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1、【2019最新】五年级上册:21四季之美说课稿-创意说课稿设计,优质课配套word资料-部编人教版教学资料参考参考范本【2019最新】五年级上册:21四季之美说课稿-创意说课稿设计,优质课配套word资料-部编人教版_年_月_日_部门1、2、说教材。(一)教材分析。四季之美是日本作家清少纳言的作品,课文以清新富有韵味的语言,写出了四季各个季节不同的美景,营造出了美的氛围,表达了作者对四季美景的喜爱之情。(二)教学目标。1.认识6个生字,会写9个生字,积累“黎明、红晕”等词语。2.有感情地朗读课文,背诵课文,感受作者笔下四季独有的韵味。3.感受到四季不同的美,体会作者对自然的热爱之情,对四季的喜
2、爱之情。(三)教学重难点。1.有感情地朗读课文,背诵课文,感受作者笔下四季独有的韵味。(重点)2.感受到四季不同的美,体会作者对自然的热爱之情,对四季的喜爱之情。(难点)二、说教法。根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:1.朗读法本课语言生动优美,让学生通过朗读,既能了解课文内容,也能学习作者表现手法,尤其是对景物的描写。4.多媒体辅助教学法本课准备了多媒体同步教学课件。包括作者简介,课文生字和课文讲解内容,配有适量插图,辅助教学。三、说学法。本课要求学生课前做好预习,包括自己查字典预习本课生字,朗读课文,对课文内容有一个初步的把握。课内学习包括具体学习本课要求会认字的字音,掌握会写的
3、字,了解课文内容,背诵课文,准确领会课文主旨,感受到作者笔下的四季之美。4、说教学流程。(一)布置预习,课前交流:1.利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字义。2.朗读课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。(二)本节课的教学内容分两课时完成:第一课时:一、课题导入1.课件展示图片:春天的黎明,夏天的夜晚,秋日的黄昏,冬日的早晨。板书:四季之美二、学习生字词1.朗读课文,标出课文生字,结合生字表和查字典认读生字,同桌之间交流学习情况。2.课件出示生字和词语。3.指导学生认读生字词,读准字音。4.指导学生书写生字词,强调笔顺和书写规范。三、整体感知1.朗读课文,注意朗读流畅。2.找出课文中
4、含有动态描写的句子,体会这些句子所蕴含的动态美。3.小组交流讨论,说一说作者笔下的四季之美美在哪里。4.思考作者是按照什么顺序来写四季的美景的。第二课时:一、学习课文内容1.读第1自然段,思考作者是怎样描写春天的美的。请大家找出课文中描写颜色的词语。鱼肚色,红晕,红紫红紫2.读第2自然段,思考作者主要描写了夏夜的什么景物。3.读第3自然段,思考作者描写了秋天黄昏里的哪些事物?各有怎样的特点?4.读第4自然段,思考作者描写了冬日里的什么活动。5.让学生说一说自己观察的到的四季的景色,对哪些景色印象最深。二、拓展延伸1.作者是按照什么顺序来描绘四季的景物的?提示:时间顺序,春夏秋冬2.再次朗读课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。说一说作者笔下的四季美在哪里。3.读下面的句子,联系上下文,体会景物的动态美。即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。4. 仿照课文,用几句话写一写自己印象最深的某个景致。三
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