高三语文教师年度工作总结17篇

1、高三语文老师年度工作总结（精选17篇） 高三语文老师年度工作总结（精选17篇） 高三语文老师年度工作总结 篇1 一、一轮复习的阅历和教训 1、加强了集体备课，充分发挥群体才智，打群体战，取长补短，争创优异成果 2、讨论考纲，作为复习的前进方向，增强复习的针对性和有效性。 3、紧扣教材，采纳听写、默写、上黑板展现，齐读齐背等活动方式，以求知识的落实，厚积薄发，能够让学生做到举一反三。 4、讨论高考试题，把握命题脉络，从中发掘出高考命题的热点、重点、难点。 5、学生答题时规范意识进一步强化，书写规范。 6、在高考信息的收集方面做的还不够好，与外界沟通尚有欠缺，需要充分利用网络资源，开拓视野，加强沟

2、通和沟通。 二、二轮复习的计划和打算 1、进一步加强学生诵读能力的培育，以读促写，以读促练。 2、落实好集体大备和一日一备，充分发挥备课组长的核心作用，让每一位老师都参加其中，发挥每一位老师的乐观性和主动性。 3、抓好每周一次的听评课活动。在授课过程中，老师要擅长创设详细教学情景，处理好生成与预设的关系，发挥语文的情感熏陶作用，真正上出语文课的语文味。要抓住激趣时机和关键问题，组织有效的小组合作学习和沟通讨论，让课堂真正成为提高学习效率，培育学生自主、合作、探究能力的主阵地。 4、抓好学案编制以及练习和测试题的批改。 5、加强写作教学，全面培育学生的写作能力。要强化写作训练的序列性、计划性，避

3、开任意性。下学期重点是谈论文，要着重训练谈论文体的基本结构形式、论证方法等。要将训练和学生自由写作相 结合。每周安排一次自由写作训练，可重在片段训练每两周安排一次作文(大作文)训练。在批阅方式上，既可老师批阅、也可学生自批或互批。要重视学生的自我修改，将修改当成提高写作能力的重要途径 6、加强学法指导，培育学生良好的语文学习习惯。指导学生建立日(周)记本、读书笔记本，养成擅长观察思考、主动积累总结、勤于动笔的习惯。在日常语文活动中师生要用一般话进行沟通，养成说一般话的习惯。 7、加强阅读教学，全面培育学生的阅读能力。为全面提高学生的阅读能力，要讲读与自读相结合，精读与泛读相结合。要以每个模块中

4、的必读篇目为核心层，进行精读，精讲和精练筛选读本中的精粹篇目及教材中的自读篇目，以之为紧密层，在老师的指导下学生进行自主学习。 三、新考试说明的变化及应对措施 1、与20_年相比，20_年语文考试的能力要求、考试内容、考试的形式和试卷结构在文字的表述上几乎没有什么变化，考点保持了与往年的全都性，可以看出山东省在命题上的稳定性，这对于广阔的考生和一线的老师来说是一件好事，也可说是吃了一颗定心丸。 2、在正确使用词语方面，去年高考增加了一个近义词和成语、熟语共同考查的题目，侧重的是对词语和成语的考查。这是否说明熟语的运用应该纳入备考的视野? 3、在语言文字运用方面，题型示例的第26题似乎更注意了对

5、语文教材的挖掘和扩展运用。20_年用听听那冷雨引发对汉字的解读，这体现了语文备考的文本意识。 4、在古诗文阅读上，文体由人物传记渐渐转变为人物传记与谈论说理文兼顾。在文学类阅读方面，题材上古代小说变化为现代小说，散文更侧重了叙事写人。在有用类文本方面，延续了人物传记和科普文阅读，人物传记的文体没变，但是文学性增强 应对措施：第一，要注意语文基础知识的积累与训练，复习内容以生活中常见、常用、易错、规范的语料为主，基础知识的复习应渗透到每一天的语文复习中。 第二，语言运用题目传统题型仍占主导，传统和创新并存，试题往往透视社会热点，贴近学生生活，注意文化内涵，凸显地方特色，复习关注各种题型的同时留意

6、语言表达的质量。 第三，写作方面，留意素材的积累。要关注社会，关注生活，关注自我，注意自我认知与精神建构。感情真挚，材料丰富新奇，写作视角独特往往易构成文章的亮点。在平时的训练中可适当做些审题立意、列提纲、锤炼语言等方面的集中训练。 高三语文老师年度工作总结 篇2 我今年担任高三班级9班和10班的语文老师。这两个班是理科一般班，有些学生功底差，对考学也不抱多大希望。在这一学期里，我从树立学生的信心动身，狠抓落实，严格要求，整体上还算不错。一学期又快结束，回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。在这里我对本学期来的语文教学工作做一个总结。 一、 学生基本情况 1.基础薄弱点很多，综合做题能力较差

7、，学习上不擅长自己纠错总结。 2. 知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。 3. 学习不注意科学方法，不能准时落实复习、巩固提高。 4.上课留意力容易分散，偏科现象严重。 5. 深入讨论思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 6.有时易灰心，战胜困难的士气不足。 7. 写作缺乏文采和思想的深度。 二 、制定计划 我所任教的两个班级语文基础相对较差，尤其是部分学生根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比较大。对此，我制订了如下计划来督促和引导学生学习语文。 1.树立了学生的学习信心 我带的是理科一般班，许多学生认为考本科没有希望，因此，一部分学生就开头打退堂鼓，甚至有些学生开头得过且

8、过。面对这样的情况，首先我要求学生认清自己的现状，制定合理的目标，我告知学生学习的目的不是为了上高等大学，而是把握一门技能，条条大路通罗马，不能放弃学习的机会。其次让他们学会自我示意，常常对自己说我能行，我是最棒的之类的话。自己在平时的教学过程中也不断寻找机会表扬学生。 2.严抓教学，为学生提供必要的帮助和指导 在四个半月的复习中，我紧密围绕备课组的复习备考安排，有目的，有秩序地进行教学，练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计由易到难。评讲课前统计采样，对错得多的题详细讲解，对典型的错误进行个案分析特殊留意解题思路和解题方法的引导，不照本宣科在做 试题评讲时，对试题特点，对知识和能力的要求，

9、对试题的不足作概要介绍对错误多的题类，重新设计针对性训练，作业尽量全批全改。要求有错题本，做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。 3.狠抓了提优补差工作。 只有补差效果好才能促进提优工作。根据优差生的实际情况制定学习方案，根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。对于他们的作业完成情况要准时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。尤其要关注他们的考试卷，试卷能折射出学生学习的漏洞，每次考试之后，我都专心分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识的3、4、

10、5题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我准时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，找出提高成果的有效途径，对症下药。 4.激发爱好、提高课堂质量 大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 三、提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为专心抓好讲评课的重要环

11、节，通过讲评帮助学生牢固把握所学知识，提高运用所学知识的能力，培育学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。 第一，讲评前专心分析试卷，有明确的目的性讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性讲评后，引导学生领悟小结，留意深化巩固，突出实效性。 第二，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇社科短文选择题，实质是考查文章的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词) 第三，讲清解题规律或方法。如判定语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、规律事理分析法和表达效果分

12、析法。 第四，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的熟悉。另外，还特殊留意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进引导成果较差的学生总结教训，鼓起士气，树立信心。批判、指责、扬一批人压一批人，或者以高考题比我们的练习更难相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 四、瞄准高考，狠抓常规

13、，注意平时积累 语文学科是一门特殊注意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：根据高考考纲，每日积累易读错、写错的字词5个，成语1个每个月除月考外额外完成习作一篇坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时进展。 五、深入讨论考试大纲，重视信息的沟通 1.在高三开头，细致讨论分析山东近三年的语文考试说明和试题，正确把握高考动态，并且准时加以落实。 2.在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还留意和同事讨论学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，专

14、心吸取他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践。 六、教学体会 1.任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永久谦虚务实，专心敬业。 2.要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。 3.做好自己的本职工作，尽心尽力。 4.不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际动身，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用制造转变学生。 5.放手按计划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。 6、教学要擅长引导和激发热忱爱好。 展望将来，我信心满怀，明年我会再接再厉，争取让学生都能考上一所理想的大学。 高三语文老师年度工作总结 篇3 20 xx年就这样

15、迅速地成为了过去时，高三毕业班的日子总是这样急急匆忙，对于刚过去的这一学期和刚接的这两个班级，有一些浅显的感悟，在此作一个简要的总结，希望对自己今后的教育教学工作能起到一定的改进作用。 本学期我担任高三(5)(6)两个班的语文教学工作，这一届学生是我省课改后参加高考的第二届考生，从素养上看比上一届稍弱。其中(5)班是理科的一般班，(6)班是理科的提高班，虽然已经带过了五届高三，但此次还是感觉压力很大，由于六班是学校的希望所在，20 xx年我校高考的成果很大程度上取决于六班。因此，在每一天的教学工作中，我都尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠，惟恐出现任何差错，辜负了领导的期望，影响了学

16、生的前途。语文高考考点细实、知识深广，考试大纲又不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。 在这种大背景之下，很多语文老师就顺理成章地走这样一条耗时长，收效差的教学老路：讨论考试说明和近几年的高考语文试卷，然后逐一对比、条分缕析，然后在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，精心挑选，剪切拼凑出一套又一套的练习题，然后让学生做，做完以后批改，批改以后讲解，讲解以后再做。我也多次用过这种教学模式。现新课程改革日益推动，假如一直延用以前的旧方法，已经无法适应新形式下的高考了。通过摸索和讨论，再根据本届高三的特点(时间最短，由于没有暑期补习)，努力探究一种用时少，效率高的教学模式。现将本学期工作

17、作如下总结： 教学工作方面：紧扣新一届的学情和新的高考要求组织复习，对学生的知识基础进行夯实，重视在语文知识的运用过程中提高学生的语文素养。专心讨论考纲和本省本学科的考试要求，留意收集、分析相关的高考信息，收集和筛选各地相关高考模拟试题并加以改造，针对学情精心编制平时练习，尽可能地提高题目的新奇度和信息含量，以调动学生复习的乐观性和复习效率。 努力提高教学质量。而要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，精心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成果，实现提高。要实现这一目的，我在管理和指导上大做文章，我认为高三的老师的作用并不主要体现在知识

18、叙述和组织考查上。高三语文老师的主要任务应该在于： 学生情绪的掌握与诱导 学习方法和解题方法的点拨 帮助学生构筑能力体系 帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议。老师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由学习变为求知，以此实现语文成果的显现。 当然还存在着许多不足之处： 反思这一学期，教学工作中也仍然存在一些值得讨论的问题： 其一：课堂教学中以老师讲解为主的情况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大削减。然而，我们想调动学生的学习乐观性，努力体现以学生为主体的同时，却担心完不成教学任务，因而给学生的读书、思考和

19、语言训练的实践活动时间不多或不充分另外，老师让学生回答问题，常常要求学生讲出老师备课时的答案即标准答案，假如学生的答案不符合要求，老师则千方百计要引导学生走上标准答案的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出老师要说的话。客观地说，这并不能真正体现学生为主体的教学理念，学生成了老师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。 其二：识记、理解层级的训练多，概括、综合能级的训练少，制造性思维的训练则更少。 其三：作文训练，未能很好地提高训练质量。尤其是在帮助和指导学生观察、思考社会生活及积累情感体验、生活阅历方面做得不够。 其它方面工作： 教学讨论方面：乐观参加每周三下午的教研组活动，并专

20、心为每次的讨论课题进行打算并发言。备课组内部的沟通和集体备课、集体备考工作也有条不紊地进行，取得了一定的效果。同时，专心参加我组的传统文化与语文教学课题，并撰写了多篇论文和案例，并申请结题。 乐观参加各类竞赛活动，在晋江市教学创新大赛中获得二等奖。乐观参加市级校际沟通活动，于20 xx年11月组织了一节名为仿写的提升市级公开课，获得到听课老师较高的评价。 20 xx年过去了，20 xx年已经来临，希望自己在新的一年里能够锐意进取，革除旧习，将今年这两个班的语文成果上一个台阶。 高三语文老师年度工作总结 篇4 本学期我担任高三(3)(4)两个班的语文教学工作，在每一天的教学工作中，我都尽量做到兢

21、兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠。语文高考考点细实、知识深广，考试大纲又不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。现新课程改革日益推动，假如一直延用以前的旧方法，已经无法适应新形式下的高考了。通过摸索和讨论，再根据本届高三的特点，努力探究一种用时少，效率高的教学模式。现将本学期工作作如下总结： 一、教学方面： 专心讨论各课改省份高考题，专心讨论高考精神，专心组织备课组进行复习研讨，专心制定第一轮复习计划。在正式展开复习之前，我针对20 xx年高考的新形势，专心讨论20 xx年考纲和考试说明，重点关注海南、宁夏省份的新课程改革。同时深入领会参加的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每

22、个专题中。专心参加语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深入领会，细心汲取，精心选题，根据生情校情学情，制定工作计划，确保教学目标的落实和完成。 二、制定周密的复习计划。 按备课组工作计划，高三复习分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打，对高考所涉及的全部知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统性作打算。第二阶段，知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。让学生对全部考点的知识心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导

23、学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三个阶段。摸拟提高阶段。在模拟中发现的问题，老师必须精讲，而且决心不再留任何尾巴。对个性问题一定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。 在复习过程中，我留意的问题：1重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。2早读一般实行朗读的方法，而且是高声。3课前一定提问，课后一定有作业。4每复习完一个章节一定要总结，方式可多样，不见得只实行检测。5平时多练笔，写一句漂亮的话，即就是在一句普一般通的话中用一个正确且漂亮的词句也可。6不忽视美文对学生情趣的陶冶，尤其是读者中的文章，要随时挑出一些和学生一起沟通，欣赏。7复习是力戒枯燥，要

24、想方设法要复习课布满趣味，这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。8不把语文课变成是哑巴式的知识传授课，想方法要学生动脑，动手，动口。9多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，准时了解他们的复习内容和复习进度。 三、管理至上，指导为重 。 树立管理至上，指导为重的基本策略放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力进展的效果。 语文教学的三大禁忌却正是高三老师采纳最多并乐此不疲的基本模式： 大量叙述 大量训练 对学生大量的不断地否定。我以为，高三语文老师要做的工作有两件： 给学生制造自主学习

25、的基本条件 对学生自主学习进行指导、管理。 我以为，要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，精心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成果，实现提高。要实现这一目的，我们应该应在管理和指导上大做文章，大显身手，老师的作用并不主要体现在知识叙述和组织考查上。 高三语文老师的主要任务在于： 学生情绪的掌握与诱导 学习方法和解题方法的点拨 帮助学生构筑能力体系 帮助学生制定语文学习的短、 中、长期目标对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议。 老师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由学习变为求知，以此实现语文成果

26、的显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，老师则是学生的导游员和服务员。 以上是我在本学期教学方面的总结。当然，在总结的同时，我们应看到自身的不足。对比高考成果痛定思痛，发现高三教学工作中也确实存在一些值得讨论的问题。 课堂教学中以老师讲解为主的情况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大削减。然而，我们想调动学生的学习乐观性，努力体现以学生为主体的同时，却担心完不成教学任务，因而给学生的读书、思考和语言训练的实践活动时间不多或不充分另外，老师让学生回答问题，常常要求学生讲出老师备课时的答案即标准答案，假如学生的答案不符合要求，老师则千方百计要引导学生走上标准答案的

27、轨道。这实际是借学生的嘴巴说出老师要说的话。客观地说，这并不能真正体现学生为主体的教学理念，学生成了老师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。 高三语文老师年度工作总结 篇5 我今年担任高三班级五、六班的语文教学工作。一学年又结束了，在这里我对一学年来的语文教学工作做一个总结。 一、学生基本情况： 1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不擅长自己纠错总结。 2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。 3、学习不注意科学方法，不能准时落实复习、巩固提高。 4、上课留意力容易分散，艺术生受特长学习影响。 5、深入讨论思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 6、有

28、时易灰心，战胜困难的士气不足。 7、写作缺乏文采和思想的深度。 二、教学体会 在正式展开复习之前，我针对20_年高考的新形势，专心研读了_年考纲、考试说明以及20_年全国总共18份高考试卷，特殊是重点关注福建以及5个新课改区(广东、海南、宁夏、山东、江苏)的高考试卷，专心分析，深入领会，精心选题，根据学生的学习现状，专心制定第一轮复习计划。 还留意和同事讨论学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，专心吸取他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践。每次考试之后，我们都专心分析，找出薄弱环节，与学生沟通，制定计划。根据学校要求，高三语文复习分三个阶段。 第一阶段，稳扎稳

29、打，对高考所涉及的全部知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做打算。 第二阶段，知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对全部考点的知识心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。 第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发现的问题，老师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。不论哪类班级，语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分学生根本不重视语文学科学习，所面临的困难和

30、压力比较大，我只想说，走过高三，我无怨无悔。我只想把我的做法谈谈。 1、激发爱好、提高课堂质量 大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 2、营造民主课堂。 让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神激励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成果优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱

31、，收到良好效果。擅长捕获每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。 3、提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为专心抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固把握所学知识，提高运用所学知识的能力，培育学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前专心分析试卷，有明确的目的性讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性讲评后，引导学生领悟小结，留意深化巩固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考

32、查文章的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词) 讲清解题规律或方法。如判定语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。 订正错误务必落实。对于老师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，把握避开差错改正错误的规律。 要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来

33、增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的熟悉。另外，还特殊留意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进引导成果较差的学生总结教训，鼓起士气，树立信心。批判、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 4、深入讨论考试大纲，重视信息的沟通 在高三开头时就细致讨论分析_、_年的语文考试说明，正确把握高考动态，并且准时加以落实。 在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，弄清失利的原因和教与学双

34、方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识的46题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我准时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容，序化训练，深化辅导，力争把目标落到实处 三、专项复习，狠抓薄弱环节。 1、复文言文，我们把大纲规定背诵的篇目归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。 2、诗歌鉴赏，我们分三步进行复习： (1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的熟悉，消除其神奇感。 (2)把诗

35、歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。 (3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。 3、力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。 (1)要求学生借阅读者青年文摘等，订阅语文报等优秀报刊，在班级传阅。 (2)要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。 (3)根据学生的爱好、爱好，精选例文，专心研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对比原文，比较优劣，找出差距。 (4)注意作文实战训练，专心选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面

36、严格要求。坚持每周背一篇高考满分作文。 四、路漫漫，吾将上下而求索。 感谢领导对我的工作支持，感谢学生对我的协作，让我艰辛而快乐地走过了一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。面对新的形势新的挑战，我会继续快乐地奉献我的才智与汗水。 高三语文老师年度工作总结 篇6 光阴似箭，日月如梭。转眼，20_年高考结束了，回顾这紧张而扎实的一学期，我的心中涌动着无穷酸甜苦辣。在班级组和教研组的正确领导和悉心关怀下，我与学生共同努力，进步了学生学习语文的爱好、养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。现总结如下： 一、教学方面 专心讨论各课改省份高考题，专心讨论高考精神，专心组织备

37、课组进行复习研讨，专心制定第一轮复习计划。 在正式展开复习之前，我针对年高考的新形势，专心讨论年考纲和考试说明，重点关注海南、宁夏省份的新课程改革。同时深入领会参加的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。专心参加语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深入领会，细心汲取，精心选题，根据生情校情学情，制定工作计划，确保教学目标的落实和完成。 二、制定周密的复习计划 按备课组工作计划，高三复习分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打，对高考所涉及的全部知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学

38、生形成知识的系统性作打算。第二阶段，知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。让学生对全部考点的知识心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三个阶段。摸拟提高阶段。在模拟中发现的问题，老师必须精讲，而且决心不再留任何尾巴。对个性问题一定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。 在复习过程中，我留意的问题：重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。早读一般实行朗读的方法，而且是高声。课前一定提问，课后一定有作业。每复习完一个章节一定要总结，方式可多样，不见得只实行

39、检测。平时多练笔，写一句漂亮的话，即就是在一句普一般通的话中用一个正确且漂亮的词句也可。不忽视美文对学生情趣的陶冶，尤其是读者中的文章，要随时挑出一些和学生一起沟通，欣赏。复习是力戒枯燥，要想方设法要复习课布满趣味，这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。不把语文课变成是哑巴式的知识传授课，想方法要学生动脑，动手，动口。多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，准时了解他们的复习内容和复习进度。 三、管理至上，指导为重 树立管理至上，指导为重的基本策略放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文能

40、力进展的效果。 语文教学的三大禁忌却正是高三老师采纳最多并乐此不疲的基本模式：大量叙述大量训练对学生大量的不断地否定。我以为，高三语文老师要做的工作有两件：给学生制造自主学习的基本条件对学生自主学习进行指导、管理。我以为，要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，精心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成果，实现提高。要实现这一目的，我们应该应在管理和指导上大做文章，大显身手，老师的作用并不主要体现在知识叙述和组织考查上。 高三语文老师的主要任务在于：学生情绪的掌握与诱导学习方法和解题方法的点拨帮助学生构筑能力体系帮助学生制定语文学习的短、

41、中、长期目标对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议。 老师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成果的显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，老师则是学生的导游员和服务员。 以上是我在本学期教学方面的总结。当然，在总结的同时，我们应看到自身的不足。对比高考成果痛定思痛，发现高三教学工作中也确实存在一些值得讨论的问题。 课堂教学中以老师讲解为主的情况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大削减。然而，我们想调动学生的学习乐观性，努力体现以学生为主体的同时，却担心完不成教学任务，因而给学生的读书、思考和

42、语言训练的实践活动时间不多或不充分另外，老师让学生回答问题，常常要求学生讲出老师备课时的答案即标准答案，假如学生的答案不符合要求，老师则千方百计要“引导”学生走上“标准答案”的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出老师要说的话。客观地说，这并不能真正体现学生为主体的教学理念，学生成了老师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。 高三语文老师年度工作总结 篇7 在这一学期中，我立足学生，立足教材，立足高考实际，亲密关注相关信息，使自己的学习、复习能够紧跟形势，取得了一定的成果。展望20 xx年高考，我们信心百倍。现将20 xx-20 xx学年度第一学期语文教学工作总结如下： 一、落实

43、县教研室和学校高三语文复习精神，专心讨论考纲和考试说明 开学初，针对高考的新形势，专心讨论考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际情况，制定新学期的教学工作计划，确保教学目标定位正确，教学工作踏实有序。 二、讨论学生实际情况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处 专心分析上学期的学生成果，找出薄弱环节与存在的问题，与学生沟通，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题，准时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务： 1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明

44、确的目标，对学习任务的完成情况专心督促、检查，发现问题准时处理，力争把目标落到实处。 2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推动，反复强化。 3、量化分析。对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，专心统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。 4、深化辅导。课后辅导是提高学生成果的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生沟通，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。 三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成果 1、基础知识

45、的复习：留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。 2、文言文复习：要求学生把学过的课文再对比解释，专心地看一遍，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培育文言文的语感，师生共同归纳大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法。 3、诗歌鉴赏复习：分三步进行复习 (1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的熟悉，消除其神奇感。 (2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思

46、想感情，把握其表现手法。 (3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。 4、努力创设语文学习氛围：尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。要求学生坚持练笔、积累材料。注意作文实战训练，专心选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。 四、关注高考动态，广泛搜集有效信息 重视信息的搜集，常常利用手头上的报刊、电脑网络等资源，进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系，准时沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。 五、我的心得 在高中教学方面，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，提倡沟通与合

47、作、自主创新学习。这对老师的教学能力提出了更高的要求。 应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培育。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。 提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。那种人人参加、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花出现的课堂确实能给人以享受与启迪。实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。 语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考，涵泳。语文课心动比形动更为重要，有时沉静比活跃更有效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华

48、而不实的泡沫语文课。我们要提倡在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过相互启发，共同探究，培育合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的沟通，才能使他们相互取长补短，实现真正意义上的合作。 本学期的教学实践让我深刻熟悉到一名好的老师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素养，多参加教研活动，多听有阅历老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们老师自身要深刻理解课改精神。 高三语文老师年度工作总结 篇8 我叫刘，20 xx20 xx学年主要负责高三文科班

49、级组工作，我们文科在今年的高考中文史类达二本线137人，超额13人完成了教育局、学校下达的任务。本学年内我任高三365、366班语文课，在寒假考试中，我所带班级达线人数分别为25人和28人，三月份考试达线人数为22人和19人，都超额完成了学校规定的任务。 回顾这一学期的工作，劳碌中感觉充实，辛苦中留下回味，高三这一年注定会成为我一生的回忆。我忘不了学校领导的正确领导和支持忘不了10位班主任的敬业与努力更忘不了全体老师们的团结拼搏、悄悄奉献。高三的一年是团结的一年、战斗的一年，更是成功的一年。现将一学期的主要工作向大家汇报如下： 第一，作为高三文科班级组长的我，深知20 xx年高考压力之大，任务

50、之重，一年来，我时刻高度警惕，如履薄冰，以身作则，以高三事无小事的心态对待高三备考的每一个细节。 第二，齐心协力，形成教育合力。 高三一开头，我们就提出向弱科要提高，向对光要质量，齐心协力拼高考的指导思想，一年来，我们每位老师都能根据这个指导思想爱岗敬业，乐于奉献，一心扑在工作上。一年中，常常能观察许多老师下课后并不是直接离开，而是站在楼道上和学生谈话，在办公室等学生问问题许多老师利用休息时间在办公室给学生补缺补差，义务辅导我的手机常常会接到老老师对工作建议的短信年轻老师能真正做到听一节课上一节课，听课本写了4本多全体老师几乎每日会聚在一起，聊学生的情况，对学习态度有问题的学生，分别作他们的思

51、想工作，凡此感人之事，举不胜举， 张瑞敏说过，把简洁的事千百遍都做好就是不简洁，我们文科老师能从简洁的事情做起，心往一处想，劲往一处使，能齐心协力、一心一意搞教学，使高考的成功成为必定。 第三，强化班主任队伍建设，提升班主任队伍的战斗力。 我始终坚信纪律是成果的保障，而班主任是纪律好坏的关键，我们的十位班主任他们兢兢业业，事无巨细，每日六点前就来到教室，晚上十点五十后才会离校回家，每天如此，查晚睡查午休按时按点，从不耽误，就连六月八日中午，我们的班主任都搬着小凳坐在楼道上提醒着学生，我们的班主任任劳任怨，不仅从学习上关注学生的情况，更从生活上，心理上关心着每一个学生，给予了学生切实可行的指导与

52、无微不至的关怀。 第四，开展励志教育，营造深厚的学习氛围 。 为坚定学生复习迎考的理想信念，我们两个学期分别进行以下几项活动：开学初，各班进行的我的高三这样过的主题班会，强化高三意识11月召开期中考试表彰大会3月召开百日冲刺誓师大会，我们还组织学生观看过我的高考，倾听过你凭什么上北大，学习过高考状元心得等，我们还在每日的早操坚持宣誓，在教室、楼道悬挂励志名言、百日冲刺誓词，励志横幅等，我们还利用黑板报、高考倒计时表等营造氛围，诸如此类的励志教育，营造了深厚的学习氛围，大大增强了学生的学习信心，提高了学习效率。以此来激发学生的斗志，提高学生的爱好，坚定学习迎考信念。 当然，在备考过程中我们还有很

53、多做得不尽人意的地方。比如：我们年轻老师较多，高考备考阅历不足，还应加强对教材、考纲、高考试题的分析与讨论。部分科目，部分老师的课堂效率还有待提高。在学生方面，应该从高一开头培育学生的勤学好问的学习习惯，改善学生的学习方法，调适学生的学习心态，加强学生的德育教育。 我始终信任事在人为，付出才有收获，这三年的拼搏和收获更让我坚信：没有比脚更长的路，没有比人更高的山，在以后的工作中将以全新的精神状态，更务实的工作作风，独创的管理理念，团结拼搏的精神，为临猗中学的辉煌贡献自己的力气。 高三语文老师年度工作总结 篇9 这一年，在学校领导的正确领导下，我时时处处以一名人民老师的标准严格要求自己，以创新教

54、育方针为指导，以教好学生，让学生全面进展为己任，踏踏实实，任劳任怨，顺利结束了本学期工作。为使今后更好地开展工作，紧跟时代的步伐，现将本人在这一年来的思想工作表现总结如下: 一、思想方面 一年来，我坚持学习毛泽东思想、邓小平理论，专心学习、践行XX大精神，坚持时事政治的学习和新闻报纸的收看，乐观参加党课的学习，专心做好政治笔记，乐观参加学校组织的各项活动，处处以一个党员的标准来严格要求自己，用老师的职业道德要求来约束自己，为人师表、教书育人、爱岗敬业，听从组织分配，对工作尽职尽责，任劳任怨。 能严格遵守校级校规，严格根据作息上下班，团结同志，能与同事和谐相处。教育教学中，始终把关爱学生，使学生

55、的身心健康进展当作自己德育工作的终结点。时时事事以公平的、愉快的、平常的心态善待每一件事，每一个人。一年来，我从不因故请假、迟到、旷工。不怕苦，不怕累，以负责为己任，以助人为乐趣，以百倍的热忱乐观的工作。 二、教学及教育工作上 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我乐观探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大主体参加教学方法使用力度，取得了明显效果，详细表现在: 1、备课深入细致。平时专心讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，正确把握难重点。在制定教学目标时，非常留意学生的实际情况。

56、教案编写专心，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果。针对学生特点，以主体参加教学模式为纲，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教两节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和老师们的肯定，同时也给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。本年度外出听课2节，在校内听课22节。 4、在作业批改上，专心准时，力求做到全

57、批全改，重在订正，准时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。 5、我虚心向同事请教，乐观参加教研及网络教研活动，专心学习新课标，领会新的教学理念，合理有效的利用远程教育资源进行教学，坚持把微笑带进课堂，把爱心带给学生，注意学生身心的全面进展，专心，耐心的教好每一个学生，上好每一节课。 为能把工作做扎做实，工作中我不耻下问，坚持学中干、干中学，边学边干，在教育教学中，我努力将新课程理念及网络教研中较好的思想及方法充分运用到教学设计的全过程，同时为使自己的工作有方向，我坚持学习课改理论知识，与同行共同探究沟通，不断更新观念乐观参加网络教研，专心书写案例、反思，总结自己教育教学中的成败，并将

58、它撰写成论文，以求不断提高自己的教育教学水平。 回顾这一年的工作，学校提供了各种让自己快速熬炼成长的平台，学校领导给予自己很多工作上的关心，老老师给自己提供了很多宝贵的阅历和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步。当然，自己也存在着许多需要改进的地方。在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如既往地专心学习工作，争取工作水平的更大提高。 高三语文老师年度工作总结 篇10 本期我担任高三462班、466班两个班的语文教学。学生基础一般、学习状态不稳，我专心做好学生的思想工作，充分调动学生的主观能动性，以爱心育人为根本，多找学生谈话，做过细的思想工作，在高考中取得了较好的成果。现将本阶

59、段的情况总结如下： 一、思想政治方面 本人有坚定的政治方向，乐观参加学校组织的各项政治学习，热爱祖国，热爱党，热爱人民教育事业，遵纪守法，严格要求自己，坚决抵制各项歪风邪气，专心学习，关心时事，利用业余时间坚持学习马克思、列宁有关著作，不断提高自己的政治理论水平。紧跟时代步伐、与时俱进，乐观为社会主义现代化建设添砖加瓦。 教高三以来，一心扑在教学上，安于清贫，甘于孤独，乐于奉献，愿做育花的泥土。为人忠诚，做事务实，团结同事，关心同学，听从组织安排，工作勇挑重担，任劳任怨。 二、教学方面 高三这一期，我把全部的时间都用在教学上，所想的一件事就是如何提高学生的素养与教学质量。以校为家，全力投入教学

60、。备课求“新”，教课求“活”，辅导突出“针对性”，练习和强调“多样化”。备考重在传授方法，注意减轻学生课业负担，精讲精练，注意高效教学。 备课能做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。既备教材有备学生，注意把握大纲要求，吃透教材，弄清每个单元的目标要求及各单元之间的联系，弄清每节课的重点、难点能从本班学生实际动身，因材施教，能运用最佳教学方法，精心组织教学。 课堂教学力求“活”。注意创设情境，激发学生爱好重视学法传授，提高学生自学能力。充分利用电教媒体教学，加强直观形象性，让学生在课堂上充当学习的主人，乐观引导学生动口、动脑、动手。开展各种语文竞赛活动。这样提高了学生的学习爱好，让每个学生都能学