2022年二年级数学上学期渗透法制教育教案

1、学习资料收集于网络,仅供参考 二年级数学上学期渗透法制训练教案：两 位 数 加 两 位 数（进位加法）单位：卡蒲毛南族乡新关学校 老师：周承友 时间： 2022年 10 月 8 日学习资料学习资料收集于网络,仅供参考 二年级数学上学期渗透法制训练教案：课题：两位数加两位数（进位加法）一、教学内容：两位数加两位数（进位加法）二、教学目标：1、通过同学的合作沟通,发觉以内两位数进位加法的多种运算方 法,体验算法的多样性；2、能挑选合理的算法,比较娴熟地进行运算；3、能运用数学学问尝试解决问题；同时培育同学良好的倾听习惯；4、向同学渗透中华人民共和国道路交通安全法,让同学初步明白我 国道路交通安全法

2、学问,从小养成自觉遵守交通安全的良好习惯；三、教学重点：在懂得的基础上把握进位加法的笔算方法；四、教学难点：使同学懂得并把握“ 满十向前一位进一” 的方法；五、教学方法：主要应用观看法、设置问题探究法以及独立探究法；六、教学时间： 1 课时；七、学具预备：小棒；八、教学过程：A、新课引入：1、师：上节课我们学习了什么？生：两位数加两位数；师：你能自己写一道两位数加两位数的加法算式吗？生：能；（让同学自己写一道算式,并把它运算出来,老师留意巡察 辅导；最终指名板演,并让同学口述运算过程；）学习资料学习资料收集于网络,仅供参考 师：用竖式运算 两位数加两位数时 应当留意什么？生： 1）相同数位对齐

3、； 2）从个位加起；2、运算：（同学独立完成后,集体订正； ）12+9=（？） 26+8= （？） 49+7=（？）21+23=. 45+13=. 34+25= （？）3、揭示并板书课题：师：27+45=（？）你们会算吗？有的同学说会,有的同学说不会；师：这就是本节课我们要学的内容, （进位加法）两位数加两位数；（进位加法）两位数加两位数；B、新课教学：1、情形导入,激发爱好； （老师引导同学发觉问题,并让同学有想方法 解决问题的欲望；从而提高他们的学习爱好；）引导同学观看主题图；师：通过观看,你们发觉了什么？生：我们知道二（ 1）班有 36 人,二（3）班有 35 人,仍有一辆车准乘 70

4、人；师：题目问我们什么？生：二（ 1）班和二（ 3）班能合乘一辆车吗？为什么？师：准乘是什么意思？（老师说明：准乘即是答应且不能超过的意思；）2、教学例 3（合作沟通,把握算法）例 3：二（1）班有 36 人,二（3）班有 35 人,: 一辆车准乘 70 人；二（1）班和二（ 3）班能合乘一辆车吗？为什么？学习资料学习资料收集于网络,仅供参考 1）引导同学分析题意：师：我们要知道二（ 1）班和二（ 3）班能不能合乘一辆车；该怎么办？生：先要知道两个班的总人数；然后再拿总人数和 70 相比,假如少于 70或者等于 70,就可以合乘,假如大于 师：总人数怎样求呢？生：把两个班的人数加起来；70,就

5、不能合乘；2）谁能列出算式？（同学举手回答,老师立刻板书；）师： 36+35= 3 ）让同学先用自己的方式运算； （老师巡察辅导,最终小结,从而培育 同学一题多解的运算方法； ）师：你是怎么算的,能讲给老师听听吗？生：能；生（甲）：我是用摆小棒的方法做的,10 根为 1 捆,把 36 摆成 3 捆零 6根,35 摆成 3 捆零 5 根,然后零的加起来有 11 根,再把这 11 根摆成一捆零 1 根,就得到 7 捆零 1 根,也就是 71；生（乙）：我把 36 分成 30 和 6,35 分成 30 和 5,然后先运算 30+30=60,再运算 6+5=11,最终运算 60+11=71；生（丙）：

6、老师,我是用竖式运算的；我用个位上的 6 加 5 等于 11,满十了,向十位进一；拿十位上的 3 加 3,再加进来的 1 等于 7,最终的结果也是 71；生（丁）： 师：刚才同学们回答得怎么样？生：很好；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考 师：那我们用掌声夸奖他们一下； （全班掌声响起）4）师：在他们的回答中,你觉得哪种方法最好算？生：竖式最好算；师：竖式运算该留意什么？生：相同数位对齐,从个位加起,满十了,向十位进一；师：哇！你们太棒了；5）师生小结运算过程： 36+35=71 3 6 + 3 1 5 7 1 师：个位 6 加 5 满十,说明个位满十,向十位进一；在竖式中怎么表示呢？就在十

7、位下写个小“1” （写在横线上；生跟着老师写； ）师：个位上仍有 1 个一怎么办？（留在个位上）师在竖式横线下方对齐个位写 1；师：十位上原先是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原先十位上是 3 个十加 3 个十,再加进上来的 横线下对齐十位写 7）1 个十,一共是 7 个十师在竖式经过运算 36+35=71（人）,71 人比“ 准乘 70 人” 多,所以二（ 1）班和 二（3）班的同学不能合乘一辆车；3、师：依据上面的运算,二（生：不能；师：为什么；学习资料1）班和二（ 3）能合乘一辆车吗？学习资料收集于网络,仅供参考 生：假如合乘,就会超载,超载会有危急；师：小伴侣们！你们知道客车

8、超载会有什么后果吗？生（甲）：拥挤,不舒适；生（乙）：人多,感觉很闷；生（丙）：突然刹车时,站立的乘客简单摔跤；生（丁）：可能会翻车；你们说得太对了,现在你们听老师给你们讲一个关于客车超载导致的交 通事故真实的故事,听完后谈谈你们的想法；新华社海口 2022 年 12 月 5 日 电（记者 傅勇涛）记者从海南省安监局获悉,海南“ ” 重大交通 事故缘由已初步查明；据初步调查分析,导致这起事故发生的主要缘由是琼 中型客车超员载人,在连续下坡急转弯路段偏左占道行驶,导 致事故发生；月日下午时分, 海南海汽运输集团有限公司定安分公司一 辆号牌为琼的中型客车核载人,但实载人,沿国道 线（海榆中线）自南

9、向北行驶至公里加米处时（五指山市 境内）,与由北向南行驶的号牌为桂的重型自卸货车对向碰撞,造成人死亡、人受伤及两车严峻损坏；（本案例从百度下载；）小伴侣们,听完这个故事,你们有什么想法？（太惨了,为了安全,我们 以后不乘坐超载的车辆；）小结：对,客车超载是一种特别危急性的行为,会引起交通事故的发生；为了人民群众的乘车安全,我国制定了中华人民共和国交通安全法本法学习资料学习资料收集于网络,仅供参考 中第四十九条规定机动车载人不得超过核定人数,客运机动车不得违反规定 载货；小伴侣们！为了自己和家人的安全,警告自己和家人,不要乘坐超载客 车、不要乘坐无证驾驶车辆,过公路时要左右看,不在路上跑和玩,要

10、走人 行横道,并留意红灯停,绿灯行；4、巩固练习：同学独立完成11 页中的“ 做一做” ；做后集体订正；56+37=93 想：个位上的 6 加 7 得多少？ 5 6 （13）怎么写？ 进 1 写 3； + 31 7 9 3 46+24=70 想：个位上的 6 加 4 的多少？4 6 （10）怎么写？（进 1 写 0） + 21 4 7 0 5、课堂小结：师：本节课我们学了什么？学习资料学习资料收集于网络,仅供参考 生：进位加法；师：进位加法需留意些什么？生：数位对齐,从个位加起,满十向前进 1；师：这节课你们表现得太棒了； （让同学对自己说声：棒！棒！ “ 我” 真 棒；）6、作业布置： 1314 页中的 4、5 题；（用竖式运算）7、板书设计：略；8、教后反思：教学中,老师要充分调动同学的学习积极性；让同学真正 成为学习的主人；本堂课我利用夸奖、激趣、创设情境、问题探究等方式,把同学吸引到学中来,这样,不仅能活跃课堂气氛,而且能培育同学自己去 发觉问题,并且有想方法解决问题的欲望,如此一来,就让我们的课堂不但 很活跃,而且能让同学在活跃的氛围中学到学问；总之,我们要给同学留有 肯