【高中历史】西欧的思想解放运动-学案

1、西欧的思想解放运动【课标要求】通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命 的发生和资本主义制度确实立，是近代西方政治思想理念的初步实现。【学习目标】L按照时间顺序和空间要素，建构文艺复兴、宗教改革、启蒙运动之间的相互关联，分析其 时代背景。（时空观念）.掌握人文主义者、宗教改革家、启蒙思想家的核心主张，体悟思想家关注人生、追求解 放的人文情怀。（家国情怀）.了解近代科学兴起的时代背景及成果，认识其与思想解放之间的关系。（历史解释）4,理解西方人文主义的开展与资本主义制度确立之间的关系，对此作出历史唯物主义的解 释，学会把握社会开展的历史脉络。（历史解释 唯物

2、史观）【知识结构】【时空坐标】文艺复兴近代曾革命启蒙运动I人（人14世纪14世纪中期15世纪15世纪后期16世纪1517年17世纪18世纪18世纪后期“文学三杰”美术*到德国宗教英赢现法嬴为启壶动欧洲各地改革开始早期启蒙启蒙运动到达高潮思想 中心 并扩展【知识梳理】一一重点问题思考 立。探究材料（1）使命:促进社会转型，呼唤新的社会。（2）贡献:把人和人性从宗教的束缚下解放出来;为资本主义的开展解除了精神枷锁;促进了 近代自然科学的勃兴。（二）宗教改革1 .提示:教会本身的腐败；教皇出售赎罪券激起了德国民众的对抗；欧洲资本主义经济的发展；文艺复兴使教会的权威受到质疑；马丁路德撰写九十五条论纲等

3、。3.宗教改革的意义（政治、经济、思想、文化）探究材料 提示:理解:打击了天主教会，解放了人们思想;为资本主义开展扫清障碍，推动欧洲近代化。（四）启蒙运动1 .结合教材，分析促使启蒙运动产生的“新的历史条件”。条件:资本主义的开展;近代科学的兴起;文艺复兴和宗教改革的影响;西欧中央集权民族国家 的形成;封建制度与资本主义开展矛盾尖锐。3.启蒙运动时期人文精神的含义探究史料提示:独立思考、理性判断;抨击天主教会，反对专制;提倡真理、正义、自由、平等、天赋人权 等。事件对人文精神的诠释复兴强调人的尊严和人的价值；对教会与贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露 了禁欲主义对人性的扭曲，崇尚理性；肯

4、定人的现世生活，重视个人自由和个性解 放，提倡探索人与自然的奥秘，是一种全新的个人主义伦理观；宗教 改革主张信仰得救，实际上否认了教皇的权威，使人们获得了精神上的自由和灵魂得救 的自主权，具有鲜明的人文主义色彩启蒙 运动由思想领域深入到政治领域，要求从根本上变革国家体制，实行法治和一整套民主 政治制度；倡导经济自由、人身自由、政治平等、议会制民主、三权分立等；相信 科学，推崇理性。【巩固训I练】.答案：A解析：此题以文艺复兴时期人们的观点为载体,考查文艺复兴的性质，考查时空观念、历史 解释、唯物史观等核心素养。人文主义思想的复兴是文艺复兴的外表现象，故A项错误。 材料强调精神的心声，而不是强调

5、天主教会的腐朽没落，故B项错误。文艺复兴借用古希 腊，罗马的古典文化来宣传新兴资产阶级需要的新文化，故C项正确。启蒙运动思想家描 绘了未来资本主义社会新的蓝图，故D项错误。10.答案：B解析：从材料中的“把圣经翻译成德文而广为流传。此后，各种民族语言版本的圣 经大量刊行”来看，这一做法促进了民族意识的觉醒。故答案为B项。马丁路德的做 法是为了否认教会权威，不是弱化宗教信仰，排除A项；宗教改革运动开始打破人们对罗 马教会的迷信，不是打破神学对人们的精神束缚，排除C项；D项“直接推动”说法错误， 马丁 路德的做法有利于德意志地区的统一，排除。.答案：A解析：根据材料“在国家里没有什么基本上不能废除

6、，社会契约本身也不例外，因为假如所 有公民一致同意破坏契约,无疑地这将是合法的破坏”可知,卢梭在这里强调的是人民意志 的至高无上性,故A项正确;根据材料可知，卢梭认为社会契约具有可更改性,故B项错误;材 料中并没有涉及自由平等和天赋人权，故C、D两项错误。.答案：D解析：由法国启蒙思想家书籍的屡次再版情况，不能推断民众文化水平的变化、启蒙思想家 社会地位的变化以及图书出版事业的开展状况，故A、B、C三项错误;法国启蒙思想家书籍 的屡次再版,能够直接反映出当时启蒙思想社会影响力的扩大,故D项正确。.答案:B解析：由材料可知，“18世纪启蒙运动忽视了宗教和道德问题”“平民阶层反动” 可以看出作者是

7、对启蒙运动过度追求物质利益的理性主义的反思，即抽离信仰和道德的理 性缺乏了价值关怀，应选B项；结合所学知识，启蒙运动对理性的推崇解放了思想，而不 是禁锢思想，排除A项；启蒙运动并不排斥宗教信仰，而是反对教会的贪婪与腐朽，即教 权主义，排除C项；科学社会主义的开展历程与题干不符，排除D项。二、非选择题6.解析：第(1)问第一小问，从材料一 “没有系统地翻译过国外学者对启蒙运动研究的 最新学术成果没有真正成为学术研究”可得出没有系统翻译过国外学者的最新学术成 果；仅看作是一种意识形态。第二小问，从材料一“如果没有真正的学术研究，期待运用 所谓的思想资源来启迪民众，引领历史前行的话，可能会偏离启蒙运

8、动内含的意旨，反而 会是历史的误读与误导可得出开展学术研究，获取丰富的思想资源以启迪民众；没有学 术研究，可能会造成对历史的误读与误导。第三小问，据启蒙运动的内容回答。第(2)问第 一小问，由材料二分层可得出从研究整体到注意研究差异性；从研究唯一性到注意研究多 样性；从研究精英到注意研究普通人。第二小问，从材料二“20世纪80年代之后”“新一 代西方学者”得出时代变迁。第三小问，据第一、二小问可得出时代变迁影响启蒙运动的11 研究；不一样（多样化）的视角深化了对启蒙运动的研究。答案：（1）表现：没有系统翻译过国外学者的最新学术成果；仅看作是一种意识形态。原因：开展学术研究，获取丰富的思想资源以

9、启迪民众；没有学术研究，可能会造成 对历史的误读与误导。内含的意旨：理性；民主；法治；平等；自由。（2）变化：从研究整体到注意研究差异性；从研究唯一性到注意研究多样性；从研究精 英到注意研究普通人。主要原因：时代变迁（或答所处的时代不同）。认识：时代变迁影响启蒙运动的研究；不一样（多样化）的视角深化了对启蒙运动的研究。12（-）文艺复兴1.结合教材导言和第一框题思考意大利文艺复兴运动兴起的原因?2.文艺复兴时期的主要成就中古时期和文艺复兴时期塑造的人物形象的特点过程时间代表人物思想特色其他成就兴起14世纪但丁、彼特拉 克、薄伽丘（“文 学三杰”）史学、政 治学、自 然科学、 教育等方 面开展，

10、 促进人们 日常行为 方式文明 化开展15世纪达芬奇、米开 朗琪罗和拉斐 尔（“美术三 杰”）扩展15世纪后期莎士比亚等中古时期，由于受宗教的束缚，美术作品中的人物多呆板、单调、僵硬且面无表情。文艺复兴时期的美术作品极力赞扬人体之美，将世俗生活中人的形象注入神的形象中, 所塑造的宗教人物是有血有肉有思想感情的人。3.文艺复兴的特点和实质.文艺复兴时期思想家对宗教的态度基督教会垄断西欧文化教育千年之久，由于资本主义处于萌芽阶段，当时资产阶级还 没有成熟的思想体系，只能借助于古希腊罗马的人文主义思想来表达自己的思想，通过宗 教题材揭露教会的腐朽和黑暗。这时的思想家在一定程度上认识并揭露教会的腐朽和

11、罪恶, 但并未放弃宗教，而是要求宗教世俗化、人性化。简言之，文艺复兴时期的思想家反对的 是天主教神学的蒙昧主义和禁欲主义,并没有放弃宗教信仰，他们对教会势力持和解的态度, 不愿走上宗教改革的道路。.文艺复兴的影响【探究材料】文艺复兴主要是一场文化运动。强调对希腊罗马经典的研究以及对个人成就的赞扬。 她最早出现在14世纪的意大利。随后普及欧洲大地，成为14世纪摧毁中世纪旧结构的“灾 难” o她将欧洲从中世纪引向了近代世界。全球视野下的西方文明史（1）根据材料，指出文艺复兴运动承当的历史使命。（2）结合所学知识，说明文艺复兴在把“欧洲从中世纪引向近代世界”的过程中所作出 的历史贡献。（-）宗教改革

12、.结合教材第二框题和下面的材料，概括宗教改革的原因。材料 此时教会内部的腐败，已日益显著此外卖官赎罪，举凡一切弄钱之法是无所不用 其极。教会的人格，至此既已完全丧失，人民对他的信仰，当然也就渐渐变为憎恨了。陈衡哲西洋史.过程（德国、瑞士、英国）重点：德国马丁 路德宗教改革的主要内容罗马教会因行称义/ 、罗马教会因行称义/ 、教徒 I神职人员上帝一间接对话、得救一马丁路德因信称义人教徒（信仰上帝）上帝-直接对话、得救一使人获得精神 自由 和灵魂得救自主权 人文主义色彩“因行称义”的本质是为加强罗马天主教会的绝对权威、为宗教神学的精神垄断而服务 的。“因信称义”否认了天主教会的权威，简化了宗教仪式

13、，解放了人的个性。.宗教改革的意义（政治、经济、思想、文化）探究材料自此以后,上帝又从壁垒森严的神龛之中回到人们的心灵,复又成为欧洲信心与 进步的内在动力,从而将欧洲文明带上了一条近代化之路。文明启示录:马丁 路德宗教改革结合所学知识，谈谈你对以上史料的理解。(历史解释).理解宗教改革资产阶级性质的表达(1)从其原因看，是欧洲资本主义的出现和开展。(2)从其斗争对象看，是欧洲最大的封建主一一天主教会。(3)从其内容看，简化宗教仪式，迎合了资本原始积累时期资产阶级的要求。(4)从其结果看，它从思想、政治、经济等方面沉重打击了天主教，有利于资本主义的 开展。(三)近代科学的兴起结合教材，掌握近代科

14、学兴起的原因、成就、影响。(四)启蒙运动1 .结合教材，分析促使启蒙运动产生的“新的历史条件”。2.主要的启蒙思想家主要启蒙思想家的思想主张有何相似点时期国籍人物主张17世纪英国洛克、休谟一一一亚当斯密认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主 张自由竞争1世纪法国孟德斯鸠伏尔泰卢梭18世纪后期德国康德3.启蒙运动时期人文精神的含义探究史料启蒙就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。康德（启蒙思想家们）不成认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、 国家制度,一切都受到

15、了最无情的批判从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒 的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。恩格斯根据史料和所学知识，概括启蒙运动时期人文精神的含义。4,启蒙运动的影响，（对欧洲；对世界）5.理解西方人文精神的开展历程及不同阶段的内涵阶段人文主义内涵起源智者运动智者学派的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初表达，提出“人是万 物的尺度”的主张，强调人的价值、人的作用，把人置于世界和社会的中心。 这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。形成 文艺复兴开展 宗教改革成熟启蒙运动【拓展阅读】1.人文主义是文艺复兴时期形成的思想体系、世界观或思想武器，也

16、是这一时期进步文学的中心思 想。它主张一切以人为本，反对神的权威，把人从中世纪的神学枷锁下解放出来。宣扬个性 解放，追求现实人生幸福：追求自由平等，反对等级观念：崇尚理性，反对蒙昧。宗教改革 中因信称义的先定论，否认了教皇的绝对权威,是人获得精神上的自由和灵魂得救的自主 权,人文主义思想得到进一步弘扬。2.人文主义与宗教神学主要内容的比拟5宗教神学人文主义以神为中心以人为中心禁欲和来世现世和享受等级观念自由平等蒙昧主义理性和科学.因行称义教徒必须依靠以教皇为首的教阶制度（包括教皇、大主教、主教等），通过复杂的圣礼 （宗教仪式）、善功（做善事、买赎罪券等）甚至苦行才能得救。它的本质：为加强罗马天

17、主教会的绝对权威、为宗教神学的精神垄断而服务的。.因信称义因信称义是基督教用语。有广狭两义：广义是指基督徒得到救赎和在上帝面前成为义人 的必要条件。狭义是指基督新教尤其是路德宗关于如何得救的教义。“称义”，意即“成为 正义的。按基督教教义、人自犯有原罪以来，已经失去理性的能力，因而不能自行有正义 的行为，成为正义的人。成为正义的人只能由上帝的拯救而获得。因而称义包括上帝使人脱 离罪恶（不义）而进入恩典（义）；人脱离罪恶而变为义，在新教中那么由人的忏悔蒙上帝恩 赦成为义人。中世纪神学强调圣功是获救的重要步骤，但后来流于形式，不重人的行为与信 仰。马丁 路德从保罗致罗马人书中的因信称义的观点引申出

18、信徒可以由于信仰而直接成为 义人，可以免去中世纪的繁文缗节。因此，因信称义成为路德派的重要教义。它的本质：否认天主教会的权威，简化宗教仪式，解放了人的个性。.文艺复兴与宗教改革的异同点相同点：都是发生在西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽产生和开展的时代，都是资本主 义开展的结果；都是成长中的资产阶级进行的反封建斗争，矛头都对准天主教会；都向古代 寻求和吸取养料，人文主义者借助的是古典文化，马丁 路德借助了圣经中的原始教义; 都涉及西欧的广大地区；都促进人们思想的解放和资本主义经济的开展。不同点：（1）采取的斗争形式不同。文艺复兴在复兴古典文化的形式下宣扬资产阶级 的世界观；宗教改革是披着宗教的外衣

19、，把斗争的矛头直指罗马天主教会。（2）兴起和开 展的范围不同。文艺复兴首先从意大利开始，主要在思想文化领域里开展和进行；宗教改革 首先从德国开始，它是一场社会各阶层都参加的社会运动。（3）产生的作用不同。文艺复 兴把人们从宗教的束缚中解放出来，促进了近代自然科学产生；宗教改革在思想和社会领域 里都扫荡了封建势力，在改革过程中产生的新教思想还为以后资产阶级革命提供了思想武 器。（4）对待宗教的态度上，文艺复兴认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但还是对教会势力 抱和解的态度，不愿走上宗教改革的道路，是一个信仰与思想自由的运动，而宗教改革中 各种形式的新教派，几乎都以另一个权威来取代教皇的权威。（5）实质

20、：文艺复兴更多的 是思想解放运动；宗教改革既是思想领域内的反封建斗争，更多的是反封建的政治运动。 6.不同时期人文主义思想的涉及领域古希腊人文主义侧重于哲学领域；文艺复兴时期人文主义侧重于文艺领域；宗教改革时 人文主义侧重于宗教领域；启蒙运动时人文主义侧重于政治领域。7.文艺复兴、宗教改革与启蒙运动的比拟6比拟文艺复兴宗教改革启蒙运动不 同 点时间1417世纪1617世纪1718世纪核心思想人文主义因信称义理性主义斗争矛头基督教神权教会特权专制王权内容肯定人性，要求把人 和人性从宗教束缚 中解放出来宣扬“信仰得救”和简 化宗教仪式，建立资产阶 级化的新教批判专制主义和教权主 义，追求自由、民主

21、、平 等、理性影响冲击封建神学的束 缚，解放了人们的思 想打击了欧洲的封建势力 和天主教会，促进西欧各 国民族文化和教育事业 的开展进一步解放人们思想，为 欧洲资产阶级革命和资 本主义制度的构建奠定 基础相同点都是资产阶级反封建的思想解放运动；都促进了人文精神的开展和思想解 放；都有利于资本主义开展.天赋人权：指与生俱来的某些不可转让的权利。其中包括人的生存平等权、生命权、自 由权、幸福权以及财产所有权，它是人最基本的权利。这种权利是不可侵犯的。如果政府侵 犯了这种权利，人民有权收回自己的天赋权利，推翻其统治。天赋人权指导了近代资产阶级 反对封建专制主义的民主革命，为近代资产阶级政治经济体制的

22、建立奠定了思想基础。相同点.主权在民。指主权归属的主体只能是人民，不可转让、不可分割、不可代表、绝对不容侵 犯且永远属于人民。主权在民意味着国家的一切权力来源于人民的授予，国家权力尊重和保 障公民的权利与自由。人民能自主、平等地参与国家权力的运转和公共政策的形成，人民能 够对国家权力进行有效地监督和控制。人民是国家权力的最终拥有者，国家权力为人民服务, 接受人民的监督。在法国启蒙思想家卢梭看来，主权是公意的具体表现,人民的公意表现为最 高权力;人民是国家最高权力的来源，国家是自由的人民根据契约协议的产物，而政府的一切 权力都是人民授予的。.如何理解“启蒙” “理性”与“启蒙运动”“启蒙”在法文

23、中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世 俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的 时代。他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，可见，这种思想完全是针对“中世纪只知道 的一种意识形态，即宗教和神学的”。人的忠韦、判断全面理暨性麦俾陷人伯Tb oo I-费产阶级 . 一 民主、科学人的忠韦、判断全面理暨性麦俾陷人伯Tb oo I-费产阶级 . 一 民主、科学本质八, 启蒙运动的侬帜工己忆思跻：人的思考一 怎样思考（科学）一思考 什么（人的权利）“社会契约”论社会契约论或称政治权利原理）是法国思想家卢梭于1762年出版的政治著作，总 共分

24、为四卷：第一卷论述了社会结构和社会契约，第二卷阐述主权及其权利，第三卷阐述政 府及其运作形式，第四卷讨论儿种社会组织。社会契约论中主权在民的思想，是现代民 主制度的基石，深刻地影响了欧洲的革命运动和英属北美殖民地的独立战争。【巩固训I练】一.选择题.文艺复兴时期,人们认为这是一次精神的新生,而不是像花开花落那样，只是周而复始地重复。“精神的新生”意味着（）A.人文主义思想的复苏B.天主教会的腐化没落C.资产阶级文化的兴起D.新的社会蓝图的描绘.马丁 路德主张人人有权阅读圣经，并把圣经翻译成德文而广为流传。此后， 各种民族语言版本的圣经大量刊行。这一现象（）A.弱化了欧洲各国人民的宗教信仰B.促

25、进了欧洲民族意识的觉醒C.开始打破神学对人们的精神束缚D.直接推动德意志地区的统一.卢梭提出：“在国家里没有什么基本上不能废除,社会契约本身也不例外,因为假如所有公 民一致同意破坏契约,无疑地这将是合法的破坏。”这主要反映的是（）A.人民主权说B.社会契约论C.自由平等说D.天赋人权说.下表为18世纪中叶至1770年间法国著名思想家的书籍出版情况（1 0002 000册/版）。 这说明法国（）思想家作品名称及出版数量伏尔泰老实人43版哲学通信35版卢梭新爱洛依斯70版卢梭全集18版狄德罗百科全书24 000套A.民众文化水平提高B.启蒙思想家的社会地位较高C.图书出版事业兴旺D.启蒙思想受到社

26、会广泛关注.学者陈锐认为，从历史的角度看，18世纪欧洲启蒙运动忽视了宗教和道德问题，并带上 了贵族、资产阶级和知识分子的特点，之后的社会主义植根于平民阶层，并对启蒙运动和 18世纪文化开始进行反动。据此，陈锐的观点说明（）A.对理性主义过度追求致使思想禁锢B.抽离信仰和道德的理性缺乏了价值关怀C.启蒙运动的理性主义排斥宗教信仰D.科学社会主义脱胎于启蒙思想中的理性二、非选择题.阅读材料，完成以下要求。材料一在中国迈向现代化的历史进程中，启蒙运动充任了很重要的思想资源，从五 四运动以来，一些思想家一直在推进中国的启蒙。但如果我们回到学术研究本身，便会发 现我们对于启蒙运动的研究，实际上还远远不够。例如，至今我们还没有系统地翻译过