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文档简介

1、六年级上册 比的基本性质 罗志科单元实施计划：单元概述小组探究 成果交流社会实践单元概述： 学习目标 1、理解比例的意义和基本性质，会解比例。2、理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。3、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值 学习目标： 2、探究指导了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点

2、的启蒙教育。 框架问题：主要包括 基本问题 如何应用数学知识解决实际生活中的问题？ 单元问题 如何利用比例的基本性质解决生活中的实际问题？ 1、什么叫比例？比例的基本性质是怎样的？2、如何利用比例的基本性质解比例？3、什么叫比例尺？如何利用比例尺解决生活中的实际问题？内容问题小组探究： 1、确定小组自由分组，每个组推选出组长，由组长与组员讨论，确定各自的任务。组内的角色分工要明确，组内角色要转换，小组内要注意发挥每个人在探究活动中的作用，不能由少数学生包办代替。 小组探究： 2、开展活动第一步：通过教师演示文稿简介本单元的学习任务。第二步：通过教师演示文稿和课件“实践与探索”，为学生引入身边的

3、数学问题创设问题情景：某罪犯作案后逃离现场，只留下一只长25厘米的脚印。已知脚的长度与人体身高之比是1:7，你能推测罪犯身高大约是多少吗？成果交流： 1、制作演示文稿 以小组为单位将自己收集的资料和实验的结论，经过分析、归类和整理，制作成多媒体演示文稿。 各小组推派一名代表，交流学习的初步成果。播放演示文稿时，要边讲解边介绍。成果交流： 在教师指导下探究问题：如何通过准确获取比例相关信息？具体问题是：1、什么叫比例？比例的基本性质是怎样的？2、如何利用比例的基本性质解比例？3、什么叫成正比例的量？什么叫成反比例的量？4、什么叫比例尺？如何利用比例尺解决生活中的实际问题？社会实践： 在以上学习的基础上，带领学生走出学校，听听周围的声音

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