班主任工作心得：勤于反思做智慧型班主任

1、第 PAGE5 页 共 NUMPAGES5 页班主任工作心得：勤于反思，做智慧型班主任班主任工作心得：勤于反思，做智慧型班主任班主任对班级的管理表达的是班主任的人格、智慧和才能，是脑力劳动，而不应该是简单的体力劳动。做班主任工作是需要技巧的，也就是班主任的智慧，它来于班主任的信念，于对班级详细情况的不断反思。苏霍姆林斯基早曾说过，谁在努力分析p 自己的课的优点和缺点，分析p 自己跟学生的互相关系的问题，那么他就已经获得了一半的成功。&”并且认为，教育首先是活生生的，寻根究底的，探究性的考虑，没有考虑就没有发现，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。班主任要勤于反思，在反思中进步自己的专业化程度，

2、做智慧型班主任。如何有效进展反思呢？学会反思对一名老师，对一名班主任的成长是至关重要的。可是学会有效反思却不容易。那么怎样才能做到有效反思呢？我试着去做了一些考虑和尝试。1、做到时时留心观察，时时反思记录。班主任要有一双敏锐的眼睛洞察一切，知道今天这个学生为什么迟到了，知道这个学生为什么没有完成作业？班级里同学们都在议论谁？班级里今天发生了什么不好的事情？班主任要多去教室转转，特别是下课的时候，多和学生谈谈心，理解学生学习以外的生活。到了空课的时候，我就想一想刚刚班级里发生的大大小小的事情，记录下来。一边记录，一边会想到很多对策，很多好点子就能冒出来。2、反思必须与再理论相配合看看自己多年所写

3、的班主任反思记录，发现很多内容重复出现。其中不乏对自己教育教学中遇到问题的深化反思。剖析问题背后理念的缺乏，还千思百虑的想出了相应对策。可是年年岁岁花相似，问题却始终得不到解决。究其原因是反思与行动的脱节，言行不一，言而不行。例如在反思时提出要锻炼学生的自我管理才能，遇到问题时又是急不可耐的充当保姆，事事包办代替。又或，在反思时说教育应该是师生平等的对话，可是不自觉间又摆出说教的面孔.反思和行动是形影相随，相辅相成的。理论、反思、再理论，这样反思才有意义，才能促进班主任的成长。3、必须具备交流的意识我曾误认为反思是自己的事情，是个人的行为，没有交流的意识。实际上，班主任工作中自己不容易发现问题

4、，不容易打破自身的思维定势，难以发现真正的问题。此时，我们需要通过交流来帮助他们作进一步的考虑。我和汪老师经常在一起讨论班级如今最近情况，在与别人进展对话时，可以使自己的思维更加明晰，通过交流对象的反应又会激起更深化的考虑。只有通过交流，才能产生精神上的共鸣和互相碰撞，有利于激发我们的反思意识。还可以多与学生交流，通过学生眼睛审视自己，倾听学生的声音，让学生参与到老师的反思过程中。我们班的有一个学生在做题目的时候，总是遇到做不出来的题目，就停在那里，不愿再做下去了，堵在那里，假如你不去告诉他，他就一直拿着铅笔，转呀转呀，非常钟，二非常钟，就一直堵在那里。我就一直琢磨，一直考虑，如何才能改变他这

5、个不良习惯。措施一：集体教育。在班队课上，问同学们你们有没有遇到题目做不出的时候，同学们都说有，消除了孩子题目做不出的恐惧，看看大家的情况跟你也是一样的。然后问问同学们你们有没有什么好方法？学生说：先空着，等做完了别的题目，回过头来做，也许就能做出来了。&”让这个孩子认为做不出题目来是很正常的。可是在遇到题目做不出来的时候，他还是很固执地停留在那里，不肯做下去。措施二：反思家庭教育。我先找孩子谈话，你为什么遇到难的题目就一直停在那里，假设了很多可能性，最后，我问孩子你是不是因为反正做不出了，成绩考不好了，就不想做了。孩子点点头。我想到了两件事。有一次，我为了激发孩子学习的兴趣，我试着让孩子考了

6、98分，是他入学以来成绩最好的一次，可是他的父亲告诉我，孩子考了98分，我是说，怎么那么粗心，怎么没有考到一百分。我还联想到另外一件事情，就是我让学生每人书包里带一本课外书，这个孩子带的书是鲁迅的书，跟他爸爸沟通过，爸爸说是孩子的姐姐留给他的，当时我觉得有可能孩子家里条件不好，买不起书。后来我和汪老师家访过他家，其实家庭条件虽然不是很好，但是也还过得去，买本书不成问题。如今回想起来，原来是父亲对孩子的要求太高了，他认为看鲁迅的书，能让孩子更聪明。找到了孩子的爸爸，爸爸告诉我确实平时对孩子要求很高。后来，过了几天，我发现孩子的书包里放着简单的注音读物。后来，孩子的爸爸当着我的面，跟孩子说，以后你只要考到90分，爸爸就表扬你。措施三：反思自己。当我看到孩子做不出题目的时候，不会像以前一样，告诉他应该怎么做，而是告诉孩子，做不出，没有关系，先空着，等全部做完了再做。至此，孩子这发面明显好转。教育是一项良心工程，教育无时无刻不充满艰辛，充满挑战，有时伴随着痛苦，正因为如此，面对千变万化的教育变化，我们需要反思，需要做智慧型的班主任。