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文档简介

1、 加减混合教学设计 耿家庄小学 王晓雪教学目标：1.使学生理解加减混合算式所表示的意义，掌握计算方法并能正确计算。2.培养学生观察、比较、抽象概括和口头表达能力，以及初步学会用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题。3.在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会加减混合计算与生活的密切联系。教学重点、难点：理解加减混合计算的意义，掌握计算的方法。教学准备：课件教学过程一、创设情境，引入新课 eq oac(,1)童话故事丑小鸭导入你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗？今天我们请来了白

2、天鹅为大家做向导带大家去做客，一起学习新的知识加减混和。 eq oac(,2)口算算式 10-8 5+3 7-6 4+2 32 8-4 33 193+2+4 0+5+4 950660 181 280二、自主探索，学习新知1.课件演示，引出算式及课题 eq oac(,1)导出例1（课件演示：先飞来4只天鹅, 来了3只天鹅）a.同桌互说说你能提出什么问题？教师行间巡视、倾听，并与之交流，适时启发。b. 让学生根据图画提出数学问题并用算式表示学生汇报：现在一共有几只天鹅？437（只）（课件演示：在上一步的基础上接着演示又走了2只天鹅）C.让学生在根据图画提出数学问题并用算式表示还剩多少只天鹅？725

3、 （只）（课件演示：想想您能把两个式子写成一个式子吗？）D教师引导学生写出式子。教师再一次播放动画 看：湖里有几只天鹅？ 演示：又飞来3只 现在呢？谁能说出完整图意 演示：又飞走2只 说出正确图意，然后老师演示完整图意湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，现在有几只天鹅？ 谁能把图意完整的说一遍？ 学生同桌相互说在集体交流你知道怎样列式吗？本来有几只天鹅？求先飞来3只，怎么办？又飞走2只又该怎么办？（1）根据图意想一想，先算什么？在算什么？为什么先算43？接着在算什么？用哪个数减去2？（演示课件：4 3 25的计算顺序）谁能说说4+3-2的意义？2咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，a.课件演示：本来

4、有4只天鹅，游走了2只,又游来了3只.(学生在小组里互相说出图意)b.独立列式4 2 3 5（只）说一说各部分式子表示什么意思？c.谁能说出先算什么在算什么？3小结：出示课件：4325 像这样子，一个式子里既有加法又有减法，我们叫这样的运算是加减混和。4235 加减混和的运算顺序和连加连减一样，按从左到右的顺序。三、动手操作 问题：现在有多少个红色圆形？ 73 4 学生动手摆一摆，解决问题，集体交流并订正。 四、练习 1出示课件：看谁做的快说得好 534 459 445 054 723 281627 4410 9152P76做一做 演示：地上有7个球，抱走3个，又抱来4个 学生独立解决，集体订正。五、这节课你学会了那些知识？（课件演示）板书： 加减混和4325 4235 7 2 像这样子，一个式子里即有加法又有减法，

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