紫藤萝瀑布导学案

1、 / 7紫藤萝瀑布导学案教学目标：朗读课文，感知整体内容。品析好词佳句，体会作者感情变化。领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。学习并运用观察、感受思考的学习方法教学重点：、品析好词佳句，体会作者感情变化、领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。教学难点：体会作者感情变化；借景抒情文章的写作。教学时数： 2 课时。知识链接、背景导读1966 年至 19 76 年， 是十年浩劫。 粉碎“四人帮”， 拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期， 神州大地重又勃发生机， 欣欣向荣。联系这样的历史背景，就会明白，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉， 到如今繁花似锦， 正是十几年来整个国家命运的写照和象征。这篇散文写

2、于 1982年 5月，当时作者的弟弟， 50年代毕业于清华大学航空系的总工程师，正当盛年，事业蒸蒸日上，却不幸身患绝症，生命即将失去。带着焦虑和悲痛，作者在一棵盛开的紫藤萝花面前，她不由得停住了脚步。那淡紫色如瀑布般的藤萝闪烁着生命的光辉，仿佛在向她倾诉着什么，“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中， 别的一切暂时都不存在， 有的只是精神的宁静和生的喜悦”。面对紫藤萝，作者悟出了人生哲理，从悲痛中走出来了。、学法导引通过对一树紫藤萝瀑布多侧面多角度的生动形象的描绘， 突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强、美好。作者先用比喻、 拟人的修辞手法， 描绘了紫藤萝开放时的盛景，接着回忆了文革时紫藤萝掺遭摧残的

3、际遇， 最后由花及人， 总结全文，告诉我们：花和人都会遇到各种各样的不幸， 但生命的长河是无止境的，人生应该豁达、乐观、奋发进取。阅读写景抒情的散文，首先要品味文中生动优美的写景语句，掌握文章精当的用词。如第2 自然段，作者将花比作瀑布，从花色、花形、 花的姿态三个方面表现紫藤萝花开得盛、 开得艳； 第 6 自然段，作者重点写花的色彩变化和形态变化，加深人们对紫藤萝瀑布的印象 ； 第 8 自然段用一连串的形容词描写了紫藤萝的不幸遭遇， 与 2 、6 段形成鲜明的对比。其次要理解结尾部分“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程是无止境的，人生应当豁达、进取”这含义深刻的语句，并从 中悟出人

4、生的哲理。一、激情导入：同学们，一花一世界，一叶一菩提。大自然的草木荣枯、候鸟去来，总能牵动人们的情思，引发人们的联想，从而发出人生的哲理来。 你有没有想过， 一朵小花， 会震颤一个人的心魄； 一串鲜花， 会撼动一个人的灵魂？让我们一起走进 紫藤萝瀑布 ， 跟着作者宗 璞一起去观览生命的色彩，感受生命的悸动。在本课中，我们要学会 出示教学目标朗读课文，感知整体内容。品析好词佳句，体会作者感情变化。领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。学习并运用观察、感受思考的学习方法作者简介宗璞 当代女作家，著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化和西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特，这为她以后

5、的写作奠定了基础。宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头，在拨乱反正的 1982 年，作者的小弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物 释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文。 。二、自主学习 （ 10 分钟左右）、初读课文查阅字典、词典，扫清文字障碍。、浏览课文，整体感知，梳理文章结构。如果按照作者赏花、惜花及由花引起的感悟把文章划分为三部分， 怎么划？文章线索是什么？、品读课文，思考下列问题：） 作者的思想感情发生了怎样的变化?为 什么会发生这样的变化 ?2）紫藤萝有过怎样的命运变迁?作者为什么要写十多年前的藤萝？

6、这是什么手法？作者据此悟出了什么道理？3）联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。4）如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是 生命的长河是无止境的”这句话？它有何深刻含义？、初读课文查阅字典、词典，扫清文字障碍.（ 1）注意这些字词的读音（ 1、 2 组）嚷嚷（r a ng ）花穗（su i ）船舱（c a ng ）绽开（zh a n ） 凑上去（c o u ）酒酿（ni & ng）迸（be ng牌 挑（ti a oM 伫（zhd ） 立伶仃（l i ngd i ng）盘虬（qi u ）卧龙忍俊不禁（jin ）（ 2）解 释下列词语：发端：开始，起头。 终极：最终，最后。迸溅：向

7、外溅出。 挑逗：逗引，招惹。伫立：长时间地站立。稀零：稀落，凋零。凝望：目不转睛地看。盘虬：盘绕着的虬龙。忍俊不禁：忍俊，含笑。禁，忍住。 伶仃：孤独，没有依靠。仙露琼浆：喻美酒。 蜂围蝶阵：这里形容数量的多。、快速阅读课文，梳理文章脉络。如果按照作者赏花、忆花及由花引起的感悟把文章划分为三部分，怎么划？文章线索是什么？明确：赏花（ 1-7 ）忆花（ 8、 9）悟花（10、 11）文章以“我”对盛开的紫藤萝花的感情变化为线索，从抒写赏花之情到惜花之憾再到思花之感，、品读课文，思考下列问题：作者的思想感情发生了怎样的变化 ?为什么会发生这样的变化 ?明确：焦虑悲痛宁静喜悦振作向前（ 因为家庭遭遇

8、迫害、 小弟身患绝症等原因， 多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。 面对生机勃勃的紫藤萝花， 作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。 ）（ 2）紫藤萝有过怎样的命运变迁?作者为什么要写十多年前的藤萝？这是什么手法？作者据此悟出了什么道理？明确： （ “十多年前”家门外的一株大紫藤萝， 后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。 ）对比和类比用十多年前紫藤萝的稀落与现在花的繁茂作对比， 突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与个人与国 家的不幸遭遇作类比，联想到类似的家庭境状和民族际遇从而悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止

9、境的”的道理。3） 如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的”这句话？它有何深刻含义？明确：紫藤萝花曾遭不幸，但现在是这样的生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。 人类也是如此，小弟虽身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某人的逝去而停止流动。 人类社会照样向前发展。因此说，个体生命是有止境的，而人类生命的长河是无止境的。这句花告诉我们：遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。(4) 联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。明确： 紫藤萝的命运，

10、从花儿稀落到毁掉， 再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家和人民命运的写照和象征。紫藤萝的命运，也暗示作者个人家庭命运教师小结紫藤萝瀑布 ，由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的。从而告诉人们：一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，也应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。五拓展延伸、 朗读全文， 用你的经历或见闻应证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话、 人们往往赋予一些花木以某种象征意义， 试收集几种说法。例： “出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。 ”周敦颐 爱莲说宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”一一唐舒元舆贻诸弟砥石命莲：象征纯洁，高尚 壮丹：象征富贵竹：未出土时先有节，到凌空处总虚心。梅：宝 剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。松：大雪压青松，轻松挺且直，欲知松高洁，待到雪化 时。六、当堂巩固、给加线的字注音酒酿（ni a ng）伫立（zh立）虬龙（qi ti ）迸溅（be ng）沉淀 （d i a n ）伶仃（l i ng ）璞玉（pu