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文档简介

1、Unit3第二课时教学反思一、教学目标与要求 1能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening?Im going to the cinema”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。2能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine3能够听、说、读、写时间短语：next week，this morningafternoonevening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight4能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。二、优点1.复

2、习启动，激活思维任何一节课都是从启动开始的，它是开始一节课的教学活动。依据不同的教学的教学因素和教学内容，动态地采用真实的启动方法，达到恰当的启动效果。我采用了三种教学活动调动了学生学习兴趣和知识准备。（1）sing a song唱英语歌曲，为学生创设一个英语氛围，营造出一个轻松、生动有趣的“英语世界”。（2）do oral practice在课改过程中，合作学习作为一种崭新的教学方式，在我校推广、采用。小老师的活动，类似值日生汇报，内容不限，让每个学生有展示自己外语才华的机会。学生们的提问，对每个学生都是一个锻炼，检查学生们对小老师所说的语言的理解，同时可以锻炼小老师的应变能力、语言组织和语

3、言表达能力。用英语与同伴交流，发展了用英语解决实际问题的能力，增强了与人交往的手段，获得了更多的友谊，并且把课堂教学延伸到课堂之外的学习和生活之中。（3）quick respond复习导入,通过小游戏回顾时间状语短语。为即将学习的句型做好知识准备，同时以游戏的方法活跃课堂气氛。让学生在愉悦中、在玩中掌握。2.创设情景，感知新词 新知识的呈现是英语教学过程中最重要的环节之一，是一种示范，是用教师把新的语言知识，新的语言功能，新的语义示范给学生，让学生认识了解。3.任务呈现，多维操练 新语言材料的输入，通常是在一定的任务情境中进行的，并要将该语言材料的使用环境与话题相关的思维脉络，思维发散的方向也同时提供给学生。4.交流合作，运用任务语言源于生活，而“任务型”教学就是连接语言与生活实际的桥梁。小组活动，交流，合作，互动，竞争。5.任务完成，拓展思维家庭作业的布置，既是回顾总结。又是一种课外学习，将课堂延伸到课外。三、不足对学生的小组活动需加强指导，所布置的任务不够明确，小组活动合作性不强。总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节

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