信息技术应用能力提升工程2.0典型课例教学设计方案(能力点A2 A13 G1)《认识钟表》

1、信息技术应用能力提升工程2.0典型课例教学设计方案（能力点A2A13G1）学校名称（盖章）：所在市区：课例类型多技术融合环境 智慧教育环境课例名称认识钟表所属学科数学使用教材人教版所属学段小学教学时长40分任课教师职称职务教师任课教师简介课例简介请简要阐述课例名称、教学对象、教学环境、教学设计理念、教学策略、实施效果及推广应用情况。课例名称:认识钟表教学对象:一年级的学生教学环境:多媒体教学平台教学设计理念:在多技术融合环境下，采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。为了更好地突出学生的主体地位，本节课按照“认识钟面结构整时的读写法时间观念建立

2、”的顺序进行教学。教学策略:在多技术支持下，让学生在猜一猜、数一数、说一说、画一画、拨一拨等多种形式下，积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。实施效果及推广应用情况:本课例适合低年级学生，利用学校的信息技术资源，结合学生年龄小、好动、好奇、好玩的特点，实施多技术融合教学与数学学简直的整合，启发学生的学习兴趣，激发学生主动积极参与，课堂氛围好，学习效率佳。本课例在校本研修实践中值得推广。教材及教学内容分析认识钟表是人教版一年级上册第七单元的教学内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试， 也为以后的“时、分”的教学奠定了基

3、础。由于时间和时刻是比较抽象的概念，教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。教学对象分析请从学生认识能力、认识结构、已有知识和能力基础、学习态度、学习动机、学习风格、学习条件等方面进行分析，并阐明所使用的教学对象分析方法和工具。一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃,保持愉悦的学习情趣。并且他们的注意力集中的时间有限，要在课堂上适当安排一些与教学相关的小游戏。一年级的学生上学时起床、上课、做操、吃午饭、放学、睡觉都按照一定的时间进行，在每天的生活中就已经潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。所以这节课的内容对学生来说

4、并不陌生。但是因为他们认识钟表、认读时间的方法是零碎的、不具体的。教学目标分析知识技能：初步认识钟面，知道分针，时针及钟面上的数字。学生能结合生活经验会看整时，知道整时的读法，写法。能力目标：通过观察、操作、交流等活动发展学生数学思考能力，培养学生探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。情感态度和价值观：让学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的好习惯。数学思考：培养有序、全面思考问题的意识，初步体会钟表在生活中的应用教学重难点分析及解决措施请阐明教学的重点、难点、解决教学重难点的策略、方法及技术工具（含工具、资源、平台等）支持。教学重点：学会认识钟表的时针和分针，会看

5、钟表上的整时。教学难点：学会两种表示时间的方法。解决措施：通过创设猜谜语的教学情境，从而引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。再通过希沃白板、希沃授课助手、PPT等软硬件设施设备的运用来学习钟表的知识，把抽象的概念知识展示在学生面前，符合学生的认知规律，有助于更好的达到教学目的。主要教学策略观察法、实践操作法、合作学法、探究发现法。技术工具、平台、资源希沃白板，PPT课件，两针钟面模型技术支持的教学设计思路1.选择“多技术融合环境”的教师，请阐明技术、资源（含平台与工具）对课堂导入、课堂讲授、课堂评价等教学环节的支持。课堂导入：课前通过“问卷星”了

6、解学生的作息时间。新课开始利用音频播放谜语，激发学生的学习兴趣，在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，吸引学生投入到本节课的学习活动中来。再出示生活中各种不同的钟表，加深学生对钟表的感知。课堂讲授：利用希沃白板实时直播各小组在“学习单”上的填写过程，让学生更清晰的发现问题并思考解决问题。再出示“小明周末的一天”的动态课件，让学生感知数学来源于生活，在生活中我们要珍惜时间，合理安排时间的意识。练习时，利用希沃白板演示学生在钟面画分针和时针的过程，让每一位学生清楚、直观了解解题的关键和过程。课堂评价：通过评价量规，让学生进行自评、小组评，来评价本节课自己的表现。教学活动设计教学环节教师活动学生

7、活动技术、资源（含平台与工具）设计意图猜谜激趣，导入新课1、反馈课前学生一天作息时间表的情况。2、出示“谜语”。3、欣赏钟表课件出示生活中各种不同的钟表。学生看反馈结果。2、学生猜谜语。3、欣赏各种钟表。1、“问卷星”2、音频播放3、PPT课件1、通过课前学生填写的“问卷星”，初步了解学生平时的作息习惯。以猜谜语为切入点，引发学生学习兴趣。3、加深学生对钟表的感知。引导探究，掌握新知1、出示钟面模具，引导学生根据“学习单”里的问题观察钟面。了解钟面的构成。呈现三个钟面的图片，认识钟表上的时间。3、教学两种时间表示法。4、出示情景图：小明的一天1、填写“学习单”，汇报结果2、观看动画情境图，学习

8、认钟表上的时间。3、学习时间的两种表示法。4、观察情境图，说说图中每个时刻，小明在干什么？1、希沃授课助手2、PPT课件3、视频播放1、借助钟表模具，让学生观察，培养学生自主探索、小组合作的意识，调动学生学习的积极性，从而达到教学目的。2、通过动态情景，教育学生在生活中要珍惜时间，学会合理安排时间的意识。巩固练习，强化新知第一关：猜一猜过1小时是几时？第二关：拨一拨1）我拨你说；2）你说我拨；3）一人拨大家说。第三关：画一画根据时间，在钟面上画上时针和分针。1、钟面上拨一拨2、小组合作完成3、动手画一画。1、希沃白板2、PPT课件提供多形式的练习，强化对钟表的认识。从而培养学生的动手能力和合作

9、能力。拓展延伸，深化新知介绍古代的两种计时工具：日晷和铜漏壶以及简介它们的工作原理。学生观看网络介绍网络“百度”资源通过网络介绍，拓展学生的知识面。全课总结，自我评价1、总结2、呈现评价量规学生根据量规标准进行自评，小组评等活动。PPT课件让学生通过量规进行自评、小组评，来评价本节课自己的表现。作业布置制作自己周末一天合理的作息时间表。在“问卷星”中完成。“问卷星”小程序通过制定“作息表”，让学生进一步巩固本节课所学的知识，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。板书设计：认 识 钟 表8时 3时 6时8：00 3:00 6:00教学评价1.选择“多技术融合环境”：（1）本课例课堂教学

10、所使用的评价量规课堂学习表现评价表评价项目课堂学习表现自评小组评听课表现上课专心听讲。主动举手发言，声音响亮。学习表现积极思考老师提出的问题。积极主动与同学讨论学习中的问题。小组表现敢于把自己的想法讲给小组同学听。积极主动参与小组活动。注：评价中得到三颗星星的为优秀，得到两颗星星的为良好，得到一颗星星的为一般。（2）实时、全面采集学生学习过程性数据所使用的技术工具为希沃白板、希沃授课助手和“问卷星”，通过希沃一体机工具直播学生的学习探究过程和结果，为课堂的互动提供了一种高效的途径。最后通过“问卷星”了解学生对新知掌握的情况。（3）给出本课例课堂教学评价结果数据（建议使用图形、图像等可视化形式呈

11、现）。课堂教学实录请提供本课例完整的课堂教学实录，要求：1.格式为.MP4文件，时长不超过40分钟；2.可以制作片头，时长不超过10秒，包括课例名称、任课教师、任教学段、使用教材、学校等基本信息；3.视频清晰（高清），可以根据“教学活动设计”中所设计的各教学环节在课堂实录中进行相应文字注明。（注：非典型课例不需提供课堂教学实录）教学反思请从教学设计理念、教学实践过程、教学方法、教学效果、技术工具应用、教学创新等几个维度进行教学反思。认识钟表是人教版一年级上册第七单元的内容。时间对于学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们的生活、学习离不开时间，陌生是他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的，这就

12、需要在老师的指导下，提升概括科学地认钟表的方法。因此我在设计本课时遵循以学生为主体，引导他们观察、比较、动手操作、合作探究大胆表达，在主体探究中学会认钟表的方法。通过实际教学，感触颇深，钟表的认识是学生建立时间观念的初次尝试。课前为了拉近师生之间的距离，让学生马上处于振奋状态，我采用猜谜语引入新课，学生兴致很高，接着利用课件，伴着音乐欣赏各种各样的表，学生非常感兴趣。接着我让学生根据“学习单”上的问题，观察钟面模具，了解钟面的构造，学生活动时，我借助“希沃授课助手”展示学生填写的“学习单”，得出钟面上有12个数字，12个大格，有时针和分针。根据学生年龄特征，注意力容易分散，持续性不长，我通过PPT把情境图和“小明的一天”采用动画播放，让学生围绕动画视频中的问题畅所欲言，学生的学习兴致再次提起来。同学间也有了相互学习的机会，同时也学会合理的安排和珍惜时间。巩固练习阶