蟋蟀的住宅语言训练点分析及设计思路

1、蟋蟀的住宅语言训练点分析 及设计思路蟋蟀的住宅语言训练点分析及设计思路文章主要内容：蟋蟀的住宅 这篇课文是根据法国著名的昆虫家法布尔的 昆虫记选编而成的。这篇课文多年来一直由现在人教版第9册的教材中，冀教版的教材也选编了这篇课文，不同的 是这次这篇课文由现在了 12册，而且文章内容的选择，语 言的表达方面都发生了一些变化， 这样的变化更贴近原著的 风格，也更能体现法布尔对昆虫的喜爱。文章主要介绍了蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。读者见识了蟋蟀的住宅一一这项伟大的工程，也感受到了蟋蟀精神的可贵之处。当然，字里行间流露生了作者对蟋蟀的喜爱之 情和对生命的敬畏。那么作者是如何表现这些内容？传递这种情

2、感的呢？文章语言形式的特点及作者表情达意的特征分析：我想有必要先来研究一下文章的题目一一蟋蟀的住宅。文章要介绍什么？ 一目了然。蟋蟀一一文章的主人公，一种极其 普通的昆虫，农村孩子都见过，不足为奇了。再来关注“住 宅”，住宅是指专门供人居住的房屋。两词联系在一起不禁 使人心中涌生这样的想法：人居住的房子，蟋蟀也有住宅？ 那么，如果有，蟋蟀的住宅是什么样的？它的住宅又是怎样 修建的呢？这样的几个问题，使人对文章的内容产生了极大的兴趣，迫不及待到文中探寻答案。而且，我们可以从不同的角度来理解这个题目。带着不同的理解来读题目，你想强 调主人公是谁，可以将“蟋蟀”重读，这样一读，让人产生 这样的想法：

3、谁的住宅？蟋蟀也有住宅啊！如果你想强调介 绍的内容，就要重读“住宅”，介绍蟋蟀的什么？是蟋蟀的 藏身之处，但是在这里强调了是“住宅”，而不是“窝”。 我觉得读出对题目不同的理解，就是一种语文意识。文章根据法布尔的观察顺序写的，先发现住宅再观察特点继 而想了解它的修建过程。文章开头作者以亲切的话语，开篇 名义：它的出名还有一个原因是它的住宅，可能还不是很多 人都知道的吧！这样的说法，吊足了读者的胃口。读者自然 愿意跟随着法布尔来见识见识到底是什么样的住宅使蟋蟀 名气大增？接着，作者用细腻的文字介绍了蟋蟀住宅的特点。首先引入 注意的是住宅的选址，也是外部的特点。“朝着阳光的堤 岸”意味着要有充足的

4、阳光；“青草丛中”意味着隐蔽、安 全；”倾斜的隧道”意味着排水功能良好，自然“遇到暴雨 马上会干” O “绝不吃掉门口的一丛草”使人感觉到蟋蟀对 自己的安全问题是多么谨慎啊！更令人想不到的是蟋蟀还为 住宅修建了平台。这是它的休闲娱乐之地，是它弹琴的地方! 我们似乎可以想象到这样的画面：在一个明亮的月夜，小蟋 蟀坐在宽阔的平台上闻着花草的香味，陶醉地弹琴的情景， 这个小家伙儿多么会享受生活呀！作者的语言充满了对这个小生命的喜爱之情。在作者的眼中，它早已不是昆虫，而是充满智慧与灵性的精灵！住宅的内部虽然“并不奢华”，“很简单”，但是清洁而干燥，“很合乎卫生条件”，这样干净而卫生的环境当然有赖于主人

5、的勤劳了。作者就是按照从外部到内部的顺序介绍了住宅的特点。至此，我不禁感叹：如此人性化、舒适化，真是名副其实的“住宅”！之后，作者将目光关注到了这住宅的背后一一修建住宅，更 是毫不吝惜赞美之语一一真是一件伟大的工程！的确，当我们跟随着作者的视线来见证蟋蟀修建住宅的经过后，我们也会发生这样的赞叹。作者按照时间顺序来介绍这部分内容，也体现了从蟋蟀的幼虫讲起，使我们对蟋蟀的一生有了更深的认识和了解。蟋蟀修建住宅对于安全是相当重视的，非常 谨慎。“决不从裸露的地区开始它的挖掘”，“决不” 一词 更强调了这种谨慎。因为作者观察的是笼子里的蟋蟀，所以,“常常是在离苣叶等残留的食物下面开始”。这样是为了“保

6、守秘密”，躲避天敌。真是考虑周到，充满了智慧啊！作者对修建过程中蟋蟀的挖掘动作刻画的淋漓尽致，观察入微。“前足扒土” “拔掉” “后足踏” “前腿推土” “后腿 将土倾斜的铺开”。对于弱小的蟋蟀来说，这是何等艰辛的 工作啊！这从“矿工”的称呼中也能感受得到。重要部分完 成后，蟋蟀还要不断修整住宅，精益求精。从秋到冬，这样不停地施工。到了春天，一边享受生活，一边还在继续着住 宅的修理工作，一直到死。我们在回想整个修建过程中的扒 土、搬土块、踏地、推土、铺土以及整修、加深加阔等情景 时，不禁要想到蟋蟀的挖掘工具是什么？ 一对前足和一双后 腿一一那么简单，那么柔弱。作者说这座住宅是一件“伟大 的工程

7、了”，工具与工程之间极大的反差、对比，给我们留 下深刻的印象。在这里作者用这种“作比较”的说明方法， 使人心生感叹。“一件伟大的工程”这是作者由衷的感慨与 赞叹，绝无言过其实。读到这儿，我在思考：能像蟋蟀这样 为一件事忙碌一生的人恐怕就不多，更何况是昆虫呢！难怪 作者说：这样勤奋而有耐心的昆虫，在昆虫世界里，总算的 上是绝无仅有的了。可见，法布尔对蟋蟀执著而有耐心的精 神的肯定了。想到这，我觉得自己和蟋蟀比都有些惭愧了， 对这个小蟋蟀充满了敬意，对生命的敬意！在不知不觉中， 在作者对蟋蟀修建过程的细致的描写中,作者对蟋蟀的情感在字里行间流露由来。这也是文章表达上的特色。文章作为一篇科普短文。

8、作者为我们介绍了关于蟋蟀的一些 科学知识，但是作者在介绍这些理性知识时，运用了充满感 性话的表达方式，最为显著的表现形式就是拟人化。不仅仅 是这篇文章，我在阅读法布尔的昆虫记时，每一篇文章 都带给我这样的感受。为什么我们读蟋蟀的住宅这样兴 趣盎然？作者对蟋蟀的观察细致入微，可以想象，从外部到 内部，从春天到冬天，从幼虫到成虫，需要怎样的一番观察啊？而这一切行为的背后， 我觉得就是作者对科学研究的负 责和热爱，更是对蟋蟀生命的关注和尊敬。他在观察蟋蟀之 后毫不吝惜的赞美，都与生命有关，建立在对生命的尊重与 热爱之上。其实，法布尔的昆虫记就是这样的一部作品。 这部作品不但展现了他科学观察研究方面的

9、才能和文学才华，还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。目标确立的依据：联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体 会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的 思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点，了解文章的基本说明方法。教学思路设计：一、激趣导入，揭题质疑。1、师：看老师在黑板上写一个词语，教师提示“宅”的写法。（板书：住宅）认识这个词语吗？谁来读读？你是怎样 理解“住宅”这个词语的？2、师：再来看这个词（板书：蟋蟀），认识吗？来读读！你 了解蟋蟀吗？（教师相机播放蟋蟀的叫声）3、师：我把住宅和蟋蟀的中间加一个“的”字，来一起读 读！你

10、有什么疑问吗？ 4、师：的确，在昆虫学家法布尔的心中，蟋蟀不仅歌唱得好听，还是建造住宅的能手。这节课就让我们带着这些疑问走进课文吧！ 二、初读课文，认读生字词，理解不懂的词语。三、细读课文，整体感知。1、再读课文，想一想：课文围绕蟋蟀的住宅写了哪些方面的内容？2、教师引导学生将交流的内容进行归纳，再让学生用简洁而完整的语言来概括文章主要写了什么？（这篇课文主要写了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的过程。）四、精读课文，品词悟情。围绕作者对蟋蟀住宅的评价一一一件伟大的工程，作为研讨的主题，引导学生从“住宅特点”和“修建过程”进行探究作者的表达方法。（一）研读“住宅特点”。师：让我们跟随着法布尔一起来到野

11、外，来观察蟋蟀的住宅，你发现蟋蟀的住宅有什么特点呢？交流：（交流时引导学生不仅读生句子，还要说由自己的想法和感受，并抓住来说明。）1、外部特点：“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中，隐着一道倾斜的隧道。”概括由“朝阳、隐蔽、倾斜”的特点。并联系下文“这个地方遇到暴雨也会马上干的”进一步体会“朝阳、倾 斜”的特点。“二十七厘米、一指宽”可以让学生比划比划，让引 导学生体会：读到这样的两个数字，我们就明白了这样的隧 道对于身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说已经够宽敞的了！“洞口总有一丛草将里面的住宅半掩着，好像一个门洞。”体会打比方的形象性。从“绝不吃掉这一小丛草”体会蟋蟀的谨慎，以及住宅的隐蔽。(4)学生

12、谈到“平台”时，引导学生想象画面，教师用语言描述：月夜星空下，蟋蟀弹着四弦琴，多么会享受生活呀！小蟋蟀在唱什么呢？引导学生想象。指导学生读生这种美好意境和作者对蟋蟀的喜爱之情。2、内部特点：引导学生结合相关语句， 进行归纳概括：简朴、清洁、干燥 教师总结：瞧这小家伙，它的房子屋里屋外都那么安全舒适， 还能享受生活的乐趣，那怪作者称这儿为“住宅” 了，真是 名副其实！我想，你现在一定更想知道蟋蟀之怎样修建住宅 的了？(二)研读“修建过程”1、选址安全：决不从裸露的地区开始挖掘、在离苣等残留 的食物下面开始、躲避天敌。2、抓住“扒土、搬土块、踏地、推土、铺土以及整修、加深加阔、不断地完善和修饰”等

13、词语来想象蟋蟀修建住宅的 动作和情景，体会蟋蟀修建住宅的工具简陋、强度大、时间 长，进一步体会蟋蟀吃苦耐劳精神。指名朗读，边读边想象。3、师：难怪法布尔这样称赞它：（齐读课文最后一句话）读生对蟋蟀的喜爱和赞美之情。（三）体会“伟大的工程”1、师：蟋蟀的住宅，是那这样的安全舒适，而蟋蟀的工具是如此的简陋，面对这样的差异，你想说点什么？2、师：正因如此，法布尔赞叹道：（课件由示，学生齐读）那真是一件伟大的工程！四、领悟表达，拓展阅读。师：其实我们并没有见过蟋蟀的住宅，但是读了法布尔的文 字以后，为什么我们就如同亲眼所见呢？引导先读读课后资 料夹的内容，再谈自己的认识。（1）法布尔描写得生动。用了拟人、打比方、列数字等表达方法。（2）法布尔观察的细致认真。（3）法布尔对蟋蟀的喜爱。只要学生言之有理即可。2、师：是啊，法布尔就是这这样一位充满了博爱的昆虫学 家。有人这样评价他（课