四下品社电子教案

1、.：.； 第一单元 一方水土养一方人 第一课 我的家乡在哪里教学目的：1、学生可以认识本人家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 2、在地图上查找本地社区、县、市、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。 德育目的： 知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学重、难点; 可以认识本人的家乡，并可以正确地向他人引见家乡所在的地理位置。教学预备： 中国地图、宁夏省地图。 学生预备彩笔，剪刀胶水、信封。课 时：2课时教学过程： 第一课时一、歌曲导入：播放，问：听听这首歌描写了什么？二、说话引导，导入。是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在他的眼里是怎样一个地方？在同窗们的眼里，家乡是美丽的，

2、也是得意的。每个人都对本人的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着本人的家乡。今天，就让我们先认识本人家乡的地理位置。三、看地图，找家乡。指名学生，问：他的家乡在哪里？用“我的家乡在 省 市 县填空说话。2、出示中国地图，“让我们一同来找找本人的家乡。以一人为例，教师带着学生一同找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大约位置。四、全课小结板书设计： 1 、美丽的生命 生命美丽的珍惜、维护教学反思：第二课 家乡的美景家乡的人教学目的： 1.了解本人家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下本人眼中家乡的美景和本人对家乡的感受。3.能运用察看、访问、调查资料等方式

3、，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做奉献。德育目的：激发热爱家乡的情感。教学重、难点： 1、能运用察看、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 2、能用画笔记录下本人眼中家乡的美景和本人对家乡的感受，从而建立为家乡的开展作奉献的思想感情，明确如今应该做些什么。教学预备：1、学生预备图画纸和彩笔。2、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等教学课时：2课时教学过程：第一课时一.看一看，说一说。1.出示课件，指点学生欣赏的录象。2.说说从画面上，他看到了什么？3.思索：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.

4、交流：本人生活的家乡在哪里？本人喜欢家乡的什么风光？二.演一演，猜一猜。1.启发说话：他喜欢本人的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解他的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方引见给他们好吗？2.学生扮导游引见并赞誉本人的家乡。3.请扮演的孩子谈本人的感想，请观看的小朋友发表本人的意见。4.猜一猜，请同窗描画他最喜欢的家乡的某个地方，其他同窗猜猜是哪里。三.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈本人的感受。2.想一想本人居住地周围，哪里风光最美而且最熟习，用彩笔把它画下来。3.小组内展现交流，并引荐出比较好的作品，粘贴在黑

5、板上。4.请被选的同窗引见本人的作品。5.师生共评最正确创作奖。四.说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事，他了解为家乡做奉献的有哪些人吗？2.他还知道家乡的哪些事？学生交流本人搜集的关于家乡的小故事。4.他还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，扮演给同窗们看好吗？5.展现本人搜集的关于家乡照片、文字等资料，并与同窗交流是经过哪些渠道获得的资料。五.小结教学反思：第二课时教学过程：第二课时一.上节回想。交流：本人生活的家乡在哪里？本人喜欢家乡的什么风光？二.新授1.启发说话：那就当当小导游，把家乡最美的地方引见给他们好吗？2.学生扮导游引见并赞誉本人的家乡。3.请扮演的孩子谈本人的感想，请观看

6、的小朋友发表本人的意见。4.猜一猜，请同窗描画他最喜欢的家乡的某个地方，其他同窗猜猜是哪里。三.评议1.出示具有代表性的反映家乡景观的景物，谈谈本人的感受。2.想一想本人居住地周围，哪里风光最美而且最熟习，用彩笔把它画下来。3.小组内展现交流，并引荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同窗引见本人的作品。5.师生共评最正确创作奖。四.说唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事，他了解为家乡做奉献的有哪些人吗？2.他还知道家乡的哪些事？学生交流本人搜集的关于家乡的小故事。4.他还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，扮演给同窗们看好吗？5.展现本人搜集的关于家乡照片、文字等资料，并与同窗交流是经过哪些渠道

7、获得的资料。五.活动：我是小导游。板书设计：教学反思： 第三课 浓浓乡土情教学目的：调查和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特征的地域文化艺术。探求家乡文化艺术的构成与地理环境的关系，从而了解“一方水土养一方人的含义。德育目的：感受家乡的得意，激发热爱家乡之情。教学重、难点：探求家乡文化艺术的构成与地理环境的关系，从而了解“一方水土养一方人的含义。教学预备： 学生预备家乡的相关资料。文字、图片、音像1各地域不同民族风情的画面2具有家乡特征的地域文化。课 时： 2课时教学过程： 第一课时：调查活动1.学生分成几个调查小组，经过各种途径，搜集了解家乡文化中的不同方面。2.经过察看家乡人们的一些生活景

8、象文化艺术，提出思索的问题。3.根据搜集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。 课堂学习一、师生互动，引入话题师：同窗们，今天我很高兴和大家一同窗习。教师用不同的方言向大家问好。问：请同窗们说一说，刚刚教师讲话中，他觉得哪一种话听起来最熟习？师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与暖和。师：同窗们，我们同是家乡人，今天，我们就一同来了解家乡的文化艺术。二、了解家乡文化渊源师：那他们知道家乡文化艺术是怎样构成的吗？课前教师请同窗们进展了了解，谁能给我们引见

9、一下。个别学生引见，教师讯问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予一定和鼓励如今就让我们一同沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。播放课件：家乡文化史师：从刚刚的这一段资料片中，他了解到什么，有什么感受？学生自在发言师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，发明出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地承继发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，教师请同窗们根据本人的兴趣喜好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐言语、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进展了调查，要求大家制造一份宣传册，大家都预备好了吗？好，如今我宣布，家乡文化艺术节如今开场。教学反思：第2课时教学过程：第2课时 课堂

10、扮演一、上节回想二、新课学习三、家乡文化节活动师：下面，我们举行一个家乡文化节活动，各小组预备一下，分别展现具有家乡特征的文化艺术。1.家乡言语艺术展现。以说、唱的方式展现2.家乡音乐艺术。师：我们家乡的言语说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前教师进展了仔细的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，教师今天把它带到课上来和大家一同分享，感受它的魅力，好吗？播放：有特点的家乡歌曲师：大家听后有什么感受？学生自在发言师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展现一段？学生展现活动3.家乡戏曲。A、学生先引见。B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。4.家乡的手

11、工艺品。A、生展现照片、图片，并配以讲解以及学生自制的手工艺品。B、师：赞赏这些同窗，给我们带来了这么多精巧的手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我也给大家带来了一件我本人做的手工艺品，教师根据实践情况而定我做得当然比较的简单，如今就让我们随着摄像机的镜头一同去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！出示手工制造的录像C、师：这么多的工艺品，他喜欢吗？家里有吗？领会，人们在生活中发明了美，这美又装点了人们的生活。5.家乡舞蹈。师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。如今谁来给我们展现家乡的舞蹈艺术。A、学生引见家乡的舞蹈种类。B、播放摆手舞的局面。C、师生共同感受愉快的摆手舞。师：我发现，好多同窗都被这热烈的局

12、面所吸引，被这愉快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一同溶入家乡的音乐，一同跳起家乡的舞蹈吧！四、交流领会，升华情感。第四课时：办一份“家乡手抄报一、师：今天，经过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，发明出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞赏，让我们佩服。我想，他们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。如今，我们一同来聊一聊吧！学生交流，谈感受二、把他的感受用手抄报的方式表示出来三、分组办报，教师巡视。四、展现作品。五、全课总结。师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。他们瞧，在我国

13、，生活在不同地域的人们，他们在本人的土地上劳动发明，发明出了愉快的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。板书设计：教学反思：第二单元：消费与生活第一课：吃穿用哪里来教学目的：1.经过学生对日常生活用品的调查和研讨，知道工农业消费与我们日常生活的亲密关系。2.能根身手会各种物品的属性和类别。3.知道农、牧、渔、林的消费都是农业消费。德育目的：了解家乡农作物的消费情况，加强对农作物生长及农业消费的时令性的真实感受。教学重、难点：学生经过调查讨论，了解家乡农作物的消费情况，加强对农作物生长及农业消费的时令性的真实感受。教学预备：了解家乡农作物的消费情况课 时：

14、 2课时教学过程： 第一课时：课前调查请学生在课前经过讯问家长、网上查询等方式调查了解：1、我们当地乡村主要消费哪些农产品？2、我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？3、了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？教学反思：第2课时教学过程：第2课时课堂学习一、追根寻源日常用品找“老家1.经过童谣引入课题。学生根据提示：1人每天饮食、起居需求2学习需求3出行需求在书上列出所需用品2.请学生察看教材中的图，结合本人的生活、学习列出用品的称号。3.请学生给生活、学习需求的物品分分类，帮它们找找“老家。经过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。1引导学生在小组内说说：列出的物品

15、是从哪里来的。2教师出示一些物品，让学生分类，说理由二、到乡村去看看不同的农产品1.教师依次出示图片，添加一幅林业的图片，让学生明白：农业种植业、牧业养殖业、渔业水产养殖、林业造林营林都是农业消费。教师可以补充讲讲副业经过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的消费。教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。三、了解家乡的农产品1.引导学生交流课前搜集的资料。学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上引见这种农产品的特

16、点及其生长的环境。2.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。教师和学生交流课前搜集的农谚，进一步了解农业消费会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。3.鼓励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。四、总结板书设计：教学反思：第二课：从电视机的变化说起教学目的： 1、经过认识生活中某一物品的变化，认识消费要根据人们的需求不断革新和开展。2、从各种产品的不断更新中，知道消费的开展是人们生活程度不断提高的需求；是社会消费开展的需求。德育目的：认识消费要根据人们的需求不断革新和开展。教学重、难点： 1、知道消费的开展是人们生活程度不断提高的需求；是社会消费开展的需求。2、经过认识

17、生活中某一物品的变化，认识消费要根据人们的需求不断革新和开展。教学预备：1、让学生针对电视机进展小调查。2、让学生找一找在生活中哪些本人熟习的产品在不断地变化和更新。3、问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。课 时： 2课时教学过程：第一课时：活动一 :找一找电视机的变化一、活动目的：让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的。1、在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，如今就请同窗们交流一下他们的收获吧！学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一同交流2、设计问题和学生交流：3、他们家换过电视机吗？那么他们家换的是什么电视机呢？又是由于什么换电视机的呢？是如今这个电视

18、机好呢？还是以前的好？但他想过没有以后还会换吗？4、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？他们家里有吗？那他是怎样知道的呢？5、察看、调查也是一种学习方式。出示课件，黑白电视机的图片他们觉得以前人们看着这种电视时机怎样想呀？6、出示课件，彩色电视机的图片把电视机换成彩色的，这下大家该满足了吧？为什么呢？这么说还想换更好的了？看来大家的需求在不断的开展，要求越来越高。7、据我所知，如今更多的人换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。出示课件，各种电视机的图片看看，随着社会的开展，电视机也越来越好了。想想，这是为什么呢？师小结：随着社会的提高，科技的开展

19、，我们的生活程度不断提高，对生活产品的要求也越来越高。那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越来越高级呢？教学反思： 第2课时教学过程： 第二课时：活动二:找一找其它产品的变化活动目的：从各种产品的不断更新，让学生知道消费的开展也是人们生活程度不断提高的需求。1、让学生读读教材上几个小朋友的讨论。2、小组讨论产品为什么会不断变化。除了这些东西在越变越好外，他还知道哪些东西在发生变化呢？小组讨论讨论，看看哪个小组最会发现学生开场讨论，教师积极参与和学生共同讨论生说本人所发现的东西：如手机、房子、书包、文具盒等等。每小组得出一个结论。总结：同窗们很会发现，说得非常好。这节课，我们经过了解电视机

20、的开展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中的很多东西都开展变化了。大家的收获可真不小，把他想说的写在教材“我的总结栏目里！教学反思：第三课：生活中的各行各业教学目的：1.让学生经过对身边生活的调查，了解社会生活需求各行各业，并明白它们与工农业消费部门之间的关系。2.引导学生运用调查了解的探求学习方式，了解和思索社会景象。3.让学生感受各行各业的劳动者给本人生活带来的方便；德育目的：懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，赞赏他们，珍惜他们的劳动成果。教学重、难点：了解社会消费部门中的各行各业之间的分工与协作的关系，并认识到随着社会消费的开展，各行各业也在不断变化着，相应

21、地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。教学预备： 给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业课 时： 2课时教学过程： 第一课时一、师生互动，生成话题师：同窗们，今天我们一同来议论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，他产生了什么疑问？学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们效力？他们的任务与我们的生活有什么关系？师：今天，我们就围绕本人提出的问题来进展讨论。二、唤醒生活记忆，拓展生活阅历一他们为我做什么？1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳师：刚刚同窗们问了，生活中有多少行业的人在为我们效力？我们无妨从一天的生活说起，今天早上他们吃了什么？学生交流早上

22、吃的早餐师：早餐真丰富！当他手捧香浓的牛奶，品味可口的小菜时，他有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同窗们边看边思索：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者曾经开场了忙碌？2.观看录像出示课件晚上在路上各种车辆在行驶；很多奶点的任务人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；送奶员来本人的牛奶供应点领牛奶，骑上本人的三轮车送奶；送奶员到达本人效力的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；送奶员把牛奶放进了奶箱；环卫工人清理渣滓；蔬菜零售市场呈现出忙碌的景象；运菜的人在赶路；运菜的人把菜摆在摊点上；小区内清洁工把扔在外面的渣滓放进渣滓箱；公路上

23、，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。3.交流讨论师：刚刚他看到了什么？想到了什么？学生交流本人观看录像的感受师：说出了本人的真实感受，好！4.说本人日常生活师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？请说一说他亲身阅历的事。学生能够会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同窗家离学校很远，他们坐车来学校，司时机协助 他们；出去玩耍时，导游会给我们讲解，安排道路；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人建筑楼房，还有装修公司的工人

24、来我家装修。师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。5.学生填表学生在书上填表师：同窗们，他们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！学生忠实的说心里话三、小结教学反思：第2课时教学过程：一、上节回想二、反思索虑：假设师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没认识到他们的存在有多重要，假设有一天，他们都停顿了劳动，我们的生活会是什么样？选一个他喜欢的方式来表达！学生交流，他们能够会说假设农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假设自来水厂的工人停顿劳动，我们就会没水洗澡

25、，没水喝，都要渴死了；假设一切的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假设一切的医生都不上班，病人会痛死的；假设学校没有教师，我们会没文化，也不会从教师这里懂得做人的道理；假设没有解放军捍卫我们，就不会有幸福与和平师：经过刚刚的活动，他有什么感受？学生交流本人的感受师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。三、发掘课程资源，进展访问活动师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀猎奇，却没方法见面。他们想不想去了解他们的喜怒哀乐？一确定沟通方法师：有什么方法？学生交流：采访、打、写信、上网发师：想不想如今就去采访？师：今天我们就来进展一次模拟的小队采访

26、活动二讨论活动方案师：要保证采访胜利，要制定采访方案媒体出示小队采访方案，学生讨论分工师：小记者们，出发吧！学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访交流采访收获师：请每组派一位同窗上来引见他们组采访的情况实物投影访问记录，学生汇报采访情况师：经过采访活动，他们有什么感受？学生交流采访后的感受师：我们一同大声地为辛勤任务在不同行业的人们说声：“谢谢他们！四、问题拓展延伸，走向生活师：同窗们，活动进展到这儿，他又产生了什么新问题？学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？师：今天的活动虽然就要终了了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活

27、中，让我们面带浅笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和身手去创设更加愉快的生活！教学设计：教学反思：第三单元：交通与生活第一课：多种多样的运输方式 教学目的：1.使学生知道一些常见的交通运输设备。2.使学生知道几种交通运输方式的特点。德育目的：使学生树立维护交通运输设备的认识。教学重、难点：1、让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设备。2、使学生知道几种交通运输的特点。3、什么是交通运输以及交通运输的设备。教学预备：交通运输以及交通运输的设备课 时： 2课时教学过程：第 一 课 时一导入1情景导入我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎样

28、去的呢？坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机那么大家想一想，假设没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞时机怎样样？它们还能正常任务吗？学生讨论，教师给予一定。没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。我们的生活就会遇到很多的不方便。我们把它们叫做交通运输设备，那么大家都知道哪些这种交通设备呢，他仔细察看过它们没有？哪位同窗能给大家描画一下他熟习的交通运输设备呢？2复习导入大家想一想什么是交通运输？他能举个例子阐明一下吗？(对学生回答给予一定，总结)过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输义务，

29、必需求依托一定的交通运输设备，他都知道有哪些交通运输设备呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。板书：交通运输的设备与方式二新课1待学生写完或说完后，请他们和书上“说一说中所列的交通运输设备相对照。对于那些所列的交通运输设备多于书上的学生，可请他们对书上的内容进展补充，并予以表扬。2让学生选择一项本人最为熟习的交通运输设备进展简单描画，主要偏重在外观形状方面。(对学生回答予以一定，并相应补充。)3那么大家能把这些交通运输设备分下类吗？如可提示学生在“说一说中所列的可以挪动的交通运输设备旁作个记号。或问：那么大家说这些交通运输设备哪些是固定的，哪些是可以挪动的？根据学生回答进展评价正象大家说的

30、，交通运输设备分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以挪动的，如火车、汽车、飞机、轮船。板书：交通运输设备固定的：铁路、公路、车站、码头挪动的：火车、汽车、飞机、轮船4组织学生阅读课本第二十三页内容。那么大家从他的亲身体验中说一说交通运输设备为我们的生活带来了哪些便利？要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自在发言，教师要给予鼓励。5总结：交通运输设备为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输义务的保证，所以我们每个人都应该自觉地维护交通运输设备。教学设计：教学反思：第2课时 教学过程：第二课时一、上节回想

31、二、本课教学1出示演示：交通运输方式边演示边提问、讲解交通运输义务的完成，是离不开一定的交通运输方式的，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？板书：方式提示学生回答出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式，并配合演示。运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有什么特点吗？请大家做书上第二十五页的“做一做，说一说他是如何选择的，并说出选择的理由。对学生回答给予评价2大家说的都很好，同窗们所说的理由实践上就反映了这些运输方式的特点。进展演示过渡：各种运输方式都有本人的特点，不同的交通运输义务，要选择不同的交通运输方式。有时一次交通运输义务的完成，往往需求几种交通运输方式的通力协作，就象运动

32、会上的“接力赛一样。3出示演示：交通运输接力赛边演示边讲解将林区的的木材运往城市就不能只依托一种交通运输方式，我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站，再经过火车把木材运到城市。从北京到大连去，就可以先乘火车到天津，然后再换乘海轮到达大连。大家想一想还有哪些这样的例子？可让同窗讨论总结：像这样靠几种交通运输方式的通力协作来完成一次交通运输义务，我们就说是交通运输“接力跑。板书设计：教学反思： 第二课：交通与我们的生活教学目的：1、经过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需求留意的问题。2、知道各种交通讯号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉

33、遵守交通法规。3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动。 德育目的：培育学生尊重他人劳动，维护交通设备的认识教学重、难点： 教学预备： 第一小组搜集乘车、乘船的有关资料。第二小组搜集交通标志及相关法规。第三小组搜集有关文明乘车的资料。第四小组搜集艰苦交通事故的案例。第五小组搜集中小学生常出现的交通事故及其缘由。第六小组搜集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规那么的情况。课 时： 2课时教学过程：第一课时(一)导入新课：提问：1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？2、假设没有交通运输我们的生活会怎样？说话：交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人

34、注重交通平安的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发扬交通运输积极的方面，抑制不利的要素，让他更好的为我们效力。(二)学生汇报：1、学生引见乘车、乘船的有关资料。学生引见乘车、乘船的有关知识。播放视频“车中的危险。2、学生引见各种交通标志及相关法规。学生用课件或图片引见各种交通标志。学生引见相关的交通法规。3、学生引见文明乘车方面的资料。学生扮演小品“在公共汽车上。学生讨论。三小结板书设计：教学反思：第2课时教学过程：第二课时一上节回想二新授1、学生引见艰苦交通事故的案例。请学生分析他们违反了法规中的那些条款。2、交警引见中小学生常出现的交通事故及其缘由。3、学生引见在街头实地调查车辆

35、和行人违犯交通规那么的情况。(三)师生小结：提问：今天他学到了那些知识，经过今天的学习他有什么收获？教师小结；交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，留意交通平安，发扬交通运输积极的方面，抑制不利的要素，让他更好的为我们效力。展现成果，资源共享：把学生搜集的种交通标志的照片，交通事故的图片，交通法规的相关条文等放在展览角供同窗观赏学习。评出最受同窗欢迎的资料,最正确个人和最正确小组。教学设计：教学反思：第三课：从古到今话交通教学目的：1、了解交通设备的演化过程，知道车、桥、路、船的变

36、化历史。2、根据查找的资料，探求交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探求中使学生了解从古到今交通开展过程对现实生活的意义。德育目的：培育学生查找资料，分析资料，运用资料的才干。教学重、难点：了解交通设备的演化过程，知道车、桥、路、船的变化历史。教学预备：预习教材60-63页，在教师的指点下，让同窗们按本人的兴趣，分成六个小组，参考教材提示的相关内容的学习方法搜集资料。分组情况：陆上交通小组一至四组：分别查找有关路、桥、陆上交通工具自行车组、机动车组开展变化的资料。水上交通小组：查找有关船的开展变化的资料。空中交通小组：查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器开展变化的资料。课 时： 2课时教学过程

37、：第一课时一、活动1、由现实生活中交通运输工具的变化导入师：同窗们，经过前几节课的学习，我们了解了各种各样的交通运输方式，并感遭到交通的变化给我们生活带来的便利。课前布置了让大家采访本人的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其他人所阅历的交通工具的变化。同窗们，都整理好了吗？学生汇报采访结果，教师适当鼓励、点评小结：就好像学们说的那样，我们今天的交通变得越来越方便、快捷、温馨。二、活动2、分组谈交通的开展史师：正如我们刚刚谈到的一样，我们今天所见到的交通设备，交通工具都阅历了逐渐开展演化的过程。它们都有着本人的历史，本人的故事。师：课前让同窗们按本人的兴趣，分成了六个小组。分别从陆上交通、水中交通、空

38、中交通中挑选本人喜欢的方面进展资料查找。要求：按交通方式开展演化的顺序整理查到的资料。在了解资料的根底上，找到开展过程中的艰苦变化，并以小标题的方式加以概括。概括后请把小标题和详细时间填在表格里，并商讨如何把资料展现给大家。开场交流整理小组的资料，学生组内整理交流。三、小结教学设计：教学反思：第2课时教学过程：第二课时一、上节回想二、本课新授教师的适当点播：正如这位同窗说得那样，我们今天正在研讨的以太阳能、燃料电池为动力的汽车是我们未来交通开展的方向。但不知大家发现没有，今天，我们虽有了这么多的车，但人们用得最多的还是自行车。这是为什么呢？再好的车，也需求宽阔平坦的道路，我们来听一下关于道路的

39、开展史。但再好的路，也有遇到河的时候，我们要想过去就需求桥。教师也搜集了一些有关桥的图片，请大家看一下。边放图片边讲解。这是木桥，后来人5、那有没有不用走路、过桥的交通工具呢？船。最后一组引见什么。小结：这节课，同窗们跟教师从古到今话交通，同窗们讲到了天上的飞机，陆地上的车。水中的轮船。(边说边板书)如今教师讲讲地下的地铁，大家都坐过吧！最早的地铁出如今1860年的英国，在开通的第一年，就运送了650万人。我国的第一条地铁是1969年建成的北京地铁。地铁为缓解地面的交通压力作出了宏大的奉献。还有埋在地下的管道运输。早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐

40、。同窗们请看图片，如今我国百分之八十以上的石油和全部天然气*管道运输，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。让学生看板书大家看，经过无数代人的努力，我们如今曾经构成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网。活动3、研讨交通运输方式为什么会有着这样的变化师：经过以上各组同窗的展现，使我们了解了交通从古到今走过的轨迹，但此时我们不能不产生这样的疑问：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？请大家结合我们查到的实例，谈谈他的看法。1、由于人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。2、由于人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。就拿我们船来说吧，虽然，第一艘蒸汽

41、船被称为“笨家伙，但人们没有放弃。3、是人们坚持不懈的精神。我给大家讲一个关于桥的故事，能够对大家有所启发。茅以升是我国著名桥梁专家，1934年春，他担任钱塘江大桥工程处处长，以缜密的勘测和精深的设计，拿出了比当时铁道部顾问、美国桥梁专家华德尔既好又省的方案。从1935年春正式开工起，他发明性地运用造桥方法，在两年半的时间里建成了长1453米，高71米的钱塘江大桥。这一壮举显示了中国科技任务者的聪明才智和中国人民具有自立于世界民族之林的才干。4、由于人类有一种永不放弃的精神。自行车刚发明时，只能用脚蹬地前进5、人类有一种献身精神。从人类有了飞行的梦想，就有无数人付出了汗水、心血乃至生命，才有了

42、飞机的发明。活动4、课后引伸，为下节课做预备。师：正好像学们说得那样，我们一同了解了交通的历史。交通开展的历史，是古人用勤劳与智慧发明的。我们了解过去，是为了更好地把握如今，展望未来。请同窗们利用课下时间，仔细察看我们身边的交通所存在的问题，提出他的改良方法。在下节课时展现给大家。教学设计：教学反思： 第四课 交通问题带来的思索教学目的：1.结合本地实践认识交通标志规定和标线。2.经过对本区的察看，发现给社会带来负面影响。德育目的：经过会让学生知道汽车开展要建立在维护环境节约上。教学重、难点： 教学预备： 课件课 时： 2课时教学过程：第一课时一、导入：师：随着交通的开展，交通在方便人们日常生

43、活、任务和出行的同时，也确实带来了不少问题。课前同窗们就交通问题做了个小调查，谁情愿汇报他的调查结果。学生回答，教师板书：交通问题带来的思索。二、活动一交通问题堵车1、师：他说的问题是堵车。板书1.堵车给他的生活带来了什么不方便呢？学生举例阐明。课件出示图片2.关于这个问题还有谁有补充？2、师：呵斥堵车的缘由他找到了吗？师板书3、师：既然找到了缘由，我们总可以处理了吧！学生讨论发言。三、本课小结教学设计：教学反思： 第2课时教学过程：第2课时一、上节回想二、组织教学三、活动二交通问题车祸1.师：他们课前找的资料真齐全，其他的同窗他们还找到了什么交通问题呢？2.师：车祸板书多么可怕的交通问题。在

44、他的周围发生过什么车祸吗？3.学生举例讲述。师：当时他看到这样一个局面心思是什么感受？4.师出示图片及相关数据。5、师：呵斥车祸的缘由他找到了吗？师板书6、师：既然找到了缘由，我们总可以处理了吧！学生讨论发言。四、活动三交通问题汽车污染1.师：他们还调查到了什么？课件出示：噪声污染尾气污染汽车污染是交通的一大问题，其中噪声污染、尾气污染更是影响我们的生活。说说它对他平常的生活有什么影响？面对带给他的影响他想如何处理？2.学生汇报，师出示数据出示课件3.小实验：我们来做个噪音实验好吗？谁来说说刚刚的感受？4.全班汇报交流感受，找缘由及处理的方法。五、活动四：交通督察员1、师：经过大家的努力我们了

45、解到如今的交通存在着这么多的问题。阐明大家课前搜集资料的才干又提高了，祝贺他们！面对交通出现的这么多的问题，我们要依托我们的聪明才智一一处理，有没有自信心！请做一回交通督察员，在小组内和他的同伴交流，把出现的交通问题想方法处理，在纸上写出他的金点子吧！2、小组协作交流3、全班汇报。4、师小结。教学设计：教学反思： 第四单元：通讯与生活教学目的：1使学生经过了解一些详细的通讯手段知道什么是通讯。2使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通讯。德育目的： 使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通讯。教学重、难点：本课重点是使学生知道什么是“通讯及一些详细的通讯手段。难点是通讯

46、在现代社会生活中的作用。教学预备： 学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具机、儿童玩具无线电对讲机等。课 时：2课时教学过程：第一课时一、新课导入同窗们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。在这个大的社会生活环境中，有与我们生活严密相关的各行各业。在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。今天我们就再来了解一下，通讯与我们社会生活的关系。教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情通知他人，或是他人有事情或信息通知我们。有些事情是可以亲身面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的缘由无法面谈。这就需求利用通

47、讯手段来处理。我们打个、写封信或拍封电报，这就是通讯“就是把信息从一个地方传到另一个地方。教师：他们知道常见的通讯方式都有哪些吗？学生：学生讨论寄送信件、发行报刊、打、拍电报、听无线电收音机广播、看电视。教师：随着科学的不断开展，新的通讯方式不断地走入我们的社会生活，像。卫星通讯、电视等。教师：把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展现给同窗们他们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过他人寄来的信件和贺卡吗？本课小结教学设计：教学反思： 第2课时教学过程：第2课时一、 上节回想二、组织教学学生：可以知道很多国内外大事；可以了解到广播电台和电视台广播的节目内容；可以了解到全国小学生的各种活动。教师

48、：我们经过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。教师：手持半导体收音机他们每天都听无线电广播吗？收音机里每天都广播什么内容？学生：少儿节目、天气预告、新闻与报纸摘要教师：每天看电视，最爱看什么节目？学生自在发言。教师：听广播、看电视、打、拍电报这也是通讯，此外还有我们平常接触不多的等。教师：察看图中都是什么通讯方式。学生：看图表达。教师：同窗们，他们想象一下，在我们的社会生活中假设没有这些通讯设备，将会是怎样的呢？学生：讨论略。教师：我们现代社会生活是离不开通讯的。我们经过这些现代化的通讯工具，可以非常快地看到、听到全国的和世界各

49、地的新闻。有的当时就可以听到、看到。他们可以举一点这方面的例子吗？学生：卫星转播的奥运会、亚运会、各种大型体育竞赛。教师：现代化的通讯技术好似把地球都减少了，好似把我们和遥远地方的间隔 都缩短了。我们是“在通讯中了解社会了。教师：在通讯的过程中，我们要留意些什么呢？遵守相关法律教师根据板书归纳总结全课，稳定知识。板书设计：教学设计：教学反思： 第二课 从烽火台到互联网教学目的： 培育学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的才干。使学生知道古代通讯的主要方式和特点；知道近代以来通讯的主要种类和特点。德育目的： 向学生浸透科学技术是第一消费力的观念；使学生初步了解科学技术的开展推进了人类

50、社会的提高。教学重、难点：1、古代通讯的特点和方式2、古代通讯到近代以来的通讯变化即如何表达“开展。教学预备：课件 课 时： 2课时教学过程：第一课时一引入新课：1教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？提示：烽火狼烟。2教师点击电脑，提问：他听到了什么？画面反映的又是什么内容？提问：电波或电信号的声音，反映信息传送的快速。3讲述：以上两组画面反映了通讯在人类社会中的变化。导入新课。二新课教授：讨论交流：古代通讯的主要方式是什么？除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通讯手段？第一，古代的通讯方式为依托人力、畜力传送信件实物的邮政通讯。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。教师追加提问“擂鼓传信传送什么

51、信息，飞鸽传书又有什么特点？学生讨论：“古代通讯的特点是什么？教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先发明的当时社会最为快捷的通讯方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传送信息的方法。在国外，古代的人们又是怎样进展通讯的？提示从通讯工具、业务种类、传送的速度与数量、传送的内容四方面进展。教师小结过渡：古代通讯靠人力、畜力完成传送速度慢、数量少。传送的主要信函等实物没有民间的通讯，多是官方通讯，那么近代以来通讯出现了哪些变化？出示不同年代通讯速度对照表，学生讨论。三本课小结教学设计：教学反思： 第2课时教学过程：第2课时一上节回想二组织教学三探求活动：1.过去的什么样子，有什么用途？今天

52、出现了哪些，有什么用途？2学生发言，教师根据回答进展归纳。3师生共同总结：过去的有话筒听筒、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。如今，有录音，有录音机的功能；可视，在打时可以看到地方，听到声音，拉近了打人的间隔 ；有机的功能；如今可装分机；无线挪动、携带方便，可打、发收短音讯、存储信息、照相等多种功能，科学技术的开展丰富了人们的社会生活。4师生畅想未来的通讯还会有哪些变化。教学设计：教学反思： 3、小窗口大世界教学目的： 1、经过本课学习让学生了解到什么是群众传媒，以及群众媒体的种类;2、使学生知道经过群众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;3、了解传媒对个人学习与生活的

53、重要意义，要学会如何平安、有效、合理地运用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。德育目的：了解和感悟遭到教育，获得阅历。教学重、难点： 教学预备：搜集各类传媒的资料，了解学生信息的来源。课 时： 2课时教学过程：第一课时一课前预备，阶梯攻关师：小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天教师将同窗们一同聊一聊有关群众传媒的话题。教师出示课前阶梯攻关目的：1、什么是群众传媒？2、生活中有那些我们熟习的媒体？要求各学习小组根据本人组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多越好学习小组根据预习情况选择不同难度进展知识攻关。二组内协作，回想阅历1、师：下面进入生活测试目的，

54、生活测试目的主要是要调查同窗们的察看力，以及生活实际才干，在回答以下问题的时候，没有固定答案，但是要求同窗们回答过程中，必需求联络自已的生活实际做答，下面每个学习小组有20秒钟时间选择决议本人的测题选项。2、学生选择不同生活测试题，小组协作，回想生活阅历，回答以下问题。三本课小结教学设计教学反思： 第2课时教学过程：第二课时一上节回想二组织教学三广谈体验，争论疑义教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播，以及其在社会生活中的作用。1、播放网络流行歌曲，师提出问题：请问这段音乐他最早是在什么地方听到的？他能说出这首歌最初是经过哪种传媒来进展推行的？学生根据本人的生活阅历回答，教师小结2、教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组协作解答。3、学生总结媒体在生活中的作用。四课内调查，归纳整理1、师：如今无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联络，它们曾经成为我们生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目遭到大家欢迎呢？让我们做个课堂小调查吧。2、学习小组调查同窗们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有学习小组组长担任填表。3、学生自在总结本人喜欢此