同学利用多种感官，动手动口动脑去学习生字。教学“入”字时，与“人”比较。这是个形近字，先让同学争论沟通，一起说说“入”和“人”的不同之处，再以顺口溜的形式关心同学强化记忆：“看看有点像，比比不一样，就差一点点，错了就变样，写时要留意，认真想一想”。同学的爱好较高，觉得很好玩。在教学“欲”字时，通过动画演示，让同学自己去发觉问题，并通过自己的观看、学习去解决问题，同学尝