初中语文 人教课标版（部编）九年级上册 22 范进中举 课件

1、十年寒窗无人问，一举成名天下知。万般皆下品，唯有读书高。 古代科举考试的真实写照22 范进中举吴敬梓 学习目标 1.学习通过语言描写、动作描写等描写方法刻画人物性格的写法。 2.学习运用对比、夸张手法和细节描写进行讽刺的艺术。 3.认识封建科举制度对知识分子的严重毒害，体会作者对封建社会黑暗现象的深刻揭露。 第一次先学后教：入木三分评故事自学指导：细读课文，圈点勾画 哪些人物、哪些情节，哪些词句、哪些描写，让你觉得“可笑”？找出来并在文中批注你的感受。回答格式：第（ ）自然段，运用了（ ）描写或（ ）手法，表现了（ ）的（ ）性格特点。 作者是通过（ ）手法、（ ）手法 以及对人物的（ ）描写

2、达到讽刺效果的。 对比 夸张细节第二次先学后教：探究主旨 这篇小说通过 手法，描写了范进中举前后社会经济地位的变化，刻画了范进中举后 的丑态和胡屠户等人 的嘴脸，有力的抨击了 ，辛辣地讽刺了 ，深刻地揭露了封建社会的 现实。对比癫狂趋炎附势封建科举制度毒害知识分子的罪恶 科举制度下的世态炎凉黑暗当堂训练：1.漫画题。2.小练笔。1.观察右面这幅漫画，完成下列问题。(1)分别用一个成语描绘画面所反映的四种情况。与群众说话:与同事说话:与上级说话:与法官说话:(2)写出此漫画蕴含的深意。横眉冷对口若悬河眉开眼笑张口结舌讽刺当今社会一些人趋炎附势，见风使舵，庸俗势利的丑恶嘴脸。 2. 本文多处运用细

3、节描写，将人物形象刻画得入木三分，请你回忆生活中的一个场面写小片段，细腻地描写人物的动作、语言和神态。（字数：80字左右）【课文片段在线】范进不看便罢，看了一遍，又，自己把两手拍了一下，笑了一声道:“噫好了!我中了!”说着，往后一交倒，牙关咬常，不省人事，老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚荡在塘里，持起来头发都映了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。【写法分析】选文运用动作描写、语言描写和神态描写，生动形象地描绘了范进中举后惊喜过度、喜

4、极而疯的丑态，深刻地据露了封建科举制度对人的毒害之深，具有强烈的讽刺意味，进行细节描写就要抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。细节要真实典型且富有表现力能起到以小见大的作用。 【例文】她看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去。蝴蝶上下飞舞，她目不转睛地盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她弓着背，手中间隔着点空隙，脚小心翼翼地踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧，之后，又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气，撅着小嘴，双手往腰上一叉，像是嗔怪自己道:“真笨!又让它飞跑了!”但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。 结束语 范进中举以描写和揭露科举考试制度为中心，但它的意义不局限于描写科举制度和知识分子。实际上，它触及社会生活的方方面面，作者用一把锋利的“解剖刀”，将封建社会已经开始腐烂的肌体解剖给众人看。而在儒林外史中，作者精心刻画的人物还很多，如体现作者价