2022年二年级下语文教案掌声沪教版

1、学习好资料 欢迎下载31、掌声教学目标：1、 熟悉 10 个生字：残、犹、豫、眶、稳、绪、鞠、躬、寂、寞；积存 8 个词语：掌声、取笑、轮番、徘徊、眼眶、稳固、心情、孤寂；会写 6 个字；2、 正确、流利地朗读课文,在语言环境中懂得“ 热闹”“ 徘徊” 等词语；3、 能环绕重点句子提出问题,并尝试解决问题；4、 感受“ 掌声” 的魅力,增进同学间的友情；教学重点：1、熟悉生字 10 个,积存词语 10 个；2、有感情地朗读课文；教学难点：1、 学习提出问题,重点：同学尝试从某个角度提问；、“ 孤寂” 、“ 经久不息” 、2、 通过教学,让同学感受“ 掌声” 的魅力,激发同学友情；教学预备：课件

2、、生字卡片 教学时间：一课时 教学过程：一、谈话引入,揭示课题 1、师：小伴侣,说说我们在什么情形下会听到掌声呢？生自由回答,师补充点拨；（如：生说：演员表演终止,观众会给他们掌声,师准时点拨：是啊,那是 对演员的表演表示感 谢；生说：校长在升旗仪式讲话完毕,我们给他掌声,师 准时点拨：那是对领导表示敬重；生说：小伴侣课堂上回答疑题回答得好,我们 会给他掌声,师说：那是对他表示勉励 ）师：今日,我们也来学习一篇和掌声有关的课文；板书： 31 掌声,齐读课题；学习好资料 欢迎下载2提问：掌声是谁送给谁的？为什么要送掌声？课文写了几次掌声？结果怎样？二、初 读课文 1、自读,完成课文填空；2、小君

3、获得的两次掌声是怎样的掌声呢？默读课文,用直线划出描写两次掌声 的句子；3、同学沟通后,媒体出 示句子：不知是谁带的头,突然间响起了掌声；那掌声热闹、长久,小君的眼眶红 了；当她演讲终止的时候,班里又响起了经久不息的掌声；4、同学轻声读句子,质疑；（可能提的问题有：为什么第一次掌声会热闹、长久？为什么其次次掌声会 经久不息？）5、解决同学提出的问题；（1）师：想一想,两次掌声是在什么情形下响起的？请你们轻声读课文第三小 节,找到有关句子 ,用曲线划出来 . （2）依据同学回答出示句子：小君徘徊了一会儿,最终渐渐地站了起来,一摇一晃地走上了讲台；（3）指名读句子,想一想： “ 徘徊” 是什么意思

4、？（4）小君徘徊什么呢？默读第一、其次小节,然后依据这个句式同桌说一说；出示媒体练习：台,小君徘徊了一会儿,她想：假如我上台,；假如我；指名回答,师准时点评；师：尽管小君徘徊了一会儿,最终她仍是鼓足士气、一摇一晃地走上了讲台,同 学们送给她热闹、长久的掌声是对她的勉励 支持 ；板书：勉励 5师：难怪小君兴奋得眼眶红了；谁来读一读这几句句子？出示媒体句子：小君徘徊了一会儿,最终渐渐地站了起来,一摇一晃地走上了讲台；不学习好资料 欢迎下载知是谁带的头,突然间响起了掌声；那掌声热闹、长久,小君的眼眶红了；（1）指导读句子,留意加点字的读音；（2）指名读句子,男女生竞赛读,体会小君兴奋的心情；6师：第

5、一次掌声热闹、长久是同学们对小君的勉励；其次次掌声为什么经久 不息呢？请你们再来读一读课文,找找答案；出示句子：故事非常动人,她的一般话也很好；当她演讲终止的时候,班里又响 起了经久不息的掌声；同学沟通；师：故事真动人,老师也被深深地打动了；加上她的一般话也很好；所以同学们 又送给她经久不息的掌声；这一次掌声其实是对她的称赞；板书：称赞 7谁能带着称赞的语气读一读描写其次次掌声的句子；师小结：学了课文, 我们明白了第一次掌声是同学们对小君英勇地走上讲台的鼓 励,其次次掌声是对她杰出的演讲表示称赞；下面让我们有感 情地朗读第三小 节,体会掌声对小君的非同平常的意义；齐读第三小节；8师：那次演讲以

6、后 ,小君就像变了一个人似的；她变成了怎样的 一个人呢？生沟通后,出示句子： 那次演讲以后,小君像变了一个人似的；她开头和同学们 交谈 、嬉戏,不再那么孤寂；（1）这里的“ 孤寂” 你能换一个词语吗？（孤独、冷清）（2）“ 不再孤寂” 就是她不再孤独、冷清了；板书：孤寂 不再孤寂 9小君真的变了！请小伴侣用填空的形式来说说小君的变化：出 示 ： 小 君 真 的 变 了 ！ 演 讲 前 , 她, 演 讲 后 ,她；是同学们的掌声；同桌互说,指名说；师准时归纳、点评；四、总结全文,深化主题1有感情地朗读全文；2总结学习好资料 欢迎下载今日,我们学习了课文掌声 ,知道了掌声使范小君这么一个残疾同学从

7、一个孤寂的、不善于和人交往的人变得不再孤寂；她的故事让我们再次感受到：我们的生活需要掌声； 由于掌声包含着对他人的敬重、更乐观、更自信；勉励和称赞, 能使人变得出示句子：掌声包含着对他人的敬重、勉励和称赞,能使人变得更乐观、更 自信；齐读句子；师：希望你们生 活的每一天都有掌声响起来；3、复习 字词；媒体出示：生字：残、犹、豫、眶、稳、绪、鞠、躬、寂、寞 词语：掌声、取笑、轮番、徘徊、眼眶、稳固、心情、孤寂（1）双轨小火车；（2）抢读词语；五、拓展、作业（一）作业 1、有感情地朗读课文；2、誊写生字、词语；生字：残、犹、豫、眶、稳、绪、鞠、躬、寂、寞 词语：掌声、取笑、轮番、徘徊、眼眶、稳固、心情、孤寂 3、书面完成形近字组词；残（）犹（）眶（）鞠（）线（）优（）框（）掬（）4、选词填空；平静平稳安静）；）下来；热闹、