幼儿园语言说课稿模板共6篇

1、-. z.篇一：幼儿园说课稿模版尊敬的各位评委：大家上午下午好！我是 号考生。今天我说课的题目是：幼儿园 班教材 (板书课题)本次活动，我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位评委加以说明。首先说教材： 是 版教材 班 学期的一节活动。本次活动是领域的重要组成局部，主要容是通过本次活动 ，让幼儿了解或掌握提高培养、激发、引导幼儿，为幼儿的身心全面开展打下了良好的根底。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历和视野。依据幼儿园教育指导纲要的要求，结合幼儿的认知根底和本次活动的容，我拟定了包括认知、情感、能力等方面的目标开展幼儿的表达能力、认知能

2、力、培养幼儿感受美、表现美的能力培养幼儿安康的生活态度和良好的行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿个性安康开展。 根据以上目标，我认为本次活动的重点是：活动难点是以上我说的是教材，下面我说说活动方法。先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。我采用直观法、提问法、示法、游戏法、情景教学法、观察法、谈话法、操作法、探索式教法等方法开展本次活动。再说学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、培养幼儿的认知能力和语言能力根据活动目标和幼儿的认知根底，我做了以下准备：空间准备：为幼儿学习营造一个

3、宽松和谐的空间环境物质准备：所需要的材料知识准备：我讲解的第三个方面是活动流程：根据本次的活动容以及幼儿的认知根底，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节一视听欣赏或激发兴趣、情境设疑导入新课我利用多媒体 导入活动的开展。 通过吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，进而顺利地进入下一个活动环节。二自由探索，初步体验这个环节，幼儿通过自由交流完成以下活动任务：1、2、幼儿通过对这些活动的探索和思考，初步了解了本次活动的根本容，激发了幼儿的探究欲望，增强了幼儿自信心，为下面的学习奠定了根底。三合作交流，讨论交流稳固新知在这个环节，幼儿以小组合作的形式，通过观察、操作、交流

4、、比拟等方式完成以下重点活动容1、2、通过互动，让幼儿充分了解本次活动的容，激发了幼儿积极参与活动的欲望，让幼儿从活动中感受到快乐，提高了幼儿的思维能力，。四引导归纳，活动延伸，游戏方法利用开发式提问，在问答的过程中引导幼儿用比拟清晰、准确的语言归纳自己所学的容，然后教师再围绕活动重点和活动方法进展最后的归纳和总结。最后，在归纳总结的根底上，我又设计了活动延伸：其目的就是为了开发幼儿的智力，提高幼儿的自主创新能力。各位教师：俗话说教无定法，贵在得法，能使一个活动取得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏下，和孩子们一起探索，一起成长。望各位教师给予批评指正。我的

5、说课到此完毕，各位专家评委！擦掉黑板，面带微笑，礼貌出门。篇二：幼儿园说课稿文幼儿园说课稿文一说教材说教材容就是通过分析所选活动主题的容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以教师首先必须说清楚此次活动的容是什么及为什么要选择这些容。要说明教材选择是从当时、当地幼儿群体的需要而准备的，如果在选材方面涉及到地域特色，甚至是幼儿园特色就要更加突出说明，以此来开展幼儿园的本园课程。活动容和教材不是同一概念，活动容应包含教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材容，还包括说幼儿的情况分析、说教学目标、说活动准备。因此，在说明活动容时，必须说清楚教材及与教材有关的容。说幼儿现状简要分析主要

6、包括幼儿的年龄特点、身心开展状况，幼儿原有知识和根底技能的掌握情况、智力的开展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等开展状况。这一环节，教师要将平时对幼儿观察的零散印象，逐步条理化、明晰化，有针对性地表述出来，既能更清楚地了解幼儿，又使教师能将幼儿开展水平与教学活动设计的关系严密联系起来去考虑目标、容确实定与选择，从而逐步真正做到使教育活动有效促进幼儿的开展。教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的的终点。说教育目标时要先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地表达出来，并能表达主题的教育要求，最后说

7、确立此目标的依据。同时在这局部还要针对活动谈谈自己对重点、难点确实定和解决。说活动准备，包括活动前的准备家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等，活动中的准备即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等。活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得开展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。这一点在说课时必须说清楚。二说教法教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实

8、际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择*种方法或手段的依据。说教法就是 教师要说明怎样教、为什么要这样教的环节。教师要说出在教育目标、教学容确定之后，用什么方法、手段来实现。既要说出整个活动用什么教学形式及方法，是集体的、分组的还是个别进展的，更要说清为什么用这种形式方法、教师如何指导、为什么要这么指导等。教学方法种类繁多，尺度也不同。目前我们在进展活动中主常运用激情教学法、情景教学法、电教演示法、交流讨论法、互动法、操作法等教学方法，在一些艺术活动中也会用到审美熏法等。在今后的工作实践中，教师对教法本身的探索、积累与运用，上升到理论高度并使之系统化、规律化，教师应尽量把自己的每一个教法

9、设计上升到学前教育教学理论高度。三说学法说学法就是说明幼儿要怎样学、为什么这样学的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进展学习的。在现在的幼儿园教学活动中常用多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等学习方法。四说活动过程说活动过程是说课的重点局部，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格，也 只有通过对活动过程设计的阐述，才能看到其活动安排是否合理、科学，是否具有艺术性。说活动过程

10、就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程。活动步骤的安排、方式方法的选择必须以活动目标为核心，而活动目标既有赖于整体的教育活动过程来实现，又以不同的侧重点分散实现于各个活动步骤，因此，教师必须分解活动目标，并分析各层次活动目标与各步骤及方式方法之间的适应性关系。如果教师设计的活动要进展延伸，教师也要说出怎样延伸活动、延伸的作用、为什么要延伸的依据。说这局部，可以反映出教师对本班幼儿开展水平的掌握程度、对促进幼儿在不同水平上开展的理解认识与做法，以及因材施教、个别教育原理的运用等。五展示自己参与设计的辅助课件。展示课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程。所制作的课件要起到突出本次活动重

11、点，降低难度，以突破难点的作用。幼儿园优秀说课稿喂动物宝宝说课稿一、设计意图幼儿与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱动物。孩子喜欢动物，视动物为朋友。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜欢吃什么实物，是他们最感兴趣的话题。我设计喂动物宝宝不是一个单一的活动。我希望通过一系列幼儿参与的活动过程，将如何与动物相处、如何照顾动物、保护动物等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿心真切的感受和体验。二、制定活动目标从新纲要科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不在是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据

12、纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目标：1、培养幼儿保护小动物的情感我希望通过幼儿关注、观察、探究动物，了解动物进食的有趣特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑本活动中设计一定的场景，根据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。3、开展幼儿判断能力这一目标的制定是在小朋友已有过探究小动物吃什么的经历的根底上，通过材料的投放，让小朋友用已获得的经历解决问题。三、活动准备1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴开2、 准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐4、 布

13、置场景：山洞、草地四、活动各环节1、听音乐模仿小动物走路到活动场地这是一个导入活动，以激发幼儿活动的兴趣2、出示小动物头饰和幼儿讨论小客人来做客，请他们吃什么这一环节帮助幼儿回忆已获得的经历3、游戏喂小动物这是一个重点环节，意在培养幼儿保护动物的情感，开展幼儿判断力1 在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣2 请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来 这一环节与体育活动相结合如有小朋友喂错，可引导小朋友讨论，让小朋友获得正确的经历4、引导幼儿学小动物跳舞小动物吃饱了，快乐的和小朋友一起听音乐跳舞，小朋友可自由发挥，也可以跟着

14、教师模仿小动物跳舞。这是活动的延伸环节，进一步增强幼儿对动物的情感5、组织幼儿与小动物辞别回家延伸活动：将材料放在区域活动中继续进展，并增加动物与食物的品种。 幼儿园中班语言活动说课稿：微笑尊敬的各位领导 教师：大家好，今天我说课的题目是：中班故事微笑。新纲要明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题我的朋友的总目标为:初步了

15、解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的开展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的容却很少,所以在进展本主题活动容的根底上我生本钱次故事教育活动。第一局部：说教材分析一 说教材容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿承受。

16、微笑是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。二 说教学目标根据我班幼儿语言开展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，开展幼儿的感受力和口语表达能力。知识目标：初步理解故事容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。 确定本次活动的依据有以下几点：1 根据中班幼儿的认知水平和心理开

17、展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很浅薄，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到开展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进展这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3 是根据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得微笑的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要在语言领域中提出：开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机

18、说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言开展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。三 说重点 难点重点：使幼儿理解故事情节及容，了解故事的含义。难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。四 说教学准备自制多媒体课件：符合故事情节开展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注

19、意力。空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。第二局部：说教法、学法本次教学活动以遵循三个原则 ，做到两个注意，表达一个整合的指导思想来设计教法，学法。三个原则：一是教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线的三为主原则，二是教师在前、幼儿在后的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程开展的根底上进展分析和施加影响。三是同时进展原则，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。两个注意： 一是设置符合幼儿最近开展区的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，

20、这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感开展规律，把教学目标的要求分解成假设干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以稳固，教学目标得以实现。一个整合：新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的开展打好根底，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的开展。教学过程表达整合性，对多元智能的开展提供保证。幼儿园语言说课稿一、说教材贪吃的小老鼠讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课配合故事容安排了四幅图片，让幼儿按情节开展顺序排图并用连贯地语言，讲述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学

21、习。根据学前班幼儿语言开展的水平，我认为这一活动应到达以下目标：1、引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲述画面容，鼓励幼儿根据情节开展设想故事的结尾。2、丰富词汇：羡慕、神气。3、开展幼儿的想象力，口语表达能力，培养幼儿初步的判断、推理能力。 重点：让幼儿按情节开展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。 难点：设想故事结尾并讲述。准备：投影仪、图片、每人一块拼图板二、说教法针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方法。三、说学法幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达能力有了一定的根底，我充分利用故事图片，让幼

22、儿展开想象，激发幼儿的学习兴趣，开展他们的判断思维能力几口语表达能力，从而到达良好的效果。四、说教学程序：1、悬念导入放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣，开展幼儿的想象力和语言表达能力。费时3分。2、经历讲述出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整地话讲述图片容，让幼儿充分发表见解，培养幼儿的推理能力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲述老鼠的神情，让幼儿学会理解神气这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按教师排得图片讲故事，教师

23、再用生动的语言讲故事，这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达能力。并学习理解羡慕一词。费时20分。3、让幼儿创编故事提问：水慢慢地流进来，西瓜皮船沉下去，最后会发生什么事呢？请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培养幼儿的想象推理能力。费时4分。4、活动延伸：联系实际，教育幼儿。费时3分。中班语言教案：小马过河活动目标：1、情感：引导幼儿仔细观察图片，大胆猜测故事情节。2、知识：使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。3、能力：开展幼儿初步的比拟分析能力与口头表达能力。活动准备：多媒体课件活动过程：一导入： 出示三图片，请幼儿比拟三种小动物的高矮，涉及过河问题。二活

24、动过程与指导：1、展示课件，教师讲述故事提问：1老牛说了些什么？ 老牛为什么这样说？你说小马会相信老牛的话吗？2小松鼠说了些什么？小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你相信谁说的话，为什么？3 你猜小马是怎么做的？为什么？2、展示课件、听录音 提问：1老牛说得对吗？为什么？2小松鼠说得对吗？为什么？3马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？4故事讲了一个什么道理？3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。4、幼儿自由看图讲述故事。三、完毕： 进展生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。延伸活动：继续为幼儿提供看图讲述的材料，请幼儿仔细观察图片，大胆

25、讲述。户外活动：体能练习：幼儿播送体操、武术操。游戏：卖蒜。 自由活动：自选各种球类玩具。平安提示：注意天热休息。在卖蒜过程中，钻时不要猛跑，后面的小朋友太危险。篇三：幼儿园说课模板群众版*班*领域说课稿 各位评委教师，大家好！ 因为从小喜欢孩子，崇尚教育事业，我选择了幼儿教师这个职业。*年的幼儿教育实践，使我具备良好的专业素质和丰富的教学经历，我力争成为一名优秀的幼儿教师。今天我说课的容是*班*领域，是第*册主题*中的容，在幼儿园的1、语言领域活动中：提高幼儿语言交往的积极性, 养成幼儿注意倾听的习惯，开展语言理解能力； 鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，开展语言表达能力； 教育幼儿

26、使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。2、安康领域活动中：增强幼儿体质，培养安康生活的态度和行为习惯 ，把保护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在教育工作的首要位置；高度重视良好人际环境对幼儿身心安康的重要性。3、科学领域活动中：激发幼儿的好奇心和探究欲望，开展认识能力；让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。4、社会领域活动中：增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性安康开展 5、艺术领域活动中：丰富幼儿的情感，培养幼儿初步的感受美、表现美的情趣和能力. 教师们也对此进展多角度探究，今天，我就以这节课为介体进展一下探讨： 一、分析教材，把握重点。 1、教材

27、分析，明确教学意图 科学：大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。纲要指出：科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物现象作为科学探究的对象，让幼儿在生动有趣的活动中去自我发现、自我探究、自我提高 本活动社会：大班幼儿社会认知能力有了开展，他们对周围的世界充满了兴趣，渴望了解社会。幼儿对感兴趣，但并不是很了解,针对上述情况，结合幼儿实际经历，设计了教学活动 ,意在 语言：大班幼儿在语言活动中，大多能在教师的指导下，理解作品的主要容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现。活动主要是引导幼儿本次活动既符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，又有助于拓展提升幼儿的生活经历。 艺术：热爱音乐

28、是儿童的天性，大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐的美有了心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达对音乐美的感受和理解。，是一首的歌曲，孩子们很感兴趣。安康：运动是促进幼儿身体发育，增强体质，帮助幼儿安康开展的重要手段。本活动从引导幼儿喜爱运动，体验运动的快乐，让幼儿感悟 2、活动目标 根据教材容和幼儿年龄阶段特点，我确定本节活动目标如下： 1. 情感目标： 2. 能力目标： 3. 知识技能目标： 3、活动重难点 依据幼儿在情感及认知方面的特点和理解水平，我确定重难点如下： 活动重点： 活动难点： 4、活动准备 活动准备是为目标而效劳的，为了能够完成目标，突破重点

29、，解决难点，我做了如下准备： 1. 环境准备： 2. 知识准备： 3. 物质准备： 二、精选教法，引发兴趣 1、教师是学习活动的支持者和引导者，在活动过多方位引导使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化,让幼儿在玩中学、学中玩。于是采用了以下教学方法： 2、针对教材容的分析，根据纲要中对语言教学的要求：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深体验和理解。于是采用了以下教学方法： 启发引导法：幼儿在观察，操作的过程中遇到问题，教师运用适当语言，帮助幼儿来发现问题，引导幼儿解决问题，并灵活运用集体活动，小组活动和个别活动的组织形式使师生

30、互动得到开展。 演示法：通过电教手段、多媒体动画让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。我通过幻灯片的展示，让幼儿感受 操作尝试法：这是根据纲要中所提出的幼儿是在自由观察、积极探索中进展学习的。而采用的。这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的气氛里自主的学习，让教师真正成为幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。 观察比拟法：观察法即运用观察进展教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节，在观察中进展比拟，能让幼儿更加直

31、观地感受不同的创作手法，带来的不同效果。交流讨论法：我创造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿相互交流自己获得的知识和经历，深化了幼儿各自的认识。游戏法：游戏是幼儿的根本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，我引导幼儿和教师进展一问一答的表演游戏，幼儿在游戏的过程中，不知不觉掌握了诗歌中的语言。提问法：设计提问，引导幼儿想问题，答复下列问题。在一问一答的过程中，开展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。 多种教学方法的整合，到达了科学性、艺术性、安康性、愉悦性的和谐统一。 三、传授学法，让幼儿主动学习。1、采取的以上种种教学方法，极大的表达了以幼儿为本

32、的教育理念。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：2、整个活动中，我以幼儿为主体，通过提问、表演、讨论等方式，训练幼儿的发散思维，教育幼儿要有快乐的心情，并使用深入浅出的教学原则，通过启发-讨论-观察-实践得出结论。我设计了以下学法：体验法：心理学指出但凡人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。为了让幼儿能掌握正确的方法从火场里逃生得到稳固和加强。我采用了游戏体验法，在游戏中交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，到达生生互动，而且能提高幼

33、儿的语言表达能力。展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的成长充满了期待。观察法：科学活动中的观察法是非常重要的，在激发幼儿兴趣环节，幼儿观看小魔术演示，观察了颜色从无到有的变化过程，从而产生好奇心和探究欲望；继而又观察了教师示调色和记录的方法，为下一环节的操作及记录提供了有效的指导依据。操作法：幼儿充分利用教师提供的材料，从中获得有关的知识经历，充分体验操作的乐趣。音乐游戏法：通过轻松愉快的乐曲，优美熟悉的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到开展和提高，促进思维的开展。 四、活动过程本节活动总体设计思路以新纲要为

34、指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论以及做中学的思想，由浅入深，由表及里，从感知体验到创造，使原有的经历与新经历之间建立有机的联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的、能动的、创造的学习，从中开展幼儿的观察力、感知力、想象力、创造力。为了完本钱节活动目标，我设计了以下几个环节：激发兴趣-教师引导-问题探索-知识拓展 第一环节 导入活动，激发兴趣 第二环节 教师引导，新授知识 第三环节 稳固训练，问题探索 第四环节 得出结论，知识拓展 五、感悟与反思：1、整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间，始终作为幼儿的支持者、引导者、

35、合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。但是由于孩子存在个体差异，还要根据孩子的根底和能力，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位教师给与批评指正，！2、活动中，孩子精神是放松的，情绪是愉悦的，参与活动的意识是主动的，参与活动的难度可选择的，每个人都能够在自身的原有能力上得到开展，同时在生理心理上有一种获得成功的喜悦感受，从而激发他们更加积极主动的参与体育活动，为终身体育打下扎实的根底。我会在以后的教学实践中

36、，在新的教育理念的熏下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位教师给与批评指正，！篇四：幼儿园说课稿模版幼儿园说课稿尊敬的各位评委教师：大家上午好！今天我说课的题目是：幼儿园大班教材板书课题，本节课属于 领域，活动容主要包括 通过本节课的活动，可以引导或激发 或培养幼儿为幼儿多方面能力的开展打下根底容概括加地位和作用。依据幼儿园教育指导纲要的要求，结合幼儿的认知根底和本节课的活动容，我拟定了以下活动目标(过渡语)(认知目标)(能力目标)开展幼儿的语言能力，认知能力，培养幼儿感受美，表现美的能力。(情感目标)培养安康的生活态度和行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿个性安康开展。根据以上活动目

37、标，我认为本节课的活动重点是：过渡语 活动重点：活动难点是过渡语以上我说的是教材，下面我说说活动方法过渡语先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，我采用情景教学法，观察法，谈话法，操作法等方法开展本课的活动。再说学法：引导幼儿通过参与 讨论 模仿 操作 展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动过程中生动 活泼 主动地学习，丰富幼儿的情感，培养幼儿的认知能力和语言能力等。根据活动目标和幼儿的认知根底，我做了如下准备(过渡语) 空间准备，物质准备，知识准备下面我讲解第三个方面 活动过程过渡语根据本节课的活动容以及幼儿的认知根底，围绕活动目标，重点和难点，我把活动过程设

38、计为以下几个环节过渡语一 激趣导课(二) 自主探索三交流体验五活动延伸 四操作表现【完毕语】总之，在设计本次活动的过程中，我自觉的运用幼儿园教育指导纲要的教育理念，积极为幼儿营造一种生动 活泼的活动气氛，充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性。最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望，为幼儿的一生奠定根底。 以上就是我的说课容，各位评委教师！篇五：幼儿园说课稿模版幼儿园说课稿尊敬的各位评委教师：大家上午好！今天我说课的题目是：幼儿园大班教材板书课题，本节课属于 领域，我打算从以下几方面进展本次说课： 首先，活动容主要包括通过本节课的活动，可以引导或激发 或培养幼儿为幼儿多方面能力的开展打下根底容概

39、括加地位和作用。依据幼儿园教育指导纲要的要求，结合幼儿的认知根底和本节课的活动容，我拟定了以下活动目标(过渡语)(认知目标)(能力目标)开展幼儿的语言能力，认知能力，培养幼儿感受美，表现美的能力。(情感目标)培养安康的生活态度和行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿个性安康开展。根据以上活动目标，我认为本节课的活动重点是：过渡语 活动重点：活动难点是过渡语以上我说的是教材，下面我说说活动方法过渡语先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，我采用情景教学法，谈话法等方法开展本课的活动。再说学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动过

40、程中生动 活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感，培养幼儿的认知能力和语言能力等。根据活动目标和幼儿的认知根底，我做了如下准备(过渡语) 空间准备，物质准备，知识准备下面我讲解第三个方面 活动过程过渡语根据本节课的活动容以及幼儿的认知根底，围绕活动目标，重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节过渡语一 激趣导课(二) 自主探索三交流体验四操作表现五活动延伸【完毕语】总之，在设计本次活动的过程中，我自觉的运用幼儿园教育指导纲要的教育理念，积极为幼儿营造一种生动活泼的活动气氛，充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性。最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望，为幼儿的一生奠定根底。 以上就是我的说课容，各位

41、评委教师！篇六：大班语言说课稿模板2011年8月27日大班语言说课稿模板2011年8月27日大班语言说课稿模板简介：一、说教材快睡吧，小田鼠是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，作者采用诙谐滑稽的 笔调夸的描写小田大班语言说课稿模板正文开场 一、说教材快睡吧，小田鼠是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，作者采用诙谐滑稽的 笔调夸的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡觉的，一连串具有捉狭性的 睡前行为，会使孩子提起阅读的兴趣，针对我班幼儿的认知水平，他们在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行为习惯，而本故事中主人公也有这样的习惯，阅读这样的 作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行的象征形象，展开回忆、联想和心灵共鸣，是

42、一篇蕴涵着深刻哲理的好教材。同时，在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值，表达了活动的多元化与整合。二、说活动目标：在现代社会，人们的交往日益频繁，言语交际能力的重要性明显增强，它要求社会成员要有较高的口语表达水平。我班幼儿年龄在5-6岁之间，根本上会用简单句表达自己的意思，能简短地讲述自己经历的事情，使听者根本明白讲述的容。但是，由于他们的生活和知识经历不够丰富，词汇的积累还少，所以在群众面前讲述的过程缺乏想象力和创造性，不能完整、连贯地表达一件事情。根据新纲要中对幼儿园语言教育提出的要求：鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受、尝试说明、描述简单的事物或过程，开展语言表达能力和思维能力。因此，

43、我制定了本次的活动目标为：1、在理解故事容的根底上，能根据小田鼠的特点，分析并评价小田鼠睡前拖拉的行为，养成良好的行为习惯。2、用完整连贯的语言清楚地表达自己的见解，体验语言交流的乐趣。3、通过分组讨论，培养幼儿的合作能力。这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经历的获得和情感方面的培养，表达了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在在理解故事容的根底上，能根据小田鼠的特点，分析并评价小田鼠睡前拖拉的行为，养成良好的行为习惯。逐步深入，到最后帮小田鼠改掉拖拉行为的情感体验，将知识进展迁移，将重点逐渐攻破。当然，培养幼儿懂得判断对与错是需要一个漫长的累积过程的，因此，本次活动是先让幼儿获得情

44、感体验，是一个累积良好体验的好时机，对幼儿有一定的教育意义。因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的经历，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，我将活动难点定在指导幼儿用完整连贯的语言清楚地表达自己的见解，体验语言交流的乐趣。在这个过程当中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具课件让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆地想象，让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。三、说活动准备为了更好的效劳于本次的活动目标和完成活动容，我做了以下准备工作：物质准备：多媒体图片课件，为幼儿理解故事做准备。四、 说教法新纲要指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者

45、、引导者活动中应力求形成合作探究式的师幼互动，有效的教学方法能有效地激发孩子的兴趣，使其自主主动的探究学习提供了更多的可能，因此，我将教学方法中的互动式的动静交替灵活应用于其中，具体如下：1、启发提问法：这是语言活动常用到的方法。在教学中，我运用了多样性、启发式、开放式的提问。如小田鼠这样做对吗？为什么呢？田鼠爸爸、田鼠妈妈原谅小田鼠了吗？为什么？等等这样的问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经历表达自己的见解。2、角色转换法：故事中的小田鼠是幼儿所熟悉的，特别是它的活泼、淘气的性格特征，深受大班幼儿的喜欢，让他们自己来转换表演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣，还能充分让他们表现自我、大胆说话的时机。3、多媒体演示法：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。通过鲜明、生动的形象，容易吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助幼儿理解和记忆，使幼儿展开想象的翅膀，更好地理解故事的容和所表达的情感。此外，在活动中我还采用/yingyong/了角色游戏法，动静交替法，这些方法的应用，克制了教师传统的说教形式，在活动中，我力求扮演好引导者的角色，用启发，引导的方式，充分调动幼儿学习