矢量图形设计与制作课程标准

1、矢量图形设计与制作课程标准课程定位与设计思路课程定位矢量图形设计与制作课程的作用是通过上机操作的方式, 采取项目教学法、任务驱动法、讲授法等方法，培养学生利用 Illustrator 软件进行图形绘制的能力、审美能力，具备从事相关职业岗位所必须的专业能力、业务素质。设计思路通过对专业对应工作岗位分析， 确定了课程的设计思路为： 采用工作过程导向的课程教学理念，打破以往的学科式教学模式，“以就业为宗旨，以能力为本位”来完善教学内容，将平面制作软件的系统理论知识根据工作任务的需要分散到每个学习情境中，理论为实践服务， 让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识。 选取具有典型性的企业真实案例作

2、为参考，结合Illustrator 软件操作技能点，确定初识 Illustrator 、特效文字制作、纸制书签制作、海报设计制作、包装设计制作、画册设计制作、插画设计制作以及Illustrator 应用项目实战 8 个学习单元。计划学时96 学时。课程目标使学生掌握Illustrator 软件的基本原理和使用技巧，能够利用该软件进行图形绘制和初步设计，同时培养学生具有一定的审美观，具有分析、解决问题的能力，为后续课程及就业打好基础。知识目标使学生掌握Illustrator 软件中各种工具及命令的适用范围及使用技巧。能力目标使学生具备独立分析图像特点， 能够针对图像实际问题进行图形绘制， 能够独

3、立或团队 合作制作矢量平面作品。素质目标培养学生独立思考、自主学习的能力；培养学生踏实肯干、认真做事、细心做事的态度, 以及团队协作意识。.教学内容通过进行企业调研，对平面设计领域内矢量图形的常见任务进行分析， 以企业的真实案 例为依托，结合软件特点和学生特点将任务进行整合序化， 并将理论知识融入到各个学习任 务之中。确定了 8个学习单元作为教学内容。表1项目名称描述序号单元名称任务名称技能内容与教学要求知识内容与教学要求素质内容与教学要求学时1初识 Illustrator掌握软件的安装启 动，文件新建、打 开与保存，椭圆工 具、直线工具等应用技巧掌握软件的功能、运行环境以及基本工具的适用范围

4、培养学生热爱学习、提高矢量图形学习兴趣42特效文字制作任务1 霓虹字掌握文字工具、混 合工具、渐变工具 以及创建轮廓、外 发光等命令的使用 技巧和参数设置掌握文字工具、混合工具等的功能培养学生独立思考、举一反三的能力；12任务2金属字任务3渐隐字3纸质书签制作任务1 动感地带掌握混合工具、效掌握所学工培养学生踏8任务 2Illustrator 蝶果一3D命令、符号喷枪工具、魔棒工具的使用方法，掌握如何自定义符号。具的功能和适用范围，总结绘图技巧实肯干、认真做事，细心做事的态度4海报设计制作任务1 “易享上城空间”房地产海报掌握/、透明蒙版、实时临摹，以及钢笔工具的使用技巧掌握不透明蒙版、实时临

5、摹的作用，以及路径的概念培养学生做事认真、耐心的精神16任务2 魅力之星”模特大赛海报5包装设计制作任务1 “国森”挂面包装掌握图层面板、剪切家版、符号面板、 旋转的使用方法， 掌握如何绘制包装 裁切版。了解包装设 计原则，掌握 各种工具的 功能培养学生独立思考、勇于实践的能力8任务2照明器材包装6画册设计制作任务1 Gosen照相器材宣传画册任务2 企业画册内页的编排掌握各种基本图形 的绘制方法、掌握 混合模式的各种效 果。了解画册设计原则，能够综合运用所学知识培养学生自主学习和可持续发展能力87插画设计制作任务1动物插画掌握钢笔工具、网 格工具、透明度面 板、旋转扭曲工具了解矢量插 画设计

6、的风 格，能够独立培养学生独立思考、综合运用的能力16任务2蝴蝶插画的使用方法。创作8川ustrator应用项目实战任务1电视栏目包装设计任务2海报设计任务3插画设计结合Illustrat欷件的使用技巧进行实战项目训练了解应用项目的设计原则和理念培养学生设计思维和综合运用能力24.实施建议师资队伍承担课程的教师应为本科以上学历， 对平面设计有一定的理论基础，并能独立利用矢量 软件设计多种类型平面作品。具有三年以上教学经验，语言表达清楚，有较好地课堂掌控能 力。教材及相关资源课程目前使用的教材为校本教材。书中任务均与课程学习任务相对应。课程拥有丰富的教学资源，体现项目教学特点的多媒体课件、案例库

7、、素材库、电子教 案、单元设计、试题库等，同时拥有课程网站，学生可通过网站自学，并有教师交流互动， 促进学习效果。教学组织模式课程授课全部在实训室进行，教学过程中以学习项目为载体、课内外实践并举，实现课 堂、实训I、工作任务相结合的教学方式，推行“ 863”教学组织模式。8” ：即以企业真实项目为依托，结合软件特点和学生认识规律进行整合序化的 7个学习 单元；6” ：即在每个项目的实施过程中，我们坚持以学生为主体，行动为导向，基本都按照布 置任务、引导分析、知识讲解、操作练习、拓展练习、评价6个步骤来实现。学生在教师的引领下，以工作任务为行动导向，边学边做。“3 ”：即课堂、校内生产性实训基地、校外实训基地3 个教学场所相互对接，真正实现实训室与教室一体化、理论与实践一体化、课内与课外一体化、企业项目与学习项目一体化。教学方法与手段课程加强对学生实际职业能力的培养，强化项目教学及案例教学，注重以任务引领型案例或项目诱发学生兴趣，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能。根据教学目标及课程内容，本课程主要采用的教学方法有；多媒体广播教学、讲授法、任务驱动法、演示法、评价法。教学考核与评价为了充分调动学生学习的主动性和创