小班科学教案好冷的冰反思

1、Word - 57 -小班科学教案好冷的冰反思1、小班科学教案好冷的冰反思目标：1.能自己动手探究冰的特征。2.对玩冰感爱好。3.培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。预备：1.观看过室外结的冰。2.每人1只小碗，碗里有1小块冰。3.34盆热水。过程：1.感知冰的特征。提问：小碗里是什么?你在哪里见过的?幼儿将冰拿在手上看看、摸摸、玩玩。提问：冰是什么色彩的?摸在手里有什么感觉?(滑滑的、冷冷的)冰掉在水泥地上会怎么样?2.感知冰的变化。提问：现在你们的手上有水吗?请幼儿把冰拿在手上握紧，过一会儿看看有什么变化。提问：手上现在有水了吗?。来.源快

2、思教师教.案网，水是从哪里来的?配班教师端来34盆热水，幼儿将冰放在热水里，继续探究冰的变化。提问：冰有没有了?冰到哪儿去了呢?3.研究：还有什么方法能让冰变成水。建议：此活动后可引领幼儿做结冰试验。(回家用一个小瓶装饰水放在外面，其次天观看水结冰了没有。)评价：1.对玩冰感爱好，能仔细地举行试验。2.会用语言和别人沟通。教学反思：但因为现在的气候缘由，并不是每年的冬季都能看到这样的雪景;父母长辈的过度体贴，怕受伤、怕冻坏、怕生病，也使孩子们享受不到玩雪的乐趣。而在好冷的冰的教学活动中，我们给了幼儿与雪、与冰的亲热接触。当我把事先预备好的冰块放在幼儿的面前，让他们利用自己的小手亲手摸一摸、说一

3、说自己的感触时，我看到有些孩子大胆地伸出手，来往返回地摸了又摸，嘴里还向来嘀咕着：“怎么这么硬呀?”;有些孩子害怕地用一个手指，轻轻地触碰了一下;还有些孩子根本就没伸出手，而是振振有辞地说：“我爸爸、妈妈说了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”看着孩子们的表现，我觉得这次的教学活动支配是正确的，由于在我们印象中再一般不过的冰，在幼儿的眼中，成了生疏的“玩具”，成了不行触摸的“禁地”，也成了无法想象的“危急品”。我想这都是大人过度庇护的结果吧!因此在这次活动中，我鼓舞不敢与冰块亲热接触的幼儿，抛开顾虑，开愉快心地做嬉戏，让他们在玩乐中进一步了解了冰、熟悉了冰、喜爱了冰，也利用切身体悟，学到了许多学

4、问，让孩子走进了好玩的冰的世界!2、小班科学好冷的冰教案反思目标：1.能自己动手探究冰的特征。2.对玩冰感爱好。预备：1.观看过室外结的冰。2.每人1只小碗，碗里有1小块冰。3.34盆热水。过程：1.感知冰的特征。提问：小碗里是什么?你在哪里见过的?幼儿将冰拿在手上看看、摸摸、玩玩。提问：冰是什么色彩的?摸在手里有什么感觉?(滑滑的、冷冷的)冰掉在水泥地上会怎么样?2.感知冰的变化。提问：现在你们的手上有水吗?请幼儿把冰拿在手上握紧，过一会儿看看有什么变化。提问：手上现在有水了吗?水是从哪里来的?配班教师端来34盆热水，幼儿将冰放在热水里，继续探究冰的变化。提问：冰有没有了?冰到哪儿去了呢?3

5、.研究：还有什么方法能让冰变成水。建议：此活动后可引领幼儿做结冰试验。(回家用一个小瓶装饰水放在外面，其次天观看水结冰了没有。)评价：1.对玩冰感爱好，能仔细地举行试验。2.会用语言和别人沟通。教学反思：但因为现在的气候缘由，并不是每年的冬季都能看到这样的雪景;父母长辈的过度体贴，怕受伤、怕冻坏、怕生病，也使孩子们享受不到玩雪的乐趣。而在好冷的冰的教学活动中，我们给了幼儿与雪、与冰的亲热接触。当我把事先预备好的冰块放在幼儿的面前，让他们利用自己的小手亲手摸一摸、说一说自己的感触时，我看到有些孩子大胆地伸出手，来往返回地摸了又摸，嘴里还向来嘀咕着：“怎么这么硬呀?”;有些孩子害怕地用一个手指，轻

6、轻地触碰了一下;还有些孩子根本就没伸出手，而是振振有辞地说：“我爸爸、妈妈说了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”看着孩子们的表现，我觉得这次的教学活动支配是正确的，由于在我们印象中再一般不过的冰，在幼儿的眼中，成了生疏的“玩具”，成了不行触摸的“禁地”，也成了无法想象的“危急品”。我想这都是大人过度庇护的结果吧!因此在这次活动中，我鼓舞不敢与冰块亲热接触的幼儿，抛开顾虑，开愉快心地做嬉戏，让他们在玩乐中进一步了解了冰、熟悉了冰、喜爱了冰，也利用切身体悟，学到了许多学问，让孩子走进了好玩的冰的世界!3、小班科学活动教案：有趣的冰教案(附教学反思)活动设计背景北方的冬天，处处弥漫着寒意。尽管北风呼

7、呼地吹着，也挡不住小伴侣们对冬天的热烈，堆雪人、打雪仗、拉冰车等等，玩的不亦乐乎。这节课的设计是让孩子们更深刻的理解“冬季”这个时节。探究“冰”的神秘。活动目标1、知道冰的变化，会用不同的办法感知冰的特征，有乐观探究冰的爱好。2、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。教学重点、难点知道冰的变化，会用不同的办法感知冰的特征，激活幼儿参加活动的爱好。活动预备若干整洁的冰块、不同外形的容器、装点物品：彩色颜料，毛线绳活动过程导入语：今日教师给小伴侣们带来了

8、一个新伴侣，那就是水宝宝。你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗?1、幼儿了解水会结冰，激活幼儿探究的爱好。2、幼儿自选容器玩冰，探究冰的特征。3、做试验，引领幼儿观看冰块的变化。4、老师与幼儿合作制作冰灯。5、分组研究，老师总结。教学反思本次活动为孩子们提供了足够的活动空间，孩子们在活动中的乐观性都很高。孩子们亲眼见证了水结成冰，冰化成水的过程。激活了孩子们的求职欲望。4、小班科学活动教案：天气冷了怎么办教案(附教学反思)活动目标：1、体味环境与人的密切关系，有初步的自我庇护意识。2、知道天气严寒时，要多穿些衣服、多运动及吃热的东西。3、能正确地给洋娃娃穿戴衣物，进展动手能力。4、情愿大胆试

9、试，并与伙伴共享自己的收获。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。重点难点：重点：想出并说出各种御寒的办法，有初步的自我庇护意识难点：能正确地给洋娃娃穿戴衣物活动预备：阅历预备：幼儿已初步感知冬天的特征物质预备：洋娃娃人手一个，各种适合洋娃娃穿戴的夏季、冬季衣物若干教学过程：一、组织幼儿谈话1.老师： “现在是什么时节?” “冬天，天气变冷了，我们该怎么办呢?”2.引发幼儿说出：天气变冷了，要多穿衣服，穿厚衣服，带上手套、帽子，围上围巾;要多活动，乐观熬炼身体。二、让幼儿喝热开水1.老师： “喝完热开水身体感觉怎么样?”让幼儿体味：天冷了，喝了热开水好暖和、好舒适。2.老师： “冬天里，你们还喜爱吃

10、什么样的东西?”告知幼儿，天气冷了，要吃热的东西。三、给洋娃娃穿戴衣物1.老师一边展示穿着薄衣服的洋娃娃一边说：“天气变冷了，洋娃娃冻得直颤抖。小伴侣，咱们快给她想个方法，怎么才干使洋娃娃不冷呢?”2.组织幼儿研究各种御寒的方法，如：穿上厚厚的衣服、带上帽子、围上围巾、做一些活动、吃热东西等。3.请每个幼儿给洋娃娃穿戴合适的衣物，并带领洋娃娃去户外做运动。老师观看指导，协助动手能力较差的幼儿。活动延长：幼儿带领洋娃娃在娃娃家“过冬”。活动反思：小班幼儿动手能力弱，自我庇护意识差，不能主动地去适应天气的变化。本次活动从幼儿的生活小事动身，利用组织幼儿谈话，让幼儿喝热开水、给洋娃娃穿戴衣服等活动，

11、让幼儿体悟天气变化对我们身体的不同感触，教给幼儿适应环境的办法，使他们懂得一些详细的生活小常识，从而激活幼儿关注生活，关注环境的变化，并能主动想方法适应环境。本次活动的题材来自幼儿生活，深奥易懂，在谈话中，多数幼儿都能想出并说出多种御寒的办法， “给洋娃娃穿戴合适的衣物”，是幼儿动手操作的环节，因为幼儿年龄小，动手能力差，有小部分幼儿不能较好地完成，但他们十分专注，也非常乐意参加; “喝开水”环节让幼儿亲身体味了冬天吃热东西的益处。幼儿在轻松愉悦的气氛中获得了许多生活阅历，感触到了环境与人的密切关系，初步懂得了要主动去适应环境的变化才干身体健康。5、小班科学活动有趣的冰教案反思设计思路：按照指

12、南所倡导的“应注意引领幼儿利用直接感知、亲身体悟和实际操作举行科学学习”，我们设计了本次活动“有趣的冰”。利用两次探究：玩冰冰中取礼物，让孩子们在与冰的亲热接触与操作中详细感知冰的特性并获得冰溶化阅历，最后在观赏夹心冰块制作过程中激活幼儿动手制作冰制品的爱好。活动目标：1.感知冰透亮、冰冷，光洁，能化成水等特性。2.能想方法让冰溶化并大胆说出自己的办法。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：冰块，杯子，夹心冰块，积木、筷子、热水、盘子，毛巾，盆，PPT活动过程：一、第一次探究，初步感知冰的特性。1

13、.展示冰，激活爱好 今日教师给你们带来了有趣的东西，看看是什么?教师把冰放在后面的杯子里，请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回来告知教师冰是怎么样的?2.幼儿探究并沟通。提问：冰是怎么样的?3.小结：本来冰看上去是透亮的，摸上去凉凉的，滑滑的，玩一玩，还会变成水。二、其次次探究，感知让冰溶化的办法。1.提出要求 教师想送你们一些小礼物，可是这些礼物都藏在冰块里，你们要想个方法才干拿到礼物，想个什么方法呢，谁来说一说?你们觉得这么多的方法都能拿到礼物是吗?教师为你们预备了一些热水、木块、小棒，请你去试一试，看谁能够拿到礼物。2.试试取物并沟通 你用了什么方法拿到了礼物?你发觉最后冰变得怎么样了

14、?3.小结：刚才小伴侣想出了好多方法，有些用热水泡冰块，有些用小棒搅拌，还有些用木块敲，冰块渐渐化掉了，越来越小，最后大家都胜利地拿到了礼物，真愉快!三、播放PPT，了解夹心冰块制作过程。你们知师是怎样把礼物放在冰块里面的?谁先来猜猜看。(幼儿猜测)还是请夹心冰块宝宝自己来告知你们吧。(播放PPT)四、延长：.制作夹心冰块送给爸爸妈。活动反思：冬天是一个洁白的世界，冬天也是一个神奇的世界。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜爱。他们对冰有着深厚的爱好，可对冰的熟悉仅仅只是一些感性的阅历，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学计划，让孩子自己动手实践，

15、唤起他们的已有阅历，激活他们的学习爱好。6、小班科学冰中取糖教案反思活动目标：1.感知冰的各种特性。2.试试通过工具乐观探究，感触探究的乐趣。3.学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。4.能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。活动预备：吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水，内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。活动过程：一、导入1.展示大冰块，激活孩子参加的热烈，初步感知冰块的特性。提问：你们看这是什么?摸摸看，你有什么感觉?(老师手持冰块让每个小伴侣先摸一摸，举行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)2.老师小结：本来冰块是透亮的，我们可以看到里面有一颗糖。

16、提问：你们想吃冰块里的糖吗?怎么才干把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言，说说自己的方法。)二、介绍工具师：教师帮你们预备了无数工具，我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用平安)三、幼儿试试1.幼儿自己取冰块，老师引领孩子观看冰块，进一步感知其特性。提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)2.幼儿取工具，试试将冰块中的糖块取出。提问：你是用什么办法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小伴侣举行鼓舞，请其再拿一块冰换一种工具举行试试。)四、幼儿集中共享阅历1.提问：小伴侣都很努力试过了。你们都吃到糖了吗?谁情愿来介绍一下自己取糖的经过?2.小结：小伴侣们很聪

17、慧，都通过工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。教学反思：通过多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学办法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。7、小班科学活动冰中取糖教案反思活动目标1感知冰的各种特性。2试试通过工具乐观探究，感触探究的乐趣。3培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水。内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。活动过程一、导入1展示大冰块，激活孩子参加的热烈，初步感知冰块的特性。提问：你们看这是什么?摸摸看，你有什么感觉?(老师手持冰块

18、让每个小伴侣先摸一摸，举行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)2老师小结：本来冰块是透亮的。我们可以看到里面有一颗糖。提问：你们想吃冰块里的糖吗?怎么才干把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言。说说自己的方法。)二、介绍工具师：教师帮你们预备了无数工具，我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用平安)三、幼儿试试1幼儿自己取冰块，老师引领孩子观看冰块，进一步感知其特性。提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)2幼儿取工具，试试将冰块中的糖块取出。提问：你是用什么办法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小伴侣举行鼓舞，请其再拿一块冰换一种工具举行试试。)

19、四、幼儿集中共享阅历1提问：小伴侣都很努力试过了，你们都吃到糖了吗?谁情愿来介绍一下自己取糖的经过?2小结：小伴侣们很聪慧，都通过工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。活动反思设计活动时，我按照小班幼儿的年龄特点，试试运用做中学的教导理念，从幼儿生活阅历动身，引领幼儿利用自己的探索和发觉获得有关的阅历。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以自己动手的形式来贯通始终，持续启发幼儿内在的探索动机和爱好。8、小班科学活动冰中取宝教案反思活动目标：1. 引领幼儿感知冰的特点，丰盛词汇光洁，严寒，透亮，易碎。2. 迁移也有阅历，探究冰中取宝的办法。3. 增加自信念，体悟胜利感。4. 培养幼儿对事

20、物的奇怪心，乐于大胆探索和试验5. 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备：每人一块冰放在盘子里，字卡光洁，严寒，透亮，易碎，冰花树(冰中冻有幼儿十分喜爱的玩具或糖)两三棵。活动过程：一.引领幼儿运用多种感官感知冰的特点。1. 展示冰：看看盘子里有什么?让幼儿熟悉字冰。2. 引领幼儿用手摸摸冰，感觉怎样?(滑滑的，很冷)熟悉字光洁，严寒。3. 拿在手里用鼻子闻一闻，有什么气味?用嘴尝一尝是什么滋味的?(无味)。4. 看一看是什么色彩的?(无色)。5. 试验：用书看物体和用冰来看物体，哪一个看的见哪一个看不见?说明冰是透亮的。6. 认真看一下手中的冰和开头教师给你的冰，是变大了呢?还是小

21、了?变成什么了?老师小结冰的特点：冰是无色、无味、光洁透亮的东西，简单化成水。二.情景教学：让幼儿感知冰易碎的特点。老师整理桌子，有意让冰掉在地上，让幼儿看一看，冰怎么了?(碎了)三.探究活动“冰中取宝”1. 展示冰花树，让幼儿看一看上面有什么?是什么外形的?每人去取一个你喜爱的冰花。2. 看一看冰花里面有什么东西，你喜爱吗?就想方法把它拿出来吧。3. 幼儿自由取宝，老师观看记录不同的取宝办法。4. 阅历沟通梳理：请几个幼儿说一说，做一做他是怎么取宝的。(把冰放在水中溶化，把冰块敲碎，用小手捂冰，用小锤砸冰)5. 再取宝一次，要求幼儿用最快最好的办法取冰中之宝。四.吃或玩自己取出的宝，体悟胜利

22、感。说一说你取出了什么宝物?兴奋吗?活动反思：活动目标和内容的设计，临近孩子们已有些学问阅历和能力，顺应了孩子们的需求和爱好，所以孩子们乐于参加。活动材料的预备充分，符合目标的需要，特殊是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增加了孩子主动探索的愿望和乐观性。囫囵活动的指导，老师遵从了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们根据自己设计的思路举行大胆的、主动的试试与探索;老师则更多的是鼓舞、关注、等待与支持。9、小班科学不怕冷的外套教案反思活动目标：1、理解诗歌内容，知道运动是能让自己温暖起来的办法。2、初步学习运用生动的语气表现诗歌内容。3、培养不怕严寒、坚持熬炼的英勇品质。4、增加思维的灵便性

23、。5、初步了解预防疾病的办法。活动预备：1、幼儿已在日常生活中观看、感触过冬天的特点。2、自制PPT三份3、音乐：小雪花伴奏和兔子舞活动过程：一、导入。师带幼儿变成小雪花飘进场，引领幼儿说说冬天的感觉。1、老师：现在是什么时节?天气怎么样?2、引领幼儿结合自己的阅历叙述。老师：这么冷的天气里你会做什么事呢?3、老师以奥秘的语气提问：那你们知道小兔在这么严寒清晨会干什么呢?二、观察PPT，分段学习，理解诗歌内容。1、P2.小兔在干什么?(幼儿自由说一说)老师用诗歌第一段小结。2、P3.谁打来电话?她有?猜一猜奶奶预备了什么礼物?3、P4.小兔敢去拿吗?出门前要做什么预备工作?她是怎么往奶奶家去的

24、?4、幼儿仿照小兔跑的动作，甩开胳膊大步跑去。5、p5.刮着风，下着雪，小兔怕了吗?跑呀跑，小兔身上有了什么变化?6、P6.到了奶奶家，小兔拿到了不怕冷的外套了吗?奶奶对小兔说了什么?7、研究：奶奶真的有不怕冷的外套吗?不怕冷的外套是什么?8、老师小结：本来运动会使身体温暖，在冬天，我们要多运动，这样就不怕冷了。小伴侣们要做个不怕冷、英勇的孩子，再冷的天都要早早起床，多运动，这样我们也会有一件不怕冷的外套。9、小兔现在还怕冷吗?接下来看一看他是怎么做的?三、完整观赏PPT，跟着录音、动作学习用生动的语气朗诵诗歌。1、老师结合PPT，用有表情、好玩味的语气完整朗诵诗歌。2、跟着录音幼儿学念诗歌。

25、阅读前研究：这首诗歌我们怎么读才干读得好玩呢?3、结合动作幼儿再次学念诗歌。引领幼儿学习用不同的语气朗诵诗歌。四、实践活动，有士气去户外熬炼。1、你们需要不怕冷的外套吗?2、小兔已经有了士气，用运动去打败严寒。现在外面很冷，你们有士气跟我去运动吗?英勇的小兔们，我们动身吧。活动反思：严寒是冬季不行回避的现实，而打败严寒则需要士气和才智。诗歌中的小兔从一开头怕冷，到后来利用跑步而拿到了一件“不怕冷的外套”，幼儿在理解诗歌的基础上知道运动能使身体变得温暖起来。现在天气严寒，班里常有孩子由于怕冷睡懒觉而常常迟到，信任利用这堂课的学习可以协助改善迟到现象。本次活动，幼儿还是能运用生动的语气较完整地朗诵

26、诗歌，尤其有几个孩子在学习奶奶的语气学的惟妙惟肖，目标基本完成。在活动中，我也发觉了自己薄弱的地方，引领语不够精炼，师幼互动还需再热情些，老师在授课过程中尽量营造让幼儿想说、敢说、主动说的一个轻松的语言氛围。利用这次的出示活动，在前期预备、组织过程、过后反思中，我发觉自己又向前迈进了一步。10、小班科学活动感知冷和暖教案反思活动目标1、感触冷和暖，进展感知、分类和配对的能力。2、能够大胆地表述自己的主意。3、使幼儿对探究自然现象感爱好。4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动预备装有冷水和热水的瓶子各10个，热水袋、冰

27、块各一份，布袋两个，各种物品图片大小各一份。活动过程一、布袋里的隐秘1、师：今日，教师带来了两个布袋袋，里面藏着小隐秘，你们想不想知道?请两名幼儿来摸摸，说说摸到了什么?2、老师展示热水袋和冰块，让孩子们摸摸，说说感觉。3、你喜爱冷冷的还是热热的?4、小结：冬天到了，我们喜爱热热的，天气热了，我们就喜爱冷冷的。二、冷冷的和热热的1、请幼儿观看各种图片，说说什么是冷冷的，什么是热热的。2、分类：谁和谁是好伴侣?它们都是冷冷的(或者热热的)三、瓶子宝宝找伴侣。今日，教师还带来了许多瓶子宝宝，它们也想来找伴侣，请小伴侣拿一个瓶子摸一摸、抱一抱，再想一想它能和谁做伴侣?请你把它的照片贴在瓶子宝宝的身上

28、。活动延长喝热热的牛奶活动反思在教学时，我由日常生活中随处可见的冷与热现象引领幼儿发觉自然界中的冷热现象，再利用试验推断水的冷与热，让幼儿明了人们可以利用手、眼等的感觉器官来感觉物体的冷与热，鼓舞试试其他办法，培养发散思维。再让幼儿自己做试验，体悟不同环境下感觉的差异，让他们知道人们常常凭感觉推断物体的冷与热，这些感觉不行靠，激活幼儿对科学讨论的爱好，将日常生活中可能浮现的问题贯通在课堂中。11、小班科学活动小绵羊不冷了教案反思设计思路：小班幼儿喜爱涂鸦和随意撕纸，而撕纸活动也常常被我们教师和家长忽略，认为是在瞎玩。其实撕纸是最相宜小班幼儿的手工活动，通过撕纸活动能对幼儿举行耐心、细致等学习态

29、度及制造能力的培养。小绵羊毛茸茸的可爱造型是被幼儿所认识的，幼儿在生活中也对小绵羊有一定的了解，本次活动中利用让幼儿观看小绵羊，激活幼儿协助小绵羊的情感。活动中按照小班幼儿年龄和心理进展特点，利用撕贴小纸条，培养幼儿的动手操作能力，并能大胆想象，敢于创新。因此我结合自己在这学期讨论的专题方案科学区域中探索式活动的相宜模式紧紧围绕怎样让幼儿“撕出又细又长的纸条”绽开活动，把撕纸活动与科学探索活动互相融合，让孩子在自主探索的过程中自然而然地发觉餐巾纸的纹路与撕纸难易之间的关系。活动目标：1.利用探究知道顺着皱纹纸的纤维能较简单的撕出细瘦长长的“羊毛”。2.能耐心地参加探究活动，熬炼手指的灵便性。3

30、.体悟协助“小绵羊”取暖所带来的欢乐。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1.每组一张绵羊轮廓的纸，固体胶若干。2.餐巾纸每人2-3张。活动过程：(一)创设情境，启发幼儿撕纸条的愿望。师展示“绵羊轮廓”：前几天，小绵羊身上的毛刚刚被工人叔叔剪掉，天越来越冷，把小绵羊们冻得咯咯咯咯直颤抖，这可怎么办呢?谁有好方法让小绵羊变得温暖起来?(幼儿叙述让小绵羊温暖的办法。)幼儿1：给它穿上衣服幼儿2：让它重新长出羊毛(评析：情境的创设可以协助幼儿更好更快的进入活动氛围，激活幼儿协助小动物的情感，起到了很好的开门见山地导入作用。)(二)第一次操作：引领幼

31、儿自主探究如何撕出长长的“羊毛”。1.了解羊毛的形态。师：小绵羊也想到了一个好方法，就是给自己的身上重新披上一层羊毛，这样小绵羊就能温暖起来了。你们知道羊毛是什么样子的吗?(老师播放课件)幼儿1：羊毛白白的幼儿2：羊毛细细的幼儿3：羊毛长长的师：这里有无数像羊毛一样白的餐巾纸，(展示餐巾纸)谁能把这白白的餐巾纸变成细细、长长的羊毛呢?请两位小伴侣上前探究撕羊毛。2.自主探究撕“羊毛”。师：你撕出细瘦长长的羊毛了吗?师：老师对撕出瘦长条的幼儿：你是怎么撕出瘦长条的?3.老师小结“羊毛”的正确撕法。师：本来在餐巾纸里藏着一个小隐秘呢，一边的纸靠得很紧，很难撕开来，而且也很简单断，但另一边就很松，轻

32、轻一撕就撕开来了，所以不好撕的时候只要把纸转一转，换一边继续撕就一定能撕出长长的“羊毛”的。(评析：运用让幼儿先试试然后老师再总结的办法不仅可以进展幼儿的动手能力，而且也培养了幼儿在操作过程中的探索能力，真正做到了幼儿探索在前，老师总结在后，让幼儿成为学习的仆人，利用幼儿的示范让孩子明了怎样撕才干撕出细瘦长长长的面条，突破了活动的重难点。)(三)其次次操作：引领幼儿探究餐巾纸里的“隐秘”。师：让我们一起尝试看，找找餐巾纸里的“隐秘”，看看是不是一边紧、一边松呢?(评析：再次让幼儿实践撕长长、细细的羊毛，不仅巩固撕的技能，而且也把握餐巾纸的小隐秘。)(四)第三次操作：引领幼儿撕出细细的“羊毛”。

33、师：看来你们都找到小“隐秘”了，撕出了这么多长长的羊毛，可是小绵羊说它喜爱细细的羊毛，这样披在身上才软呢!粗粗的羊毛会刺着它的，谁能把羊毛变细?(请一幼儿示范)师：等会儿把自己篮子里粗粗的羊毛挑出来撕成细细的羊毛，然后贴到小绵羊的身上，每个地方都要贴到，这样小绵羊就不冷了，让我们抓紧去协助小绵羊吧!(评析：在协助小绵羊贴羊毛的过程中不仅提升了孩子的合作能力，而且也激活了孩子协助他人的情感，体悟到了其中的乐趣。)(五)结束活动。师：在我们的协助下，小绵羊最终披上了细瘦长长的羊毛了!小绵羊说感谢你们!协助了小绵羊兴奋吗?让我们一起跟着音乐高兴奋兴地跳起来吧!活动延长：1.科学区提供彩纸让幼儿继续探

34、究。师：做了一会儿运动，小绵羊的肚子饿得咕咕叫了，可是草地上的草太少不够吃，你们能不能用这些绿色的彩纸给小绵羊撕出长长的小草呢?彩纸里会不会也藏着小隐秘，让我们嬉戏的时候再去试一试吧!2.提供不同材质的纸以及放大镜供幼儿继续探究、观看、感知各种纸的纹路。(评析：教学活动的结束并不代表幼儿探究、学习活动的终结，故我在活动延长中继续创设情境，进一步激活孩子探索其他类型纸张的欲望)活动反思：一、以爱好为前提爱好是最好的教师，如何让“郑重”的科学活动弥漫趣味，调动孩子探究、思量的欲望，这是开展好科学活动的首要前提。本次活动的主要目标是让孩子利用探究感知餐巾纸里的经纬纹路，如若仅是让孩子利用反复的撕纸来

35、探究感知而无情境作支撑的话，孩子的探索热烈是很难长期保持的。故活动一开头就创设了这样的故事情境“前几天，小绵羊身上的毛刚刚被工人叔叔剪掉，可是天越来越冷，把小绵羊们冻得咯咯咯咯直颤抖，这可怎么办呢?谁有好方法让小绵羊变得温暖起来的?”这样的导入充分考虑了孩子的爱好和需要，可谓是投其所好，活动气氛眨眼被激发，为后续顺当开展活动做了很好的铺垫。二、以求真为原则有时候，为了让科学活动得以顺当开展，我们往往会实行“降低提问难度”、“或让探究活动成为一种形式”的做法。让活动看似活跃而顺畅，但细细品尝这些活动，幼儿上与不上前后变化不大，更别说利用活动去培养孩子早期的科学素质和理性思维的启蒙了。因此，在本次

36、活动中，我力求利用科学真切的提问、探究逐步引领孩子在操作中发觉问题和解决问题。1.真问题。在第一次探究前，我利用这样的提问“这里有无数像羊毛一样白的餐巾纸，等会儿请你动动小脑筋、动动你的小手，想想怎样把餐巾纸变成“羊毛”送给小绵羊呢(展示一根撕好的“羊毛”)，?” 之后教师并没有示范或要求孩子怎么做，而是将问题抛给孩子，让孩子在观看纸片、纸条后去大胆猜想并试试。另外，怎样把餐巾纸变成羊毛的提问是比较开放的，这样孩子的思路就会很宽敞，孩子会调动全部的已有阅历举行探究，这就是一次科学素质的培养让孩子运用已有阅历去解决现有问题。当孩子利用试试撕出“羊毛”把缘由归结在用了正确的办法时，教师利用动作及提

37、问“这一次用正确的动作怎么也撕不出“羊毛”了呢?”启发孩子的进一步思量和试试。在反复的试试中孩子逐步感知到了纸的一边易撕，另一边难撕，也就是纸里存在着经纬纹路。2.真探究。囫囵活动的探究教师都是以抛出问题让孩子自主思量、操作的形式举行的，由于有很明确的问题作潜伏，所以孩子对探究活动还是很有目标、很感爱好的。当孩子碰到困难时我总是鼓舞孩子乐观探究，不要放弃。我以抛出提问的方式协助幼儿继续思量和探究。终于，孩子们利用不懈努力，最终给小绵羊披上了厚厚的羊毛时，那一份满足并不是手工活动所能达成的，由于手工更多的是动作技能的练习，而科学探究则饱含着孩子的思量和不懈努力，弥漫了挑战和趣味。 三、以拓展为追

38、求好的科学活动结尾应当是能激活孩子继续深化探究的，因此，在本次活动结束时，我举行了这样一个提问：“做了一会儿运动，小绵羊的肚子饿得咕咕叫了，可是草地上的草太少不够吃，你们能不能用这些绿色的彩纸给小绵羊撕出长长的小草呢?彩纸里会不会也藏着小隐秘，让我们嬉戏的时候再去试一试吧!”依旧沿用故事情境，使得囫囵活动浑然一体，但同时又充分激活了孩子对其他纸张的探究爱好，让活动止而探究不止。12、小班语言活动教案：不怕冷的恐龙教案(附教学反思)活动目标：1.仔细聆听故事，理解故事内容，知道运动可以使身体温暖。2.情愿用自己的语言大胆表述对故事的理解。3.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。4.鼓舞幼儿敢于大

39、胆表达自己的见解。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1.挂图。2.故事录音、小伴侣的书.冬天里。活动过程：一、设置问题，引出故事情节。师：天气很冷，有只可爱的小恐龙来到了城里，它碰到了什么事?请你认真听故事，故事不怕冷的小恐龙。二、老师叙述故事，幼儿观赏故事。三、请幼儿讲讲小恐龙来到了城里发生了什么好玩的事。四、老师逐幅展示故事图片并举行提问，协助幼儿理解故事内容。1.展示挂图，提问。师：小恐龙怎么了?师：人们想了什么办法让小恐龙温暖起来?师：小恐龙感到温暖了吗?为什么?2.展示挂图，提问。师：最后小伴侣们想了什么办法让小恐龙温暖起来?3.老师再次完整叙述故事。师：你们说的都

40、很好，现在请小伴侣再次听教师完整的讲故事。五、幼儿研究。鼓舞幼儿说说冬天很冷，我们可以做什么事情使自己的身体温暖起来，并试试用动作来表示.六、幼儿看小伴侣的书.冬天里第1115页“不怕冷的小恐龙”，相互沟通，讲讲小恐龙的故事。活动反思与建议：教师教态亲切、自然，富有感染力，深深地吸引了幼儿的注重力。囫囵活动下来环节清晰，本活动的亮点就是老师每个环节设置的问题十分巧妙，让幼儿通俗易懂，从幼儿的角度动身。不足之处：就是示图片的环节，老师站的位置离幼儿有点远，产生距离感，导致后面环节幼儿注重力不集中。13、小班主题小狗乖乖小班教案反思设计意图：以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲

41、的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。活动目的：1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。3.让幼儿初步学习创编歌曲。4.有感情地学歌唱曲。5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。活动预备：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗

42、头饰2.幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。3.复习歌曲与律动：(1)歌曲不再棘手妈妈(2)歌表演洗手帕4.幼儿学习歌曲小狗乖乖(1)幼儿复习儿歌小狗乖乖要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。(5)幼儿歌表演小狗乖乖5.幼儿学习创编歌曲(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。(2)师示范，幼儿学习创编。6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活

43、动。教学反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。14、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话

44、或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋

45、喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，

46、挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师

47、：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，

48、小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉

49、戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。15、小班音乐活动教案：宝宝不怕冷教案(附教学反思)活动目标：1.理解歌词，初步学歌唱曲并情愿用动作表述冬天不怕冷。2.感触歌曲所表述的冬天不怕冷的乐观心情。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5.培养幼儿的音乐

50、节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1.钢琴。2.歌词相对应的图谱一套。活动过程：一、复习律动，谈话导入。(适当地加强运动量，让幼儿感到身体温暖。鼓舞不怕冷、仔细做动作的幼儿)师：“小伴侣，现在是冬天了，你们觉得冷不冷呢?”幼：“冷。”师：“怎样才干让我们的身体变温暖呢?”幼：二、老师介绍歌曲(老师朗诵歌词一遍)。师：“有一群小伴侣告知教师熬炼能让身体变温暖，我们来听听他们是怎么熬炼的。”(老师朗诵歌词一遍)师：“北风呼呼，雪花飘飘，小伴侣是怎么熬炼的?”幼：“小手搓搓、小脚跺跺、小球拍拍。”师：“小伴侣真棒，教师觉得这儿歌不有趣，我想把它变成一首歌曲。”三、老师完整演歌唱曲。师：“小伴侣听教

51、师来唱唱吧。”四、幼儿认识歌曲旋律，学歌唱曲。1.老师范唱。(老师展示图谱，协助幼儿记忆歌词)师：“小伴侣，你们想不想学学这首歌啊?”幼：“想。”师：“那小伴侣再来听教师来唱一遍吧。”2.跟着歌曲节奏一起拍手朗诵歌词。师：“我们来跟着歌曲节奏一起拍手朗诵歌词。”3.幼儿学歌唱曲。师：“我们来加上动作，来唱唱这首歌吧。”五、鼓舞幼儿完整地边唱边跟着音乐做仿照动作。师：“我们加上动作再来一遍吧!”活动反思：在这个活动中，老师让幼儿先看教师做熬炼身体的动作，让幼儿说一说;再让幼儿仿照教师的动作，从中渗透歌词内容;最后学歌唱曲。但是幼儿爱好点只关注了，如何去学动作，在学唱过程中，有点冷场。在下环节老师

52、运用听、问答、念、唱，转变了学的方式，更能激活幼儿学的愿望，将歌曲一步一步的渗透到活动当中，协助幼儿体悟和感触音乐，并学歌唱曲。16、小班健康活动教案：冬天不怕冷教案(附教学反思)教学目标1、 懂得熬炼身体可以保持暖和的学问。2、 学会怎么预防严寒，不怕严寒，坚持熬炼。3、 培养幼儿熬炼身体的意识。4、 初步了解健康的小常识。5、 体悟显然的时节特征。活动预备1、教学挂图。2、幼儿怕冷的图片。活动过程1、 与幼儿沟通，参加研究。如：友爱的小伴侣，我想问一下，冬天到了，天气冷了，那小伴侣们是不是不想起床上幼儿园呢?是不是很怕冷呢?那你们的爸爸妈妈是不是也怕冷，不肯起来给你们做早饭，送你们来幼儿园

53、呢?冬天这么冷，我们怎么办呢?(幼儿研究：穿多点衣服、戴手套、围巾和帽子)2、 老师小结：哦，天冷，小伴侣们都穿的厚厚的，有些小伴侣把手套戴上了，怕冻坏了手，有些小伴侣把帽子戴上了，怕冻坏了面颊，有些小伴侣把围巾戴上了，怕有风，小伴侣们庇护得十分好，知道如何预防严寒，也不怕冷，很早就来上学了，那我这里有只赖床的小兔，它由于怕冷不肯起床，让我们来帮一帮它吧!3、 一边讲故事，一边让幼儿观看小兔怎么了。4、 集体研究怎么预防严寒。5、 展示幼儿怕冷的图片，让幼儿帮忙解决办法。如：第一幅图让幼儿帮忙给戴手套，其次幅穿衣服，第三幅引领幼儿熬炼身体来加温。6、老师总结：冬天虽然很严寒，但小伴侣们只要穿厚

54、点衣裳，多熬炼身体，常常跑步，我信任小伴侣们也不会感觉冷了，而且小伴侣的身体味很棒，不会再由于生病吃药打针了，小伴侣们，我们让冬天不再严寒好不好，现在我们就出去熬炼吧!活动反思随着冬季的到来，天气有了很显然的变化，气温越来越低，这是孩子在幼儿园的第一个冬天，许多家长反映孩子早上不愿早起，要睡懒觉。特殊是小班的幼儿，因为天气冷了，孩子的衣服穿得无数，被裹得严严实实，动也动不了，在户外活动的时候往往动作展不开，还有些幼儿以天冷为借口不肯参与户外活动，因此培养孩子冬天不怕冷是十分有须要的。17、小班科学活动教案：好听的声音教案(附教学反思)活动目标：1、试试分辨生活中不同的声音，在玩瓶子过程中，发觉

55、声音的大小。2、体悟探究声音的乐趣，乐于表述自己的阅历和感触。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、PPT2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4个，黄豆若干。活动过程：(一)、试试猜想生活中的不同声音1、谈话导入：宝宝们，今日有这么多客人教师来听咱们上课，你知道是为什么吗?(客人教师是来找耳朵最灵的宝宝的，那我们来比一比好不好?你听!(播放宝宝笑声)师：这是什么声音啊?谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声?师：你们猜对了，真棒!这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒

56、这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?(播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!)师：大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔)师：那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢?师：会叫的动物有无数无数，所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝，宝宝被叫醒了，(播放洗手声音)咦!宝宝现在在干什么?师：洗手的时候会有什么声音啊?(哗啦啦)师：洗完脸刷好牙吃完早饭，宝宝该上幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车(展示汽车图)上学了，汽车在公路上会发出什么声音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、让空瓶子发出声音1、师：把瓶子拿出来玩玩，瓶子有声音吗?师：怎样让它发出声音呢?引发幼儿瓶子是由于装了东西而发出的声音(老师倒出黄豆证明)。小

57、结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。2、用瓶子装豆让它发出声音师：宝宝也想让你们的瓶子也发出好听的声音，请幼儿操作，老师指导。3、幼儿集体操作装黄豆。提问，我们的瓶子发出来的声音一样吗?(不一样：一个响声大一个响声小)师：怎么回事?幼儿研究发表自己的见解。小结：用力大小不同，发出的声音轻响不同4、摇瓶子嬉戏大猫和小猫师：知道了瓶子宝宝的这个隐秘，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗?(伴奏：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵可举行两次)5、延长活动老师有意边歌唱边用一个装满黄豆(或两颗)的瓶子(透亮)，用力摇，瓶子没声音(是小小的声音)，咦!怎么回事

58、呀?瓶子宝宝还有隐秘呢?跟教师再去找一找它的隐秘好吗?活动反思：本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而启发对声音的爱好。小班幼儿不擅长集中注重力“听讲”，本活动实行让幼儿自己操作，自己探究，了解了声音轻重，在自由探究中发觉声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的乐观性。囫囵活动运用各种感官，听一听，做一做，将艺术领域“节奏强弱”的内容自然地渗透到科学活动中，使科学探究和音乐活动巧妙的结合，达到动静交替。充分突出幼儿为主体，努力掌握“玩中学”的度，注意多观看、少干预，让幼儿在嬉戏、体悟、操作中猎取新的学问，充分表现自己，从而达成活动目标。而对于科学活动，幼儿操作是很关

59、键的一环节，如何收放自如是一个大问题。由于幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时光差(第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿)那么对于动作快的幼儿老师在操作前一定要提清晰要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。今后的科学活动的开展也要围围着以下两点举行(1)活动的材料预备是否充沛，是否有效?(2)幼儿操作活动前老师的要求是否明确?科学是严谨的，而幼儿的科学活动既弥漫科学的探究精神又不同于成人所理解的科学。作为老师，作为组织者，在每一次的科学活动中都先问问自己：如何在详细的生活阅历中协助幼儿构建自己的科学认知!18、小班科学活动教案：漂亮的金鱼教案(附教学反思)活动目标：1、利用

60、观看熟悉金鱼的形状特征及生活习性。2、学会由头至尾地观看金鱼。3、懂得欣赏金鱼，了解爱惜和饲养金鱼的基本办法。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、培养探究自然的爱好。活动预备：每组一个玻璃缸，鱼缸中至少有一条金鱼、鱼食若干、幼儿用书。活动过程：1、幼儿观看金鱼，初步熟悉金鱼。提问：(1) 鱼缸里有什么?金鱼是什么样的?(2) 你喜爱它吗?为什么?小伴侣怎样去看金鱼呢?老师提示幼儿不用手触碰鱼缸中的金鱼。2、知道幼儿有序地观看金鱼，了解金鱼的主要特征。提问：(1) 金鱼的头在哪里?头上有什么?是什么样的?(2) 金鱼的所以身体上有什么?它身上一片一片的东西叫什么?(3) 金鱼身体