四年级上册数学《路程、时间与速度》教学设计_第1页
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文档简介

1、路程、时间与速度课题路程、时间与速度计划课时1教学时间执教教材分析“路程、时间与速度”是在学生学习了除法相关知识的基础上进行教学的。“路程时间=速度”是学生在小学阶段认识的一个非常重要的数量关系，是学生今后学习行程问题的基础。本课时教学分三个层次：一是创设情境引出路程、时间、速度这三个概念；二是探讨三者之间的数量关系并让学生形成认识；三是多种形式分层训练巩固内化。学情分析教学目标1.在实际情境中理解“速度”的含义，探索路程、时间与速度的关系。2.根据路程、时间与速度的关系解决简单的实际问题。 教 学重、难点重点：在实际情境中理解“速度”的含义，探索路程、时间与速度的关系。难点：根据路程、时间与

2、速度的关系解决简单的实际问题。 教学准备情景图预学内容教学流程教师指导学生活动个性化教学调整板块一一、创设情境，激趣导入。 师：我们班谁跑的快？进行一次赛跑比赛，看谁跑得快。师：根据刚才赛跑的情况说说谁跑的快，为什么？师：引出“速度”一次，说说我们知道的事物中哪些速度比较快，它们的“快”根据是什么？与哪些方面有关？这就是我们今天要学习的内容。板书：路程、速度与时间。让学进行赛跑比赛让学生观同一组哪位同学跑得快。举手发言并认真思考老师提出的问题。小组讨论，回答老师提出的问题，并说明理由。板块二二、合作互动，探究新知。1、感知理解“速度、路程、时间”三个概念。（1）看图并观察表格，比较谁快谁慢？（

3、举手汇报观察结果）（2）学生用算式计算2804=70（米）2404=60（米）2403=80（米）反馈计算结果讨论：小兔平均1分钟走80米，就是说小兔的速度是80米/分理解“速度、路程、时间”。其中240米、280米，在数学上叫什么？（路程）；3分钟、4分钟是指用去的时间；80米/分、70米/分、60米/分叫速度，表示每分钟走的路程。板书：路程、时间、速度。（5）师教室内演示，从讲台走到后墙，一次时间长、一次短，提出问题：哪次速度快？（6）看一看说一说：观察四幅图，感受速度快慢与单位的不同。2.探究“路程、时间与速度”的关系。（1）根据以上几个事例让学生回答三者之间的关系。板书：路程时间=速度

4、试一试：第一题，让学生进行计算回答。请学生运用运算符号将“时间、路程、速度”连成等式，在探索路程.小组内交流探索结果，并汇报。（3）试一试：第三题独立计算完成，小组讨论交流汇报结果。学生认真观察，仔细计算。指名学生回答问题。给学生充分时间，独立计算。小组交流自己探究的结果。给学生充分时间，独立计算。小组交流自己探究的结果。板块三三、巩固应用。（1） 让学生独立完成教材第80、81页“练一练”第1、3题。教师巡视，注意观察学生有没有将单位写错。反馈运算结果。进行81页4、5、6题反馈结果。 学生独立完成 小组内比较，交流结果。板块四四、总结：今天你有什么收获呢？学生各自小结自己的收获作业设置随堂练习板书设计 路程、速度

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