2022年五年级书法教案

1、五年级书法教案 陈雅芬 第一周 独体字（一）教学目标：1把握独体字的汉字的书写规章；2正确、规范地书写独体字；教学重点、难点：“ 夕、乃、戈、之” 这些独体字属于偏斜结构,在指导同学 书写时要提示他们找出字的主笔,并能确定好主笔与其他笔画的关系,这样才 能写好这类结构的字；教学过程：一、本学期争论性学习的目的内容及要求,激发学习爱好；（1）为什么要写英雄字？（2）怎样才能写英雄字？（3）写字的要求有哪些？二、学习独体字的书写规章 1介绍独体字的书写规章 独体字,笔画一般较少,书写时应留意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形 要端正；2出示汉字：夕、乃、戈、之 3请小伴侣认真观看,书写这些汉字时要

2、留意什么？夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平,也不能太竖,这是夕字重心能不能平 稳的关键；乃：乃的撇画起笔应在方格中心偏左处,主笔横折折折钩中的横稍短,左 低右高；戈：戈的上横是短横,左低右高；之：主笔捺画自横撇的撇端起笔；4同学练习书写,老师巡回指导,强调写字姿态；临写一段话；三、总结,小组内评一评谁的字写得美丽；其次周 独体字（二）教学目标：1学习笔画多和笔画少的独体字的书写规章,练习书写独体字,将字写端正；2连续加强同学的写字姿态训练；教学重点、难点：这些独体字书写并不是特别困难,重要的是要让同学举一反 三,能让同学从这类字中总结出一些书写的规律；最终写好行款练习；教学过程：一、问题导入,引

3、发爱好；前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法；谁能告知我们直接由笔 画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上 台试写几个独体字；（留作后面评点）今日我们就进一步争论一下怎样写好独 体字；板书：独体字（二）二、笔画复习；书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩；三、讲授新课,讲演试评；（一）熟悉独体字；读一读（出示小黑板：入、面）观看笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点；指导书写笔画少的独体字；1“ 入” 字,边讲边示范：撇短捺长,撇捺开张,下脚齐平；请一生上台写；评议；同学练写两个；2“ 尺” 字,同学读提示,体会书写要点；请一生上台写,老师相机指

4、导；（留意捺的开张度）；同学练写两个；“ 万” 、“ 石” 、“ 互” 、“ 少” 字（二）指导书写笔画多的独体字；“ 面” 字,指导讲解并示范：上横短,撇地起笔偏左,下面要上宽下窄,横的 笔画要均匀；请一生上台书写；评议并指点；同学练写两个；三、同学练习,把握重点；临写一段话；四、点评指导,共同提高；出示写得好的和存在问题的字,对比评议,提高熟悉,再练习；第三周 小字头、车字旁 教学目标：1使同学学会并把握车字旁和小字头的写法；2学会并把握两种偏旁在结字中的应用；教学重点、难点：通过争论,同学找出小字头的写法特点,小字头中的三个笔 画在田字格中都有相应的详细位置；教学过程：一、导入、新授：1

5、谈谈起名的缘由（缓解心情紧急）2做运腕操；（竖掌、执笔绕圈,画十字、画圆等顺、逆时针方向画）二、新授：观看“ 常” 字；引出课题；1田字格出示“ 小字头” ；2观看笔画特点、摆放位置；（两点：左边挑点,略低；右边撇点,略高）3师：字如其人,讲究对称、和谐,相互呼应；笔断意连,情如一家；4小字头书写要领：短竖粗直在中间,挑点撇点护两边；左低右高相响应,穿插避让兄弟情；5练习书写；6出示写字姿态歌；写字之时身坐稳,肩平背直头摆正；胸离桌沿要一拳,眼离桌面要一尺；手握笔杆中下方,两脚平放有精神；7生练习书写；师范写并点评；挑点撇点应响应,中间短竖位置较正,8比较含“ 小字头” 的诸字特点：尚、党、裳

6、,留意：两点间距离应由字形整 体特点来打算 三、练习书写“ 常” 字；1先观看字形,整体呈三角形；2提笔书空,揣摩笔意；, 后缺点；3同学练习,互评；原就：先优点第四周 马字旁、戈字旁 教学目标：1明白马字旁和戈字旁的造字规律,结构原就；2依据所学偏旁的变化规律,写好课本例字；教学重点、难点：在指导戈字旁的书写时,肯定要把斜钩单独拿出来再做指 导,这对写好这个偏旁特别重要；教学过程：一、导入 1检查课前预备情形；2复习上一节课的主要内容；3进入新课题；二、讲授新学问 1今日我们要学习的内容是“ 马字旁和戈字旁” 的偏旁；并示范两个字；提示：“ 马” 字做左偏旁时,字形窄长,最终一横改为提；“

7、戈” 字的短横略 向右上斜,撇画从短横下斜穿钩的中心；2请同学上台演示字；3练习三名同学上台演示,其他同学自行练习,老师巡察指导；4小结：简评,同学点评四、自主学习 1同学演示 由几名同学上台演示“ 骑、驼” ；2引入：全班同学开头写这几个字,四个小组进行竞赛,看哪个组的代表写得 最好；留意观看,立即在书本上描红出该字；3修正：由同桌上台再写一次同样的字；4比较：全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,为什么？五、同学评判；六、课堂练习,老师巡察指导；七、总结：1提问：今日我们学习了什么？2期望同学们课后多加练习；第五周 门字框、人字头 教学目标：1同学通过本课学习,应把握门字框、人

8、字头的写法,并体会这两种字的结构 特点；2培育和提高同学的观看才能、比较才能和审美才能；教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时,能够做到目字旁内部的短横 收笔处与横折的折之间要保持肯定的距离；教学过程：一、复习马字旁、戈字旁的写法；二、新课：这节课学习第五课 门字框、人字头（一）门字框1出示课件；“ 闪”问；这是什么结构的字？（半包围结构）引导同学观察字形特点；老师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不要靠得太紧,横折钩的起笔对准点画的尾部,距离不要太近；2出示课件；“ 闪、闲、闯” 三个字,认真观看体会门字框的结构特点；（四 人一组争论）谈一谈观看后的审美感受；3老师小结：门字框内的部

9、件稍写大一点,要安放在框中偏上的地方；4请大家看一遍这三个字笔画笔顺；5老师示范书写“ 闲” ,边写边讲解书写要领；6. 同学在方格本上用钢笔书写“ 闪、闲、闯” 三个字各四遍,体会结构特点；（放音乐）；7老师巡察辅导,发觉问题准时订正 8讲评优秀作业,勉励大家刻苦学习,课余时间应主动支配书写练习；（二）、同桌两人合作学习人字头 1出示课件“ 介” 字,观看人字头的写法,体会上下结构的字,每一部分都要 写得扁些这一结构规律；2出示课件；“ 介、企、拿” ,由同学观看、分析,体会人字头在不同字中结 构上的变化；3老师作补充、归纳；4同学在课本上用钢笔书写,体会结构规律；（听音乐）5老师巡察辅导,

10、发觉问题,准时订正；6展现优秀作业,留意指出同学书写中普遍存在的问题；予以订正；（三）、老师总结；这节课你学会了什么？第六周 目字旁、酉字旁 教学目标：1明白目字旁和酉字旁的造字规律,结构原就；2依据所学偏旁的变化规律,写好课本例字；教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时,能够做到目字旁内部的短横 收笔处与横折的折之间要保持肯定的距离；教学过程：一、导入 1检查课前预备情形；2复习上一节课的主要内容；3进入新课题；二、讲授新学问 1今日我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁；并示范两个字；提示：“ 目”字做左偏旁时,形状窄长,“ 目” 中的短横均匀分布；2老师示范书写“ 睁” ,边写边讲解书写

11、要领；3同学在方格本上用钢笔书写“ 睁、睡、瞪” 三个字各四遍,体会结构特点；（放音乐）；4老师巡察辅导,发觉问题准时订正 5讲评优秀作业,勉励大家刻苦学习,课余时间应主动支配书写练习；三、自主学习酉字旁 1同学读文中说明性文字,观看例字；2同学演示 由几名同学上台演示“ 配、酸” ；3引入：全班同学开头写这几个字,四个小组进行竞赛,看哪个组的代表写得 最好；留意观看,立即在书本上描红出该字；4修正：由同桌上台再写一次同样的字；5、比较：全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,为什么？五、同学评判六、课堂练习,老师巡察指导；七、总结：1提问：今日我们学习了什么？2期望同学们课后多加练

12、习；第七周 秃宝盖和宝盖头 教学目标：1初步把握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领；2明白带有这两个偏旁的一般书写规律；3写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当；教学过程：写写偏旁；一、通过练习,初步把握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领；宝盖头：上点居中,其次笔是竖点,稍向左下倾斜,横钩稍左低右高,转折处 稍顿 秃宝盖：第一笔是竖点,不要写成短撇,书写时向左下由轻到重顿笔；横钩稍 左低右高,转折处稍顿,出钩稍快；二、描描写写；让同学通过描红、临写,初步把握带有这两个偏旁的字的书写 方法；要发挥描红的作用,让同学在描写的作用,让同学在描红的过程中不断 体验、总结；宅,上下结构；宝盖头略占整

13、个字的三分之一；下部第一笔短撇稍平,横不宜 太长,竖弯钩从短撇稍左处起笔,要写得伸展一些；写,书写时要留意横画间布白均匀,竖折折钩中的竖与折钩要保持肯定的倾 斜；三、同学自己练练；寂,下部小的竖钩应与上的竖上下对正,要留意左右点的呼应；又的短撇稍收 敛,捺书写时应适当伸展；审,曰应稍偏,上大下小；最终一笔竖居中,与宝盖头的上点上下对正,应写 得直挺有力；官,上宽下窄,布白均匀,下半部分要居中；军,秃宝盖约占整个字的四分之一；书写时横画间布白要均匀,最终一横略长 于秃宝盖的宽度,竖在整个字的中心线上,保持平稳；冠,秃宝盖略宽；第八周 草字头和竹字头 教学目标：1初步把握草字头和竹字头这两个偏旁的

14、书写要领；2明白带有这两个偏旁的一般书写规律 3写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当 教学过程：1写写偏旁；通过练习,初步把握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领；草字头：书写时要留意短竖与短撇指向中间,短竖与短撇在横的上部露出较 多,下部较少；竹字头：写竹字头时,字头要写正,字头左右两边要均匀；2指导书写；（1）引导同学读帖,小结写好草字头和竹字头的要点；（2）通过观看,让同学说出书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以 及每个字在一行中的位置；（3）老师范写,讲解“ 花、笑” 的结构特点和写法；2描描写写；先让同学说说哪个字比较难写,然后进行范写；芬,上下结构,上小下大；书写草字头

15、时,字头要写正,短竖与短撇之间的形 态呈上开下合之势 笼,上下结构,上小下大；3自己练练 三 例字指导 茶,草字头下的人,撇、捺应伸展；木的撇、捺应改为左点和右点；获,上窄下宽；草字头短竖与短撇不宜写得太长；管,上下结构；官要居中,与竹字头上下对正 等,上下结构；竹字头的左边部分略小,右边部分略大；答,上下结构,上小下大；竹字头要写得紧凑；合的撇捺要写得伸展；4反馈 展现作品,同学再次描写；第九周八字底木字底教学目标：1. 连续学写毛笔字,巩固双姿 .2. 学习书写字底（八字底木字底）,及带有这些字底的字；3. 练习行款书写 .教学重点 : 练习写好带有（八字底 木字底）这些字底的字；教学预备

16、 : 小黑板一块 .教学过程 : 一、复习；1. 小结上节课的学习情形,字头的书写；2. 行款练习 : 不够整齐 , 字的大小不一；二、指导、练习字底的书写；1八字底 , 左右相称 , 下脚基本相平；2只 : 撇, 点起笔分别对正 口 的两下角；3其 : 横的间隔均匀 , 右竖比左竖高 , 下横长；4. 木字底 , 横长 , 竖在横上稍出头 , 撇捺对称；5. 柴: 上部左底右高 , 下部比上部长而稍宽；三、同学在老师指导下练习写字；1. 读帖,说说要写的字留意点；1. 同学练习；第十周 皿字底 心字底 教学目标：1让同学学会本课字底（皿字底、木字底）及有关字的写法 , 做到正确用笔；2培育同

17、学良好的书写习惯及写字爱好；教学重难点：重点：书写字底用笔方法正确；难点：心字底的写法；教学过程：一、组织教学 观看同学精神面貌,检查同学写字用具；二、检查复习 复习“ 八字底、木字底” 的用笔方法；三、讲授新课1. 板书课题；2. 出示“ 皿字底、心字底”3. 字头书写指导：,引导同学观看字底的形状及用笔方法；皿字底：形状较扁；边竖内斜,行笔由重到轻；四竖间隔要匀,底横要长；心字底：左点略低,右点略高,三点写在一条斜线上,后面两个点画要呼应；4范字书写指导（1）说说范字有什么特点？该如何书写？（2）范写并讲解；孟：“ 子” 不要过扁,横处顿笔较重；皿字底长横以上部分不要过于窄长；盆: 上下宽

18、窄相等 , 对称.思：上窄下宽,长短相同；上部边竖长度一样,下横上斜度较大；下部三点依 次渐高；忽：上部撇不要过短,间隔均匀；下部中间点要小,右边点上提；志: 上部较窄 , 下部较宽 , 上下对正 .四、同学习字；老师巡察指导；重点指导难写字的书写,帮忙后进生的分析、书写；五、课堂小结；（1）让同学再举出些含“ 皿字底、心字底” 的字来书写；（2）展现优秀作业,并让同学进行评议；第十一周 上下结构 教学目标 1、学会几个上下结构字的正确书写；2、引导同学学会观看字的间架结构；3、培育同学喜爱中国汉字艺术 教学重点：几个例字的正确规范书写；教学难点：“ 势、霞、盐” 三字的书写；教学关键：认真观

19、看认真书写；教学过程：一、观赏导入 1课件观赏 师：同学们,你们都知道哪些书法家呀？能告知老师吗？生：颜真卿 师：同学们知道的真多,现在老师再给大家介绍几位书法家,观赏一些名家的 书法作品；（放课件）（生发出感叹）师：是呀,这些字多美呀！你们知道吗,这些闻名书法家,从小都是认真写 字,刻苦练习,最终才写出一手美丽的字；同学们想不想把字也写得这么漂 亮？那我们就要按要求认真写字,养成良好的写字习惯；大家仍记得写字的要 求吗？（放课件：看认真按笔顺写正确、写美观）让生齐读要求 师：这一节课,我们就来比一比谁观看最认真,字写得最美丽 二、复习汉字结构 师：我们都知道,汉字有好几种结构,老师来考考你们

20、,这些字是什么结构？（出示势、霞、盐）生分析上下字结构的字特点：书写上下结构的字；除要留意上下的占位比 例外,仍要处理好上部或下部中的左右部分的占位；三、指导（1）同学观看（2）提问 通过提问,上宽下窄型的字上半部较宽而下半部较窄；（3）同学观看（4）提问通过提问,上窄下宽型的字上半部写得窄而下半部写得窄；3示范在音乐渔舟唱晚声中,老师范写“ 势” ；同学观看,老师提问,启示同学想象性思维；（老师归纳总结,使同学确立书写方法；）4练习（1）在音乐渔舟唱晚声中,同学仿照练习,老师行间巡察、指导；（2）展现同学作业,点评；四、评比“ 写字小能手”五、总结本节课所学内容 书写独体字,要特殊留意把主要

21、笔画写好,把重心安放在中心线上,才能使 写出的字站得稳；今日这节课同学们听得很用心、看得很认真、写得很认真,班上的写字小能手越来越多；老师信任只要大家刻苦练字,肯定会写出一手漂 亮的字；六、布置课后作业 老师书写与“ 势” 形状相近的半包围和全包围的字,布置课后作业；第十二周 左右结构教学目标：1、看清左右结构的字较短部分的书写位置,书写时能留意高低错位,把字写得 既活泼又稳实；2、培育写字爱好；教学重点：书写左右结构的字书写时留意高低错位,把字写得既活泼又稳实；教学难点：仍旧是留意笔画的避让与穿插；教学过程：一、 复习：1、上节课,我们学习了左右结构的字,左右两部分有的差不多胖瘦,有的却胖

22、瘦不同,仍记得他们的书写口诀吗？2、 先指名背,再一齐读一读：左右不等瘦让胖,左右等宽向中靠；主动避让有礼貌,奇妙穿插很友好；二 感知：1、 出示：即、和、时,要求与上节课的书写口诀连连线；2、依据以上口诀,老师书写“ 即、和、时” 时有意只留意左右的胖瘦比例 而没留意左右的长短、高低,然后让同学评一评,从而引出“ 错位” 这个书写 要求；3、小结：左右结构的字不仅要看清左右两部分的胖瘦比例,留意主动避让、奇妙穿插,仍要看清他们的长短,留意高低错位,这样才能把字写得既活泼有 稳实；三、领会：1、即：左右胖瘦、长短都差不多,两边都往中线靠,左高右低错位要留意；左右等长要错位,左高右低好可爱 对比

23、口诀同学重点练写“ 即” ,写后进行评改；2、出示：和、时,观看它们左右两边哪部分较短？较短部分是口和日,比较这两个口的书写位置：“ 和” 的口偏左下点,“ 时”的日偏右上点；（1） 时：a. 老师在田字格里范写并讲解“ 时” ：左边的口字刚想舒舒适服坐下来,可他 一看右边的同桌长得又胖又长的,心想他那么大个子,坐这么点位置,连脚都 没地方放了,坐着多不舒适啊！于是长得又瘦又短的口字,主动往左上移,让 出了一些位置给右边；右边部分很感谢小口,就亲亲热热靠过来,和小口做朋 友；同学之间,也要这样多体谅别人,为别人着想；所以左边短小的应当注 意：短的在左往上挪,让出位置给右坐 b. 请念一念口诀,

24、对比口诀重点练写“ 时” ,并进行评、改； 2 “ 和” ：a. “ 和” 的口在右边,他长得又瘦又短,身子很轻,有几次由于站得高了些而差点被风吹走了,后来左边的禾给他出了个好想法：小伴侣,你个子小,请下 来些,让我给你拦住大风吧；小个子的口往下一移,果真觉得很稳了；所以右边短小的应当怎么办？观看、争论；b. 出示口诀念一念：短的在右向下移,左右平稳才相宜；3、概括本课书写要诀,反复诵读,熟记在心,并对比口诀在本课中分别找出相 关类型的字：左右等长要错位,左高右低好可爱；短的在左往上挪,让出位置给右坐；短的在右向下移,左右平稳才相宜；四、 运用：老师范写（时 老师巡察,讲评；姑 矩 即 拜 非

25、 颇 颗 和）一遍,然后同学仿写；五、拓展：依据左右结构书写口诀让同学在心中画画书写示意图,然后独立临写,最终同桌互评、互背口诀；第十三周 左右结构教学要求： 1把握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领； 2练习书写左中右结构的字；教学重点：处理好左部、中部和右部的宽窄关系；教学时间：课时 1 教学预备：小黑板 教学过程：一、揭示课题 今日,我们来学写左中右结构的字；二、指导出示小黑板； 1 测 砌 2同学观看字形； 3争论沟通；中宽型：这一类型字的左右两部分较窄,而中间部分较宽；如“ 测” 字的“ 三点水” 、“ 刂” 部都很窄,而“ 贝” 部却较宽； 中窄型：这一类型字的左右两部分较宽,

26、而中间部分较窄；如“ 砌” 字的“ 石” 、“ 刀” 两部分较宽,而“ 七” 部就较窄； 4老师范写；“ 贝” 部过窄； “ 贝” 部过宽； 5同学练写； 6分析常见病因； 中宽型： 中窄型：“ 七” 部过窄； “ 七” 部过宽；三、练习 练习书写左中右结构的字；四、总结,概括本课内容；第十四周 左右结构 教学目标 1、学会几个左右结构字正确书写；2、引导同学学会观看字的间架结构；3、培育同学喜爱中国汉字艺术；教学重点：几个例字的正确规范书写；教学难点：“ 引、封、剑” 三字的书写；教学关键：认真观看认真书写；教具：笔、墨、纸、砚；学具：笔、墨、纸、砚；教学过程：一、观赏导入 1课件观赏 师：

27、同学们,你们都知道哪些书法家呀？能告知老师吗？生：颜真卿 师：同学们知道的真多,现在老师再给大家介绍几位书法家,观赏一些名家的 书法作品；（放课件）（生发出感叹）师：是呀,这些字多美呀！你们知道吗,这些闻名书法家,从小都是认真写 字,刻苦练习,最终才写出一手美丽的字；同学们想不想把字也写得这么漂 亮？那我们就要按要求认真写字,养成良好的写字习惯；大家仍记得写字的要 求吗？（放课件：看认真按笔顺写正确、写美观）让生齐读要求 师：这一节课,我们就来比一比谁观看最认真,字写得最美丽 二、复习汉字结构 师：我们都知道,汉字有好几种结构,老师来考考你们,这些字是什么结构？（出示引、封、剑）生分析左右结构

28、字特点：左宽右窄,左半部分为主要部分,所占空间应当 为整个字的三分之二；三、指导（1）同学观看（2）提问 通过提问,使同学熟悉到左边的“ 弓” 字与独体字弓相比要略窄一点,两横在 笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化,左低右高的倾斜度相对大一些,重心偏右,与右边呼应；（3）同学观看（4）提问通过提问,使同学熟悉到右边一竖与左边的重心吻合；同时留意与左边的避 让,这样整个字结构显得更加紧凑一些；3示范 在音乐渔舟唱晚声中,老师范写“ 引” ；同学观看,老师提问,启示同学想象性思维；（老师归纳总结,使同学确立书写方法；）4练习（1）在音乐渔舟唱晚声中,同学仿照练习,老师行间巡察、指导；（2）展现

29、同学作业,点评；四、评比“ 写字小能手”五、总结本节课所学内容 书写独体字,要特殊留意把主要笔画写好,把重心安放在中心线上,才能 使写出的字站得稳；今日这节课同学们听得很用心、看得很认真、写得很认 真,班上的写字小能手越来越多；老师信任只要大家刻苦练字,肯定会写出一 手美丽的字；六、布置课后作业 老师书写与“ 引” 形状相近的字,布置课后作业；第十五周 - 第十六周 硬笔书法初探教学目标 1. 熟悉书法的概念2. 熟悉硬笔书法的特点3. 把握书写姿态4. 把握执笔方法5 把握基本运笔规律学具预备钢笔,铅笔,练习本, A4白纸 教学过程 一、老师简介书法的概念并且阐述学校生练习书法的好处,培育同

30、学的爱好；1. 简介书法概念；书法,是世界上少数几种文字全部的艺术形式,包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等；其中“ 中国书法” ,是中国汉字特有的一种传统艺术；从广义讲,书法是指语言符号的书写法就；换言之,书法是指依据文字特点及其涵 义,以其书体笔法、结构和章法写字,使之成为富有美感的艺术作品；汉字书法为汉族独创的表现艺术 乐 ；, 被誉为：无言的诗 , 无行的舞；无图的画 , 无声的2. 勉励同学学好书法,阐述学习书法的好处 学习书法至少有四个好处：第一,中国书法已有三千多年的历史,是古人聪慧和聪慧的结晶,是我们的祖 先留给我们的一笔庞大的珍贵财宝,是我国独有的一门艺术；训练部早已将其

31、 列为中学校生的一门必修课；作为青少年素养训练的一项重要内容,可以从小 培育孩子的艺术素养,陶冶高尚的情操,提高文化素养,为将来的全面进展打 下良好的基础；其次,少儿在学习书法的过程中,主要是动手,特殊是训练手指、手腕和手臂 的动作,达到和谐性和敏捷性；这些动作靠大脑指挥,常常有规律地训练,对 促进大脑的生长发育特别有益；少年儿童正值生长发育的高峰期,12 岁时大脑 发育已基本接近成人；在此之前,抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法,对 促进少儿大脑的生长发育,开发智力,培育高智商的人才特别必要；这一点往 往被许多家长忽视 第三,书法有严格的书写法就,少年儿童,特殊是学校阶段,主要是识字,在 学习文化的同时又学习书法,既可以巩固所学的学问,又能促进文字书写水平 的提高,把字写得更加干净美观,又合乎规范；第四,学习书法需要耐心细致,持之以恒；对于接受文化学问训练的少年儿童 来说,通过书法学习,可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯,同 时有益于意志的锤炼,进而促进文化课的学习；二、观赏几幅古代书法作品 1. 投影展现 2. 同学观摩 三、简介硬笔