2022年乡村四月四时田园杂兴教案

1、学习好资料 欢迎下载乡村四月、四时田园杂兴教学设计 永川区三官殿学校 唐玲 教学内容 ：学校语文人教版四年级下册第 23 课；教学目标 ：1正确、流利、有感情地朗读古诗,并背诵古诗；2结合画面、诵读、想象情境,懂得诗的内容,体会诗人的思想感情；3培育同学阅读古诗的爱好和对古诗词的喜爱之情；教学重点 ：1懂得古诗意思,想象诗中意境,体会作者对乡村风光的喜爱及对劳 动人民的怜悯之心,赞扬之情；2抓住重点词句, 感悟诗歌的魅力, 同时进行扎实的语言文字的训练；教学思路 ：指导同学在读通古诗的基础上借助注释和插图懂得古诗的意思；然后 引导同学依据古诗“ 诗中有画,画中有诗” 的特点,说出从诗句中想象到

2、 的景象,在同学汇报沟通时,充分发挥老师组织者、合作者的作用,帮忙 他们用自己最美丽的语言进行景象描述,最终借助多媒体的优势,课件出 示相对应的诗句画面,拉近诗歌和同学之间的距离,让同学好像走进连绵 不断的画卷中,在画面中感悟诗意,入情入境地去读,体会其中包蕴的情 感；教学方法 ：读为主线,引导想象,设境激趣,小组合作,链接资料,拓展全诗,深化主题；学习好资料 欢迎下载教学设计 ：一、回忆导入,走进乡村1.作家陈醉云在乡下人家中这样写道： “ 乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道特殊、迷人的风景；活又是怎样的呢？” 在古代诗人的笔下,乡村生2.今日我们来学习第 23 课的两首古诗,去

3、观赏两位古代诗人笔下的乡村生活画卷；（同学齐读课题）二、初读古诗,读出诗韵1学习古诗最好的方法就是反复诵读,而读诗有四个层次： 读得正确,读出节奏,读出韵味,读出情感；现在请自由地诵读古诗,先做到第一个层次,读准字音,读通诗句；2指句读,生自行评议,正音；相机指导读准“ 了”“ 蚕” “ 桑” 三个字,并明白多音字“ 了”的读音,应依据它的意思判定,读 lio 的时候,表示终止；师范写“ 蚕”“ 桑” ,生在练习本上红写；3多种形式进行朗读；指名读,男女生合作读,师生合作读等；设计意图：读准、读通、读好是学习古诗的前提,课堂上采纳多种形式来朗读,充分调动同学的积极性,也表达了读的层次性,让同学

4、初步感受诗韵美,由于多读是学习古诗最重要的方法；随文识字也是让同学学习生字的好方法,便于同学分散记忆生字； 三、品读赏句,想象悟情学习乡村四月（一）整体把握,感知古诗学习好资料 欢迎下载师：读着读着,咱们就读出节奏了,也读出韵味了；俗语说：读书百 遍,其义自见；好诗不厌百回读；现在请同学们再用你喜爱的方式读诗,借助书中的注释,看看插图,读懂古诗；设计意图：放手让同学整体感知,初步感知诗人情感,表达以同学为 主体的教学理念； （二）一、二句,感受“ 景美”1师：诗人写的是什么时候的乡村生活？四月,几乎是江南最美的季 节,在这首诗里,你感受到了哪些美景？2品读,感悟“ 绿遍山原白满川” ；懂得“

5、山原”师：（山陵和原野）山原其实就是江南的丘陵小山；那小山连着平地,平地连着小山；交叉着,绵延着,这就是山原；品读“ 绿”师：瞧,四月的乡村,哪儿都是绿的, （山原）是绿的,（田野）是绿 的,你们仍能在哪儿发觉绿色？（出示说话练习）生反馈：山下菜园里的菜,路旁的树,仍有漂亮的春江水 师：迎着渐渐的春风,信步来到小河边,看到柳树摇摆,你会想到什 么诗句？（碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦；）在诗人们的笔下,一个“ 绿” 字,也可算得上“ 百变星君” 了,这绿 中有墨绿,有深绿仍可能（出示带有“ 绿” 的诗句）设计意图：引导同学依据古诗“ 诗中有画,画中有诗” 的特点,在语 言练习中运用以学过的诗句

6、,加深对语言学问的懂得和感悟,提高同学的学习好资料 欢迎下载鉴赏才能,深化同学对诗句的记忆；这样以诗引诗,架起师生文本之间情 感的一座桥梁,使得同学“ 不觉转入此诗”； 抓 “ 遍” 来悟景 师：这么多的绿,诗中只用了一个字就把它表现出来了,是哪个字？师：一个“ 遍” 字,给你怎样的感觉.（我感觉到朝气蓬勃；有一种生机盎然的感觉,感受到乡村所富有的生命力,大地一片繁荣昌盛 ）设计意图：在懂得古诗的意思时,能抓住关键字词,以点带面,使学 生在文字基础上拓展思维,领悟作品每一个字的深刻内涵,也学会了在写 作时斟字酌句； 懂得“ 白满川” ；在这句诗中,仍有个字与“ 遍” 字有异曲同工这 妙,你能发

7、觉它吗？（课件出水稻图：平展的稻田里波光粼粼,一片葱郁）这满遍山原的除了绿色外仍有什么？这可是江南秀美之本啊；指导朗读第一句；（课件出示：绿遍山原白满川）师：孩子们,这乡村四月颜色鲜明,谁能通过你的朗读,让我们看到 这绿白辉映的情形呢？同学评判,师指导读出绿的广阔,白一望无垠；板书 :绿原白川 3品读,感悟“ 子规声里雨如烟”知道吗,在江南的乡村四月,这样的青山水色,往往覆盖在蒙蒙的 细雨之中；课件出示子规图及声音；孩子们,假如此时此刻你就置身于这样的 美景中,闭目倾听杜鹃的啼叫,伸手触摸如丝如烟般的雨雾,你好像听见学习好资料 欢迎下载了什么？看到了什么？生沟通：“ 杜鹃鸟的叫声” “ 春雨沙

8、沙的声音” “ 蒙蒙细雨” 师：结合注释,知道子规就是杜鹃鸟,那同学们,你们知道它仍叫什 么吗？（布谷鸟）那声声杜鹃啼叫好像在提示着人们：（快快种田）“ 闭上眼,我们好像已经来到了江南的乡村,这里有绿油油的山原,白茫茫的水田,斜风细雨在触摸你的脸颊,软绵绵的,凉丝丝的；侧耳听,天空中传来了熟识的歌声（播放布谷鸟声音） 声音是那样动听,是那 样动听,在无垠的田野上久久回荡 我们屏住呼吸,连续听,我们听到 了很多的声音,从四周八方传来：草丛中,池塘边,小溪旁,树林里,田 野里 渐渐睁开眼睛 ”设计意图：老师的出色朗读营造了浓浓的诗情画意,同时以清爽的画 面和美丽的音乐刺激同学的感官,同学入情入境地

9、感受乡村田园的一切美 妙的声音； 师：同学们,你能听到哪些精妙的声音？（生反馈）乡村四月,处处 都有精妙的声音,这很多的音符凑到一块,组成了一首无名的歌,乡 村交响乐 师：这就是精妙的音乐,同学们,就带着这样的感觉,想象这些声音,读一、二句诗；（课件出示诗句）设计意图：引导同学读中感悟,读中融情；这两句诗有丰富的想象空 间,这时我再综合运用画面、语言、音乐创设情境,同时积淀文学底蕴； （三）学习三、四句,感受“ 人忙”烟雨江南,子规如歌,有声有色,意境模糊,这哪里是乡村,这简直学习好资料 欢迎下载就是人间仙境啊 . 生活在这里的水乡人家,此时他们又在干些什么呢 . 1同学齐读第 3、4 句古诗

10、；2解读“ 蚕桑” ,明白养蚕人的辛苦；（相机教同学字）（课件出示养蚕画面）师简介：早晨农夫要担着箩筐去桑园采摘新奇 的桑叶,采叶回家要把它们擦洁净,一片一片放在蚕筐上,每天至少四次 的喂养,清早、中午、下午、半夜,家家养蚕,户户忙蚕,蚕儿要上架了,从吐丝结茧到销售,农夫们忙得不亦乐乎；孩子们,养蚕要做这么多工作,你觉得怎么样？3课件展出“ 插田” 画面,指导读与悟；他们除了从事“ 蚕桑” 之事,仍要忙着干什么？4抓字 “ 才” “ 又” ,体会“ 人忙”师：在这样的乡村四月,人们忙着蚕桑、插田,插田、蚕桑；如此繁 忙的两个场景, 诗人竟用了特别传神的两个字就串联了起来,是哪两个字？（才 又）

11、5指导读诗：谁来读出这份繁忙和紧急呢；6板书：养蚕插田（乡村四月真是一片劳碌的景象啊！）师：四月农忙季节,除了忙蚕桑、插田,仍要忙些什么？7你能用“ 才 又 ” 仿写这句诗吗？（师例：乡村四月闲人少,才了耘田又种瓜；引入下首诗的学习； ）学习四时田园杂兴1.整体感知 诗人范成大笔下的人们又在忙些什么呢？请同学们速读古诗四时田学习好资料 欢迎下载园杂兴,把相关词语圈出来；2.汇报沟通（1）人们都在忙些什么呢？你都圈出了哪些词语呢？（耘田、绩麻、种瓜）（2）请同学们再来读读这首诗,看你从哪些词里可以感受到人们特殊 劳碌？（抓昼和夜,这是早出晚归、夜以继日）（3）看到大人们这么劳碌,孩子们是怎么做的

12、？他们都是在什么地方 种的.跟谁学的 . （4）（课件）同样是孩子,这些孩子和前面几首诗中描写的孩子有什 么区分？师：我想问问这里的孩子,你为什么不去放风筝（钓鱼、捉蝴蝶）,非 要学种瓜呢？边说边读 （这是一个懂事 （勤劳、可爱、善解人意、孝顺 ）的孩子,是一个爱护父母的孩子； ）（5）大人忙,小孩忙,男人忙,女人忙,白天忙,夜里忙,用诗中的 话说,那就是：读全诗（课件）（6）说究竟仍是：乡村四月闲人少, （课件）才了蚕桑又插田；乡村四月闲人少昼出耘田夜绩麻 也傍桑阴学种瓜四、反复品读,回来整体 1.再来读读这两首诗（课件） ,你发觉它们有什么共同点？都写劳动人学习好资料 欢迎下载民,都在赞扬劳动人民； 师：是啊,农历四月是农家耕种的季节,一分耕耘一分收成,这忙中 有对家庭的一份责任,这忙中有着乡村人勤劳的品质,这忙中有对美好生 活的向往；五、拓