虽有嘉肴文言现象、默写、选择、简答习题带答案

1、虽有嘉肴习题带答案【部编版八下第22课】班级：姓名：题型：【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、文言句式】 【理解性默写】【重 点课下注释默写】【赏析辨识选择题】【课文内容理解简答题】一、文言知识积累：1、指出加点字的文言现象并解释：虽有至道古义：古今异义，即使。今义：虽然 *不能知其旨也古义：古今异义，甘美。今义：意义*教然后知困古义：古今异义，不通，理解不了。今义：困难*教学相长也古义：古今异义，促进。今义：增长*不知其善也：词类活用，形容词作名词，好，好处*学学半：前一个“学”：通假字，同“敦”，教导。2、一i词多义学字学半：通假字，同“敦”，教导。学学半：向别人学习。*其其此之谓乎：

2、表推测，大概，恐怕。 *不知其旨也：它的。*二、理解性默写：、虽有佳肴中运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出 真知的道理的句子是：国有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其 善也。、教学相长指教和学相互促进。出自礼记学记：是故学然后知不足、教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也 三、选择题：1.选出下列加点字的意义和用法相同的一项是（B ）A,其此之谓乎丘未得甚为人也。B.弗兰，不知其善也孔子生琴于师襄子，C.知不足，然后能自反也 寒暑易节，始一反焉。D.学应不思则罔丘得其为人，黑 匝长【解析】B都是“学习”之意。A表示推测的语气；代词

3、。C反语；同“返”； D表示转折，表并列关系。A. 使之然也B.不知其善也C.虽有嘉肴D.学而不思则罔.下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是（C ）辍耕之垄上则知明而行五过矣星有槁暴君子博学而日参省乎己【解析】A代词，它；动词，去往。B知道；同“智”。C即使；即使。D表转折;表并列.下列句子加点词意思相同的一项是（A ）A.不知其旨也人不知而不愠B,虽有至道先帝创业未半而中道 崩殂 C.然后能自反也具反激之力 D,其此之谓乎太守自谓也 【解析】A都是“知道，了解”。B道理；道路。C反思；反向。D说；命名4.下列句子加点词用法相同的一项是（A ）A,虽有嘉肴故余虽愚 B.不知其善也欲穷其林

4、C,是故学然后知不足公问其故 D.然后能自强也满目萧然 【解析】A都是连词，译为“虽然”。B代词，代指“它，至道”；后者是指示代词，译为“那”。C前者译为“所以”；后者译为“原因，缘故”。D前者是代词，译为“这样”；后者用作形容词词尾，译为“的样子”。5.下列对文章理解有误的一项是（A ）A.作者用对比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理。B.作者通过列举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并 进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论。C.文中“教学相长”是指一个人学习成长的过程：一方面，“学然后知不足”，

5、而后“自反”；另一方面，“教然后知困”，而后“自强”。D.短文多运用对偶句，这种句式两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力，连用铺排，强化了比喻说理的效果。【解析】短文先以“嘉肴”与“至道”为喻，指出学习的重要性，这运用了类比的方法，A项中“作者用对比的方法切入话题”理解有误。6.下面是对文章的理解，不正确的一项是（B ）A.本文论述了教与学的关系，从中我们可以认识到：在学习上热心帮助别人、教别人也能增长自己的学问。B.文章首先通过比喻引出“弗学，不知其善”，接着论述教与学的重要性及辩证关系，最后才归纳出“教学相长”这个中心。C. “学学半”运用引用论证，进一步论证了 “教

6、学相长”的观点，增强 了文章说服力。D.本文为新时期教师教学提供了新的方法，师生应多互动，学生要白主学习，才能发现自己不懂的地方。【解析】B项文中用的是类比手法，将“癌肴的美味”与“道理的好处”进行类比，并没有用比喻手法，表述错误。故选 B项。四、课内简答题：1、本文的中心思想是什么？答：文章运用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了 “教学相长”的道理。即 教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。2、本文主要论述了什么道理？答：讲述了教学相长的道理。-教和学是相互促进的，二者相辅相成。人学习之 后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知 道自己有

7、理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进， 相辅相成的。3、作者是怎么论述的？（论证思路）答：以类比论证的方法，从“嘉肴，弗食，不知其旨”引出“至道，弗学，不知 其善”的道理，强调要学习，要实践。接着讲到教和学的关系。一个人只有“学 然后知不足，教然后知困”，指出“学”和“教”的作用 （知不足和知困），再由 此进一步讨论其效果（自反和自强），最后点明“教学相长”的观点。文章短小 精悍，逻辑严密，有条有理。4、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？答：类比论证。引出“至道、弗学、不知其善也”的道理。由“嘉肴”、“至道”作比喻引出下文对教与学关系的论述、有“嘉肴”、“至道”、教与学的关系就 浅显易懂了。5、结合自身的学习经验，谈谈“教学相长”给你怎样的启示 ？答：答案一：教学相长原则阐述了教与学的辩证关系， 教学本身是一个双边活动， 没有教师的引导，学生不可能高效迅谏地获取知识，没有学生的而积极参与，教 师的教学活动便得不到施展，事倍功半。答案二：一方面，学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知情自己的不 足，也就没有完善自己的机会。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才 能反省自己，提高自己。另一方面