2022年二年级下册写字课教案

1、写 字 课 教 案柳 泉 中 学二 年 级谢 东 鸿二年级写字课教案第一课时 教学目标：1、正确书写“ 脱、躲、冻、溪” 四个字；2、培育同学正确的“ 双姿” （坐姿、执姿）；3、点燃同学的写字爱好；4、通过老师的示范、指导,增强同学观看、分析、比 较的才能,并且学会审美；教学重点： 通过本课教学, 巩固正确“ 双姿”,唤起同学写 字的热忱；教学难点：横折钩、竖折钩的写法；教学时数：一课时 教学过程：一、写“ 脱、躲、冻、溪” 四个字 二、课前沟通,观赏引趣 1、导入：观赏硬笔书法作品,让同学在观赏漂亮的文 字中陶冶情操,初知“ 书法” 的概念,激发写字爱好；三、复习双姿,做好预备 1、复习坐

2、姿：身正、肩平、臂开、足安；2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）；3、齐唱写字歌 ；四、指导写字,把握技巧1、揭题：今日我们学习写识字 2、学写“ 脱”；8 中的 4 个生字；（1）观看：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“ 脱”；同学说“ 脱” 的笔顺；老师示范写字并作讲解；同学练习（描红两个,仿影一个,然后写两个）醒留意双姿）；,老师巡察指导（提（3）师生互动：对同学写字作品进行评判,老师适机 点评,对好的嘉奖画星；（4）小结：左右结构的字要把部首写小点,难度大的 笔画要写正确、端正；3、学写“ 脱、躲、冻、溪” ；（1）观看比较：有什么区分？（2）“ 冻” 的左右两边的其

3、次笔要持平；（3）“ 溪” 字要左窄右宽；（4）“ 躲” 字的左边位置要摆放适当,不能太偏上或者偏 下,这样布局字才美观；三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键）,老师在黑板 上范写,边提示留意点,然后同学描红、仿影,再练习写 2 个；老师巡察指导；初评,再练习,再评；对同学写得好的 字和写得有进步的字要准时加圈赐予确定,勉励同学把字越写越好；五、创作练习,巩固爱好 1、同学完成书签（1）老师给同学看自己制作的书签,观赏；（2）同学自己完成书签；要求：留意坐的姿态和写的姿态,书写时, 要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在书签上写下自己的名字；2、老师巡察、指导；3、观赏、沟通；取长补短,相互学习

4、、相互观赏；4、赠送作品：给自己喜爱的人或者老师；六、课堂总结 我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一 气呵成；我们时时刻刻可以写字,到处可以练习,但不要乱 涂乱画； 俗语说“ 字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人 要堂堂正正；信任只要我们努力,加上老师的指导,不久的 将来,咱班肯定会有了不得的书法家；七、板书设计：脱、躲、冻、溪”正确 端正其次课时 教学目标 1、初步把握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领；2、明白带有这两个偏旁的字的一般书写规律；3 写好“ 微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”,写得正确、端正、比例恰当；教学重点： 通过本课教学, 巩固正确“ 双姿”,唤起同学写 字

5、的热忱；教学难点：反文旁和欠字旁的写法；教学时数：一课时 教学过程：一、写“ 微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”二 教学提示 1、复习回忆；新学期第一堂写字课,仍要提出养成良好写字习惯的要 求：一是仍要留意写字姿态,可让同学同桌间相互检查一下 对方的握笔方法与写字姿态是否正确；二是看准想好 再落 笔,书写时要多动脑筋；2、新课指导；写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置；老师可在黑板上放大作示范书写并引导同学观看短横和长 撇的起笔位置；写好欠字边的关键是看清晰两撇的外形变化：第一撇是 短的斜撇,其次撇是长的竖撇；3、书写指导；（1）“ 写写偏旁”；通过练习初步把握反文和欠字边这两个 偏旁

6、的书写要领；反文：这个偏旁分四笔写成；书写时第一笔撇和其次笔 横不宜太长；其次笔短横从撇的中间偏下处起笔；第三笔竖 撇从横的中间起笔,大约竖到该笔画的二分之一处再向左下 撇出, 撇用笔宜轻, 笔画宜细； 最终一笔捺, 不要过于僵硬,捺脚要充分、伸展；欠字边：其次笔横钩在短撇中间偏下处起笔,不宜太宽；第三笔撇略靠右,稍收敛,捺伸展；反文和欠字边在整个字的运用中要留意笔画的穿插；（2）“ 小博士” 信箱；本节关键词是：穿插；带反文和欠 字边的字练习时要多关注笔画间的穿插；一些关键性的笔画 从哪里起笔到哪里收笔要提示同学,引导同学自己观看,以防字的结构不合理；“ 穿插” 是左右结构的合体字书写时很重

7、要的一条结字规律,教学时可敏捷运用同学身边的诸多事例 来引导他们深刻懂得：犹如桌关系的和谐需礼让,座位的空 间大小需依据实际情形来支配等等；向同学渗透人与人之间 也要留意“ 穿插礼让”,只有这样,才会有一个和谐团结的集体；（3）“ 自己练练”；带反文的字一般左右两部分宽窄相等,书写时要留意笔画间的穿插,尽量向中间靠拢,防止结构松散；带欠字边的字有时左窄右宽,如“ 次”、“ 吹” 等,三册已经学习这里不再重复表达,有时左右等宽,书写前要看清左右两部分的高低,更要留意穿插是否合理；三 例字指导“ 微”,左中右相等, 反文其次撇收笔可伸向左部,中间要短,以此穿插礼让；“ 软”,左右长短宽窄基本相等,

8、 “ 车” 右部要齐平,“ 欠” 其次撇也可适当插入左部提笔下方空间,是左右两部分咬合,浑然一体；“ 政”,左右基本相等,左收右放,左部“ 正” 改横为提,右部齐平；右部反文撇收捺放,对比明显；“ 效”,左右基本相等,左部“ 交” 收缩,改捺为点,右部齐平以让右；右部反文撇收捺放,留意字中心部分空间均匀、紧凑；“ 敢”,左长右短,左部横画左长右短,右部反文一部分笔画致留意穿插,以分割字中心空间,使字内布白均匀；“ 欣”,左右相等,左部两撇分别为斜撇和竖撇,竖撇上半部分起笔写短横, 短横中间写垂露短竖；撇收捺放；右部两撇留意穿插,“ 炊”,左短右长, 左收右放, 左部“ 火” 缩捺为点,以让右；

9、“ 欧”,左短右长,左收右放,右部“ 欠” 两撇留意变化,并关注与左部的四、练习书写生字描红；五、板书设计微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”结构相平稳第三课时教学目标1、初步把握四点、心字底这两个偏旁的书写要领；2、明白带有这两个偏旁的字的一般书写规律；3、写好“ 点 ”、“ 志”、“ 杰”、“ 羔”、“ 然”、“ 忍”、“ 忠”、“ 态”,写得正确、端正、比例恰当；教学重点：通过本课教学,巩固正确“ 心字底这两个偏旁的书写要领；”,唤起同学写字的热忱；教学难点：四点、心字底的写法；教学时数：一课时教学过程：一、写“ 点 ”、“ 志”、“ 杰”、“ 羔”、“ 然”、“ 忍”、“ 忠”、“ 态”,

10、二 教学提示1、复习前课内容；出示“ 攻、软” 两个字,让同学说说写好这两个字要留意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练；2、新课指导；出示四点、心字底例字,或老师黑板上放大示范书写,引导同学观看；要求：认真观看每一笔书写的位置和相同笔 画显现的变化；老师要让同学知道四点、心字底都作字底,书写时要尽 可能写扁,并成上收下放聚散状；3、书写指导；（1）“ 写写偏旁”；通过练习初步把握这两个偏旁的书写要 领；四点：四点排列要均匀, 外面两点稍长, 中间两点稍短,上下呈聚散状；心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点,卧钩应 向左上出钩,以平均分割上部空间；由于如向上出钩,字中 宫空间就大, 字形

11、就松散； 老师可向同学渗透“ 字宜中宫收紧”这一审美规律；可以人体身材苗条应收腰来作比,颇形象逼 真；（2）“ 小博士信箱”；本节的关键词是： “ 变化与呼应”；字要写得清晰、 端正、洁净,在此基础上仍应有个“ 生动”的要求,详细书写时就主要表达在“ 变化与呼应” 上,只要注 意变化和呼应,字就会生动起来；“ 变化” 是自然的变化,是在笔画的外形和出势上的变化；如本课的重点就是点的变化,如四点底四点从左到右依次为 左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列；心字底三点从左到 右依次为左点、挑点、右点；这些点均以自然的笔势呼应；对于“ 呼应” 的引导,老师可以人与人之间目光对视来启示；三 例字指导“ 点

12、”,成三角形, 竖居口部上方正中, 短横写在竖的中间,下部四点向左右呈放射状；“ 志”,上下结构,上小下大；形；“ 杰”,上下结构,上收下放,“ 木” 部改捺为点,以收缩字“ 羔”,上下结构,呈梯形,短竖居正中；“ 然”,上下结构, 上部呈左右两个长方形,紧紧靠在一起,“ 犬” 部改捺为点,整字呈上收下放状；“ 忍”,上下结构,呈梯形； “ 刃” 部撇从横折之横中间处出,以左点平稳字形；“ 忠”,上下结构,上紧下松,竖居正中,心字底伸展；“ 态”,上下结构,“ 太” 部改捺为点,并留意两点的变化,心字底伸展；四、练习书写五、板书设计“ 点”、“ 志”、“ 杰”、“ 羔”、“ 然”、“ 忍”、“

13、 忠”、“ 态”,四点排列要均匀,外面两点稍长,中间两点稍短,上下呈聚散状；心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点第四课时 教学目标 1、初步把握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领；2、明白带有这两个偏旁的字的一般书写规律；3、写好“ 就、项、财、贞、负、顾、顿、顺” ,写得正确、端正、比例恰当；教学重点：通过本课教学, 巩固正确“ 贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领；这两个偏旁的书写要领；”,唤起同学写字的热忱；教学难点：贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写；教学时数：一课时 教学过程：一、写好“ 就、项、财、贞、负、顾、顿、顺”,二 教学提示 1、复习前课内容；挑选典型字样,让同学评判（1）让

14、同学书写“ 点 ”、“ 忍”字样；回忆写好四点底、心字底的要点；指导同学再写这两 个字,看看有没有进步？（2）字底书写时要留意什么？2 新课指导；（1）出示贝字旁和页字旁例字,或老师黑板上放大示 范书写, 引导同学观看比较两个偏旁的异同点,让同学明白,只要把握好贝字旁的写法,即可举一反三写好页字旁；要求：认真观看每一笔书写的位置；（2）教学贝字旁,可要求同学先认真观看整个字形,并着重引导同学观看撇起笔处的位置；待同学明确贝字旁字 形及撇的正确起笔位置后,即可让同学大胆尝试书写；老师 准时引导同学与字帖对比,找出不足；通过老师示范,让学 生感受书写时笔画之间的笔断意连；在教学页字旁时,由于有了前

15、面教学贝字旁的铺垫,只 要引导同学观看首横的长短及短撇的位置,即可做到书写时 的胸有成竹；3 书写指导；“ 写写偏旁”；通过练习初步把握这两个偏旁的书写要领；贝字旁：第一笔为垂露竖,写横折时留意与竖起笔稍留 间隙,两竖左右对称,撇为竖撇,在字中心点处起笔,顺势 作点,与撇收笔处对称；页字旁：首横宜短,保持“ 页” 部瘦长“ 本色”,在短横中间 出短撇,下部写“ 贝”,比“ 贝” 字旁稍宽；贝字旁和页字旁在整个字的运用中要留意“ 因字而异”“ 小博士” 信箱；本节关键词是：“ 因字而异”,即偏旁部首安排到详细字中的外形要“ 因字而异” ,如本课“ 贝” 字作字旁时稍窄,作字底时稍宽；引导同学熟悉

16、到这一点,并明白类似的现象会在合体字中高频率显现,要求同学认真认真观看,并能举一反三,敏捷运用；三 例字指导“ 就”,左右结构,左右两部分基本等高等宽；四个竖划连同竖撇平均分割空间；力刀旁短竖位于字的中间偏上部位；“ 项”,左右结构,左小右大,左边处于附属位置,“ 工” 改横为提,居于中间；“ 财”,左右结构,右部稍大；“ 贞”,独体字,贝作字底,字形偏宽偏短；短竖和下部贝字竖撇在同一条直线上；“ 负”, 独体字,贝作字底,字形偏宽偏短；下部撇和点的收笔在同一水平线上；“ 顾”,左右结构,左右两部分基本等高等宽；“ 顿”,左右结构,左右两部分基本等高等宽；“ 顺”,左右结构,左右两部分基本等高

17、等宽；左边三竖长短不一,紧靠在一起成一长方形；四、练习写字五、板书设计“ 就、项、财、贞、负、顾、顿、顺”两竖左右对称 撇为竖撇,在字中心点处起笔,顺势作点,与撇收笔处对称；第五课时教学目标1、把握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领；2、明白带有这两个偏旁的字的一般书写规律3、写好“ 社”、“ 补”、“ 礼”、“ 视”、“ 神”、“ 初”、“ 衬”、“ 被”, 写得正确、端正、比例恰当；教学重点：通过本课教学, 巩固正确“ 把握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领； ” 唤起同学写字的热忱；教学难点：示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写；教学时数：一课时教学过程：一、写好“ 社”、“ 补”、“ 礼”、

18、“ 视”、“ 神”、“ 初”、“ 衬”、“ 被”；二 教学提示1、复习前课内容；（1）让同学书写“ 就、项”；挑选典型字样,让同学评判字样；回忆写好贝字旁和页字边的要点；指导同学再写这两个字,看看有没有进步？（2）详细说说贝字旁和页字边安排到详细字中,它们的外形如何做到“ 因字而异” ？2、新课指导；（1）让同学在黑板上直接尝试书写示字旁,衣字旁；针对同学书写现状,师生共同探究,找出不足；后老师黑板 上再放大示范书写,引导同学观看；要求：认真观看每一笔书写的位置；（2）学习书写示字旁,衣字旁,也可通过观看比较的 方法直接引导同学发觉它们相像的地方和微小有区分的地 方,于此处着力寻求教学突破口；

19、3、书写指导；（1）“ 写写偏旁”；通过练习初步把握这两个偏旁的书写要 领；示字旁：这个偏旁分四笔写成；书写时首笔为侧点；第 二笔为横撇, 与点拉开距离； 第三笔写垂露竖, 与侧点对齐；末点靠近竖画起笔处,并留意与首点的变化；衣字旁：与示字旁同理,撇点和末点的位置稍低,并注 意呼应；（2）“ 小博士” 信箱；本节关键词是：“ 穿插”, 左右结构的 合体字,左右两部分之间的距离要恰当,太紧太松都不行；为了更好地使左右两部分融为一体,“ 穿插” 是个行之有效的好方法；你这边空间有余,而我这边又有长笔画不得伸展,就可很自然地“ 穿插”,让它们你中有我, 我中有你, 相互咬合,浑然一体,达到较好的成效

20、；如“ 社” 字,字下横起笔,可穿插到左边点的下方；三 例字指导“ 社”,左右结构,左小右略大,右边“ 土” 下横可适当插入 左点下放空间；“ 补”,左右结构,左右等宽等高,要适当；留意两部分中间的空白“ 礼”,左右结构, 左小右大, 右部竖弯钩“ 竖” 长,底部“ 弯”短；“ 视”,左右结构,左小右大,右部“ 见” 中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上；“ 神”,左右结构,左小右大,右部“ 申” 字竖居正中,为悬针竖,与左边垂露竖形成对比；“ 初”,左右结构,左小右大,左长右短,右部“ 刀” 居中；“ 衬”,左右结构,左小右大,右部“ 寸” 字点偏上,靠近短横；“ 被”,左右结构,左小右大,右

21、部“ 皮” 为竖撇,收笔可略向左出,竖居横钩正中,底部撇收捺放四、练习写字；五、板书设计“ 社”、“ 补”、“ 礼”、“ 视”、“ 神”、“ 初”、“ 衬”、“ 被”；左右结构的合体字,左右两部分之间的距离要恰当,第六课时教学目标1、把握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领；2、明白带有这两个偏旁的字的一般书写规律3、写好“ 尼”、“ 启”、“ 尺”、“ 尽”、“ 尾”、“ 肩”、“ 扇”、“ 房”, 写得正确、端正、比例恰当；教学重点：通过本课教学, 巩固正确“ 把握尸字头和户字头这两个偏旁的书写；” 唤起同学写字的热忱；教学难点：尸字头和户字头这两个偏旁的书写；教学时数：一课时教学过程：一、

22、写好“ 尼”、“ 启”、“ 尺”、“ 尽”、“ 尾”、“ 肩”、“ 扇”、“ 房”,二 教学提示1、复习前课内容；先让同学写“ 社” 、“ 补” 两个字,写后评价,让同学说说写好“ 社” 和“ 补” 这两个字要留意什么？然而再矫正书写；2、新课指导；出示尸字头和户字头例字,引导同学观看比较这两个字的异同；或老师黑板上放大示范书写,引导同学观看比较；要求：重点认真观看长撇的外形和“ 户” 字点书写的位置；3、书写指导；（1）“ 写写偏旁”；通过练习初步把握这两个偏旁的书写要 领；尸字头： 这个偏旁分三笔写成；首笔横折稍斜, 横稍长；其次笔再作一短横,使两横基本平行,由此两笔组成的框架 稍扁,并内

23、收；第三笔作长撇,为主笔,要伸展；户字头：户字头与尸字头写法基本一样,首点为斜点,属“ 遥掷一点”,要留意点的位置与“ 尸” 部的呼应；（2）“ 小博士” 信箱；本节关键词是：“ 重心平稳”；“ 重心平 稳” 是楷书必需遵循的基本原就；所谓“ 初学分布,但求平正”；字要平正,就必需留意重心的位置,特殊是字形偏斜,上大下小或结构不规章的字,更要重视重心的把握,如“ 尸” 和“ 户”字,属于偏斜结构,是不易写正的字,在处理时,要重点突 出长撇,把它作为整个字的支柱,这样,其他的笔画也简洁 把握了；三 例字指导“ 尼”,属半包围结构,整体成梯形,底部竖短,弯钩适当 写长,与撇收笔点齐平；,半包围结构

24、,整体成梯形；上下两个“ 口” 形要留意“ 启”变化；“ 尺”,独体字,撇为竖撇,捺放开,撇捺底部齐平；“ 尽”,撇捺向左右伸展,底部齐平,两点写在竖中线上,留意呼应,中宫略收；“ 尾”,半包围结构,整体成梯形；撇向左伸展,以让给下部“ 毛” 更多的空间；“ 肩”,半包围结构,撇较陡,点和“ 月” 的中心线对齐；“ 扇”,半包围结构,撇向左伸展,以让给下部“ 羽” 更多的空间；点与第一个“ 习” 的竖对齐；“ 房”,半包围结构,撇向左伸展,以让给下部“ 方” 更多的空间；上下两点在同一条直线上；四、练习写字五、板书设计“ 尼”、“ 启”、“ 尺”、“ 尽”、“ 尾”、“ 肩”、“ 扇”、“ 房

25、”,重心平稳第七课时教学目标1、复习巩固所学的偏旁以及带有这些偏旁的字,进一步把握它们的写法；2、充分利用描红,写好古诗竹石,要求写得正确、端正、洁净,以提高同学独立书写的才能；3、沟通书法故事,提高学习写字的爱好；二 教学提示 教学重点：通过本课教学, 巩固正确“ 偏旁的书写运用； ” 唤起同学写 字的热忱；教学难点：偏旁的书写运用；教学时数：一课时 教学过程：一、写好古诗竹石 ,二、教学提示 1、回忆复习；为了进一步端正同学的学习态度,老师 可先组织同学四人小组争论回忆前段时间学习情形,同学之 间可翻阅、查看写字课本,相互提提、评评每人的优点与缺 点；2、老师可出示小黑板或实物投影,展现

26、10 个偏旁,让 同学说说这些偏旁的名称,回忆它们的书写要点；3、出示竹石 ,找找本课中哪几个字带有以上 10 个 偏旁；在同学书写之前,可让同学相互争论一下,哪些字比较简洁, 同学们自己可以独立完成习字,哪些字比较难一点,需要老师和同学的帮忙；然后让同学独立完成自己认为能完 成习字,留意让同学描一个字写一个字,上下对起来练习；老师巡回指导,发觉有共性的问题再进行讲解；对于同学认 为需要老师帮忙的习字,老师仍是要与同学一起分析这些字 的写法,抓住关键及有规律性问题进行引导；4、在详细的教学过程中,老师要实行多种形式教学方 法,可由同学独立书写、也可由老师指导书写,特殊是老师 要深化到同学座位中

27、,把笔示范书写,也可组织四人小组一起书写,请写得好的同学作示范,最终来评评哪个小组写得 最好、最认真、进步最快；5、留有少许时间沟通书法家小故事,可以老师说,也 可让同学说说知道哪些书法家小故事；听后沟通一下感想或 收成；然后可趁热打铁,说我们应当向书法家学习,认真写 字,检查一下,自己的字哪些写得不够好,重新写一下,写 在自己的本子上 三 例字指导“ 数”,左右结构,左部“ 米”、“ 女” 两字压缩成小正方形上下 相叠占据左半方格空间,右部反文占据右半空间,重心下移；四、练习写字 五、板书设计 竹石 正确、端正、洁净第八课时 教学目标：1、正确书写 :抹挤拱决价钱购批评；2、培育同学正确的“

28、 双姿” （坐姿、执姿）；3、点燃同学的写字爱好；4、通过老师的示范、指导,增强同学观看、分析、比 较的才能,并且学会审美；教学重点： 通过本课教学, 巩固正确“ 双姿”,唤起同学写 字的热忱；教学难点：横折钩、竖钩的写法；教学时数：一课时 教学过程：一、复习写字的姿态；二、小黑板出示写的生字抹挤拱决价钱 购批评1、指名读读,说说它们各是什么结构的字；2、同桌争论,你读了些字发觉了什么？“ 抹,挤,拱,批” 四个字都有提手旁；“ 商” 字很像“ 摘” 字的右半边,但不一样；“ 价” 字有三个撇,最终一撇写法不同；“ 钱” 字和“ 浅” 字只是左边的偏旁不同；三、示范指导“ 钱”：左短右长,重点

29、指导金字旁和斜钩的写法；“ 钩”：“ 珍宝” 的“ 贝” 字和“ 匀画” 的“ 勾” 字都写的瘦长一 点；四、同学在书上描红；五、作业：练习书写；六、板书设计抹挤拱决价钱 购批评坐姿执姿第九课时教学目标 1、把握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领；2、明白带有这两个偏旁的字的一般书写规律；3、写好“ 纠”、“ 幻”、“ 纤”、“ 级”、“ 纪”、“ 幼”,写得正确、端正、比 例恰当；教学重难点：1、把握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领；2、明白带有这两个偏旁的字的一般书写规律；教学课时： 1 课时 教学过程：一、教学提示 1、复习前课内容；先让同学写“ 尼” 、“ 启” 两个字,写后评 价,

30、让同学说说写好“ 尼” 和“ 启” 这两个字要留意什么？然而再 矫正书写；2、新课指导；出示绞丝旁和幺字旁例字,或老师黑板上放大示范书 写,引导同学观看；要求：认真观看两个撇折的上下位置；3、书写指导；（1） “ 写写偏旁”；通过练习初步把握这两个偏旁的书写 要领；绞丝旁：分三笔写成,两个撇折的起笔收笔基本上下对 齐且平行,提笔不宜太长；幺字旁：写法同绞丝旁同理,末 点靠近撇折收笔处；（2）“ 小博士” 信箱；本节关键词是：“ 紧缩字形”；一个偏 旁部首,当作为一个字的更小单位时,它所占据的空间往往 只有一个字的三分之一,四分之一,甚至更少；所以书写时 需要“ 紧缩字形”,来达到整体字形的和谐

31、；如“ 幽” 、“ 兹” 等字中 的“ 幺” 部；二、例字指导“ 纠”,左右结构,左右等高等宽,右部先写竖提,再于绞 丝旁头部齐平处写竖,竖为末笔,一般为悬针；“ 幻”,左右结构,左窄右宽,右部横折钩略高大；“ 纤”,左右结构,左窄右宽,左右等高；右部“ 千” 字横画 靠近绞丝旁,使字形紧凑,但两部分不接触；“ 级”,左右结构,左窄右宽,右部“ 及” 为竖撇,并留意与 横撇的变化,横撇的撇作内收状,捺放开；“ 纪”,左右结构,左窄右宽,右部略短；竖弯钩的弯钩向 右伸展；“ 幼”,写法同“ 幻”, 撇为主笔,宜挺拔,伸展；“ 幽”,三面包围结构,属下包上,两个“ 幺” 包紧；“ 兹”,上下结构,

32、两个“ 幺” 包紧,字中心作一竖中线刚好左右对称；三、同学描红；四、作业：同学练习书写；五、板书设计：“ 纠”、“ 幻”、“ 纤”、“ 级”、“ 纪”、“ 幼”、“ 幽”、“ 兹”,写得正确、端正、第十课时教学目标1、把握女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写要领；2、明白带有这两个偏旁的字的一般书写规律；3、写好“ 奶”、“ 引”、“ 奴”、“ 如”、“ 妇”、“ 弘”、“ 张”、“ 弦”, 写得正确、端正、比例恰当；教学重难点：1、把握女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写要领；2、明白带有这两个偏旁的字的一般书写规律；教学课时： 1 课时教学过程：一、复习写字的姿态；二、教学提示1、复习前课内容；出示“

33、 纠”、“ 幻” 两个字,让同学说说写好这两个字要留意 什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练；2、新课指导；让同学在黑板上直接书写女字旁和弓字旁；针对同学书 写现状,师生共同探究,找出不足；后老师黑板上再放大示 范书写,引导同学观看；要求：认真观看每一笔书写的位置 和相同笔画显现的变化；3、书写指导；（1）“ 写写偏旁”；通过练习初步把握这两个偏旁的书写要 领；女字旁：这个偏旁分三笔写成,先写撇点,撇稍陡,点 稍短；再顺势写一撇, 与首撇基本平行, 两撇间留狭长空间,撇与点的收笔在同一水平线上；末笔提画要稍上斜,右边只 露出少许；弓字旁：这个偏旁分三笔写成；首笔横折短小,其次笔 短横与首横平

34、行；末笔竖折折钩要放开书写,短竖稍右倾,稍顿作折后,再写横折钩,折钩要拉长；整个弓字旁上紧下 松；（2）“ 小博士” 信箱；偏旁部首在详细字中的大小要依据 其在字中所处的主次关系来定；如“ 引” 字,右部小,就“ 弓”字写大；如“ 张” 字,右部大,就“ 弓” 字写小；三 例字指导“ 奶”,左右结构, 右边“ 乃” 为偏斜结构,留意重心的平稳,让横画的中点与弯钩的出钩点在同一条直线上；“ 引”,左右结构,左大右小,左右相隔约一个“ 弓” 字宽度后再写悬针竖为宜；“ 奴”,左右结构,左高右低；“ 如”,左右结构,右部“ 口” 包紧；“ 妇”,左右结构,右部包紧,位于中间位置；“ 弘”,左右结构,右部