各种各样鞋课时计划

1、教学内容题目：第18课 各种各样的鞋课前三分钟3 独乐乐，不如众乐乐前不久，我读了一则童话故事，它是英国作家王尔德写的巨人的花园。故事讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此以后，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春夏秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比地幸福王尔德的这个快乐故事，让我的心久久不能平静，那个

2、巨人，他两次的自私与冷酷给花园带来了冰雪寒冬，让孩子们失去欢乐的同时，他自己也同样孤单寂寞，更享受不到花园里明媚的景色！我们常说：“赠人玫瑰，手有余香”。其实，快乐也一样，给别人快乐，自己也快乐。我还记得这样几句名言：“把你的痛苦与人分享，你的痛苦将会减少一半；把你的快乐与人分享，你的快乐将增加一倍。”是啊，分享快乐不会使自己损失什么，却能让这个世界充满温情。相反，有了快乐，一个人独乐，最终也不会快乐。与别人一起分享快乐是一种美德，因为快乐能够传染。其实很多时候，与别人分享快乐，既是给了别人一个机会，也是给了自己一个机会；既给了别人一个好心情，自己也留下了一份好心情。既然这样，那么请打开你的心

3、灵，真诚地与别人分享吧自己是一团火，就要想法把别人点亮；自己是一盆水，就要想法把别人洗净；自己是一粒米，就要想法长出更大的稻穗；自己是一弯月，就要想法给夜行人送去清与人共享快乐，你也会更加快乐！教学目标 1、知识与技能目标：通过教学活动，使学生知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构，款式和材料。学会课前准备材料，会利用多种材料设计各种各样的鞋。2、过程与方法目标：通过欣赏不同时期、不同民族的各种各样的鞋，使学生了解鞋的文化，了解“鞋”除了具有实用价值外，还有审美价值。让学生在欣赏中发现美，感受美，激发学生创造美。通过教学演示，使学生会利用多种

4、材料设计制作各种各样的鞋，培养学生创造想象的能力及动手实践能力。3、情感态度、价值观目标：通过学习，使学生了解美术在生活中的应用，培养学生热爱生活的情感，训练学生自主学习的能力，培养学生探索精神。教学重点 初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。教学难点 创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。电脑课件、汽车玩具鞋、教师设计的鞋、剪子和设计鞋的相关材料教学方法 引导法、制作发、学生参与教学工具 电脑课件、汽车玩具鞋、剪子和设计鞋的相关材料、老师设计的鞋。 教学过程设计教学过程 一、组织教学1、交流与

5、沟通。（给学生带来个小礼物-汽车鞋在盒子里，猜猜是什么？猜猜这节课我们学习的内容与什么有关？）2、整理学习用品，准备上课。（学生展示课前搜集做鞋的材料，并准备学习）二、活动导入课1、猜猜看游戏，课件演示。楼梯与鞋；孔雀与鞋；儿时的鞋。（逐一呈现楼梯、楼梯鞋；孔雀、孔雀鞋、小小鞋子，让学生猜一猜，是什么？）师：鞋在我们的一生当中是一种必不可少的生活用品，从小到大，从春到秋，一年四季我们都要穿鞋，那么你对鞋有哪些了解呢？2、交流课前调查关于鞋的文化知识。（学生汇报：如关于鞋的成语，名言等等）师：老师进行了调查，在一本书中看到这样一句话：“没有人知道鞋子是否挤脚，除穿着它行走的人。”关于鞋的种类。（

6、引导学生结合自己去过的鞋店说一说）师：鞋的种类很多有男鞋和女鞋、皮鞋和布鞋、平底鞋和高跟鞋，有棉鞋、有凉鞋、有成人鞋、有儿童鞋、有棉鞋、有单鞋等等。师生到台前展示脚上穿的鞋。（教师向学生征求这个季节该买什么样的鞋，并换上新鞋进行展示，进而放音乐，让学生到前面展示自己穿的鞋，可做优美的动作）师：漂亮的衣服、漂亮的鞋子带给我们美的感受，这就是设计艺术带给我们的生活美。在日常生活中，只要你留心观察，你就会发现有各种各样的鞋。（展示课题字块）设计意图：课始激发学生学习兴趣，紧紧联系学生生活引领学生思维。三、新课程探究(一)分析鞋的构成1、同学们再看看你脚上穿的鞋，你能说出鞋是由哪几部分构成的吗？小组交

7、流并汇报。2、课件演示鞋的构成（逐一呈现：鞋口、鞋面、鞋底、鞋帮、鞋跟，使学生了解鞋的构成，为下步创作打基础。）(二)引导学生欣赏更多的鞋，探究鞋的特点，课件演示。师：鞋除了让我们走路舒服，带给我们美的感受之外，还能告诉我们许多历史文化知识。1、欣赏古代的鞋，课件演示。（哪一双鞋最有特点，你喜欢哪双鞋，为什么？谈谈感受，从造型、装饰、结构、色彩几方面交流，使学生了解古代的鞋特点。）师：古人设计鞋，在造型上常用小动物形状来美化，还有的装饰了花纹，造型奇特，图案装饰精巧，具有一定的历史价值，研究价值，观赏价值。我们现代人珍惜这些鞋。2、欣赏少数民族的鞋，引导学生发现少数民族鞋的特点。（先让学生说一

8、说，并从造型、装饰、结构、色彩几方面交流）师：不同的民族穿的鞋也不同，少数民族的鞋图案装饰精巧，少数民族喜欢用花边来装饰鞋，色彩漂亮，具有民族特色。3、欣赏我们穿的各种各样的鞋。（这双鞋漂亮吗？谁认识这双鞋，穿上这双鞋可以去干什么？猜猜这些鞋是谁设计的？）师：不同的鞋有不同的用途，不用的鞋有不同的材料，有不同的款式。4、欣赏艺术家设计的鞋。（逐一呈现艺术家设计的鞋，引导学生说一说发现有什么特别？启发学生大胆创新。）师：艺术家设计鞋追求与众不同，有自己独特的风格，讲究创新。5、欣赏美术老师设计的鞋。（逐一呈现教师设计的3双鞋，使学生了解如何巧用材料，设计鞋，结构可结合实际需要进行设计。）造型美观

9、装饰新奇色彩漂亮（纸条示出以突出设计要素）。(三)教师演示制作鞋。（让学生质疑，共同解决困难，边做边讲，与学生交流，使学生了解做鞋的过程和方法，体会设计要有创意）设计意图：课中环环相扣、创设情境，保持学生学习兴趣，调动学生自主、合作、探究学习，让学生了解鞋的文化，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美，使学生体会“鞋”除了具有实用价值外，还有审美价值，激发学生用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力，以突出教学重点、分散教学难点。四、创设情境，激发学生设计鞋。“小小鞋展欢迎你”，把自己想象中的鞋，用自己手中的材料设计并制作出来，参加小小鞋展。五、展示作品，设计展台。六、评价：组织评价活动。（学生评并指出优点与不足，提出改进意见。学生介绍自己的创作、教师肯定学生的作品，让每位学生感受到成功