生物学八年级上册课程纲要

1、 / 4生物学八年级上册课程纲要一、一般项目：（一）课程类型：全日制义务教育课程（二）教学材料：人民教育出版社2001 年 12 月第一版（三）授课时间 ： 20 周（四）授课教师：张晓云（五）授课对象：八年级14 班二、课程元素：（一）学情分析八年级学生通过前四个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解， 已经具备了一定的生物学知识和一定的理论和技能。 因此， 在此基础上开展本学期的教学活动较为容易。（二）教材分析本学期教学内容共分为两个单元， 分别为生物圈中的其他生物及生物的多样性及其保护，内容较多，探究和演示实验也较多，增加了生物课堂的趣味性和

2、探索性。（三）课程目标通过本学期的学习，学生将能够：1认识动物都有与各自环境和生活习性相适应的形态结构特点。根据这些形态结构特点，可以将动物分为不同的类群；理解动物的运动依赖于一定的结构基础；通过分析动物的行为， 区别动物的先天性行为和学习行为， 并且理解动物的先天性行为是由遗传基础决定的，而动物的学习行为是在生活过程中习得的。通过了解细菌和真菌相似的营养方式，不同的结构和繁殖方式，从而认识细菌和真菌的特征。2了解我国特有的珍稀动植物；理解生物多样性的三个层次的相互关系；认识生物多 样性面临的威胁及其原因，了解保护生物多样性的方法和措施。通过尝试对植物和动物进行 分类，体验科学分类的基本方法；

3、运用角色扮演活动，发展解决实际问题的决策能力；参与 保护生物多样性的活动，培养参与意识和实践能力。3通过观察、调查、收集、实验、模拟、角色扮演等方法，体验科学探究活动，在活动中提高动手操作能力，发展创新能力和实践能力；通过讨论和开放性练习题培养发散思维 的能力；形成爱护动物的情感，提高保护动物栖息环境的意识，学会用辩证的观点看待动物、 细菌和真菌在自然界的作用以及与人类的关系，建立生物与环境和谐统一的观点；认识生物 科学与技术对人类生活和社会发展的作用；形成爱护生物、关爱生命的情感，以及保护生态环境的意识。（四）课程内容与课时安排第五单元 生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第一节水中生活

4、的动物第二节陆地生活的动物第三节空中飞行的动物第二章动物的运动和行为第一节动物的运动第二节先天性行为和学习行为第三节社会行为第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用第二节动物与人类生活的关系复习第一、二、三章第四章 分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布第二节细菌第 1、 2 课时第 3、 4、 5 课时第 6、 7 课时第 8 课时第 9、 10 课时第 11、 12 课时第 13 课时第 14 课时第 15、 16 课时第 17、 18 课时第 19 课时第 20 课时第三节真菌第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用第一节细菌和真菌在自然界中的作用第二节人类对细菌和真菌的利用复

5、习第四、五章第六单元 生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类第二节从种到界第二章认识生物的多样性第三章保护生物的多样性复习第六单元全书总复习第 21 课时第 22、 23 课时第 24 课时第 25、 26 课时第 27 课时第 28 课时第 29、 30课时第 31 课时第 32、 33、 34 课时（五）课程实施建议：1、教学方式：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、问题探究法、演示法、实验法、 参观法、练习法等2、学习方式：阅读法、收集资料法、资料分析法、小组合作探究法、练习法、观察法、参观法、调查法、实验法、模拟制作法、角色扮演法等3、实施对策：（ 1

6、）创设问题链，引导学生自主学习，在自学中发现问题。（ 2）倡导探究性学习，以小组为单位进行探究，并进行小组展示，培养学生的合作意识 和探究能力。（ 3）加强和完善生物学实验教学，将演示实验和学生实验开足开全，让学生在实验中寻 找大自然的奥秘，体会到生物学的乐趣。（ 4）注重学法指导，教会学生学习。4、课外拓展：（ 1）饲养小鱼2）饲养家兔3 ）参观食用菌养殖场或自己动手养殖食用菌4 ）制作发酵食品5 ）设计并安放人工鸟巢或饲养台6）推荐阅读书目： 中国昆虫记 、 蜜蜂王国探奇 |、 海洋的故事 、 生物与战争的故事等7） 推荐观看视频： 动物世界 、 动物总动员、 迁徙的鸟、 帝企鹅日记、 海洋、动物的末日、 CCTV 记录频道的相关节目等8）推荐网站：中国基础教育网给力电影网 记录片频道（六）课程评价：、过程性评价：（ 1 ）学习态度：依据学生在课堂上观察、交流、提问、回答、实验等方面的表现由小组评议后分为优秀、良好、合格、需要努力四个等次。（ 2 ）作业情况：根据学生作业是否上交、是否独立完成、完成质量的情况由科代表和科任教师共同评议后分为优秀、良好、合格、需要努力四等个等次。（ 3 ）学生的基础知识和基本技能评价：根据学生完成的调查报告、探究设计、生物绘图、小论文等的质量情况分为优秀、良好、合格、需要努力四等个等次。2、测