无人机专业参考课程教学大纲

1、无人机专业参考教学大纲一、教学对象针对应届大学毕业生、 航模协会成员、 种植大户、合作社成员。二、教学目的通过对学员的培训，掌握国家对飞航手的具体要求，达到操作标准，保证培训效果，维护自身利益。三、教学重点学员各阶段的教学项目和教学目标四、教学难点学员实际动手能力五、教学手段和方法采用多媒体课件、课堂具体讲解和课后作业练习。六、教学内容（一）、理论培训序号培训课程学时1民航法规与术语32空域的飞行与申报73航空气象与飞行环境64无人机概述与系统组成85无人机分类及主流布局形式56无人机构造417飞行原理与性能68通信链路与任务规划59所使用的无人机系统特性1010无人机飞行手册及其他文档611

2、公共突发事件应对法512农业公共突发事件的种类313植保无人机在农业的应用及相关知识1514无人机应急指挥与管理系统1515农业应急救援队的建设1016农业公共突发事件应急处置1017无人机航空摄影技术1218户外运动航空摄影20理论总学时150（二）、实操培训序号培训课程学时1模拟飞行82飞机拆装、维护、维修和保养103地面站设置与飞行前准备204起飞与降落训练245本场带飞206本场单飞1027紧急情况下的操纵和指挥148外场带飞99外场单飞14考核与结业6实操总学时135七、教学实施（一）教学实施建议1遵循航模飞行规律，注重感知体验。要遵循无人机感知规律与学员认知特点，以学员为主体， 注

3、重其实践体验。要探索行之有效的教学策略与方法， 积极创设开放的教学情境，营造浓郁的教学氛围， 激发学员学习兴趣， 引导学员主动参与飞行实践，开展合作学习，感受飞行魅力，愉悦身心。2加强课程建设，注重衔接融合。教师应善于把握课程要求，按照模块化的教学思路合理选择课程内容，组织教学。要指导与鼓励学员主动学习探究，关注航飞与自然、社会、文化之间的有机联系。要注重不同模块间的交叉融合，加强航飞课与产业文化、职业文化的衔接，突出职业教育特色。3运用信息技术，创新教学方法。教师在教学过程中应重视现代教育技术与课程的整合，收集开发数字化教学资源，合理应用网络与多媒体技术，创新教学方式，活跃课堂教学，努力推进

4、信息技术在教学中的应用，提高教学质量。充分利用资源，拓展教学领域。3教师要密切关注教学与社会生活的联系，关注现代航飞发展的新动态，利用本地区具有地域特点和民族特色的文化优势和艺术资源，不断充实教学内容与教学资源。鼓励教师开展教学创新， 改革教学方法与手段，灵活运用现代教育技术，整合各种文化、艺术资源，创设具有研究性、启发性的教学情境，拓宽学员学习视野，激发学习热情。（二）教学设施建议1学校应配备相应的教材、报刊和数字化教学资源，为教师提高业务水平和学生拓展学习创造条件。2学校应根据航模教育设施设备国家基本标准以及公共基础课教学和航飞活动的实际需要配备专用教室、活动场地和相关器材设备。（三）教材

5、编写建议教材编写应以本教学大纲为依据，按照教学目标要求，突出多样性、灵活性及实效性特点。教材要遵循航飞技巧规律，以学员为本，适应学员的认知特点， 考虑不同地区的实际情况， 密切结合学员的生长实践经验。教材内容的选取要坚持社会主义先进文化导向， 弘扬中华民族优秀文化，兼顾传统与现代、经典与通俗、国内与国外、基础与拓展，富有生活气息、积极意义与人文内涵，体现经典性、代表性和综合性。教材的呈现方式要符合航飞特点和学员的认知规律， 配备数字化教学资源，图、文、声、像并茂，激发学生学习热情。九、考核与评价4本课程的考核评价要充分发挥评价的激励导向和质量监控作用，促进学员的进步与发展。1评价原则与内容。要

6、在对学生基础知识与技能考核的同时，注重考察学生的学习态度、参与程度及合作能力；注重考察学员对航飞的感受能力、表现能力、评价能力等综合素养。2评价方式与方法。要将过程性评价与总结性评价相结合；定性评价与定量评价相结合；自评、互评及他评相结合。 要注意评价的客观性与可操作性，提倡简便有效的评价方法。要充分发挥评价的激励作用，让每个学员都感受到自信和成功。要采用激励性的语言，对学生航飞能力和人文素养等方面的进步做出积极评价。注：理论加实践培训时间25 天。其中有三天为考核。模拟培训和理论可以按培训需要增加培训时间。无人机培训中心2017 年2月9日56赠送以下资料 3D 打印技术课程教学大纲课程名称

7、： 3D 打印技术课程编码： 1100001120学分及学时：1 学分理论学时18 学时 (其中理论课10 学时 )适用专业： 物联网应用技术开课学期： 第三学期开课部门 ：计算机与互联网学院先修课程： 物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求： 考查使用教材及主要参考书：作者 :高帆 3D 打印技术著出版社 :机械工业出版社出版时间 :2015 年 10 月 1本课程属于设计类的课程一、课程性质和任务走近 3D 打印技术课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。3D 打印技术，是一种以数

8、字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。与传统技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本；大幅减少了材料浪费；而且， 它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器。因此，3D 打印技术今后会在世界上替代大部分制造业；如果我们不能在 3D 打印技术中占有一席之地， 就将难以进入发达国家行列。 因此，走近 3D 打印技术，了解并学习 3D 打印技术，对学生今后的

9、学习与就业有非常重要的现实意义。本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的 “具有工业革命意义的制造技术（ 3D 打印技术） ”的学习与实践；在 “挥动想象的翅膀 ”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。同时也初步体会3D 制造技术将给社会带来的社会伦理困境。二、课程教学目的和要求通过学习，了解 3D 打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的创意思维，激发学生学习技术的兴趣与热情。形成初步的3D 制造技术概念以和了解3D建模的方法，以

10、及对技术作品的鉴赏能力。2.学习 3D 建模技能，提高学生的动手能力；实现能力的迁移与拓展。同时培养学生的社会责任感；提高学生的技术素养。73.营造浓厚的学习气氛，让学生在借鉴中模仿，在模仿中思考，在思考中创新，增强社会，生活，知识产权观念，提高科学理论精神和技术素养。、课程学时分配章序课程内容（章题）理论实验一3D 打印概论1二正向三维工程设计21三逆向工程设计12四3D 打印工艺设计及材料分析22五制作及后处理11六桌面 3D 打印机的拆装与维修22七3D 打印相关软件的安装110818第一章3D 打印概论1 、3D打印的历史2 、3D打印技术的发展状况3 、3D打印技术的分类4 、3D打

11、印技术未来的发展5 、3D打印技术的应用市场第二章正向三维工程设计1 、简单零件设计2 、钣金造型3 、自由造型4 、曲面设计5 、装配设计6 、特殊曲面第三章逆向工程设计1 、三维数据的获取2 、三维数据的处理第四章3D 打印工艺设计及材料分析1 、融熔沉积技术2 、紫外光固化技术3 、立体光固化技术4 、分层实体制造技术5 、选择性激光烧结技术6 、粉末粘接技术第五章制作及后处理1 、FDM技术的制作及后处理2 、其他技术后处理流程简介第六章桌面 3D 打印机的拆装与维修1 、桌面 3D 打印机的安装与使用2 、桌面 3D 打印机的参数设置3 、桌面 3D 打印机的维护第七章3D 打印相关软件的安装1 、Creo 2 0 系列 Win32/64详细图文安装教程82 、Cimatron单机版软件的安装3 、切片软件Cura 的安装利用资源：网络资源第四部分实施建议一、教学建议（一）学分与学时本课程为 1 个学分，共12 学时，安排在四、五年级进行。（二）教学设备计算机教室、网络资源、建模软件。3D 打印机、打印耗材（三）教学方式教师讲授，学生通过网络自学、合作学习相