教师听课要三问

1、教师听课要三问一问 : 听课前须准备些什么?首先，要熟悉课程标准，了解编者的意图与教师拓展的空间。其次，听课教师应对所教的内容在头脑中设计出课堂教学的初步方案。二问：听课中应关注些什么？1、关注执教者的教学理念。2、关注学生的学习状态。3、关注课堂的教学结构。三问：听课后高度该研究些什么？1、一般教学技能。2、专业教学技能。3 、课堂教学对学科性的体现。一问 : 听课前须准备些什么?首先，要熟悉课程标准，了解编者的意图与教师拓展的空间。其次，听课教师应对所教的内容在头脑中设计出课堂教学的初步方案。二问：听课中应关注些什么？1、关注执教者的教学理念。2、关注学生的学习状态。3、关注课堂的教学结构

2、。三问：听课后高度该研究些什么？1、一般教学技能。2、专业教学技能。3 、课堂教学对学科性的体现。一问 : 听课前须准备些什么?首先，要熟悉课程标准，了解编者的意图与教师拓展的空间。其次，听课教师应对所教的内容在头脑中设计出课堂教学的初步方案。二问：听课中应关注些什么？1、关注执教者的教学理念。2、关注学生的学习状态。3、关注课堂的教学结构。三问：听课后高度该研究些什么？1、一般教学技能。2、专业教学技能。3 、课堂教学对学科性的体现。一问 : 听课前须准备些什么?首先，要熟悉课程标准，了解编者的意图与教师拓展的空间。其次，听课教师应对所教的内容在头脑中设第1页 / 总共 3页计出课堂教学的初

3、步方案。二问：听课中应关注些什么？1、关注执教者的教学理念。2、关注学生的学习状态。3、关注课堂的教学结构。三问：听课后高度该研究些什么？1、一般教学技能。2、专业教学技能。3 、课堂教学对学科性的体现。一问 : 听课前须准备些什么?首先，要熟悉课程标准，了解编者的意图与教师拓展的空间。其次，听课教师应对所教的内容在头脑中设计出课堂教学的初步方案。二问：听课中应关注些什么？1、关注执教者的教学理念。2、关注学生的学习状态。3、关注课堂的教学结构。三问：听课后高度该研究些什么？1、一般教学技能。2、专业教学技能。3 、课堂教学对学科性的体现。一问 : 听课前须准备些什么?首先，要熟悉课程标准，了

4、解编者的意图与教师拓展的空间。其次，听课教师应对所教的内容在头脑中设计出课堂教学的初步方案。二问：听课中应关注些什么？1、关注执教者的教学理念。2、关注学生的学习状态。3、关注课堂的教学结构。三问：听课后高度该研究些什么？1、一般教学技能。2、专业教学技能。3 、课堂教学对学科性的体现。一问 : 听课前须准备些什么?首先，要熟悉课程标准，了解编者的意图与教师拓展的空间。其次，听课教师应对所教的内容在头脑中设计出课堂教学的初步方案。二问：听课中应关注些什么？1、关注执教者的教学理念。2、关注学生的学习状态。3、关注课堂的教学结构。三问：听课后高度该研究些什么？1、一般教学技能。2、专业教学技能。

5、3 、课堂教学对学科性的体现。第2页 / 总共 3页一问 : 听课前须准备些什么?首先，要熟悉课程标准，了解编者的意图与教师拓展的空间。其次，听课教师应对所教的内容在头脑中设计出课堂教学的初步方案。二问：听课中应关注些什么？1、关注执教者的教学理念。2、关注学生的学习状态。3、关注课堂的教学结构。三问：听课后高度该研究些什么？1、一般教学技能。2、专业教学技能。3 、课堂教学对学科性的体现。一问 : 听课前须准备些什么?首先，要熟悉课程标准，了解编者的意图与教师拓展的空间。其次，听课教师应对所教的内容在头脑中设计出课堂教学的初步方案。二问：听课中应关注些什么？1、关注执教者的教学理念。2、关注学生的学习状态。3、关注课堂的教学结构。三问：听课后高度该研究些什么？1、一般教学技能。2、专业教学技能。3 、课堂教学对学科性的体现。一问 : 听课前须准备些什么?首先，要熟悉课程标准，了解编者的意图与教师拓展的空间。其次，听课教师应对所教的内容在头脑中设计出课堂教学的初步方案。二问：听课中应关注些什么？1、关注执教者的教