2022年五年级上册新疆教案

1、五年级上册新疆课教案 2022-2022 学年第一学期 第一课 自然美景看不够 教学目标：1、树立人与自然和谐相处的观念；培育同学观赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀；2、明白自己家乡的自然美景,并能进行简洁的介绍；3、学会观赏自然美景,并能用自己宠爱的方式描述、展现自然美景；教学过程 : 一、观赏自然美景,导入新课；师 : 大家宠爱旅行吗？你们都去过我们家乡的哪些地方有漂亮的景 点？生说自己去过的地方；师：看来大家去过了很多地方,现在我就来考考大家；你能说出这些 景点的名称吗？师：看了这些图片,你们有什么感受？师：其实大自然的美景有很多,看不够、说不完,好多地方的景色让 人流连来回；这节

2、课我们一起来放松一下,感受一下我们家乡山东的 自然美景；（板书课题自然美景看不够）二、说说家乡美,感受家乡美 1、小组争论,感受家乡美景；2、说说家乡自然美景,争当优秀小导游；评比出优秀小导游；三、说说家乡新变化 1、沟通典型事例,说说家乡的变化 2、让家乡更美师：就哪有那个让我们的家乡变得更漂亮呢 生 四、总结回忆,拓展延长.说说你的想法；这节课我们观赏了家乡的美景,你欢乐吗？把你的收成与大家共享一 下吧！在你去观赏美景的时候,用相机登记来；其次课 家乡风情 教学目标：1、观赏家乡优秀文化传统在环境爱护方面的因素；感受天人合一, 和 谐共处的美好情怀；2、熟识具有当地特色的风土人情和传统继承

3、,明白家乡大地的风情；3、环绕爱护自然景观和人文景观表达自己观点,景观和人文景观；教学过程：一、谈话导入系科,明白家乡民俗自觉爱护当地的自然家乡的民俗风情源远流长,民俗文化多姿多彩,在辉煌的中华文化中,是不行忽视的重要组成部分；谁来介绍自己明白的民俗？二、明白健康饮食,感知绿色生活 谈到饮食,我们家乡有很多特别出名的特色菜,你们能举出两例吗？你们觉得怎么样？你们觉得怎样才算是健康饮食？是啊！自然的赏赐 无所不在,我们应当感谢大自然,同时我们应充分利用这些自然材料 制造我们的绿色生活；三、环保行动,制造美好环境；人与自然应当是和谐的,但是在这和谐中却经常有着不和谐的音符；大自然给与了我们那么多,

4、而又得人却在破坏自然的和谐,太不应当 了；我有个建议,我们应当利用星期六或星期日的时间到龙山公园清 理白色垃圾；我们的行动会感动很多人,到时候我们的队伍会越来越 强大,让清爽的自然重新融入我们的生活,让我们的家乡文化焕发更 怡人的风采；四、绿色延长,感受家乡文化 家乡文化源远流长,仍有着丰富的人文景观和自然景观,请同学们课 下分小组搜集、整理一些资料,挑选合适的方式进行展现；第三课 丰富的资源 教学目标：1、知道各种资源是大自然的赠送,培育同学感恩自然的意识；2、明白我们身边的资源情形,指导应当爱护有限资源；3、会辨认各种资源；能通过各种途径查阅有关资源的信息,并能对获得的信息进行整理、加工和

5、分析；能爱护身边的资源；教学过程：一、谈话导入,引出课题师：自然风景看不够一课让我们大饱了眼福,观赏了家乡漂亮的自然美景,这些都是我省丰富的旅行资源；其实,我们家乡的其他资源 也特别丰富,你知道我们家乡仍有那些资源吗？生：我们家乡的水资源特别丰富,有湘江、芦江；生：我们的家乡有很多特产；师：看来大家明白了很多有关家乡资源的学问,搜集了大量的资料,这节课我们就一起来争论我们家乡丰富的资源；资源）二、沟通资料,明白家乡丰富的资源 1. 明白家乡的资源（板书课题丰富的师：课前同学们搜寻了很多有关芦洪市资源的文字和图片材料,下面 请大家以小组为单位,把你们的进行汇总整理,看看我们家乡究竟有 那些资源；

6、一组：介绍家乡矿产资源；二组：介绍家乡生物资源；三组：介绍家乡土特产；四组：介绍家乡水资源和土地资源；师：刚才我们一起明白了家乡的资源山东是一个大省,自然资源特别 丰富；下面,我们就来进行以“ 家乡资源知多少” 为主题的学问竞赛 活动,看看大家对我们家乡的资源究竟明白多少,评一评哪个小组表 现得最好；（1）将全班分为四个大组,每一排为一大组,每组选出 3 名同学作为答题选手,其余同学可供应帮忙；（2）出示竞赛要求；题目分未必答题、抢答题；每组选出一人举手抢 答,题目读完之前举手将失去回答的机会；每答对一题加 10 分（3）师出题,各小组回答；（4）评比优胜小组；分数最高的小组为优胜小组；2.

7、结合生活实例,激发同学节约能源意识 师：在我们漂亮的校内中,老师发觉了这么一些铺张现象；师：我们每个人都要做一名小小监督员,监督我们四周的铺张现象；节约这么重要,就让我们从现在做起,养成勤俭节约的好习惯吧！三、说说家乡资源 1乡资源介绍 师：关于家乡的资源,大家明白的很多,那你们知道我们芦洪市有哪 些资源吗？把你知道的在你的小组中说一说；2. 合理利用家乡资源 师：我们认为应当怎样利用家乡的资源呢？生 总结：同学们的建议和想法都很好,对于家乡的资源,我们要合理利 用,信任我们大家肯定能做好；四、回忆总结,拓展延长 这节课我们明白了家乡丰富的资源,同时我们知道了资源是有限的,我们要好好利用, 才

8、能让我们的生活变得更美好；期望大家从我做起,积极响应倡议, 爱护家乡珍贵的资源；第四课 我的家乡把你的收成与大家共享一下吧！教学目标：1、感受人与自然的和谐共处,激发同学宠爱家乡的感情；情愿合作交流,乐于与他人共享；2、知道家乡的闻名景点,并能简洁的介绍；3、学会观赏家乡的自然风光,并能用自己宠爱的方式展现家乡美；会搜集信息,并对信息进行整理分析；教学过程：一、谈话导入,引出课题 老师：这节课,老师带你们到几位同学的家乡去参观；二、家乡的自然环境特点 1、展现风光；（1）同学观赏插图,明白不同地方的自然环境；有的是粗犷的草原,（2）老师引导, 设问：这些同学的家乡各不相同,有的是一望无垠的平原

9、；有的是喧闹繁华的大城市,有的是安静漂亮 的乡村；请大家描画一下自己的家乡；2介绍自己家乡的自然环境特点；同学联系家乡实际,想想自己家乡自然环境的特点；3老师小结：家乡是生我、养我的地方；山上的泥土散发着幽香,小 溪的流水清亮甘甜,一切都那么熟识,那么亲切；现在请同学们想想 家乡最美的地方在哪里；三、我的家乡真漂亮1同学把收集到的家乡的照片、围的墙上；图片及文字资料展现在黑板和教室周2同学自由观赏,在心中选定自己认为最美的景物；3看法相同的同学组成一组,介绍本组选定的景物；争论如何充分利用有关资料向大家举荐4每组指派一个代表上台向全班同学举荐本组选定的景点；5全班同学举手表决或投票,评比家乡“

10、 正确四景”；6同学从“ 正确四景”中挑选自己宠爱的一处景物,为它设计导游词；7老师小结： 通过刚才这些好玩的活动,大家已经明白了家乡的美景；的确,家乡就像你们所画、所拍照、所介绍的那样,真的很漂亮；四、拓展延长；生长在这样漂亮的地方,你们有什么感受呢？让我们用自己宠爱的方 式,来表达自己对家乡的感情；第五课 小草的微笑 教学目标：1、树立敬重生命,关爱生命的意识；2、知道小草有净化空气、防止沙尘暴、 防止水土流失的等方面的作用. 3、会使用吹风机、温度计、温度计等工具探究草坪的作用；教学过程：一、朗诵导入师: 老师课前支配大家查找身边小草的身影, 你们完成任务了么. 生: 完成了；师：谁来展

11、现给大家看 . 同学展现：二、探究小草的作用；1. 沟通小草作用 师：图片看完了,小草遍布我们祖国的各个角落,为我们悄悄做着贡 献；谁查到了小草有那些作用？2探究试验 师：同学们知道的可真多！娇弱的小草会有这么多作用么？下面让我 们一起通过动手试验来验证一下吧；师：同学门汇报的真不错！我们学校的环保小组上周也做了几个试验,他们也想来汇报一下试验成果,你们想听么？师：课前调查了居住小区草坪情形,下面沟通调查结果；（小组沟通）师小结：通过调查发觉,有的小区住宅环境爱护的很好,绿地特别多,人们的环保意识也很强,草坪受到了很好的爱护；可是有些地方,人们的环保意识仍不强,. 仍存在破坏草坪的现象；疼惜草

12、坪, 爱护环境,同学们可以做些什么生 1：不践踏小草；生 2：看到破坏的行为要禁止；师：我们小同学要量力而行,有的时候我们可以告知大人；生 3：写宣扬标语；4. 设计宣扬卡片 师：让我们来写一条爱护小草的宣扬口号吧！第六课 帮蚯蚓回家 教学目标：1. 树立起关爱生命、敬重自然的意识；具有敬重其他生物生存权益的 意识,初步树立人与动物和谐相处的伦理观；2. 知道蚯蚓的生活环境,明白蚯蚓的生活习性；3. 能通过观看、试验探究蚯蚓的生活环境；教学过程：一、生活在线 师：同学们,又一群蚯蚓找不到家了,你们想帮忙他们回家吗？生（齐）：想；师：你们都是富有爱心的好孩子；（板书课题）今日, 我们就来想方法帮

13、蚯蚓回家；师：蚯蚓怎么会找不到家了呢？究竟是怎么回事？让我们来一探究吧！二、追根求源 1. 观看蚯蚓的生活环境 师：你在什么地方看到过蚯蚓？这说明蚯蚓可能宠爱什么样环境？生：蚯蚓宠爱生活在黑暗的环境中；生：蚯蚓宠爱在潮湿的泥土中；师：关于蚯蚓, 大家仍知道那些学问？（生分组沟通课前搜集的资料）师小结 : 其实,任何生物都有适合于自身生存的特定的环境条件；假如 人类的活动破坏了这种条件,这种生物的生命就会受到威逼,严峻的 甚至会死忙活灭亡；因此,我们应当坚固树立里爱护生物、珍爱生命 的意识,我们的一切活动都应在爱护环境的前提下进行；敬重其他生 物,也就是敬重人类自己；三、环保在行动1. 帮蚯蚓回

14、到他的家师：下面,就然我们回到开头提出的问题 家. 小组争论,师参与其中 各小组指派一名同学汇报展现；2成立小动物爱护协会: 如何帮迷路的蚯蚓回到它的师：由于人类的破坏和虐杀,有的动物已经灭亡,永久从地球上消逝了,我们只能通过图片来观赏它们可爱的影像；而有的动物数量极微,也应经到了灭亡的边缘；大家说,为了爱护我们的“ 好伴侣”,我们应 该怎么办？生：禁止那些捕杀动物的人；生：用法律惩处他们； 四、绿色延长线师 ：每个协会举办一次小动物爱护法制宣扬, 会长把你们活动的日期、范畴、方式（这写内容每个协会自己争论打算）上报给我,到时老师 也会参与；然后,每个协会写一份活动感想,尽心反思和总结；另外,

15、你们可以依据小动物的生活习性,利用废旧物品,自己动手给宠爱的 小动物设计一个家；一月后进行评论,看那位同学设计的家既新奇、又舒服；第七课 笼中的小鸟 教学目标：1同学疼惜鸟类、 爱护生态环境的意识；具有敬重其它生物生存权益的意识,初步树立人与动物和谐相处的伦理论；2明白人类捕获小鸟的缘由,知道人类捕获小鸟对环境的影响；3能通过生活中的具体事例,分析人类捕获小鸟的缘由；能够自觉保护鸟类,并能做好宣扬,影响其它人自觉爱护小鸟；教学过程：一、生活在线 师：听了这两只小鸟的内心独白,你们有什么要说的？师：看得出大家都很宠爱小鸟,也很爱小鸟,也很关爱小鸟；鸟是人 类的伴侣,我们应当爱护鸟类,我们都期望鸟

16、儿在蓝天中自由悠闲的 翱翔；但由于种种缘由,社会上显现了一些不和谐的现象；师小结：虽然笼中的小鸟不愁吃喝,但是长时间在笼中,鸟儿们就会 失去生存的才能；失去了自由的鸟儿是不会欢乐的；就像我们人类,假如每天在家里；虽然不愁吃喝,没有了玩伴,没有了自由,你会快 乐吗？鸟儿更适合生活在大自然中,蓝天,白云,仍有宽阔的森林,大自然的怀抱才是它们最好的生存环境；二、追根求源 1. 争论小鸟被关进笼子里的缘由 师：人们为什么不捉小鸟呐？（同学以小组为单位绽开争论）师：那个小组先来汇报？师：人们利欲熏心,捕获鸟类关在笼中观看或成为盘中美餐,使得大 量鸟类数量削减,甚至濒临灭亡；爱护鸟类刻不容缓！2. 调查小

17、区内笼中的小鸟数量,熟识由于捕获鸟类而引起的环境问题 师：课前同学们对小区内有多少关在笼中的小鸟进行了调查,下面我 们就一起来展现一下你们的差的成果；展现小组调查记录表；分析数据,熟识人类对鸟类的损害；三、环保在行动 师：为爱护鸟类、爱护自然生态平稳,我国规定每年的 4 月到 5 月初 这段时间,确定一个星期为爱鸟周；而我们山东省的爱鸟周是每年的 4 月 23 日到 29 日；师：现在爱鸟周将至,怎样才能更好的开展“ 爱鸟周” 活动呢？下面 以小组为单位设计活动方案；2. 展现各小组设计的活动方案 师：同学们的想法都很好,具体怎样分工,如何开展活动？小组内可 以争论一下,将你们的实施方案写下来

18、；四、绿色延长线 师：通过这一课的学习,你认为我们应当怎样对待这些小鸟？生：放飞小鸟,让他回到大自然中；师：是啊,应当让我们的好伴侣回到属于他们的大自然中；信任在大 家的共同努力下, 会让更多的人熟识到鸟类是人类的伴侣,爱护鸟类、爱护环境是我们每个人的义务,也是我们每个人义不容辞的责任；第八课 小树的“ 哭” 声 教学目标：1. 熟识到肆意砍伐树木对环境危害及对我们生活的影响,提高同学爱 护树木、爱护环境的意识；2. 知道爱护树木的方法,熟识我们四周常见的树木；知道自然环境为 人类供应居住的空间和资源；3. 积极宣扬疼惜树木、爱护家乡的环保的学问；培育同学调查、收集 资料的才能；教学过程：一、

19、生活在线 师：请同学们看大屏幕,看完后,谈谈自己的感受；（同学阅读材料“ 惨遭毒手得建柏树”）师：说说你们的想法；师：你们调查到了那些破坏树木的现象？生：我调查到很多人为了自己的便利,在树木上拉绳子,晒衣服、被 子,把小树活活压折了；师：同学调查的很具体；那么破坏树木会给我们带来什么呢？生：我知道乱砍滥伐不仅破坏森林,仍会使水土流失,是沙尘暴越来 越严峻；师：你们知道的可真多！破坏树木导致生态环境失衡,给人们带了了 极大的危害；假如年复一年连续下去,我们漂亮的家园将不复存在；二、追根求源 师：看到一棵棵被破坏的树木,看到一片片正在消逝的森林让我们不 禁感叹万千,年年植树,为什么年年无树呢？（组

20、内争论沟通）师：那个小组先来沟通？师：就是人为破坏和自然条件的影响,导致我们年年植树又不见树；三、环保在行动 1. 怎样保证树苗成活 师：在惋惜这些树木消逝的同时,我们能做些什么呢？生：我们可以在植树节活动中多种树；师：通过阅读资料,你们知道 了什么？2认养身边的小树；师：我们熟识到了树木的重要,也知道了很多爱护树木的方法,那就 让我们行动起来,认养一棵身边的小树好不好？生：好！师：谁来谈谈认养后要一只照料它,要坚持不懈；生：我认为看到有人破坏它,不但要禁止,仍要跟他讲明道理；师：有了这些学问,同学们肯定会照料好自己的小树,期望刻下同学 们快快行动起来,去认养一棵小树吧！四：绿色延长线 师：通

21、过这节课,信任同学们肯定获得了很多学问；树木可以调剂气 候、净化空气、防风降噪,是人类最好的伴侣；老师见一棵后我们以 小组为单位组成护树小队,开展“ 我爱家乡” 护树行动,让我们的家 乡更加漂亮；第九课 树是谁的家 教学目标：1意识到人和动物要和谐相处,增强爱护动物的意识,激发同学宠爱自然、这乃动物的情感；珍视生物多样性,敬重一切生命及其生存环 境；2知道生物之间的食物网,明白生物之间的关系；3能开展实地调查、搜查资料的活动；会搜集信息,并对信息进行整 理、分析；教学过程：一、生活在线 师：我出一个谜语,同学们猜一猜是什么动物？一个医生嘴巴尖,天 天出诊到林间；静静听听真认真,要动手术把头点；

22、生：（齐）啄木鸟；师：那你知道啄木鸟的家在那里吗？生：树上；师：除了啄木鸟,仍有谁的家在树上呢？今日我们就来学习树是谁 的家；（板书课题树是谁的家）师：请一名同学读一下资料,并摸索： 看完这篇文章, 你有哪些想法？师小结：对,我们要爱护小鸟,更要爱护它们赖以生存的家园大 树；那么,大树除了是小鸟的家,仍是哪些动物的家呢？二、追根求源 1. 争论树上、树下居住的动物 师：同学们,你知道哪些动物的家在树上,哪些动物生活在树下？课 前已经布置大家观看树上、树下居住着哪些动物的任务,同时搜集这方面的资料,现在以小组为单位整理沟通,比一比那个小组介绍的又 多又好；课件展现合作要求：（小组沟通,选取汇报内

23、容；）三、环保在行动 师：动物是我们人类的伴侣,我们应当怎样爱护四周的动物？先来看 看人们的这些做法,对吗？说说你们的想法；（小组内沟通,然后全班汇报；）师：动物我们人类的伴侣,我们应当怎样爱护动物？先来看看人们的这些做法,对吗？说说你们的想法；（小组内沟通,然后全班汇报；）第十课 池塘是谁的家 教学目标：1感受池塘群落生物间的相互联系,意识到人与自然要和谐相处,激发同学的环境爱护意识；珍视生物多样性,敬重一切生命及其生存环 境；2知道生产、 生活污水对环境造成的危害,明白池塘内生物间的食物网；做到不任凭排放生活污水；3能通过实地调查、搜集资料等方式,明白池塘内的生态情形；教学过程：一、生活在

24、线 师：同学们,今日老师带来了“ 池塘死鱼” 的事例,请同学们看看这些资料和图片？师：看到上面的事例,你们有什么想法？师：大家的想法都不错,都是爱护环境的小卫士；池塘里生活着各种 各样的生物,他们都有谁呢？今日我们就来争论池塘是谁的家；（板书课题池塘是谁的家）二、追根求源 1明白池塘里的动植物 师：我们刚才看了一篇有关池塘的资料,接下来再看一段资料,认真 观看池塘里有哪些动物？数量多少？他们的活动范畴在那里？2描述池塘生物间的食物网 师：这些动植物之间有联系吗？他们的食物网是怎样的？以小组为单 位找一找,说一说； （小组沟通,全班汇报； ）师：现在能回答老师提出的问题了吗？生：不行以缺少其中的

25、任何一种,食物网中的每个环节都很重要；师：是啊,每个都很重要,不管缺少哪一个,生态就遭到了破坏,对 生存环境会产生严峻影响；三、环保在行动 师：课前让大家在家长的伴随下到邻近的池塘、小河、人造湖等地方 进行实地考察；现在,沟通一下你们的考察成果；1小组内沟通整理课前调查结果 师：现在就让我们去看看四周池塘的生态情形吧！2设计生态鱼缸 四、绿色延长线师：同学们,通过这节课的学习,我们明白了很多生物之间的关系,仍有生态鱼缸,共同争论出了爱护池塘生物的措施,期望在生活中用 我们的行动泉边的生物伴侣们；第十一课 一件衣服穿多久 教学目标：1. 知道人对环境的依靠,反思个人生活对环境的影响；意识到公民在

26、爱护环境中的义务；懂得厉行节约是爱护环境的重要举措,崇尚自然 朴素的生活；2. 分析铺张资源对个人、家庭、学校和社区的的影响；明白公民参与爱护环境的主要途径和方式；3. 识别铺张资源等行为会造成环境破坏的现象；环绕铺张资源导致环境破坏问题表达自己的观点,并能够与他人进行有效沟通与合作探究；教学过程：一、生活在线 课件展现资料：被塞满的衣橱；师：现在生活好了,每个人都有一大堆衣服,每家每个季节仍会再添 置新衣；于是,有些衣服一个季节下来都没有穿过,却又要打包等待 来年；很多人对穿又不想穿,扔又舍不得的扔的衣服束手无策；生活 中,你们见过类似的现象么？（同学沟通,谈感受； ）师：如何科学地处理这些

27、旧衣服？（同学争论、分析、沟通,老师随机板书课题一件衣服穿多久；）二、追根求源 1. 探究自己衣服的面料；师：我们穿的衣服是用什么面料作成的？先来沟通一下我们的调查； 同学拿出课前完成的“ ” 调查衣服面料” 调查表 同学小组争论沟通 : 一幅是永生么面料做成的 . 2明白衣服的由来 师：一年四季,人们都离不看衣服；现在,请同学们相互看一看彼此 穿 的衣服,一样吗？有哪些不一样呢？（同学个实际情形进行回答）师：是呀,我们穿的衣服款式、颜色、质地各异；那么,你们知道制 作一件衣服需要经过那些工序吗？3. 调查一件衣服穿多久；（1）请同学们拿出“ 一件衣服穿多久” 调查表；在调查中你们有什么 发觉

28、？同学争论沟通自己调查中的发觉及感想；（2）沟通争论：怎样合理购置衣服？怎样防止衣服铺张现象？（3）比较：谁的衣服穿得比较久；（4）师小结： 精致的服装虽然装饰了我们的生活,但衣服在产生过程 中消耗了很大的人力、物力资源,同时也对环境造成肯定的污染,因 此我们要合理的购置衣物；三、环保在行动 师：怎样合理利用旧衣服？（同学沟通课前的资料,争论、沟通；）第十二课 铅笔的对话 活动目标：1. 知道人对环境的依靠,反思个人生活对四周环境的影响；意识到在 生活中要自觉防止铺张、厉行节约,并能影响他人；2. 懂得我们生活、学习用品直接或间接来源于自然,知道铺张会对环 境造成污染,种上自然朴素的生活；3.

29、 环绕铅笔引发的环境表达自己的观点；并能够与他人进行有效沟通；能积极参与环境训练实践活动,增强对环境问题的熟识,培育初步分 析、解决环境问题的才能；教学过程：一、生活在线 1. 新学期看开学,文具店文具一阵热销；而教室里,老师提着一大袋 子的铅笔,却无人认领；2. 卡通铅笔的叹息食品：我是一支一般的铅笔,几分钟生下半段；随手又被主人扔进垃圾里；如此铺张现象,实在令人心酸；3. 引导同学争论,激发同学共鸣,从而导入新课；二、追根求源 1铅笔的生产过程及特点 师：铅笔和我们每天相处,你们对铅笔明白多少呢？师：铅笔的生产过程包括：挑选基材,切割成窄条,上蜡,着色刻画凹槽嵌入笔芯闭合夹板后期处理；最早

30、的铅笔是圆 形的,放在桌上简洁滚动,掉在地上易摔坏,因此有人创造了六棱形铅笔,使其不易滚动；师生小结：小小一支铅笔,真是来之不易啊！2调查生活中铺张文具的现象 师：昨天,老师请大家做了一个简洁的调查；那个小组来汇报一下？师生小结 : 我们要节约铅笔, 节约铅笔就是节约林木, 就是节约资源 , 保护环境 . 三、环保在行动 1. 节约从铅笔开头 师：我们来明白关于“ 铅笔之最” 的内容；2. 节约的高招 师：你们有什么节约的高招吗？生：我认为可以给铅笔加身子,铅笔太短了,不好握了,我就给他套 上一个笔套,这样就可以用了；师：是这样吗？这是好方法；师：我们也来宣扬一下：铅笔虽是小物件,爱护环境不模

31、糊,报纸铅笔真正好,数目采伐量大减,人人都来保环境,节约能源势在行！师小结：通过刚才的节能高招沟通,我们发觉, 只要心中又环保意识,只要爱动脑筋,就会有创新节能新点子；四、绿色延长线 课下请同学们制定出节约铅笔的方案,并按方案节约使用铅笔；第十三课 餐桌上的剩菜活动目标：1意识到在生活中要自觉防止铺张,厉行节约； 关注饮食习惯中的环境问题 , 积极参与环境训练的宣扬活动 , 做一个由社会责任心的公民 . 2明白有关饮食方面的环境问题 ; 指导铺张食品会对环境造成污染 . 3能够辩证的熟识日常生活方式对环境的影响 对环境的影响 . 教学过程：一. 生活在线; 能正确懂得资源铺张1. 创设情形 ,

32、 分析传统饮食习惯的弊端 , 熟识分餐制师: 家长请客或参与宴会时, 是怎样用餐的 . 生: 满满一大桌子菜 , 大家围在一起吃 . 师: 自助餐属于分餐制 , 县棉我们一起来熟识一下分餐制 , 铺张现象相当严峻 . 同学自由对天价饭菜谈思想 . 这节课就让我们一起来学习餐桌上的剩菜二. 追根求源 1. 探究事物从哪里来吧 . 老师板书课题 师：同学们,依据刚才的视频,结合自己的生活体会,你们认为我们 吃的食物是怎么来的？（同学小组争论课前搜集的资料）2调查餐桌上的铺张现象（1）饭菜为什么会有剩余？师：请同学们拿出课前的调查报告（调查餐桌上的铺张现象）；在调查中,你们有什么发觉？（同学以小组为

33、单位,汇报调查结果；其他同学依据汇报做适当的质 疑和点评；）（2）辞别铺张；师：面对这种铺张粮食的行为,你们有什么感想？我们应当怎么做？生：我觉得这种铺张行为不对,由于我知道粮食是农夫伯伯、阿姨们 辛辛苦苦劳动的成果,所以我们要疼惜粮食；三、环保在行动 1怎样做到饭菜无剩余 师：目前,你们大多已经意识到铺张现象给人们带来了比较严峻的后 果,所以大多数人已经行动起来,开头了科学餐饮,你们知道科学饮 食那些？生：点菜要合理适量；2饭菜剩下了怎么办？师：假如饭菜有了剩余,你们认为怎样处理更合适？四、绿色延长线 师：假如已经有了很多将要倒掉的剩菜,我们应当怎样实现废物利用 呢？很多时候人们是用它们喂猪

34、,其实仍有一种方法,即“ 餐饮垃圾 之作堆肥” ；你们知道堆肥要经过几个步骤吗？五、课堂总结,升华熟识 师：同学们通过这一节课的学习,你们有哪些收成呢？第十四课水龙头别“流泪 ”活动目标：1. 熟识人对水的依靠,反思个人生活对水资源的影响；养成节约用水的习惯, 积极进行节约用水的宣扬活动,2. 知道铺张水资源会对环境造成破坏；做一个有社会责任感的公民；明白人类面临的全球性缺水问题,分析淡水缺乏问题对个人、家庭、学校和社区的影响；3. 正确懂得经济进展需要合理利用水资源,并与生态环境相和谐；提出节约用水的途径和方法；教学过程：一、网上沟通,明白节水 ；在学校网站上建立节水大家谈专题,由同学把收集

35、到的有关节水的资 料供应到本栏目中,并勉励同学结合平常实际生活中观看到的用水情况再网上发表自己的看法,形成一个关注节水 的氛围；二、多方调查,搜集信息；小组长支配本组成员调查水价、自己家、学校或其他单位每月的用水 量及水龙头的数量,并将调查结果记录于下表；三、动手测量,运算估计 1. 在个人观看的基础上,小组沟通“ 日常生活中铺张水资源的现象”,挑选身边的铺张水资源的现象进行测量,如长流水的水龙头流水量,漏水的水龙头的滴水量等（1）小组争论测量方法,设计测量方案；（2）各小组自选的测量项目,到达测量地点,分工合作,为了使测量 数据比较牢靠,至少测 3 次,然后去平均值；2依据测量数据, 解决一

36、些现实问题；水有多少,有多惋惜 3再次沟通,评判体验,升华熟识体会平常不知不足俄中铺张的（1）全班沟通小组活动后的收成；特殊争论：谁是“ 取之不尽,用之不完” 的吗？（老师可为同学供应一些“ 关于我国是一个水资源缺乏的国家”及“ 目前我国实行的一些节水措施” 等材料；）（2）小组互评,主要从活动的质量、收成等方面评判,老师进行勉励评判；四、系列活动,人人“ 节水”同学可自主挑选参与某项实践活动,并随时在网上展现自己的成果；开展“ 节水” 金点子征集活动第十五课 一度电的用途活动目标1意识到公民在爱护环境中的权益和义务,习惯, 并积极参与节约用电的宣扬活动,能够自觉养成节约用电的 做一个由社会责

37、任感的公民；2直到要合理利用能源,并与生态环境相和谐；知道铺张电能会加剧对环境的破坏,要节约用电；3批判性的摸索全球能源缺乏涉及环境问题；行为,并分析、对比各种解决途径；教学过程：一、生活在线反思用电过程中的铺张师：生活中,大家见没见到过这种情形？生：见到过；师：见到这种情形你们感受如何？师：其实在生活中,我们不经意中就会铺张很多电；而笑笑得一度电 却有很多的用途；这捷克我们就来看看一度电究竟有哪些用途？（板 书课题）二、追根求源 一度电的用途 小组争论沟通：你认为一度电有哪些用途？汇报沟通：师：看到这些有关于一度电的用途资料,你们有什么感受？你想说些 什么？生：没想到一度电的用途这么多；生：一度电的本事真的；生：我觉得我们应当节约每一度电；师：想一想,假如我们班每人每月节约一度电,能做多少事情？三、环保在行动 师：生活中有没有铺张电的现象？生：我家有时候全部的灯都打开,却不肯定都用的着；生：有时候没人看电视,也没关；生：有时候天不黑就开灯了； 师小结：其实生活中只要我们留心就会节约很多能源；而且重要的是 不仅仅节约了能源,也环保了环境,使人类能更好的生活在地球上,让我们携起手,来为我们的地球共同努力吧！在这节课即将终止的时 候,你们仍有什么话想说？你们有哪些