大班健康教案我是爱牙好宝贝反思

1、Word - 55 -大班健康教案我是爱牙好宝贝反思1、大班健康教案我是爱牙好宝物反思设计意图：幼儿长到5-6岁时，本来的乳牙开头逐渐脱落，换上将影响孩子一生的恒牙，我们都知道，小牙齿也有高校问，一旦他们浮现了健康危机就会打乱我们生活的节奏，无数孩子没有良好的生活习惯，所以绽开了这次爱牙活动，以提升幼儿的口腔卫生为目标，让幼儿学习自我庇护牙齿的办法，养成良好的护牙习惯，削减孩子的蛀牙的发生率。活动目标：1、理解牙齿健康的标准，知道蛀牙的缘由。2、懂得要爱惜自己的牙齿，养成4个护牙好习惯。3、爱慕参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。4、熬炼幼儿的反应能力，提升他们动作的协调性。活动预备：PPT活动

2、重点：懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。活动难点：理解牙齿健康的标准，知道蛀牙的缘由。活动过程：一、导入1.教师：我们班的小伴侣是不是十分喜爱猜谜语呀?张教师今日请小伴侣猜一个谜语，竖起你的小耳朵仔细的听，假如你猜出谜底，请你把你的小手举起来。小小石头硬又白，整整齐齐排两排，每天早起刷整洁，结坚固实不爱坏(牙齿)二、健康的牙齿的标准：1.让幼儿自己说自己认为健康的牙齿是什么样的?我们小伴侣真棒，答案被你们猜出来了，是牙齿。关于牙齿的隐秘你知道多少呢?我现在来考考你们，好不好?你们知道什么样的牙齿是健康的吗?(你认为的)请个别幼儿回答2.请牙博士为幼儿解答各种饼干;纸;笔;牙

3、刷;牙膏;杯子。活动过程：一、了解牙齿的外形1.猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”2.用小镜子照口腔，观看自己牙齿的外形，把它画下来。3.出示牙齿外形，结合沟通，熟悉门牙、尖牙、磨牙。4.请幼儿品味饼干，提问：你们是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同外形和不同位置的牙齿，有不同的作用)5.牙齿除了吃东西，还有什么作用?小结：牙齿的外形是大大小小，有粗有细的，罗列得很整齐，不同外形的牙齿有不同的作用，牙齿除了能协助我们咀嚼食物，还能协助我们正确地发音，说话清晰。二、沟通换牙的感触对照观看：1.请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么

4、不一样，引出“换牙”的概念。2.请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感触。研究：为什么要换牙?换牙时该怎么办?小结：小伴侣最初换牙时总感到胆怯不安。其实，换牙是我们每个人都要经受的过程。换牙的特别经受，让你们真的长大了!三、熟悉恒牙和乳牙幼儿听故事乳牙和恒牙的话，利用故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。四、探索：刷牙1.小试验：教师先请幼儿品味饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发觉了什么?2.我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。假如不准时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢?3.请幼儿探讨正确的刷牙办法。老师请一名幼儿示范叙述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一

5、口清水漱口，然后开头刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱整洁。4.带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，老师注重指导办法不正确的幼儿。小结：换牙时期是十分重要的，希翼小伴侣记住正确的刷牙办法，还希翼你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。活动延长：争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿天天刷牙的状况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、美丽的牙齿，成为健牙小明星。活动反思：我换牙了是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿举行换牙护牙的教导，协助幼儿学习刷牙的正确办法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子利用观看、绘画、小组研究等多种学习方式，

6、让幼儿体悟和共享了换牙给自己带来的特别感触，并与大家共享了由此带来的成长的喜悦和苦恼，初步了解了换牙的常识。活动评析：“生活即教导”是陶行知生活教导理论的核心，也是幼儿园健康教导的基本理念，我换牙了这一主题活动，就充分地体现了这一点。首先，注意从生活中生成教学资源。活动主题是老师按照本班孩子的年龄和心理特点，捕获幼儿生活中有教导意义的内容，准时地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息汲取到教学内容之中。活动过程中，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。学习是为生活服务的，利用教学使目标得到了真正的落实。第二，教学过程呈开放性。活动中，幼儿充分参加活动，在好玩的实际操

7、作中获得学问，形成技能，得到充分的进展。让幼儿利用观看、集体谈话、日常生活中的练习，再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参加、教师也能即时了解的情境，使幼儿无论在换牙、还是天天刷牙的状况天天都处于动态的交互过程中。在这种过程中，教师既是观看者，更是引导者和教导者。所以，生活活动不是单一空洞的说教，而应是多途径、多形式的教导过程。惟独这样，才干真正地从知、情、义等方面让孩子们把握良好生活及卫生习惯的真谛。但是，在这次教学中，也存在着问题。教学过程中幼儿用了较多的时光熟悉牙齿的外形、作用，以及龋齿的形成，影响了本次教学核心目标的完成。建议加强幼儿换牙的体悟、换牙时的卫生这些环节的实施，使

8、教学重点突出。6、大班健康活动教案：我该换牙了教案(附教学反思)活动设计背景进入大班，有的孩子已经开头换牙了，但是他们对换牙并不了解，有些孩子懵懵懂懂，对换牙一无所知;有些幼儿感到奇怪，甚至会用手去触摸牙齿，用舌头去舔牙齿，甚至去想方法摇动和拨掉已松动的牙齿。有些幼儿心怀恐惊，不肯去拔牙，对自己的牙齿掉下来感到胆怯，甚至吓得哇哇大哭。而且现在生活条件的提升，使无数孩子吃甜食较多，但是庇护乳牙的工作却没有庇护好，致使有蛀牙的幼儿无数。因此，在换牙初期，对如何庇护新牙就显得很重要。综上所述，这一内容源于幼儿生活，比较符合幼儿的需要和大班幼儿的年龄特点，幼儿易于接受。因此，我设计了本次活动。活动目标

9、1、知道换牙是一种正常的生理现象，正确熟悉换牙这一现象，不用胆怯。2、学会如何庇护新长出的牙齿办法，养成良好的口腔卫生习惯。3、体味牙齿健康对身体的重要性。4、初步养成良好的卫生习惯。5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我庇护意识。教学重点、难点重点：形成正确的熟悉，消退幼儿对换牙的疑虑和恐惊难点：使幼儿学会用图画、作小标记的办法初步统计年级换牙的幼儿的状况，协助幼儿初步学会收集数据、收拾数据、统计数据的办法。活动预备1、活动前举行幼儿换牙调查，幼儿换牙记录卡片2、图片若干、幻灯片、镜子3、幼儿收集的制作宣扬画的装点材料，记录表1张4、试验用品：鸡蛋2个，醋和杯子活动过程(一)开头导入部分问题

10、导入，激活爱好(给每一位幼儿一面镜子)师：最近教师发觉无数小伴侣的牙齿和以前不一样了，现在我们拿出镜子看看自己的牙齿和以前有什么不一样的地方呀?引出换牙。利用问题引领幼儿自己观看，从而自然地引出本次活动的主题，激活幼儿的活动爱好。(二)基本部分1、找一找：谁换牙了展示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出引领幼儿观看：谁换牙了?换了几颗牙?谁多谁少谁没有换?为什么?2、议一议：换牙的感觉说说换牙的感触(歌唱、说话、吃东西有不便利的地方)为什么换牙?换牙的时候有什么不便利?换牙的时候要注重什么?、老师小结：(换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小伴侣长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴

11、我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐了。)3、展示图片老师展示恒牙、蛀牙图片、换牙过程图片展示幻灯片“大家好，我是恒牙，我”(恒牙、蛀牙的自我介绍和小故事。)4、 小试验：将鸡蛋浸没，观看醋腐蚀蛋壳，使蛋壳变软的现象，引领幼儿了解龋齿蛀牙形成的缘由。5、说一说：怎样庇护牙齿6、假如恒牙不当心碰掉了，或者蛀掉了，就再也长不出新牙，那很难受的，所以我们要庇护好牙齿。你知道有什么庇护牙齿的好办法吗?(幼儿自由研究)7、.老师和幼儿一起总结庇护牙齿的好办法：有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的办法刷牙、饭后漱口、挑选合适的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

12、8、画一画、小组合作制作庇护牙齿的宣扬画，通过幼儿收集的材料举行装点和制作。(三)结束部分幼儿间续将制作好宣扬画的，张贴在教室门口。自然结束(四)延长部分将做好的宣扬画布置在老师门口，让孩子在家长来接他们的时候，自己给爸爸妈妈介绍自己的作品，请幼儿自己当教师，给爸爸妈妈讲今日学过的换牙的学问。协助幼儿巩固庇护牙齿的学问，并将这些学问辐射出去。教学反思在囫囵教学活动中，我始终把”幼儿的自主学习地位“放在第一位，让幼儿利用自己的观看、思量、沟通来获得学问 ，我给幼儿足够充分的时光，让幼儿自由地和伙伴沟通自己的感触、发表自己的主意和对某一事物的理解。这样既进展了幼儿的语言表述能力，又进展了幼儿的社会

13、交往技能。本节课的优点是：幼儿的注重力十分集中、乐观性很高。爱好深厚，从新课改的思想上来看，我遵从了直观性原则和循序渐进的原则，让幼儿自主学习、探索合作、进展了幼儿的主体作用，老师始终处于引领作用，纲要中指出老师应成为幼儿学习的支持者、合、引领者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探索的师生互动。活动中，我向来在寻觅机会，让孩子观看思量、沟通合作。但是本节课的不足之处是，在试验的时候，假如可以再设计一个环节，让孩子动手操作，参加到里面去，或者把这个环节改成每组一套试验用品就好了，这样，孩子就会有更多的机会去动手操作，参加到试验中去。本次活动我心得

14、了无数，长进了无数，谢谢郭教师她们给我的协助和指导，在以后的日子里，我会认真观看班里的现象，抓住每一个教导的机会，给孩子足够的空间自主学习、动手操作，自主思量的机会。争取在每一个活动中吸取阅历，努力长进。7、大班健康活动教案：护牙小卫士教案(附教学反思)活动由来：庇护牙齿是大班一般的科学内容，活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了工夫。一是从幼儿认识的事例入手，通过可通过的教学资源，让幼儿亲身体悟龋齿的形成缘由以及了解预防龋齿的有关学问，从而达到教导幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。二是通过试验材料、图片、课件等多种操作材料来提升教学效率和效果。活动目标：1、使幼儿了解龋齿

15、形成的缘由以及预防龋齿的有关学问，把握正确的刷牙办法。2、教导幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。3、教导幼儿养成清洁卫生的好习惯。4、初步了解健康的小常识。5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我庇护意识。活动预备：1、教具：活动前留漱口水;2、课件：龋齿形成过程图解;刷牙办法图解;3、学具：每人一个饼干;一面小镜子。教学过程：1、情景沟通，引出牙齿课题。师：这个小伴侣在什么地方?她怎么了?你们有没有生蛀牙?为什么会有蛀牙呢?2、研究龋齿形成的缘由。(1)发给幼儿每人一个饼干，吃完饼干后，用小镜子观看牙齿上有什么?(2)回答问题;牙缝里多了什么?饼干什么味道?饼干为什么会甜?(3)了

16、解龋齿形成的缘由。展示龋齿形成的图片，讲解食物残渣中的糖在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿。3、预防龋齿，庇护牙齿。(1)护牙学问大比拼。看题目做出挑选。幼儿挑选后，老师讲解每道题的正确答案。(2)展示刷牙办法图解与牙刷，讲解正确的刷牙办法，教导幼儿养成早晚刷牙的习惯。4、韵律：刷牙歌我们一起来刷牙“上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要往返刷，每个地方五六下，牙齿雪白人人夸。”活动反思：利用学习，幼儿了解了龋齿形成的缘由以及对人身体的危害，幼儿还把握了正确的刷牙办法，有利于养成早晚刷牙的良好卫生习惯，收到良好的效果。囫囵教学活动层层递进，从材料、形成到组织的各个环节，老师的语言以及

17、幼儿的表现等，都是共性化浓郁的不断激活孩子欲望的，孩子主动探究，主动学习发觉学问的一次活动。总之，是把枯燥的科学活动与语言活动、健康活动有机的结合在一起，达到了整合的目的。8、大班健康换牙我不怕教案反思活动目标1.能关注自己换牙的过程，懂得换牙是一种正常的生理现象，不必不安胆怯。2.了解乳牙和恒牙的区分，知道要庇护好新长出来的牙齿。3.学习庇护新牙的正确办法。4.初步了解健康的小常识。5.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我庇护意识。活动预备记录表人手一份、展板2块、教学课件。活动过程一、换牙记录表幼儿填写自己换牙记录表并与伙伴沟通，了解同伴的换牙状况。1.谈话引入师：小伴侣你们换牙了吗?今日教

18、师带了一张换牙记录表，请你们把自己换牙的状况记录在这张表上，然后告知旁边的同伴。2.展示换牙记录表幼儿观看记录并相互叙述师：你和你的好伴侣换牙记录表一样吗?哪里不一样?(引领幼儿观看小伴侣的换牙记录)3.集体观看小伴侣的换牙记录。我们班上哪些小伴侣已经换牙了?换了几颗牙齿?二、你胆怯换牙吗谈话“你胆怯换牙吗”?让幼儿知道换牙是一种正常的生理现象。1. 换牙时你们心里胆怯吗?为什么? 换牙的时候有什么不便利?拔牙的时候发生什么好玩的事?2. 没有换牙的小伴侣，你想换牙吗?为什么?3.小伴侣为什么要换牙?换牙好不好?4.师幼共同小结：人长到五六岁时就开头换牙.换牙说明我们长大了，我们应当感到兴奋，

19、没有换牙的小伴侣也不要焦急，更不要胆怯，换牙是一件很正常的事情，没过多久你们呢就回换牙了。三、结合教学课件了解乳牙和恒牙的区分及庇护牙齿的办法。(1)观察片断一知道换牙过程及了解乳牙和恒牙的区分。师：这位奶奶牙齿怎么了?老奶奶牙齿掉了还会再长出来吗?小女孩又会对奶奶说什么呢?(2)观察片断二知道怎样庇护牙齿并会分辨对与错。师：这个小女孩在做什么?她这样做对吗?1. 这个小男孩在做什么?她这样做对吗?应当怎样做?2. 这个小女孩在做什么?她这样做对吗?应当怎样做?(3)嬉戏指指点点巩固庇护牙齿的办法四、继续结合教学课件引领幼儿学习庇护牙齿的正确办法。(1)小女孩妈妈让她干什么?后来发生了什么事?

20、(2)在恒牙长大的过程中，小伴侣们应当如何庇护它?(3)结合动画学习正确的刷牙办法五、老师小结乳牙很小，不够坚硬;恒牙较大，很坚硬。当恒牙萌出时，乳牙就开头松动并终于被恒牙取代。恒牙会陪伴我们一生，我们应该好好庇护它。延长活动在阅读区投放绘本小鼹鼠换牙，让幼儿阅读，进一步丰盛幼儿换牙的阅历。活动反思在教导幼儿换牙要英勇的同时，也要教导幼儿应当怎样庇护我们的乳牙和恒牙，由于乳牙长得不好直接影响了恒牙的成长，所以一定要教会幼儿正确的刷牙办法和预防蛀牙的办法。在引领幼儿观察幼儿用书中，就教会幼儿在生活中应当怎样庇护我们的牙齿。9、大班健康我换牙了教案反思活动目标：1.了解换牙的过程，知道换牙时要注重

21、的问题。2.巩固正确的刷牙办法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。3.体味换牙给自己带来的特别感触，并与大家共享换牙期所带来的成长喜悦和苦恼。4.初步了解健康的小常识。5.初步了解预防疾病的办法。活动预备：镜子;各种饼干;纸;笔;牙刷;牙膏;杯子。活动过程：一、了解牙齿的外形1.猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”2.用小镜子照口腔，观看自己牙齿的外形，把它画下来。3.出示牙齿外形，结合沟通，熟悉门牙、尖牙、磨牙。4.请幼儿品味饼干，提问：你们是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同外形和不同位置的牙齿，有不同的作用)5.牙齿除了吃东西，还有什么

22、作用?小结：牙齿的外形是大大小小，有粗有细的，罗列得很整齐，不同外形的牙齿有不同的作用，牙齿除了能协助我们咀嚼食物，还能协助我们正确地发音，说话清晰。二、沟通换牙的感触对照观看：1.请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。2.请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感触。研究：为什么要换牙?换牙时该怎么办?小结：小伴侣最初换牙时总感到胆怯不安。其实，换牙是我们每个人都要经受的过程。换牙的特别经受，让你们真的长大了!三、熟悉恒牙和乳牙幼儿听故事乳牙和恒牙的话，利用故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。四、探索：刷牙1.小试验：教师先请幼儿品味饼干，然后请幼儿拿出

23、镜子照照：你发觉了什么?2.我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。假如不准时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢?3.请幼儿探讨正确的刷牙办法。老师请一名幼儿示范叙述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开头刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱整洁。4.带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，老师注重指导办法不正确的幼儿。小结：换牙时期是十分重要的，希翼小伴侣记住正确的刷牙办法，还希翼你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。活动延长：争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿天天刷牙的状况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥

24、有一口健康、美丽的牙齿，成为健牙小明星。活动反思：我换牙了是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿举行换牙护牙的教导，协助幼儿学习刷牙的正确办法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子利用观看、绘画、小组研究等多种学习方式，让幼儿体悟和共享了换牙给自己带来的特别感触，并与大家共享了由此带来的成长的喜悦和苦恼，初步了解了换牙的常识。10、大班健康活动我换牙了教案反思活动来源：生活是孩子们学习的大课堂，让孩子们在生活中学习，在生活中成长，老师应关注孩子成长中的特别生理现象，按照孩子的需要，生成丰盛的教学活动。因为幼儿生活阅历缺乏，他们对于牙齿的保健常识知之甚少。同时，因为家长对孩子在庇护牙齿

25、方面的针对性指导十分少，有些还会浮现指导不科学的状况，使得有的幼儿在最初换牙时有着胆怯和不安的心理，碰到各种牙病也不肯意接受检查和治疗。其实，换牙是每个孩子必需经受的一个过程，它标志着小伴侣的成长。针对这一现象，我生成了本次活动，协助幼儿正确熟悉这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面向换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。活动目标：1.了解换牙的过程，知道换牙时要注重的问题。2.巩固正确的刷牙办法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。3.体味换牙给自己带来的特别感触，并与大家共享换牙期所带来的成长喜悦和苦恼。4.爱慕参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。5.乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意

26、。活动预备：镜子;各种饼干;纸;笔;牙刷;牙膏;杯子。活动过程：一、了解牙齿的外形1.猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”2.用小镜子照口腔，观看自己牙齿的外形，把它画下来。3.出示牙齿外形，结合沟通，熟悉门牙、尖牙、磨牙。4.请幼儿品味饼干，提问：你们是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同外形和不同位置的牙齿，有不同的作用)5.牙齿除了吃东西，还有什么作用?小结：牙齿的外形是大大小小，有粗有细的，罗列得很整齐，不同外形的牙齿有不同的作用，牙齿除了能协助我们咀嚼食物，还能协助我们正确地发音，说话清晰。二、沟通换牙的感触对照观看：1.请换牙的和

27、没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。2.请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感触。研究：为什么要换牙?换牙时该怎么办?小结：小伴侣最初换牙时总感到胆怯不安。其实，换牙是我们每个人都要经受的过程。换牙的特别经受，让你们真的长大了!三、熟悉恒牙和乳牙幼儿听故事乳牙和恒牙的话，利用故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。四、探索：刷牙1.小试验：教师先请幼儿品味饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发觉了什么?2.我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。假如不准时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢?3.请幼儿探讨正确的刷牙办法。老师请一名幼儿示范叙述正确的刷牙过程：用水

28、杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开头刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱整洁。4.带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，老师注重指导办法不正确的幼儿。小结：换牙时期是十分重要的，希翼小伴侣记住正确的刷牙办法，还希翼你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。活动延长：。争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿天天刷牙的状况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、美丽的牙齿，成为健牙小明星。活动反思：我换牙了是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿举行换牙护牙的教导，协助幼儿学习刷牙的正确办法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子

29、利用观看、绘画、小组研究等多种学习方式，让幼儿体悟和共享了换牙给自己带来的特别感触，并与大家共享了由此带来的成长的喜悦和苦恼，初步了解了换牙的常识。活动评析：“生活即教导”是陶行知生活教导理论的核心，也是幼儿园健康教导的基本理念，我换牙了这一主题活动，就充分地体现了这一点。首先，注意从生活中生成教学资源。活动主题是老师按照本班孩子的年龄和心理特点，捕获幼儿生活中有教导意义的内容，准时地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息汲取到教学内容之中。活动过程：中，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。学习是为生活服务的，利用教学使目标得到了真正的落实。第二，教学过程呈开放性

30、。活动中，幼儿充分参加活动，在好玩的实际操作中获得学问，形成技能，得到充分的进展。让幼儿利用观看、集体谈话、日常生活中的练习，再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参加、教师也能即时了解的情境，使幼儿无论在换牙、还是天天刷牙的状况天天都处于动态的交互过程中。在这种过程中，教师既是观看者，更是引导者和教导者。所以，生活活动不是单一空洞的说教，而应是多途径、多形式的教导过程。惟独这样，才干真正地从知、情、义等方面让孩子们把握良好生活及卫生习惯的真谛。但是，在这次教学中，也存在着问题。教学过程中幼儿用了较多的时光熟悉牙齿的外形、作用，以及龋齿的形成，影响了本次教学核心目标的完成。建议加强幼儿

31、换牙的体悟、换牙时的卫生这些环节的实施，使教学重点突出。活动反思在教导幼儿换牙要英勇的同时，也要教导幼儿应当怎样庇护我们的乳牙和恒牙，由于乳牙长得不好直接影响了恒牙的成长，所以一定要教会幼儿正确的刷牙办法和预防蛀牙的办法。在引领幼儿观察幼儿用书中，就教会幼儿在生活中应当怎样庇护我们的牙齿。11、大班健康活动换牙我不怕教案反思活动背景：小丽在一个星期一的清晨既高兴又委屈地告知教师：“昨天我到医院去拔牙齿了，我妈妈不敢拔，医生给我拔的时候我哭了，还流血了”话中似乎还有牙齿痛的感觉，用手捂着小脸，手里拿着用餐巾纸包着的掉下来的牙齿，一脸的委屈。站在傍边的哲哲说“牙齿换掉了，没有什么可怕的教师，我换了

32、4个牙齿了，有点痛有点酸，但是我不哭”，还没有换牙的慷慷则指着自己的门牙说：“我的这颗牙在动了，教师，什么时候可以换了?”的确，幼儿正处于换牙时期，而且要经过较长的时光，他们想知道、想了解换牙的感触和换牙时期庇护牙齿的办法，于是，老师鼓舞幼儿去收集和了解有关换牙方面的材料和信息，并设计了幼儿换牙记录调查表，了解幼儿对于换牙方面的阅历和爱好，老师乐观参加到收集材料和信息的活动中，拿来了牙膏和牙刷以及有关的广告资料。在日常生活中，参加幼儿的研究和沟通。对每位幼儿的换牙状况举行准时的了解和记录。在此基础上，设计了以下的活动。活动目标：1.在研究和沟通中，了解一些换牙的常识和庇护牙齿的办法。2.知道换

33、牙是正常现象，体味牙齿健康对身体的重要性。活动预备：1.活动前举行幼儿换牙调查，幼儿换牙记录卡片。2.庇护牙齿的图片或幻灯图若干。3.换牙的字卡，牙齿模具，幼儿收集的牙具出示在教室里。4.幼儿收集的制作宣扬画的装点材料，记录表1张。5.试验用品：鸡蛋2个，醋和杯子活动过程：一、导入：找和“牙”组合的词老师展示“牙”的字卡，请幼儿猜可能是什么词，展示“换牙”的词字卡。二、找一找：谁换牙了1.展示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出2.引领幼儿观看：看了小伴侣的换牙记录，你有什么想说的，有什么想问的?3.谁换牙了?换了几颗牙?谁多谁少谁没有换?为什么?三、议一议：换牙我不怕1.说说换牙的感触(歌唱、说

34、话、吃东西有不便利的地方)2.为什么换牙?换牙的时候有什么不便利?换牙的时候要注重什么?老师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小伴侣长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐了。四、说一说：怎样庇护牙齿1.健康的牙齿对我们的身体有什么用?(协助我们咀嚼食物;协助我们说话;雪白整齐的牙齿让我们看起来精神)2.为什么有蛀牙?蛀牙就是换牙吗?小试验：将鸡蛋浸没，观看醋腐蚀蛋壳，使蛋壳变软的现象，引领幼儿了解龋齿蛀牙形成的缘由。3.假如恒牙不当心碰掉了，或者蛀掉了，就再也长不出新牙，那很难受的，所以我们要庇护好牙齿。

35、你知道有什么庇护牙齿的好办法吗?(幼儿自由研究)4.老师和幼儿一起总结庇护牙齿的好办法：图片(或老师制作的幻灯图)出示小结：庇护牙齿的好办法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的办法刷牙、饭后漱口、挑选合适的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。五、画一画：庇护牙齿的好办法1.小组合作制作庇护牙齿的宣扬画，通过幼儿收集的材料举行装点和制作。2.介绍小组的宣扬画3.将宣扬画张贴在教室或幼儿园的门卫或其他年级。反思：1.本次活动是在幼儿讨论和研究的基础上举行的，前期做了大量的幼儿阅历堆积和材料的收集工作，老师设计幼儿换牙记录调查表，调查幼儿的换牙状况，幼儿换牙的感触，庇护牙齿的好方法，鼓舞

36、幼儿材料的收集和研究，为幼儿做小试验，为幼儿的活动做了乐观的预备，为幼儿以后的活动堆积生活阅历。2.活动的重点是引领幼儿乐观研究和沟通庇护牙齿的好办法，换牙的注重点，鼓舞幼儿相互合作沟通和合作制作庇护牙齿的宣扬画;在活动的环节支配上研究和角落操作和合作感触和胜利，幼儿参加的乐观性高。3.制作活动的操作，要求幼儿3名幼儿之间的合作，针对大班幼儿合作意识的培养目标而举行的。4.活动的开展，引领幼儿乐观主动的活动，整合数、左右、前后等内容教学，还引领幼儿以乐观的情感投入换牙活动中。幼儿参加活动是乐观有效的。5.活动中老师对于幼儿提出的问题回应和提高上能注重，但是还有欠缺，注重在以后活动中的掌握和提高

37、。在老师的语言小结上注重精练和概括。12、大班健康藏匿课换牙我不怕教案反思活动目标：1.在研究和沟通中，了解一些换牙的常识和庇护牙齿的办法。2.知道换牙是正常现象，体味牙齿健康对身体的重要性。3.幼儿利用亲身体悟，明确五官的重要性。4.协助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的协助。活动预备：1.活动前举行幼儿换牙调查，幼儿换牙记录卡片。2.庇护牙齿的图片或幻灯图若干。3.换牙的字卡，牙齿模具，幼儿收集的牙具出示在教室里。4.幼儿收集的制作宣扬画的装点材料，记录表1张。5.试验用品：鸡蛋2个，醋和杯子活动过程：一、导入：找和“牙”组合的词老师展示“牙”的字卡，请幼儿猜可能是什么词，展示“换

38、牙”的词字卡。二、找一找：谁换牙了1.展示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出2.引领幼儿观看：看了小伴侣的换牙记录，你有什么想说的，有什么想问的?3.谁换牙了?换了几颗牙?谁多谁少谁没有换?为什么?三、议一议：换牙我不怕1.说说换牙的感触(歌唱、说话、吃东西有不便利的地方)2.为什么换牙?换牙的时候有什么不便利?换牙的时候要注重什么?老师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小伴侣长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐了。四、说一说：怎样庇护牙齿1.健康的牙齿对我们的身体有什么用?(协助我们咀嚼食物;协助我们说

39、话;雪白整齐的牙齿让我们看起来精神)2.为什么有蛀牙?蛀牙就是换牙吗?小试验：将鸡蛋浸没，观看醋腐蚀蛋壳，使蛋壳变软的现象，引领幼儿了解龋齿蛀牙形成的缘由。3.假如恒牙不当心碰掉了，或者蛀掉了，就再也长不出新牙，那很难受的，所以我们要庇护好牙齿。你知道有什么庇护牙齿的好办法吗?(幼儿自由研究)4.老师和幼儿一起总结庇护牙齿的好办法：图片(或老师制作的幻灯图)出示小结：庇护牙齿的好办法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的办法刷牙、饭后漱口、挑选合适的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。五、画一画：庇护牙齿的好办法1.小组合作制作庇护牙齿的宣扬画，通过幼儿收集的材料举行装点和制作。2.

40、介绍小组的宣扬画3.将宣扬画张贴在教室或幼儿园的门卫或其他年级活动反思在教导幼儿换牙要英勇的同时，也要教导幼儿应当怎样庇护我们的乳牙和恒牙，由于乳牙长得不好直接影响了恒牙的成长，所以一定要教会幼儿正确的刷牙办法和预防蛀牙的办法。在引领幼儿观察幼儿用书中，就教会幼儿在生活中应当怎样庇护我们的牙齿。13、大班健康活动教案：我爱喝水教案(附教学反思)活动目标：1、初步懂得人体需要水分的原理，知道白开水是最好的饮用水。2、学习科学的喝水办法，培养良好的喝水习惯，提升生活自理能力。3、引领幼儿发觉和了解日常生活中的自然现象和深奥的科学常识，培养幼儿科学的生活态度以及热爱科学、热爱生命的情感。4、知道人体

41、需要各种不同的养分。5、初步了解健康的小常识。活动预备：1、学问预备：请幼儿和家长一起收集“喝水的益处”资料。2、教具预备：老师收集资料，并细心制作了电脑课件想喝水就去喝(FLASH动画片)及医生的话各种各样的水健康喝水歌(音像幻灯片)，供新授学问使用。3、学具预备：老师设计制作幼儿操作材料“怎样喝水好”图片及表格，人手一份，供幼儿巩固练习使用。活动过程：(一)导入活动，感知身体里的水。1、嬉戏：请你猜一猜。请小伴侣摸一摸自己的身体，你摸到了什么?有什么感觉?请你猜一猜，我们身体里最多的是什么?(骨头、肌肉、血液、水)2、揭示谜底：人体里最多的是水。小伴侣们的答案这么多，到底我们身体里最多的是

42、什么?我们一起来听医生怎么说。3、播放课件医生的话：每个人就像一个小水库，身体里的一大半都是水。皮肤里、骨头里、血液里都有。假如，我们体内的水不够了，就会觉得口渴，必需喝水，补充水分。水是人体最重要的养分物质!告知你，一个人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。假如没水喝，那就惨了，连5天也活不了。(二)问题(一)：为什么要喝水?1、过渡性提问：水对我们这么重要，当我们身体缺水时，怎样补水呢?(食物、喝水)2、沟通研究：喝水的益处。老师提问：喝水除了可以补充水分，你知道喝水还有什么益处吗?幼儿自由发言，和伙伴沟通自己课前收集的“喝水的益处”资料。幼儿利用沟通共享，获得许多“喝水的

43、益处”学问，摘录如下：补充人体必须的水分。能稀释血液，削减血栓。有益于新陈代谢。对皮肤保潮湿泽、养颜有好作用。可以通便。协助食物的消化。不会得各种结石，水就是伸入体内的清道夫。可以防眼干，避开眼力迅速下降。清早起床和睡前半小时喝一杯水，常年每天坚持受益无穷!孩子们收集的资料丰盛、全面、令人惊喜!3、老师小结，使幼儿理解并把握水和人体重要关系：水是人体重要的养分素，人天天喝适量的水，可以协助消化和排泄，人的生长也离不开水。(三)问题(二)：喝什么水好?1、老师播放电脑课件各种各样的水。引领幼儿思量：生活中有许多水，请小伴侣们看一看，哪些水可以喝?哪些水不能喝?2、请幼儿说说自己最爱喝哪种水。请幼

44、儿结合生活阅历与兴趣习惯，自由回答;老师依据幼儿答案，操作课件，点击放大相应图片(假如汁、酸奶、可乐、纯净水等)。3、请小伴侣利用品味和观看，比较饮料和白开水的不同。老师：说了这么多许多，都渴了吧。小伴侣都喜爱喝饮料，教师请你们喝橙汁好吗?将橙汁倒在小茶杯里请幼儿品味。幼儿观看、研究：滋味怎么样?相互看看，舌头上有什么?为什么会这样?引领幼儿发觉并得出结论：饮料里含糖、色素、香精等物质，喝多了有害健康。4、请幼儿再说说课件中还有哪些水是不能直接喝的?老师按照幼儿答案操作课件，点击放大相应图片：井水、自来水等不能直接饮用，需要烧开以后才干喝。5、老师小结，使幼儿理解健康、科学饮用水的学问：饮料虽

45、然好喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物质，喝多了不利于身体健康;生水里有细菌和微生物，必需烧开后才干饮用;惟独白开水才是最好的饮用水。(四)问题(三)：怎样喝水好?1、请幼儿结合实际，说说自己有哪些喝水的习惯。你们平常在什么时候喝水?谁来说说。幼儿结合实际回答：想喝就喝，不想喝就不喝;随时都可以喝;生病时喝;边吃饭边喝2、欣赏电脑动画想喝水就去喝，使幼儿树立正确的喝水理念。小伴侣们喝水的习惯各不相同，请大家观赏一个动画短片，看看我们哪些是好习惯，哪些习惯要改正?3、学问巩固，幼儿操作，挑选图片贴在相应表格中。幼儿每人一组图片(十幅)，一张“怎样喝水好”表格。请挑选正确喝水图贴在打“”栏，不正确

46、的喝水图贴在打“”栏。4、老师出示、讲评幼儿作业，引领幼儿养成科学、健康的喝水习惯：口渴的时候、运动以后、感冒发烧时、嬉戏时需要喝水，边吃饭边喝水、喝生水、多喝饮料都不是好习惯，小伴侣要准时改正。(五)总结与拓展。我们利用探索，知道了人为什么要喝水，以及要养成健康的喝水习惯。其实，喝水的知识还有无数，小伴侣们可以在生活中总结、沟通，相互学习。就让我们在欢乐的歌声中结束这次活动吧。老师播放课件健康喝水歌(以范晓萱健康歌为原曲，新编健康喝水歌歌词)，和幼儿一起在欢乐的歌声中结束课时。健康喝水歌：嘴巴干，要喝水，嘴巴干了，要喝水了!我们大家一起来喝水。咕噜咕噜，咕噜咕噜，喝点什么水，少喝点饮料，我们

47、爱喝白开水!纯净水，矿泉水，放得太久不能再喝，告知爸爸妈妈，一定要注重注重!早上起床以后，喝杯开水咕噜咕噜，科学喝水身体棒!活动延长：制作“喝水记录表”，用插卡的形式记录幼儿天天的饮水量，引领幼儿举行操作性的饮水记录，并延长至幼儿家庭中，保持教导的全都性与连续性。活动反思：本次课堂教学案例，遵从ESD“主体探索、综合渗透、合作活动、知行并进”的原则，从教学内容的挑选、教学目标的设置、以及教学过程的组织、教学办法的运用等处，无不渗透着ESD的理念与原则，体现了老师对可持续进展理念的深刻理解。1、教学内容源于生活，教学目标着眼进展。挑选从贴近幼儿生活的教导内容入手，按照幼儿的实际特点与需要，将原教

48、材重新设计，掌握新课程三维目标要求，从学问、能力、情感价值观三个维度举行了仔细的分析，并按照这几个点设计教学目标。敬重幼儿的进展需要，充分体现了幼儿的主体性。2、教学过程突出主体，注意实践。教学过程的设计能围围着目标逐层递进，注重了老师的“导”和同学的“学”之间的关系。在教学重点与难点的设置处理上，引领幼儿结合实践阅历，老师利用提出问题，引领幼儿观看、发觉、沟通、研究，从而主动探究、获得有益的生活阅历和常识。本课老师共提出三个问题：为什么要喝水?喝什么水好?怎样喝水好?层层深化，并采纳直观教学法，借助现代化的教学手段，充分调动幼儿感官，让幼儿利用看课件、品味比较各种饮料、动手操作等活动，获得人

49、体与水的关系、健康喝水学问以及良好的饮水行为习惯，从而从小树立科学健康的生活态度和意识，使教学难点和重点迎刃而解，教学目标有效达成。3、教学办法挑选得当。在教学办法的挑选上，采纳了直观法、提问法、探索法、沟通研究法等。这些办法的挑选极大地调动了幼儿的学习爱好和乐观性，转变了幼儿园健康教导传统的说教，给了幼儿一个比较宽裕的探索空间，这样的教学模式使幼儿的主动性更强，充分发挥其主体性，真正地成为课堂的仆人。4、教学资源的整和与运用。老师注重将教导资源整和并灵便运用，例如：网络资源运用，改编并制作了想喝水就去喝健康喝水歌等FLASH动画课件，并利用网络查找到关于健康饮水学问等可贵资料，对教学起到了有

50、益的补充和指导。5、和家庭合作，保持教导的全都性与连续性。幼儿各种习惯从培养到养成是需要一定的过程的，只靠一节课的学习是不行能完成的，需要在日常生活中反复实践、练习，同时需要老师和家长催促和指导。因此，为使幼儿养成科学健康的喝水习惯，我细心制作了幼儿爱慕的卡通形象“喝水记录表”，用插卡的形式记录幼儿天天的饮水量，并引领幼儿举行操作性的饮水记录。孩子们爱好高涨，喝水不再是强制性的任务，而变成好玩的嬉戏。同时，孩子们的日常饮水状况一目了然，便于老师和家长准时了解。我又把这项活动延长到了家庭中，让家长协作完成此项工作。随着时光的推移，喝水慢慢成为孩子们自觉、主动的行为，良好的饮水习惯也就养成了。14

51、、大班健康活动教案：我爱刷牙教案(附教学反思)活动设计背景我们班有好几个孩子被牙痛所熬煎，经查看发觉这些 孩子都不同程度的存在蛀牙现象。牙齿健康对孩子的生长发育尤为重要，为了让孩子们树立庇护牙齿的意识，学习并能把握正确的刷牙办法，特设计此活动。活动目标1、初步了解蛀牙形成的缘由，懂得庇护自己的牙齿。2、学习正确的刷牙办法。3、教导幼儿养成清洁卫生的好习惯。4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我庇护意识。5、初步了解健康的小常识。教学重点、难点重点：了解蛀牙形成的缘由。难点：学习正确的刷牙办法。活动预备自制图片 、蛋壳(新奇蛋壳和被醋浸过的蛋壳)、牙齿模型、幼儿牙刷、牙膏、镜子、饼干活动过程(一

52、)、开头部分以猜谜的形式引出课题：谜语：健康卫士穿白衣，上下两排真整齐口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗(二)、基本部分1、幼儿品味巧克力饼干，感触牙齿的作用2、老师问：“小伴侣们吃过饼干，请你们相互看看牙缝里多了些什么呢?”“假如不弄掉这些残渣会使我们的牙齿变得怎样?”3、展示自制教具，让幼儿观看蛀牙。(三)、试验部分老师：“牙齿宝物得了蛀牙，那蛀牙是怎么形成的呢?现在教师给你们做一个小试验，仔细看的小伴侣就会找到答案。”1、介绍试验材料2、幼儿对浸在醋中的蛋壳和新奇的蛋壳作比较，老师鼓舞幼儿用手摸一摸、用眼看一看、用鼻闻一闻，比较两种蛋壳的不同。新奇的蛋壳较硬，白色的，没有滋味浸在醋中的蛋壳变

53、软变黑了，而且有一股酸味3、 小结：醋是酸的，醋会腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳会变黑变软，我们的牙齿就像蛋壳一样，吃了东西总有的残渣留在牙缝里，细菌就在这些残渣里生长，产生一种叫做乳酸的东西，时光长了，牙齿就会变黄变黑，有些甚至浮现小洞。( 四)、探索、学习部分：学习正确的刷牙办法1、请个别幼儿演示自己刷牙的办法2、老师用牙齿模型演示正确的刷牙办法3、幼儿结合儿歌学习正确刷牙的办法4、多种形式练习刷牙 ，竞赛谁会刷牙。5、老师总结：“小伴侣们，你们都学会刷牙了吗?牙齿健康对我们很重要，我们一定要庇护好牙齿，坚持天天早、晚刷牙，你们能做到吗?”(五)、活动延长：嬉戏庇护牙齿教学反思利用本节课的学习，

54、幼儿知道了刷牙的益处，把握了正确的刷牙办法，养成了庇护牙齿的良好习惯，达到了本节课的活动目标。幼儿能参加活动爱好很重要，因此在这节课中我预备了许多教具来吸引孩子的眼球，让幼儿在每个环节都有可尝、可看、可动手的教具，孩子们在课堂中乐观性很高，课堂气氛也很活跃，来听课的教师们评价不错。但因为我们班多数孩子来自于农村，可能在家坚持刷牙的不多，因此在探索、学习正确的刷牙办法时，还有的孩子把握不是很好，看来还需家园协作，让家长在家指导孩子正确刷牙，并能坚持刷牙。15、大班健康活动教案：欢乐宝物教案(附教学反思)设计意图人人都想和欢乐在一起，每天欢乐，时时欢乐。但是，我们知道，生活中有欢乐就有苦恼，有幸福

55、就会有疼痛，请你说说你碰到不愉快的事情时，是怎么调节自己的心态的?怎样才干做一个欢乐的人?把你的方法告知身边的小同伴。活动目标：1、在轻松的环境中放开自己的心灵，欢乐地交伴侣，表述自己真切的心抱负法。2、在柔美、深奥的语言中调节自己的心理行为。3、在生活中，还有什么事让你愉快、欢乐。4、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。活动预备：1、轻音乐、小椅子(或其它活动室便利可取的东西)布置的小树林。区分不同年级幼儿的标志从不同的年级选取若干名幼儿，他们互相间不是很认识。2、从不同的年级选取若干名幼儿，他们互相间不是很认识。活动过程：一、轻松活动

56、1.营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小伴侣任意找个位置，摆个舒服的姿态坐下来，闭上眼睛。2.教师配乐解说： “让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适!” “爸爸爱我，妈妈爱我，教师也爱我!我，是个欢乐的孩子!” (请大家睁开眼睛)二、嬉戏找伴侣主动与别人沟通小伴侣面向面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作熟悉新伴侣。1、师幼熟悉你们熟悉我吗?我是XX教师，你们好。2、幼儿嬉戏，互相熟悉“小伴侣们来自不同的年级，我先来给你们介绍一下。带红色标记的小伴侣来自大一班，请你们挥挥手。带绿色标记的小伴侣来自大

57、二班，挥挥手。带蓝色标记的小伴侣来自大三班，请你们挥挥手。带黄色标记的小伴侣来自大四班，你们好。”“大家相互不是很认识，“想不想熟悉一下新伴侣?”(1)研究：怎么熟悉新伴侣呢?(2)嬉戏找伴侣“我们知道了熟悉新伴侣可以说一些好听的话，可以做一些动作。那让我们用你刚才的这些办法去找个新伴侣吧!请大家轻轻地站起来，开头吧!”(教师播放找伴侣的音乐)(3) 介绍伴侣“你找到新伴侣了吗?你的新伴侣是谁?你用什么办法找到新伴侣的?”(请两位用不同办法的小伴侣来介绍)(4)找个新伴侣聊谈天。“找到了新伴侣兴奋吗?赶快找到你的新伴侣坐到一起聊谈天吧。”3、表述： “当你和新伴侣说“你好”、拥抱伴侣的时候，你

58、有什么感觉?”4、小结“生活中不能没有伴侣，有了伴侣，就有了欢乐。教师希翼小伴侣有更多的伴侣。三、嬉戏树林漫步体贴伴侣、相信伴侣闭上小眼睛，让伴侣牵着小手在“小树林”漫步。1、教师提问“找到了新伴侣真兴奋，想带着你的新伴侣到树林去漫步吗?”假如让你闭上眼睛，1个人在树林里漫步，可以吗?为什么?假如你闭上眼睛，请你的新伴侣牵着你手在树林里漫步，可以吗?2、请一对小伴侣在“树林里”走走。请一对新伴侣来试一试?(提示小伴侣观看他们的标记，确认是否是新伴侣)你们俩先商议一下谁闭上眼睛?(问闭眼睛的小伴侣)你信任你的新伴侣能带好你吗?(问张眼睛的小伴侣)你能照看好你的新伴侣吗?好，树林在那里，你们去漫步

59、吧!(漫步回来，问闭眼睛的小伴侣)你闭上眼睛走，让新伴侣牵着你的手，在“树林”漫步，有什么感觉呢?(假如回答胆怯，教师引领，不用胆怯，应当信任你的伴侣)(问张眼睛的小伴侣)你呢，有什么感觉?(假如回答不安照看不好伴侣，教师鼓舞你行的，一定可以的;假如回答很兴奋，教师引领，照看伴侣，协助伴侣是一件很欢乐的事情)3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里漫步。其他小伴侣想到树林里去漫步吗?先和新伴侣商议好谁闭上眼睛。商议好了吗?那我们到树林里去漫步吧!教师随机问一下他们的感觉。(信任伴侣能带好你吗?能照看好你的伴侣吗?)教师随机表扬大胆不睁眼看的小伴侣以及精心照看伴侣的小伴侣。4、说一说感触。哪些小伴侣是闭

60、着眼睛的，请你们谈谈你们的感触?(心里是怎么想的?)张着眼睛的小伴侣呢，你有什么感觉呢?(带好伴侣，要为伴侣负责任)5、小结：信任你的伴侣、协助你的伴侣，是一件十分欢乐的事情。四、嬉戏跟我不一样英勇地承认错误“让欢乐连续，我们来玩个跟我不一样的嬉戏!教师说相反的话，跟教师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。听明了了吗?”1、跟教师说的相反。“我们先来容易的，跟教师说相反的话，小耳朵听认真了。高低胖长厚远前左” 随机表扬主动认错的孩子。2、跟教师做相反的动作。“难度加深，跟教师做相反的动作，小眼睛看认真了。”分组举行，随机表扬主动认错的孩子。3、小结：英勇地承认错误，