《生态学》教学大纲

1、生态学教学大纲一、说 明适用专业地理科学（师范）先修课程自然地理学部门课程总 学 时32总 学 分2（一）本课程的目的、要求生态学是地理科学专业自然地理模块的一门专业选修课。生态学是研究生物与环境关系的知识体系，是协调和统筹人与自然关系的指导性学科，是引领人类可持续发展的主要理论基础。本课程主要从个体、种群、群落、生态系统和生物圈等不同层次上分析生物与环境之间的关系方式，通过理论推介、案例剖析，使学生掌握生态学的基本知识体系和思想方法，形成宏观的生态思维，提高对当前资源和环境问题的认识能力和把握水平。通过本课程的学习，学生应全面、系统地掌握生态学基本概念和基本理论，把握生态学认识生命世界、认识

2、生态环境的特殊视角和解决相关问题的基本方法和思路，激发学生热爱大自然、保护环境的兴趣，建立关爱生命、关爱人类共同家园的生态意识，在遵循生态规律前提下，正确运用现代生物技术去开发生物资源、维护生态安全、管理自然环境。具体来说，包括以下四个目标：1掌握生态学基础知识的内在系统性和学科整体框架；2了解生态学知识前沿，领会社会经济发展对生态学提出的任务；3逐步形成生态观，提高生态学专业素养。动态发展、适应进化、系统协调、多态稳定、时空尺度和层次等级的界定原则是生态观的中心内容。生态学的专业素养就是在生态观的指导下认识、分析和解决问题的能力和水平；4把握生态学知识进入并影响社会的途径和方式。生态问题和经

3、济发展问题是社会进步的核心，分析生态学基本信息和理论方法有效地影响社会决策，避免发展中的破坏问题，是专业素质的一种体现。（二）内容选取和实施中注意的问题1在知识体系的构建上，要重视基础，将生态学的基础内容，即基本理论、基本知识、基本框架教给学生，为学生打下生态学的基础，使学生在学习后续的相关课程中有良好的生态学功底。2要在生态学教学中为学生构建生态学的理论体系和知识体系，教给学生有关生态学的知识轮廓。理解生态学的轮廓就是生态学体系中最重要的、最基本的教学目的之一。有清晰的生态学的轮廓，学生可以在后续的课程学习中有的放矢。有目的地拓宽自己的生态学知识范围和深度。3学生在学习生态学课程中，不仅要认

4、真阅读教材内容，上好每一堂课，要做到生态学知识的融会贯通，同时，还要广泛阅读参考书目以及与之相关的文献资料，积极把握生态学发展最前沿的知识。4教学应注意把具体的生态学知识融合到整体的生态思想和理论中，突出对学生系统观、动态观、时空尺度观等生态思维方式的培养；实践课程教学中应注意培养学生的基本实验技能，提高分析和解决实际问题的能力。（三）教学方法1.启发式的课堂教学。选择针对性强的相关案例，进行深度剖析，提出富有思考性的问题，在教师的引导下，通过师生双向互动逐步深入，得出结论和提出解决问题的方案，使学生获得具体生动的生态学知识，激发起学生学习兴趣，调动学生学习的自觉性。2.观察和实践的方法。生态

5、学是一门随着人类环境问题出现和变化，以及适应生态建设和资源利用事业需要而不断发展的科学体系，因此在教学上尽可能因地制宜地通过观察和实践，将理论与实际相结合应该经常使用的教学方法。由于课时、教学资源有限等因素，同时也由于学生对主要环境问题都有一定的感性认识，可采用间接观察通过文字（课本、课外读物、报刊）、图表、仪器、模型、电影、录相、幻灯等进行阅读或观看，了解环境、资源问题出现的特点、变化的动态，剖析其中存在的规律、提出解决问题的方案等。（四）考核方式考查。考查成绩由两部分构成，平时作业考核学生基础知识的掌握程度，占20-30%；课程论文考核学生的综合应用能力，占70-80%。（五）教学内容与学

6、时分配教学单元教学内容学时安排备注1绪论2第一章2个体生态学6第二章3种群生态学8第三、四、五章4群落生态学6第六、七、八章5生态系统生态学4第九、十、十一、十二、十三章6景观生态学4第十四章7应用生态学2第十五、十六章二、大 纲 内 容第一章 绪论1、地球上的生命2、生态学的形成及发展第二章 生物与环境1、生物种的概念2、环境的概念及其类型3、生态因子作用分析4、 生态因子的生态作用及生物的适应说明和要求：使学生重点理解种的生态幅及其制约因子的主要规律、光、土壤和水的生态学作用及生物的适应性、温度对生物作用的“三基点”和积温在农业生产上和虫害预报上的意义等问题。第三章 种群及其基本特征1、种

7、群的概念2、种群的动态3、种群的空间结构4、种群调节说明和要求：让学生重点理解生命表在分析种群动态中的意义、种群指数生长模型和逻辑斯缔增长模型在人口预测上的应用价值、种群调节假说的优缺点等。第四章 种群生活史1、生活史概述2、繁殖成效3、繁殖格局4、繁殖策略5、性选择说明和要求：让学生理解为什么生物体的生长一般都呈“S”型曲线、繁殖的方式及其各自的生态学意义，比较r选择和K选择的主要特征。第五章 种内与种间关系1、种内关系2、种内竞争说明和要求：重点理解种间关系的概念及类型、生物密度效应的基本规律及主要特征、高斯假说与竞争排斥原理、生态位的概念及生物的领域性。第六章 生物群落的组成与结构1、生

8、物群落的概念2、群落的种类组成3、群落的结构4、影响群落组成和结构的因素说明和要求：使学生理解群落交错区的生态意义。第七章 生物群落的动态1、群落变化类型2、群落演替类型3、演替顶级学说 4、群落演替与功能过程5、控制演替的几种主要因素6、两种不同的演替观第八章 生物群落的分类与3S技术在植被制图中的应用1、生物群落的分类2、3S技术在植被制图中的应用第九章 生态系统的一般特征1、生态系统的基本概念2、生态系统的组成与结构3、食物链与食物网4、营养级与生态金字塔5、生态效率6、生态系统的反馈调节和生态平衡说明和要求：使学生掌握什么是生态系统，与生态系统相关的基本概念、生态系统及其相关的几个定义

9、以及负反馈调节在对维护生态平衡中的指导意义。第十章 生态系统中的能量流动与信息流1、生态系统中的初级生产2、生态系统中的次级生产3、生态系统中的分解4、生态系统中的能量流动5、异养生态系统的能流分析6、生态系统能流模型7、生态系统中的信息流动说明和要求：让学生掌握生态系统基本功能中的能量产生和流动，概括生态系统次级生产过程一般模式，能够归纳出一个普适生态系统能流模型。第十一章 生态系统中的物质循环1、物质循环的一般特点2、水循环3、气体型循环4、沉积型循环5、有毒有害物质循环6、放射性核素循环7、生物地化循环与人体健康第十二章 陆地生态系统1、概述2、森林生态系统3、草地生态系统4、荒漠生态系

10、统说明和要求：理解我国陆地生态系统类型的纬向地带性更替规律、经向地带性更替规律和垂直地带性更替规律。第十三章 水域生态系统1、概述2、淡水湿地生态系统3、海洋生态系统4、滨海湿地生态系统第十四章 景观生态学系统1、景观和景观生态学2、景观生态学中的一般概念和理论3、景观生态学的研究方法和应用4、景观生态学的应用说明和要求：让学生理解景观的概念、结构、功能和动态及连接度的重要意义，掌握缀块-廊道-基地模式。第十五章 环境保护与可持续发展1、全球变化2、生物多样性保护3、土地荒漠化4、可持续发展说明和要求：让学生理解研究全球变化的意义、环境保护与可持续发展的关系等。第十六章 生态风险评估与生态规划1、生态风险评估2、生态规划三、教材和主要参考书1杨持等.生态学（第二版）.高等教育出版，2008.2孙儒泳，李博，诸葛阳.普通生态学.高等教育出版社，2001.3. 尚玉昌. 普通生态学.北京大学出版社，1992.4. Au