虞美人导学案

1、虞美人导学案教师寄语：第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的学习目标：.掌握词的文体知识，了解词的四个发展阶段和两大流派.在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力 教学重点.体悟词的意境和语言。. 了解词的韵律和章法。教学步骤一、介绍词的一般知识: 词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”。词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或 “阕”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片。词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为 58字以内为小令，5990字为中 调，91字以上为长调。为了说明方便，可将词

2、在唐宋的发展历程分为四个时期:时期唐、五代、北宋初年北宋中叶到南渡南宋前期南宋后期二作家作品及相关背景主要风格婉约艳丽婉约、豪放并举壮怀高唱哀感低吟代表作家温庭筠、李煜、晏殊苏轼、柳永、秦观、李清照辛弃疾、陆游姜夔、张炎 1 .作者：李煜，字重光，史称南唐后主。他工书善画，洞晓音律，是五代最有 成就的词人，也是整个词史上一流的大家。李煜的前半生，作为南唐的国君，生 活相当豪华奢侈，词的题材相对狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别 恨。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很 高，虞美人就是其中最著名的一篇。相传李煜在七夕之夜（也是他的四十二 岁生日）命歌妓唱此词

3、，宋太宗闻之大怒，赐给他牵机药将他毒死，所以这首词 可说是他的绝命词。三、研读采用分组协作讨论的学习方式。L “春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？ 学生发言，各抒己见。教师点评：李煜亡国后，过着囚徒般的生活，名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚。所以对生活感到绝望，在绝望之时，“春花秋月”对他是一种讽刺，从而对花谢 花开、月圆月缺感到厌烦，希望这一切都结束。板书补充：一切景语皆情语 眼前景（实写）一一心中情（虚写）（解说：引导学生在知人论世的基础上把握文学作品的思想内容，理解“一切景 语皆情语”、景物是感情的外化的道理。）.“往事知多少”中的“往事”所具体指的是什么？换句话说，李煜

4、到底在怀念 什么？学生思考讨论，分小组发言。教师点拨：锦衣玉食、后宫佳丽、国君的尊荣富贵的生活精神上的欢乐、尊严、自由及生存的安全感。（解说：学生讨论的直接结果可能是锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下，莫非王 土”的尊荣等等，更可引导他们从精神层面上思考，诸如欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等。进一步挖掘词的思想内涵，引导学生用两点论思考问题。）.“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情 ？明确：“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头旬照应。 季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返， 感慨复 国之梦随着花开月圆而逐步破灭。（解说：引导学生理

5、解虚词的表达作用。）.讨论：为什么词中两次提到“月”这个意象 ？联系我们读过的诗歌，“月亮” 这个意象有什么特殊涵义吗？明月出天山，苍茫云海间。一一李白关山月长安一片月，万户捣衣声。一一李白子夜吴歌 ？秋歌明马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。一一李白军行满月飞明镜，归心折大刀。一一八月十五夜月 （唐杜甫）明从今夜白，月是故乡明。一一月夜忆舍弟 （杜甫）长上生明月，天涯共此时。一一望月怀远（张九龄）（解说：学生可能回答的是“举头望明月，低头思故乡” “月是故乡明” “海上生明月，天涯共此时” “今夜州月，闺中只独看” “我寄愁心与明月”等名句， 只要诗句能表现怀念故乡、怀念亲人的主题即可。引导学生理

6、解古诗词中意象相 对固定的特征，其他诸如“梅” “莲” “柳” “雁” “长亭”等。）.全词的整体写作思路是怎样的？在前六句中， 哪个字可以作为全词的“诗眼”？明确：前六句的章法是三组对比，隔句相承，用自然永恒衬托人事变化，正好表 达出一个亡国之君、一个阶下囚所特有的“旧日繁华转头空，物是人非事事休” 的独特感受。“只是朱颜改”的“改”字，改变的不仅仅是“朱颜”，还有人的 地位（由国之君沦为阶下囚卜人的感受（由安富尊荣到忍辱蒙羞）；整首词词眼该 是“愁”字。问 答何时了又东风 应犹在（宇宙之永恒不变）知多少不堪回首 朱颜改（人生之短暂无常）几多愁一江春水（永恒与短暂达到统一）三度对比，三问三答

7、，隔句相承.这六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”？哪些是写“人生之短暂无常”？ 在这六句中，“何时了” “又东风” “应犹在” 一脉相承，专说宇宙永恒不变； 而“往事知多少” “不堪回首” “朱颜改” 一脉相承，专说人生之短暂无常。如 此回环往复，一唱三叹，唱出词人心灵上的波涛起伏和忧思难平，唱出物是人非的无限怅恨之感。.前六句运用了什么手法来写？体现了作者怎样的感情？ 由学生讨论发言。对比宇宙永恒有常何时了 又东风应犹在人生短暂无常知多少不堪回首朱颜改写出了词人作为一位亡国之君面对物是人非，复国之梦难圆的无限怅恨之情。（解说：整理全词的脉络，让学生理解词人的匠心。）.品味欣赏名句“问君能有几多

8、愁，恰似一江春水向东流”引导学生思考词最后一句话用了什么方法来写愁？抒发了词人怎样的感情？具 有什么表达效果？让你产生了那些想象？古诗歌中还有哪些诗句是写愁思的？ 激发学生思考，小组协作讨论，发言。启发学生体会抓住意象的特征来思考其所 含的意味。明确：通其意：问君究竟有多少愁绪，正像那滚滚的春江水向东流去。悟其情：修辞一比喻，（春江水有何特点？）水多流急而且无穷无尽。（说明作者的愁绪如何？愁绪多而且深厚强烈。 特色：抽象情感的形象化表达。（可联想） 设问、比喻。用春水来比喻愁，表现了李煜满怀的愁、无穷无尽的愁、汹涌澎湃 的愁。比喻1、愁思如春水般汪洋恣肆，奔放倾泻2、愁思如春水般不舍昼夜，无穷

9、无尽感其声：分析平仄（五字仄声，四字平声，平仄交替，最后两字平声。读来亦如 春水时起时伏，连绵不尽）作为一位亡国之君，李煜过着屈辱的生活，人生的愁思，故国灭亡之恨，让他心 潮起伏，忧思难平。这种有如滔滔江水，一泻千里，绵绵无尽。9.李煜用“一江春水向东流”来比喻他的愁，那么他是为什么而愁？请结合全词 内容和李煜身世概括。明确：念念不忘过去的美好生活，念念不忘东风是故国吹来，春水又向故乡流去， （东流有可能是双关，水流向东或南唐故都金陵 南京在东南方向。）这在宋太祖看来会有“东归故国”之意一一可以这样说，两个“东”字，断送了一代文章 圣手的性命。点评：亡国之痛，作为帝王不能保住国家的后悔自责，沦

10、为阶下囚的痛苦，对自 由尊严和安逸生活的留恋，前途无望的心灰意冷亡国之君所特有的感情，比普通人的愁更丰富，更深远。李煜的词，是在汴京被拘禁中写的，他看不到长 江，长江成为他怀念故国的一部分。这是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水汪洋恣肆， 一泻千里；又如春水之不舍 昼夜，长流不断，无穷无尽。这9个字，确实把感情在升腾流动中的深度和力度 表达出来了，并赋予无形的愁以质感和具象。人生啊人生，不就意味着无穷无尽 的愁苦吗？ 一个处于刀俎之上的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史 所罕见的。这两句充满悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚强烈，真如滔滔江水， 大有不顾一切、冲决而出之势。诗人这种纯真深挚

11、感情的全心倾注， 让他为此付 出了生命，但也在中国文学史上留下了这样的不朽篇章。法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”因为课前已经让学生查阅了赏析虞美人的文章，再加上自己的理解，同学 们都能就这个问题谈自己的感受。 通过大家这样一个广泛的交流，学生对其中重 点的字词和句子都有了更深的了解。这样避免了老师全盘教，而学生盲目学的现 象出现，充分调动了学生的积极性。三、引导学生把握词的意象和表现手法，理清脉络，初步体味词的意境：上片虚实结合设问实景：春花秋月一一何时了 时光易逝悲虚写：回忆往事知多少眼前景物：登楼远望一一又东风时光消逝亡国之恨虚写：回忆往事一一不堪

12、回首下片虚写：雕栏玉砌一一应犹在故国凄凉物是人非恨朱颜已改一一人事非发问：愁思如水一一向东流一一愁1.小结：李煜只是李煜，一个文诗诗的词人罢了。不是勾践，勾践他亡过国，但他能“卧 薪尝胆”，能够“三千越甲可吞吴”，最终成就复国大业。而在治国上一筹莫展 的李煜面对故国，只能是悲从中来，伤心怀旧，最终死于自己心爱的词。而李煜 的成功，恰恰也是从他做亡国奴的那天开始的，可以说，是亡国的代价，造就了 一位可追唐诗的伟大词家。他的成功，在于他的作品里的凄丽愁绪依然笼罩着千 年以后的我们，我想他在饮下宋太祖赐的牵机药时， 心里肯定会有两种截然不同 的悲哀，一是为帝王的悲哀，二是为诗人的悲哀。有人说，政治是

13、艺术的天敌， 的确，太感性、太重视自己的内心的人是不适合做领导的。当我们的目光越过千年，看着李煜忧郁的脸，我们会觉得李煜如果不当皇帝，放歌于山林之间，相信 一定是陶令一流的谪仙。尼采说：“在所有文学作品中，我尤其喜欢那些用血写出来的文字。”缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”面对国破家亡，面对长苍生黎民，面对怀才不遇，面对亲人、友人、情人别离，诗人那或愤怒或黯然或无奈的心绪， 总化为一行行的诗句，一行行的饱蘸着诗人 血泪的诗句，诗人的血与泪，摧开了一簇簇灿烂的艺术之花。就我们的现实生活而言，生活的无助，学习的艰难，病痛的折磨，这些都并不可 怕，可怕的是失去生活的

14、勇气。李煜在绝望中达到了艺术的巅峰。 我们可能不会 绝望，我们可能不会写出惊人的篇章，但是，热爱生活比一切都显得重要。我们 要做生活的强者，热爱诗歌热爱生活吧！生活是一面镜子，你对他笑，他就对你笑，你对她哭，他就对你哭一一（法国弗朗索瓦？拉伯雷）4.课堂训练（投影显示）阅读李煜的词，完成题目。相见欢林花谢了春红，大匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东！下面对于词句比喻的理解不正确的一项是 （）A.以“林花谢了春红，太匆匆”比喻自己帝王生活结束之快。B.以“无奈朝来寒雨晚来风”比喻国亡家破，是由于外力的打击。C.以“胭脂泪，相留醉，几时重？比喻帝王生活一去不复返，企其重来之不 可再得。D,以“水长东”比喻自己的愁苦将会像东流水一样滚滚而去，这样自己就能 摆脱忧愁，自由生活了。下列对于词作内容理解不够确切的一项是 （）A.词的上阕，描写在寒雨急风的摧残之下，林花凋谢，春去匆匆。字里行间， 寄寓着词人因感到人生短促，好景不长而产生的极度哀伤。B.词的下阕，抒写好景不再的