立春综合实践活动 四年级下册综合实践活动教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 立春综合实践活动 四年级下册综合实践活动教案 跟着节气去探究 主题分解课 学情分析： 举行综合实践活动，学生是主体，六年级的学生对事物有猛烈的奇怪心、求知欲，大胆的探索，大胆的想象，敢于实践，对于信息资料有了确定得收集整理才能，但是学生生活在城市，平日很少了解节气，对大量问题缺乏斟酌和总结的才能，所以本次活动提防体验和实践，使学生已有的认知根基上，更加了解二十四节气。 活动目标： 1.学生在初步了解二十四节气学识的根基上，联系生活察觉问题，围绕主题提出感兴趣、有效的问题。 2.学生在自主合作学习中掌管分析和筛选问题的根本方法，提高自己的人际交往才能和合作才

2、能。 3.学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信仰和积极性，形成正确的人生观，同时养成关注节气、关注周边事物的进展变化，提高社会责任感，也巩固对民族的骄傲与认同感。 活动重难点： 基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生对比、分析、归纳、提炼问题的才能。 活动打定： PPT课件，视频，卡纸，采集表等 课时：一课时 活动过程： （一） 古诗导入，激发兴趣 1、古诗导入： 师：同学们，还记得这样一首古诗吗？（PPT出示诗句）这首诗的诗题是什么？描写的是哪个中国的传统节日？ 清明是一个传统节日，其实它还有另一个身份，就是节气。 师：当每年4月5日前后，天气转暖，人们祭祀春游。在岁时百问中记

3、载道：“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。”这是清明节的来历。 2、微课表示。 那清明节气万物生长会有怎样的变化，又有哪些习俗呢？我们来看一段小微课。（播放视频） 师：看完小视频，我们的问题来了， 清明节气与农事有什么关系？ 清明节有哪些习俗呢？（生一起回复） 3、引入课题。 通过一那么小短片，我们对清明这一个节气有了对比粗略的了解，知道到了清明节天气开头转暖，气温升高，雨量增多，农人伯伯要开头春耕春种啦，万物生长有了新的变化，譬如白桐花开放，喜阴的田鼠不见了，雨后的天空可以见到彩虹。 看来，节气中暗藏的学识还真不少。假设我们能深入其中去研究，定有大量惊喜的察觉。今天，我就想邀请同学们以

4、跟着节气去探究为话题，一起来聊一聊。 【设计意图：学生的愿望、兴趣是探究活动内容最根本的动力依据和关键因素之一。课程开头以各种形式调动学生的积极性，学生才会有不断探究，积极参与的内在动力。】 （二） 了解节气，激发情感 1、了解二十四节气的名称 师：想探究节气，我们得先知道一年中有哪些节气。有谁知道吗？（PPT出示二十四节气的名称） 齐读节气歌。算一算，这些节气时间上会有什么规律呢？一年12月每月有几个节气？两个节气间大约相距多少天？ 师：如此聪明的节气歌，是我国古代人民特有的聪慧结晶。快来看这样一那么小资料。 2、 小资料提升学生民族骄傲感：（PPT出示，指名一生读） 问：看了这那么资料，你

5、心中有什么感受？ 师：二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。作为我国民俗一向沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，我觉得作为一名中国人，心中更加骄傲，更加高傲！ （三） 察觉问题，小组探讨 1. 明确要求。（指名一生读）。 幻灯片出示要求： 每位同学针对节气提出自己最感兴趣的问题,写在问题采集表上。 小组同学对问题举行谈判筛选，整理出共同感兴趣、有价值的问题写到纸条上。 现在开头自己的头脑风暴，把问题写在问题采集表上吧（2分钟） 2.察觉问题，引发斟酌： 师（预设）：刚刚我察觉有的小组四个人都有自己感兴趣的问题，在谈判筛选的时候大家观法不统一，相互讨论不休，这

6、该怎么办呢？ 我们一起来看看吧。 （找一组的一两个孩子读一读自己的问题）请专心听，想一想，你能帮他们察觉什么问题？ 幻灯片出示要求： 温馨提示： 合并一致的问题 删除显而易见的问题 修改表述不清的问题 选择有价值的问题 3.根据这些原那么，小组议论，整理出共同感兴趣的问题，写在卡纸上，帖在黑板上。 【设计意图：利用小组议论观点交流以“头脑风暴”的形式向学生表示相关信息，开拓学生的多元思维。学生提出的问题，并非每一个都可成为综合实践活动的研究问题，我在此环节中引导学生初步提炼分析处理问题的方法，并在小组内练习，为下一环节学生能提出多元问题做打定。】 （四）梳理归纳，筛选问题 师：同学们真聪明，一

7、下子挖掘出这么多的研究问题，真不简朴！接下来老师考考你们，根据方才我们的筛选原那么，哪些问题是可以合并删除的，哪些问题需要修改？ 预设： 生：我察觉1号和3号这两个问题是同一类的，都属于节气来历方面的，我们把他们合成一个问题。 生：我察觉6号和7号两个问题时包含关系。可以放在一起研究。 你们真会斟酌！大家已经完成筛选，整理出五个主题。每个主题能用几个关键词来概括就更好了！ 节气的由来； 节气与生活； 节气与天气、节气与时间；节气的文化 【设计意图：在小组议论的根基上全班交流，再次练习分析处理问题的方法。然后放手让学生去查看，察觉和整理问题，从而也提升了学生分析、判断、归纳问题的才能。】 （五）重新编组，制定筹划 师：我们筛选出五个想要研究的主题，你们真了不起，接下来大家根据自己的兴趣自由结组。坐好后，熟悉一下和你有共同兴趣的小伙伴，这就是你们的新团队了，一分钟时间，民主选出小组的组长，共同制定小组研究行动筹划。 1、 学生自由结组。 2、共同制定小组筹划。 3、一个组汇报筹划表，老师针对性的指导。 【设计意图：崇敬学生的兴趣和爱好，提防发挥学生的自主性是综合实践活动性质之一。这样分组既崇敬学生的意愿，又能尽量达成均衡分组。】 （六）总结课堂