因数中间有0说课稿

1、一个因数中间有0的乘法说课稿 今天我说课的内容是（人教版）义务教育教科书小学数学三年级上册第6单元第五课时一个因数中间有0的乘法，下面我将从课标要求、教材处理及课标依据、学生实际、教学流程、教学得失这五方面进行说课。一、说课标要求义务教育数学课程标准将课程内容安排为四个部分，分别是“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”，本节课涉及的内容是一个因数中间有0的乘法，它属于“数与代数”部分，是第一学段的内容。本节课教学内容在课标中的学段目标要求是1、知识技能方面掌握必要的运算技能，能准确进行运算。2、在数学思考方面要求在对运算结果进行估计的过程中发展数感;会独立思考问题，表达自己的想

2、法。3、在问题解决方面要求能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题;并尝试解决；体验与他人合作交流解决问题的过程；尝试回顾解决问题的过程。4、在情感态度方面要求对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。说教材处理及课标依据 一个因数中间有0的乘法属于“多位数乘一位数的笔算”，是学生在掌握了三位数乘一位数要连续进位的基础上教学的。而这一课是乘法的特殊情形，教材把它安排在独立的一段，旨在让学生集中学习在乘的过程中处理“0”的方法；让学生经历“一个因数中间有0的乘法”的计算过程，能正确笔算；在探索算理和算法有效结合的过程

3、中合理估算和笔算，逐步形成在笔算时自觉进行估算的意识；在探索简便算法的过程中，感受数学的魅力，进一步增强学习数学的兴趣。 结合课标我对教材的解读如下：课标指出，要从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，本节课我从学生感兴趣的情境入手，引导学生通过思考、尝试、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，提高类推迁移能力和计算能力。 基于以上对教材的分析，将本节课的教学目标定为知识与技能方面：使学生掌握因数中间有0的计算方法，能正确地计算，进一步认识0在乘法运算中的特性。过程与方法方面：通过学生经历因数中间有0的计算过程，让学生进一步掌握算理和计算的方法，培养学生

4、类推迁移的能力和计算的能力。情感、态度与价值观方面：在课堂互动交流中培养学生认真计算的良好学习习惯。 三、说学生实际 一个因数中间有0的乘法是多位数乘一位数笔算乘法的一个难点，在本单元的前几个例题教学中，学生已经学会了多位数乘一位数的口算乘法及笔算乘法，学生已经能够较准确、熟练的进行多位数乘一位数的笔算，并理解其算理。在知识上，学生已经有了算理与基本算法的基础。所以，本节课的教学是在学生已有的知识经验和基础上，进一步让学生熟悉多位数乘一位数的笔算方法，并掌握一个因数中间有0的笔算乘法的算理与算法的有效结合。在数学课堂上，他们敢想、敢问、敢于发表自己的不同看法。本班共60人，男女均衡，潜力生较多

5、，大多数学生能跟上老师的节奏，学习态度端正，邵攀玉和苏田正哲这两个潜力生的学习状态是每堂课必须关注的。 据学情确定本节课的教学重点是掌握因数中间有0的乘法计算方法。教学难点是使学生能正确、迅速地进行计算，养成认真计算的良好习惯。四、说教学流程基于对教材、学生的分析，本节课我遵循教师引导，学生自主探索、合作交流的原则，依据学生的认知水平和年龄特点，将教学流程主要分为四大版块：环节一是复习旧知，引出课题。 1、课件出示乘法算式，学生口算。笔算3964，并说计算方法。2、揭示课题（板书课题：因数中间有0的乘法）。（多媒体课件）运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动 场共有多少个座位？观察

6、算式中因数的特点，这个因数是一个三位数，且中间有0。 这一环节预设5分钟，借助ppt课件出示乘法算式，教学方法是练习法。环节二是学习例5，自主探究，理解算理1让学生先估算一下结果。估算大约有多少个座位。2口算一下结果。3独立思考，探究算理。尝试笔算6048。4.讨论：因数十位上的“0”应该怎样乘？积的十位上写几？5.竖式计算6348，比较两题，有什么相同点和不同点？6.小结。 不管因数中间是否有0，都从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数字，即使十位上是0也要乘，在与中间的0相乘时，如果有进位数必须加上。7.引导学生质疑：什么时候积的十位有0？什么时候没有0。这一环节预设8分钟，教学方

7、法是引探教学法、迁移教学法。以学生主动参与学习活动的形式对学生进行情感态度的评价，增强学习数学的兴趣和自信心。从探究活动中了解学生独立思考的习惯。环节三是巩固应用，内化提高。在学生理解算理、掌握计算方法后，便是对新知的巩固与提高，我设计了竖式计算题、数学小门诊断、填空题、判断题、解决问题等针对性的，不同层次的练习，让学生在一种愉悦的氛围中来学习因数中间有0的笔算乘法，丰富学生的情感体验，培养学生的学习兴趣。最后，总结，谈收获。 这一环节预设16分钟，借助ppt课件和投影仪，教学方法是练习法。采取的评价方法是课堂观察、课内作业。教师用激励的语言表扬学生的出色表现，增强了学生的自信心和荣誉感，让学

8、生体会成功的喜悦。环节四是总结及作业 这一环节预设11分钟（总结2分钟，作业9分钟。）借助投影仪，教学方法是练习法。采取的评价方法是书面检测。五、说教学得失回顾这节课，比较成功的地方有：在这堂课中我设计了多种不同层次的活动，激发了学生学习兴趣。中间有0的两三位数乘一位数比较难，要注意提醒学生0乘任何数都等于0。一节课要完成全部内容很紧张，因此我采用了两节课边讲边练，使必要的练习跟上。在课堂上我充分尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，调动学生参与课堂的热情和主动性。大胆放手，发挥学生的学习主动性，注意精讲多练，创设机会让学生进行研讨、交流，让他们进行思维的碰撞，自己得出胜利的果实。练习的设计我力求做到体现 “多样性、灵活性、开放性”原则。练习的形式丰富多样，遵循从易到难的原则，体现一定的梯度性与趣味性，并进一步加强数学与生活的密切联系。信任学生，凡是能让学生自己学会的，让学生自己去学会；凡是能让学生自己去做的，让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。 师生配合得好，学生反应积极，其中一个潜力生的表现令我惊讶，