2022年二级上册语文第六单元教案

1、【第六单元】课时教案方案一、单元教案内容：识字 6、 22 窗前的气球、 23 假如、 24 日记两就、 25 古诗两首、语文园地 6教材内容分析：这组教材以“ 关爱他人” 为专题,是进行情感训练,实现情感陶冶的一组 好教材；识字 6以对对子的形式,让同学感受情感的爱憎分明；窗前的 气球表现的是同学之间的友爱；假如表现的是对弱势群体的关爱；日记两就就是给同学更宽阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后 地区少年儿童的怜悯；古诗两首呈现的是令人神往的故土情深和荡气回肠 的纯真友情；二、单元教案目标：1、熟悉本单元 60 个生字,会写 47 个 生字；2、运用多种方法记生字,自主识字,增进沟

2、通,提高才能；3、自主观看、描红、分析,发觉生字特点,指导同学把字写美观；联系课文和生活实际初步感知词语的反义关系；4、正确、流利有感情的朗读课文,背诵假如和古诗两首；5、在朗读的过程中,陶冶美好的情操,培育关爱他人的感情,情愿在生活实践付出真情,懂得珍爱美好情感；6、有写日记的爱好,并依据日记的格式,开头学写日记；7、积存语言,学习使用标点符号,在朗读中体会不同标点符号的语气；识字 6的教案建议：1、生字的书写,要在同学观看发觉的基础上重点指导难字和易错字；如“ 暖”后面不要写成“ 爱” ；“ 贫” 的下面不要写成“ 见” ；2、有些词语同学不易懂得,如“ 虚假、冷漠、热忱、索取、饥寒、雪中

3、送 炭” ,我们可以用近义词“ 虚伪、冷淡、热忱” 或从词的字面意思,联系 生活实际帮忙同学懂得词语；3、学完课文,仍可以让同学说说你喜爱什么样子的人？你想做什么样子的 人？从而在同学心中加深对“ 真、善、美” 的懂得；4、搜集对子,同学沟通；窗前的气球教案建议：1、课前搜集关怀他人、帮忙他人的故事,读一读,预备沟通；2、指导写好半包围结构的字,留意“ 病字旁” 的写法,两点要挨着撇,不 要漏写；3、引导同学留意科利亚心情的变化（真没有意思心情一下子好了很多兴奋地笑了）想想为什么会这样？4、可以借助课后学习小伙伴的话,引导同学懂得课文；5、课后题用“ 可爱的、兴奋地” 写句子；留意两个“de”

4、 的不同写法；6、拓展：想一想,你会利用气球制造欢乐吗？条件答应,就动手做一做；假如教案建议：1、课前搜集神笔马良的故事,读一读,师生沟通；2、在小组沟通、呈现的过程中？,明白课文分别写了我对植物、动物和人1 / 22 的关爱,从中体会“ 我” 关爱的范畴很广,能感受人与大自然的和谐；3、老师示范朗读,指导同学依据句式和描述对象读出语气；4、诗歌前三小节的结构相同,每节有两句话,第一句是写我要给谁帮忙；其次句是写他得到我的帮忙后会怎样；背诵时需要提示同学：前两节都是“ 我 要给” ,第三小节是“ 我肯定给” ；5、拓展：（1）结合最终一节,仿编诗歌,让同学进行语言拓展训练；（2）绽开想象,画出

5、自己会用神笔画些什么？日记两就教案建议：1、自读课文,自主识字；2、写好女字旁（撇点）, M字旁（捺变点）；3、读中感悟,比较“ 我” 两次梦中的内容,以及“ 我” 对白纱裙的态度,懂得关爱他人是更加欢乐的事；4、引导同学写日记；让同学把握日记的格式；分两部分：时间、天气和正 文；5、拓展：常常供应机会让同学沟通日记的内容：可以是你看到的好玩的事情,可以 是自己特殊想说的话,也可以记录自己的心情 （肯定要写自己的真实感 受）,共享写日记的欢乐；古诗两首教案建议：1、搜集诗人的其它作品或是反映乡情、友情的古诗,预备沟通；2、对古诗的懂得,老师不用逐字逐句的进行串讲,重点放在同学的朗读、背诵指导,

6、突出范读的作用,向同学介绍古诗的背景,创设肯定的情形,使学 生明白古诗的大意就可以了；3、用换词法体会笑、忽,读出“ 笑” 的形象,“ 忽” 的速度感、意外感；语文园地 6教案建议：1、勉励同学自主发觉,运用熟字相加的方法记生字,充分应用在平常的识 字活动中；2、发觉一字多音现象,同学联系自身学习体会充分沟通,老师也可以再补 充几个这样的字,进行句子的训练；如：乐、当、为等；3、学习使用标点符号,联系同学已有的积存,多练说句子,读出语气；4、呈现台的练习,要提示同学提前做好预备,勉励同学从多个方面呈现自 己的才能；如：日记、收集歌曲、讲故事等,留意挑选内容最好与真情、关 爱、贡献有关；本单元教

7、案课时 12 14 课时2 / 22 教案内容教案 目标教案 重难点 教案 资源预习 设计识字 6 教案课时2 课课型讲读时1、熟悉“ 根、漠” 等9 个生字,会写“ 丑、永” 等8 个生字；2、正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系；3、在识字、朗读的过程中,陶冶美好的情操,树立关爱他人的感情；正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系；课件、生字卡片 预习课文、自制生字卡片教案过程课时及内容第一课时整理与修改学 程 预 设导 学 策 略（师生互动）【板块一】创境导入【板块一】创境导入 （5 分钟）一、创境导入 1、播放一中年妇女帮忙一个少女捡丢在 地上的果皮,并说服少女要讲究卫生的

8、课 件,同学说说看后的感想；2、归纳同学发言,引出“ 美、爱、真 诚、冷漠” 等词,导入课文；【板块二】朗读课文【板块二】朗读课文 （20 分钟）二、朗读课文【学习单 1】初读课文【学习单 2】再读入情【学习单 3】1、初读课文 A 自读课文,自同学字读音,把自己喜 欢的内容读给小组的伙伴听；B、朗读呈现：同学愿读哪节就读哪节？引导同学正音,把课文读流利；C、引读课文,感受词语的意思及反义词 的特点；2、再读入情；A、找自己喜爱的句子读给大家听；B、听音乐 C、讲一讲身边的好人好事；D、朗读品尝课题前面的一段话；【板块三】指导认字【板块四】指导认字 （5 分钟 ）3 / 22 三、指导认字 1

9、、投影片出示；2、小组自学要求熟悉的生字；【板块四】熟读课文沟通识字体会,发觉识字方法；【板块三】熟读课文 （10 分钟）四、熟读课文,巩固识字；板书设计美一丑爱恨真诚虚假冷漠一热忱课时作业其次课时【板块一】复习巩固【板块一 】复习巩固（ 5 分钟）一、复习巩固1、复习字词 A、抽读词语卡片,评议订正；B、开火车读词语；新课标第一网 C、抽认词语中末显现的生字：根、贫、富、饥【板块二】朗读课文 D、用要求会认的字组词【板块二】朗读课文（ 20 分钟）二、读课文【学习单】 自由读文【学习单 2】同桌对读【学习单 3】背诵【板块三】指导写字【板块四】拓展活动1、用自己喜爱的方式读课文；2、同桌对读

10、；3、试着背诵4、检查；【板块三 】指导写字（ 10 分钟）三、指导写字1、结合范写,引导同学认真观看字形；2、同学先写书空,然后再描红、临写4、投影呈现同学写的字,引导评议；【板块四】拓展活动 （5 分钟）（出示）拓展活动：收集反义词,试着组成几句对子；4 / 22 板书美一丑识字 6 （爱的贡献）冷漠一热忱爱恨真诚虚假贫一富冷一暖饥寒温饱索取贡献设计作业设计教案反思教案内容22、窗前的气球教案课时2 课课型讲读时1、会认 7 个生字 , 正确书写 8 个生字 .2 、能正确、流利地朗读课文；教案 目标3、感受同学之间的友爱,学会关怀同学；4、能用“ 可爱的” “ 兴奋地” 造句教案重难有感

11、情地朗读课文；识记生字；ww w.x k b1.co m点教案 资源预习 设计课件、生字卡片、小黑板 预习课文、自制生字卡片教案过程课时及内容第一课时整理与修改学 程 预 设导 学 策 略（师生互动）5 / 22 【板块一】激情引趣【板块一】激情引趣（ 5 分钟）一、激情引趣：1、今日老师给你们带来了什么礼物？（出示气球）我们做嬉戏时常常用到它,小小的气球不仅能给我们带来欢乐,它仍是一剂治病的良药呢！不信,读读课文就知道了；2、揭示课题：1、齐读课题（课题读的这么好,老师信任你们课文肯定会读的更好）；【板块二】读文识字（ 20 分钟）【板块二】读文识字二、读文识字 1、下面用自己喜爱的方式读课

12、文；遇到不熟悉的字可以请教课文下面的大 树叶；【学习单1】自由读文识字读不准的字音仍可以问问老师或同桌；遇到难读的句子可以用笔画出来；听清楚了吗？（开头读书吧）【学习单2】再读文,2、再读课文,读通顺；（1）在熟悉字的基础上快速、轻声读课读通顺文两遍,看看自己能不能将课文读通顺；（2）同桌读课文；（3）想听老师读吗？师范读课文,同学认真听,听听老师是怎样读的,并在不懂的地【学习单3】归纳不懂方画“ ？”内容（4）请生评判老师读的课文；的地方3、归纳同学不懂的地方；【板块三】懂得内容【板块三】 懂得内容（ 10 分钟）三、理解 1 、在懂得词义的基础上同学自由读课文两遍 , 想 一 想 课 文

13、讲 了 一 件 什 么 事 ？2、同 桌 说,抽 生 说；3、读了这篇课文,你知道了什么？（能说多少就说多少,师加以引导,体会科利亚、M沙及同学之间的友爱）【板块四】拓展【板块四】拓展 （5 分钟 ）假如你的同同学病了,你会怎样去探望他？（四人小组争论,抽生说说）板书 可爱的笑脸设计没意思兴奋地笑了6 / 22 课时作业其次课时【板块一】复习导入【板块一】 复习导入（ 5 分钟）入；一、复习导1 、 出 示 生 字 卡 片 , 学 生 认 读 ；2、抽生说说课文讲了一件什么事？【板块二】学习写字【学习单】 读生字卡 片【学习单 2】组词造句【学习单 3】观看生字 提指导写字【板块二 】学习写字

14、（ 20 分钟）二、学习写字；1、出示要求会写的生字卡片,同学认读2、把生字卡片铁在黑板上,请生挑选；喜 欢 的 生 字 组 词 , 能 组 几 个 就 组 几 个 ；3、同学自由观看各个生字,挑选自己 感爱好的生字说说,写这个字应留意些什么；老师相机点拨；【板块三】完成课后练 习4、同学描红、写字,老师巡回指导；老师相机点拨,重点指导以下几个字：户：独体字,点在竖中线上,方框要写得 扁 , 最 后 一 笔 竖 撇 要 立 起 来 ；亚：中间是两竖,两边的点和撇要向【板块四】巩固读文上；周 ： 中 间 的 上 面 是 “土 ”, 不 是“士”；病：介绍病字旁的写法：一点居中心,一横略上扬,一撇

15、长长的,一点低着头,一提向上方；【板块三 】完成练习（ 10 分钟）三、完成课后练习；1、出示小黑板,上有课后题“ 读读写写”；2、读句子,将“ 可爱的” “ 兴奋地” 作比较：“ 的” “ 地” 读音相同,字不一样,“ 的” 后跟的一般是东西,“ 地” 后跟的一般是动作；3、请同学用“ 可爱的” “ 兴奋地”说句子、写句子；【板块四】巩固读文 （5 分钟 ）练习读文中的句子,学习些美丽的句子；7 / 22 板书可爱的（）的？兴奋地（）地？设计作业 设计教案反思教案内容 23 、假如教案课时2 课课型讲读时教案1、 熟悉“ 良、缩” 等9 个生字,会写“ 寻、哭” 等8 个生字；2、正确、流利

16、、有感情地朗读课文,背诵课文；目标3、有关爱他人、爱惜环境的愿望；教案重难熟悉“ 良、缩” 等9 个生字,会写“ 寻、哭” 等8 个生字；点教案 资源预习 设计课件、生字卡片 预习课文、自制生字卡片教案过程8 / 22 课时及内容第一课时整理与修改学 程 预 设导 学 策 略（师生互动）【板块一】激趣入题【板块一 】激趣入题（ 5 分钟）一、激趣入题同学们,假如你有一个有求必应的潘多拉的盒子,你期望用它变出什么呢 .假如你有一张奇妙的飞毯,你想到哪儿去 .假如你有一盏阿拉丁神灯,你想用它来实现什么愿望 .假如我们拥有这些奇妙的法宝,我们会让理想飞扬,看来想像真是一件好玩的事情；那么,今 天 就

17、 让 我 们 来 做 这 样 一 个 假 如 吧 ； 板 书 课 题 ： 10 、 假 如 【板块二】初读课文识【板块二 】初读课文,识字读词（20 分钟）字读词二、初读课文,识字读词【学习单 1】初读课文【学习单 2】沟通后读文,指导正确读文1. 初读课文,用言语激发同学的阅读兴趣,并提问同学：你们平常是怎样把一篇课文读熟的 .遇到不熟悉的字怎么办 .有的句子一下子 读 不 通 顺 怎 么 办 . 2. 同学各抒己见,老师准时勉励同学,并让 学 生 用 自 己 喜 欢 的 方 式 朗 读 课 文 ；3. 这首诗共有三小节,指名同学每人读一【学习单 3】识字指导小节,读后组织同学进行评判,老师

18、也相机指；导正确的朗读方法【板块三】细读课文4.指导识字；【板块三 】细读课文（ 10 分钟）三、细读课文 1、小组学习 A、文用三小节写了作者的三个愿望,你 最喜爱哪个小节？在小组内读读；B、在这一小节中,你读懂了什么？沟通 一下；C、你认为这一小节哪个句子、哪个词语 用得好,为什么？2、给时间按自己喜爱的方式学习； 3 、沟通自学； 4 、感悟句子；长；A、 我要给小树画个太阳,让小树也能成B、我要给窗前的小树画一个红红的太 阳,让小树在冬天也能欢乐在成长；9 / 22 【板块四】拓展说话C、我要给小鸟画很多谷粒；D、我要给树上的小鸟画很多好吃的谷 粒；【板块四】 拓展说话（ 5 分钟）四

19、、拓展说话 1、扩展说话：我要给 2、感情地朗读板书23 、 假如画谷粒设计一 双 好 腿 课时作业其次课时【板块一】导趣【板块一】 （5 分钟）一 、 导 趣 新 - 课 - 标 - 第 - 一- 网1、复习生字词2、同学们都有自己的理想吗？指名说（用上假如说一说；）【板块二】导疑与导思【板块二】 （20 分钟）【学习单】 看图说感二、导疑与导思许 1 、但生活中并不是都到处美好,仍有；多悲惨的事情受出示图：风中的小树,期望鸟妈妈的小鸟,坐在轮椅上的孩子看了这些你想说些什【学习单2】看图读诗么？2、出示图和诗句：自读,读出感情小；树在冰冷的北风里,缩着身子,轻轻叹息；句A、小鸟呆在家里,苦苦

20、等待,饿得哭泣B、他坐在屋里,望着窗外的小树和飞；燕,默默流泪C 、 指 名 读 , 齐 读 , 再 自 读 ；【学习单3】读句子谈们3、看了这些,你们的心情好不好,你？愿不愿意帮助他们你老师送给你们一支马良的神笔；有了它；感悟就能实现你的愿望4、假如你有一支马良的神笔,你会给10 / 22 小树画什么？树A、指名说出示句子：我要给窗前的小；画个红红的太阳B、红红的太阳给人的感觉怎么样？C、再出示句子：让小树在冬天也能快【 板 块 三 】 情 感 升 华（想想呈现）活地成长；能不能欢乐地把节读一读；【板块三】升华情感（想想呈现）钟）（ 10 分三、小组内展示1、出示小鸟图和小孩图,你会给他们

21、画 些 什 么 ？ 自 选 一 节 读 给 同 桌 听 ；A、出示句子：我要给小树上的小鸟画 很多好吃的谷粒再也不用到遥远的地方去寻 食,让小鸟呆在家里,苦苦等待；说一说你会给不幸的西西画什么？B、出示句子：我肯定给不幸的伴侣西 西画一双好腿,仍他一个健康的身体；C、齐读句子；【板块四】拓展（联系样？（1）说说西西有了好腿后他会怎么生 活 , 做 有 爱 心 的 孩2、用自己喜爱的方式背2、3 节；指名子）背；【板块四】拓展 （5 分钟 ）四、拓展（配图说话）1、说一说我们身边都有哪些不幸的 事？说一说你怎样去关爱他们？2、把你美好的愿望写下来：出示句子：假如我有一支马良的笔,我板书我想给画要

22、给（,让它们）；设计我想给画我想给画,让它们；,让他；作业 设计11 / 22 教案 反思教案内容24、日记两就教案课时2 课课型讲读时教案 目标1、 熟悉“ 就、昨” 等13 个生字,会写“ 份、粉” 等8 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,有团结互助的意识；3、有写日记的爱好,并依据日记的格式,开头学写日记；教案重难熟悉“ 就、昨” 等13 个生字,会写“ 份、粉” 等8 个字；点教案 资源预习 设计课件、生字卡片 预习课文、自制生字卡片教案过程课时及内容第一课时整理与修改学 程 预 设导 学 策 略（师生互动）【板块一】介绍日记格式【板块二】初读感知【 学 习 单 1 】 自 读

23、课文,全出不熟悉的字【学习单 2】开火车读词语【学习单 3】读文,说【板块一】 （5 分钟）一、学习日记格式 、小伴侣们,你们知道什么叫日记吗？（请知道的小伴侣说一说,老师相机点拨,特殊讲日记的格式）、今日我们就来学习一位小伴侣写的两就日 记；板书课题,齐读；【板块二】 （20 分钟）二、初读感知 1 、自由读课文,要求：画出自己不熟悉的 字,把字音读正确 2 、开火车读词语,检查同学学习生字词的 情形； 3 、分组再读课文；说说两就日记分别写了 什么事？【板块三】 （10 分钟）三、指导写字1、认读要求写的 8 个字,并用这些字分12 / 22 日记的内容【板块三】指导写字【板块四】课后作业

24、别组词语；2、分加指导,练习书写；【板块四】 （5 分钟 ）四、课后作业 练习写一就日记； 24 日记两就我板书理想白纱裙妈妈不给买不让妈妈买设计（喜爱）（愤怒）（兴奋）课时作业其次课时【板块一】复习巩固【板块二】朗读感悟【学习单】 范读课文【学习单 2】自由读文【学习单 3】合作学习【板块一】 （5 分钟）一、复习回忆 1、朗读课文,检查生字认读情形；2、用多种方法认读要求熟悉的生字和 要求写的字；【板块二】 （20 分钟）二、朗读感悟 1、范读课文 2、同学自由读新课 | 标第 | 一| 网 3 分小组体会读 A、合作学习；B、指名汇报沟通 C、小结：日记要有肯定的格式,日记的内 容包括：

25、年月日、星期、天气、正文；4、同学细读：D、小组争论：这两就日记写了些什么？E、指定小组汇报 F、小结：日记是对自己说的话,必需 真实；有些小隐秘,都可以记录在里面；5、同学精读 F、同学读两就日记,摸索：妈妈没有 给“ 我” 买白纱裙,“ 我” 的心情怎样？后 来“ 我” 为什么没让妈妈买白纱裙？G、比较这两就日记的不同,指名回 答；H、小结：日记内容必需新奇,每天都13 / 22 有不同的内容；写日记要写一天里给自己留下印象最深的事；【板块三】 （10 分钟）三、拓展活动1、呈现自己；当“ 小医生” 修改日记；【板块四】 （5 分钟 ）【板块三】拓展活动四、读文【板块四】读文板书 粉、昨、

26、晴、姑、娘设计 份、作、猜、故、粮作业 设计教案反思教案内容25、古诗两首教案课时2 课课型讲读时教案 目标教案 重难1、 熟悉“ 客、何” 等8 个生字；会写“ 舟、乘” 等6 个字；2、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感；3、懂得喜爱家乡,珍爱友情；有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感；点14 / 22 教案 资源预习 设计课件、生字卡片 预习课文、自制生字卡片教案过程课时及内容第一课时整理与修改学 程 预 设导 学 策 略（师生互动）【板块一】谈话导入【板块二】初读感悟【学习单 1】范读【学习单 2】借助拼音 自读【学习单 3】朗读感悟【板块三】认读生字、写生字【板

27、块四】拓展【板块一】 （5 分钟）一、谈话导入 1、同学们已经学了很多古诗,谁情愿把 喜 欢的古诗背给大家听？2、揭示课题；【板块二】 （20 分钟）回乡偶书 二、初读感知1、范读 2、同学借助拼音自由朗读古诗,读准字 音,读通诗句；3、说说自己从诗中读懂了什么？三、朗读感悟 1、听老师范读,说说自己从老师那里听 出了什么？2、自读课文,体会诗中的感情,读出诗 的 韵味；3、在小组内沟通自己读诗的体会；4、呈现读课文 5、背诵这首古诗,看谁先背下来；【板块三】 （10 分钟）四、认读生字,指导写字 1、出示要求会认的字,同学集体认读；2、指导书写【板块四】 （5 分钟 ）五、拓展练习“ 我”

28、回到了家乡,见到了亲人,会说些 什么？回乡偶书板书 少小离家 / 老大回,设计 乡音无改 / 鬓毛衰；儿童 / 相见 / 不相识,笑问客从 / 何处来；15 / 22 课时作业其次课时【板块一】创设情境导 入【板块二】自由朗读,初步感悟【学习单】 借助拼音 读文【学习单 2】学习认字【学习单 3】熟读【板块三】写字【板块四】练字【板块一】 （5 分钟）一、创设情境导入 1、出示图片；他们在干什么？谁送别 谁？诗人离开时心情怎么样？2、这节课,我们学习另一首古诗赠 汪伦【板块二】 （20 分钟）二、自由朗读,初步感悟 1、借助拼音自由朗读课文,读准字 音,读通诗句；2、学习要认的字；3、同桌相互

29、读全文；三、熟读 1、自己试着按节奏读 2、指名读 3、有韵味地读一读；读出诗人与伴侣 依 依不舍的离别之情；4、请同学读；5、指名读 6、同学自由背诵；【板块三】 （10 分钟）四、指导书写 1、自己边读边画出要求会写的字；2、指名读；你预备如何记住它？【板块四】 （5 分钟 ）五、练习书写；增汪伦板书 设计李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声；桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情；作业 设计16 / 22 教案反思教案内容语文园地六教案课时4 课课型讲读时1、发觉多音字、形同音不同的特点；教案 目标教案 重难 点教案 资源预习 设计2、引导同学在认、读、说、写的过程中积存和运用语言；3、能在自主探究学

30、习中发觉和运用学习方法；3、规范同学的口头语言,培育良好的语言习惯；1 、 引 导 学 生 发 现 多 音 字 、 形 同 音 不 同 的 特 点 ；2、感受情境,填写标点；3、通过口语交际培育同学献爱心的思想与行动；4、引导同学在认、读、说、写的过程中积存和运用语言；生字卡片,爱的贡献的歌曲磁带,画面；预习语文园地六、整理自己积存的多音字教案过程课时及内容第一课时整理与修改学 程 预 设导 学 策 略（师生互动）【板块一】导入【板块一】 （5 分钟）4、导入 1 、指名单元小结 2 、下面我们来呈现本单元的收成；【板块二】 （20 分钟）【板块二】板块学习二、板块学习）识别字形【学习单 1】

31、识别字形（一17 / 22 1、出示生字,同学拼读,朗读词语；2 、 教 师 引 导 ： 大 致 理 解 词 义 ；3 、 学 生 仿 照 例 子 写 一 写 ；是4、教师擂台读5、同学结合此特点想想仍有哪些熟字；这种构字特点6 、 汇 报 小 组 讨 论 结 果 ；7、老师出示生字,同学分一分；【学习单 2】 我会填（二）我会填1、同学读句子,并拼读要填写的字；【学习单 3】2 、 学 生 填 写 教 师 指 正 ；3、引导同学说说：多音字的特点；4 、 说 说 哪 些 是 多 音 字 ？【板块三】课堂回忆5、教师回小结；【板块三】 （10 分钟）堂顾：三、课1 、 学 生 朗 读 生 字

32、词 , 说 说 特 点 ；【板块四】2、朗读句子,举例；【板块四】拓展 （5 分钟 ）1、多音字组词厂贝羽角心板书设计秋石止工户 1 、会认读“ 我的发觉” 并组词； 2、积存汉字：熟字加一加成新字；（生字表一）课时作业【板块一】 （5 分钟）其次课时整理与修改【板块一】复习一、复习 1 、认读生字；【板块二】板块练习【学习单】 读读记记 2 、读多音字；【板块二】 （20 分钟）二、板块练习（一）读读记记；1 、 先 自 读 词 语 , 找 出 不 认 识 的 字 ；2 、 理 解 词 语 , 引 导 学 生 多 想 多 说 ；【学习单 2】我会读（3、小组读,全班读；二）我会填18 / 22 【学习单 3】1 、 学 生 试 读 句 子 , 体 会 语 气 ；2 、 请 学 生 读 , 大 家 指 正 ；3、请同学说仍有哪些表达可以用问号； 4 、请同学说说仍有哪些表达可以用感叹 号； 5 、同桌之间试用问的语气和感叹的语气【板块三】我会读对话我会；【板块三】 （10 分钟）读三、1 、 结 合 字 音 , 学 生 自 读 ；2 、分组朗读短文；3、同学们懂得：藤和瓜为什么很好4、看图朗读？；5 、想象情景朗读；6、看课文插图朗读；边读边表演；7 、 教 师 与 学 生 一 起 读 ；8、同学们说一小段话,沟通评比；9、老师引导,学了短文