部编人教版七年级上册初中语文 第22课 寓言四则 教学课件

1、24 寓言四则第六单元 放飞想象1.了解寓言的特点及有关伊索寓言的文学常识，理解寓言的寓意。（重点）2.学习寓言中巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。（难点）3.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。（素养）学习目标 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。 主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。 写法上常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。 外国寓言作品，著名的有古代希腊的伊索寓言，法国的拉

2、封丹寓言和俄国的克雷洛夫寓言。文体知识字词梳理赫庇喇溉 汲宿耶杞中躇跐舍拉护叭伤步蹈然Hbli jxiyqzhnch csh星庇护：袒护，保护。添头：买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。较量：用竞赛或斗争的方式比较本领、实力的高低。杞人忧天：借指为不必要忧虑的事情而忧虑。字词梳理赫耳墨斯和雕像者背景资料 伊索寓言原书名为埃索波斯故事集成，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的伊索寓言。伊索寓言是一部世界上最早的寓言故事集。同时，伊索寓言是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。 伊索寓言大多是动物的故事，以动物寓人。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，

3、形象生动。 赫耳墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。 他行走如飞，多才多艺，传说他首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。背景资料整体感知本文讲了一个什么故事？简要概括。分角色朗读这则寓言 赫耳墨斯和雕像者通过写自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的店里因对自己的雕像估价过高而遭遇尴尬的故事,讽刺了那些贪慕虚荣、妄自尊大的人。 思 考1.赫尔墨斯为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？宙斯是希腊神话中众神之王赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。赫耳墨斯是希腊神话中众神的使者，

4、亡灵的接引神。掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。精读细研赫尔墨斯此刻的心理是怎样的？ 先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。为下文他满怀信心地询问自己雕像的价钱作铺垫，起到强烈的讽刺效果。讨论一下精读细研2.结合具体内容说说，赫耳墨斯具有怎样的性格特点？赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？” 后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。爱慕虚荣自以为是自

5、命不凡精读细研3.赫耳墨斯问价的结局又说明了什么？ 雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”一文不值，盲目自高自大。精读细研赫耳墨斯问宙斯雕像一个银元问赫拉雕像还要贵一点问自己雕像算添头，白送雕像者更尊重算添头爱慕虚荣、妄自尊大板书设计主旨归纳 赫耳墨斯和雕像者本文通过讲述自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。蚊子和狮子整体感知朗读课文，用自己的话回答下列问题。1.蚊子为什么能打败比自己强大许多的狮子？2.蚊子为什么会被蜘蛛打败？3.蚊子的经历和结局告诉我们什么道理？整体感知1.蚊子为什么能打败比自己强大许多的狮子？（1）蚊子能知己知彼。它

6、的挑战是经过深思熟虑的，它看出对方的力量在于“用爪子抓，牙齿咬”，但它会飞，能避开。（2）蚊子能扬长避短。对方“鼻子周围没有毛”，这是最适合的攻击点，又是对它来说最安全的地方。这正是以己之长攻彼之短，结果自然是蚊子战胜了狮子。3.蚊子的经历和结局告诉我们什么道理？2.蚊子为什么会被蜘蛛打败？ 蚊子陶醉于胜利的骄傲之中，自以为无敌于天下，得意忘形，丧失了警惕。 这则寓言告诉我们在取得一点成绩时不能骄傲自大、得意忘形，否则会很容易乐极生悲。只有始终保持清醒的头脑才能立于不败之地。整体感知1.再读课文，深入思考蚊子具有怎样的性格特点。蚊子战胜狮子后“又吹起喇叭，唱着凯歌飞走”，表现出它得意忘形、目空

7、一切，取得一点成绩就骄傲自大的性格特点。蚊子攻击狮子时，知己知彼，能以己之长攻彼之短，充满智慧；“吹着喇叭冲过去”表现了他的自信；精读细研疑难探究1.设想如果赫尔墨斯打听到宙斯和赫拉雕像的价格后，就悄然离去，蚊子也没有撞上蜘蛛网，我们又能读出怎样的寓意呢？赞美有自知之明的人；知己知彼，以己之长攻彼之短，方能百战不殆。相同点：结构相同，都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。2.回顾寓言，试比较两则寓言在结构和写法上的异同。不同点： 1.表现方法不同：赫把神当作人来写。蚊则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。 2.描写方式不同：赫主要运用语言、动作和心理描写；蚊则主要运用语言和动作描写。 3.

8、寓意不同。赫讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。蚊是讽刺那些取得一点成绩就得意忘形的人。疑难探究主旨归纳 蚊子和狮子本文通过讲述蚊子战胜了强大的狮子，却最终败给了小小的蜘蛛的故事，讽刺了那些取得成绩后就得意忘形、忽视自己短处的人。穿井得一人 吕氏春秋是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。全书共分十二卷，一百六十篇，二十余万字。吕氏春秋作为十二纪、八览、六论，注重博采众家学说，以道家黄老思想为主，兼收儒、墨、法、兵、农、纵横和阴阳各先秦诸子百家言论，所以汉书艺文志等将其列入杂家。吕不韦自己认为其中包括了天地万物、古往今来的事理，所以称之为吕氏春秋。 背景资料整体感知1.听读课

9、文，读准字音，把握节奏。 宋之丁氏，家无井/而出溉汲，常/一人居外。及/其家穿井，告人曰：“吾/穿井/得一人。”有/闻而传之者，曰：“丁氏穿井/得一人。”国人道之，闻之/于宋君。宋君/令人/问之于丁氏。丁氏对曰：“得/一人之使，非/得一人/于井中也。”求闻/之若此，不若/无闻也。穿井得一人宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”姓。打水浇田。溉，浇灌、灌溉。汲，从井里取水。待，等到。凿，打。告诉，对说。传播，转述。整体感知 译：宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水浇田，经常派一个在外专管打水。等到他家打了一眼井之后

10、，告诉别人说：“我家打井得到一个人。”有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家打井挖到了一个人。”整体感知国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。指居住在国都中的人。国：古代国都也称“国”。命令，派遣。介词，当“向”讲。听到，得到。像。不如。知道，听说，这里是“使听到”的意思。整体感知整体感知 译：国都中的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁家询问，丁家的人回答说：“得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人来呀。”像这样听传闻，还不如不听。2.再读课文，给文章划分层次并概括层意。起因(第1、2句)误传真

11、相(第3、4句)(第5句)宋国姓丁的人家将因打井而得到一个空闲的人力趣说为“穿井得一人”。国人以讹传讹，国君询问真相。收束全文，用议论点明文章主旨。起因误传整体感知1.丁家穿井后，告人曰“吾穿井得一人”是什么意思？意思是他家打井得到了一个人的劳力。2.传话的人把这句话听成了什么意思？听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。3.“宋君令人问之于丁氏”，由此可见宋君是一个什么样的人？宋君是一个重视事情真相，对谣传不轻信的人。精读细研精读细研4.“求闻之若此，不若无闻也”在文中起什么作用？ 最后一句在结构上，收束全文，表达对故事的看法；在内容上，运用议论的表达方式，点明文章主旨，简洁明了，画龙点睛。5.现

12、实生活中有没有类似的情况？如有，我们应该怎样去对待？ 在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神，不要轻信，不能盲从，不能以讹传讹。主旨归纳 穿井得一人本文通过讲述丁家挖井引发流言，最终破除流言的故事，告诫人们凡事都应该调查清楚，不可轻信流言，道听途说、以讹传讹只会闹出笑话。杞人忧天背景资料 这则寓言节选自列子天瑞，题目是编者加的。列子，旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。 列子是道教经典之一，其学说本于黄帝、老子，主张清净无为。里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。其中很多故事都写得很生动，有较高的文学和

13、思想价值。整体感知杞人忧天杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”崩塌坠落。为他的忧虑而担心。睡不着觉，吃不下饭。告知，开导。聚积的气体。（四肢）弯曲伸展。行动，活动。为何，为什么。整体感知 译：杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，以致整天睡不好觉，吃不下饭。 又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天，不过是积聚在一起的气体罢了，没有一个地方没有气体。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，为何还担心天会塌下来呢？”整体感知 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓

14、之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 星宿：星辰。宿，我国古代天文学家把某些星的集合体叫宿。纵使，即使。伤害，受伤。地塌怎么办？奈何，拿怎么办？ 译：那个人说：“天如果真的是聚积在一起的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？” 开导他的人说：“日月星辰，也是气体积聚的东西中那些能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。” 那个人又说：“地陷下去怎么办？”整体感知整体感知 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。聚积的土块。四方。踩、踏。舍然，消除疑虑的样子。舍，同“释”，

15、解除、消除。整体感知 译：开导他的人说：“地不过是聚积在一起的土块罢了，填满了四方，没有一个地方是没有土块的。 你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？” 那个杞国人放下心来，非常高兴；开导他的人也放了心，很高兴。整体感知2.再读课文，给文章划分层次并概括层意。起因(第1段)经过结局(第25段)(第6段)杞人担心天地崩坠，以致废寝食。通过对话描写，具体描述对杞人劝说的过程。两人“舍然大喜”。精读细研1.根据内容说说，这则寓言告诉我们什么道理？ 杞人忧天告诉我们，不毫无根据地忧虑和担心，给自己增添不必要的烦恼。精读细研 示例:在今天看来,“杞人忧天”并非无稽之谈,从新的宇宙观及环保

16、的观点来说,他的观点还是有一定道理的。同时,寓言中那位“晓之者”对天、地、星、月的解释也是不科学的,只能代表当时的认识水平,但他那种关心他人的精神和耐心诱导的做法,还是值得称赞的。2.你是如何看待杞人的行为的?“晓之者”的话你赞成吗?主旨归纳 杞人忧天本文通过讲述杞人担心天塌地陷,而另外一个人对他进行开导的故事，劝诫人们不要为没有必要或毫无根据的事情而担忧。教材习题一 阅读赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子，联系自己的生活经验，说说其中蕴含着怎样的道理。 赫耳墨斯和雕像者告诉我们：人要有自知之明,要知道自己的长处和短处，才能有的放矢地充实自己、改进自己，才能更好地发挥自己的优势。蚊子和狮子告诉我们：要

17、时刻保持清醒的头脑,不要忘乎所以，世上万事万物,各有所长与所短。教材习题二 从穿井得一人中，你获得了怎样的启示？生活中为获得真知真见，避免道听途说，应该怎么做？与同学讨论一下。 穿井得一人这则寓言告诉我们不可轻信传闻，更不能盲目传播，说话不要产生歧义。 在现实生活中，对待传闻应采取审慎的态度，应有去伪存真的求实精神，不轻信、不盲从，更不能以讹传讹。教材习题三 人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢？ 【示例】“杞人忧天”本来确实是讽刺那些不必要的担忧，但理解为“其中传达出强烈的忧患意识”也是可以的。其实列子之后的一些文人已经将“杞人忧天”引申到政治生活方面，借以表示对国家大事的关心，有“众人皆醉我独醒”的寓意。如李白梁甫吟：“白日不照吾精诚，杞国无事忧天倾。”这正是以杞人自喻，抒发为国事操心而受到排挤的苦闷。文天祥赴阙：“壮心欲填海，苦胆为忧天。”在南宋危亡关头，他借“精卫填海”这个传说和“杞人忧天”这则寓言表达了自己力挽狂澜的决心与抱负。（此题具有开放性，