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文档简介
1、在歌唱教学中,如何解决学生“喊唱”现象在我的歌唱教学中,有时少数学生认为:唱歌声音越大越好,于是几个男生很卖力地唱,目的是比谁的声音大,他们唱得脸红脖子粗的。因为学生的“喊唱”问题,已经成了习惯,所以,作为一名音乐教师首先要用语言来时时提醒学生(这种提醒,最好是每一节课都要随时提醒,然后随着学生的掌握程度依次减少语言上的提醒)。当然,既然是要随时提醒的,肯定不能太死板,直接告诉他们,大声叫喊着来唱歌是不好听的,要轻声来唱,应该用一些有趣的语言来说。比如:当有些个别学生出现“喊唱”时,教师可以边寻找,边说:“是谁把高音喇叭拿到教室里来了呢?”等等来作提醒;再让他们来对比感受两种不同唱法所带来的不
2、一样的音乐效果,在他们喊唱完后,教师立即轻声唱歌,或是请喊唱的学生和轻声唱歌的学生,来做鲜明的对比演示,让学生有最直接的感受;最后用琴声来提示他们,比如,学生在唱歌时出现“喊唱”现象,教师可以立刻停止伴奏,并立刻纠正孩子的唱歌方法。久而久之,孩子们的轻声歌唱的习惯形成就基本不会再出现喊唱的现象了。要克服中学生在歌唱中的“喊唱”现象,最主要是教师正确指导学生练声。练声包括气息练习和发声练习两方面。是为了解除不必要的肌肉紧张,纠正错误的发声习惯,使声音上下统一,音色饱满、圆润、明亮、柔和的必要途径。因此,我从音乐教育是情感教育这一基点出发,针对“喊唱”现象采取了一些措施,在实践中取得了较好的成果。
3、一、气息练习。“声靠气传”。若要声音宏亮,必须有良好的气息支持。气息的运用是指:“吸气保持准备呼气”的过程。做法是:让学生自然站立,立腰挺胸,口鼻微张,头平举,口鼻同时吸气,小舌处应感到有一注股凉气进入。把气吸到腰脐间,感觉两肋外扩,小腹微突。好比贪婪地闻着周围飘来的香气。二、发声练习。 学生歌唱时,声音泛白的现象,是因为学生唱出的声音没有“共鸣”。要解决这个问题,教师在教学中要帮助学生在歌唱中寻找声音产生“共鸣”时的各部位的感觉。做法是:自然地,轻松地向下打开下巴,松开牙关,打开“小口”(耳朵前面的小孔),舌头自然平放,咽喉轻轻下放,并暂时稳住。口腔就像含着一个烫热的汤圆。总之,在学生还没有熟练掌握歌唱方法时,教师
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