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文档简介

1、学会看病教学设计 王 苗 文登封市崇高路小学二零一五年十月学会看病教学设计登封市崇高路小学 王苗文教学目标:1、认识11个生字,读准字音,联系上下文或查字典、据字形释义等方法理解“忐忑不安 喋喋不休”等词语的意思,通过网上查阅典故和联系上下文的方法理解“按图索骥”的意思。2、会用事情的起因经过结果概括文章的主要内容或抓关键词概括文章的主要内容。3、通过品析母亲的语言、心理描写的句子,体会母亲内心的矛盾,领悟看似冷漠、无情的行动,实际也是深沉的爱的表达。二、教学重点:通过母亲的语言、心理描写的句子,体会母亲内心的矛盾,领悟看似冷漠、无情的行动,实际也是深沉的爱的表达。教学难点:按图索骥的本意、比

2、喻义。课时:一课时四、课前准备:自读课文三遍;标出自然段;划出你认为需要积累的词语并试着查字典解决。教学流程:一、了解作者导入:今天我们共同学习现代著名作家毕淑敏写的一个关于母子的故事学会看病板书课题利用手中的资料卡片介绍作者。二、检查预习,疏通障碍。(一)疏通字词,扫除障碍。1、小组交流。课前已经预习了,在积累词语的过程中,发现了哪些问题,解决了哪些问题,还有哪些不懂的抛给自己的同伴。2、全班交流:汇报小组解决的问题,用什么方法解决的。有待解决的问题,组际交流,全班交流。词语预设:“忐忑不安” 据字形释义“聊胜于无”聊:略微 迁移至“聊表寸心”“按图索骥” 方式一:查字典解决 索 骥?方式二

3、:链接按图索骥的典故,看典故猜意思 本文的“图”指什么:一名学生读出母亲的路线图,其他学生划出路线的关键词。方式三:比喻义 查资料解决。 “雪上加霜” 文中的“雪”指?文中的“霜”指?“打蔫儿”因什么而打蔫儿?还有过类似的经历吗?“沙漏”:图文解释、随文解释也可以。3、检查词语的读音。(二)概括文意迅速浏览全文,用简练的话概括本文讲了一件什么事?预设方法一:抓事情的起因、经过、结果概括。因为儿子生病了,妈妈让儿子独自去医院看病,结果儿子学会了看病。“让?”结合文章内容换个字逼 读出母亲的步步紧逼和儿子的无奈。预设方法二:选择本课的关键词来概括文章的主要内容。按图索骥 过渡:儿子生病,妈妈逼儿子

4、独自去看病,妈妈的内心一直是:忐忑不安(板书)儿子看病有妈妈口授的路线图,其实一篇文章也有自己的文线。今天我们也按图索骥,一起绘制文中母亲的情感变化线。三、按图索骥,绘制母亲情感变化线。出示要求:默读课文,划出母亲的语言和心理描写的句子,把你体会到的母亲情感用一个个词语批在相关句子的旁边。绘制母亲的情感变化线。自学,教师巡视,指导批注关键词。小组合作 全班交流指导情感读。在母亲的情绪变化中,你感受最深的是哪一处,(你最想交流哪一处,)通过你的读展示出来。预设:22段穿插“沙漏”的理解,读出时间的漫长,度日如年。不再是光阴似箭,不再是日月如梭,而是分分秒秒都是煎熬,度秒如年。出示:两个小时的等待

5、,母亲会有怎样的动作和神情呢?想象写话。一个小时,两个小时过去了,儿子还没有回来,母亲交流 指导感情读22段。四、探究爱,延伸爱1、感冒发烧对于我们来说,是大事还是小事?但母亲为什么不陪着儿子去医院,而让自己如此焦虑不安呢?(想让孩子学会独自面对。)出示毕淑敏剥豆的句子:“对孩子来说,该承受的,该经历的” 读 这是所有深爱孩子的母亲心底的声音。对于我们每个孩子来说,你明白母亲的用意吗?(我们不也正在悄悄地明白着吗?)“对我来说, 都应该让我”变化人称来读这段话。现在看这个繁体的“愛”字,不单单是父母的劳作撑起了一个家,更要用心来守护,如果我们停滞不前时,甚至举起鞭子来鞭策你。这样的爱才全面,这

6、样的家才和谐。2、现在联系文中儿子的经历,结合自己的成长经历,你可懂得什么是爱?孩子,你可懂得 ?是爱儿子生病,陪与不陪都是爱。与也是爱五、理解“按图索骥”的延伸义。刚才我们用按图索骥的方式读懂了母爱,但真正的“按图索骥”的故事并没有结束。孙阳去寻找千里马,结果怎样呢?请看故事的结局。出示按图索骥的后半部分。孙阳最后也没有找到千里马,因此,按图索骥最初比喻墨守成规,死搬硬套。我们再看文中的这位儿子,他在按图索骥的过程中,为什么学会了看病?妈妈的路线图很多是对的,但他也发现了妈妈路线图有不对的地方,及时修改了。儿子并没有完全迷信妈妈,而是在实践的过程中,融入了自己的经验。所以我们说人的成长离不开

7、起初的模仿,但真正的成就得融入自己的理性思考。因此,按图索骥这个成语比喻墨守成规,也比喻按一定的线索寻找。文中的母亲结尾这样写道:也许他不那么准确,但聊胜于无。今天,我们共同品味了爱的内涵。母爱无疆,决定了爱的广袤,母爱无形,决定了爱的表达有多种形式。让我们继续在爱的怀抱中理解爱,享受爱,回馈爱吧。六、拓展阅读课下请网上搜索毕淑敏的剝豆及相关的书评进行阅读。 基于信息技术环境的有效课堂教学模式构建与应用研究课题案例 教学反思学校登封市崇高路小学课名学会看病教师王苗文学科 语文年级五年级1.四环课堂模式(提出问题、信息释疑;信息碰撞、探究交流;信息解难、点拔思辩;信息拓展、运用提高。)中应用了哪

8、些新媒体和新技术(如交互式电子白板或平板电脑)的哪些功能,效果如何? 这节课,我重点让学生针对自己不理解的词语,提前运用查字典及网络查阅等方法尝试进行阅读障碍的扫除。课堂上,我让学生把自己不懂的地方在小组内进行交流。小组解决不了的,在班级内进行。学生对沙漏的语言解释是不清楚的,因此,我适时出示了网络中搜索的各种沙漏的图片,并予以介绍。学生对沙漏记录时间的速度有了更为明晰的直观感受。对帮助理解文本起到了很好的作用。另外关于按图索骥这个词语的解释,学生通过字典能理解它的表面意思,如何让学生在理解的基础上达到更好地理解,我利用网络信息,对这个成语的来历进行了故事的分段式阅读。课堂实施表明:这样的课件

9、呈现是有效的,通过资料的不断补充,学生感知到的内容变得丰富了,理解的情感变得多元而真切了。有感情的朗读达到了较好的效果。2.在四环课堂中应用新媒体新技术的突出事件(如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动,课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等)及起止时间(如:520-1040,课堂生成性活动过程及结果),时间3-8分钟左右,每节课2-3段。3020-3625: 1、课件出示:现在看这个繁体的“愛”字,不单单是父母的劳作撑起了一个家,更要用心来守护,如果我们停滞不前时,甚至举起鞭子来鞭策你。这样的爱才全面,这样的家才和谐。2、现在联系文中儿子的经历,结合自己的成长经历,你可懂得什么是爱?课件

10、出示:儿子生病,陪与不陪都是爱。与也是爱刚才我们用按图索骥的方式读懂了母爱,但真正的“按图索骥”的故事并没有结束。孙阳去寻找千里马,结果怎样呢?课件出示:按图索骥的后半部分。孙阳最后也没有找到千里马,因此,按图索骥最初比喻墨守成规,死搬硬套。3840-4002:课件出示:关于剝豆的相关句子。请大家绘制母亲剝豆的节奏图,看看从中你可体会到什么是爱?3.应用新媒体新技术课堂教学目标的达成,师生教与学的显著变化,应用前后教学效果的比较,教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。 通过应用媒体技术引用图片资料、相关的拓展资料,很好地达到了师生、文本、作者、编者意图的的四方对话,学生对语文学习的兴趣更浓了。同时,在应用媒体技术的过程中,课程学习资源的丰富呈现,使得课堂的容量更大了。同时借助网络资源,学生学习时都是有备而来,基

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