四上数学条形统计图ppt四年级上册数学教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 四上数学条形统计图ppt【四年级上册数学教案 1 教学目标 1.学生用合理的方法收集、整理数据。 2.熟悉条形统计图的特点,会绘制单式条形统计图。 3.学生能多角度获取信息,分析数据。 4.感受数学与生活的精细联系。 2 学情分析 学生以前已经学习过象形统计图和单、复式统计表,有确定的统计意识和学识 3 重点难点 熟悉条形统计图的特点,会绘制单式条形统计图。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 情境创设 教师:同学们热爱吃水果吗?(热爱)有一位种水果的农人伯伯最近总是唉声叹气的,我们一起去看看。 (课件表示:农人伯伯在果园里唉声叹气,说:我今年辛辛

2、苦苦了这么久,而果园里的果子结得又少又难吃,都是天公不作美呀!) 教师:看来水果的收成跟天气紧密相关,我们一起看看今年4月份重庆的天气处境: 4.1.2 小组合作、自主探究 1.老师:天气预报中展现的这些符号你都熟悉吗? (课件表示:展现晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨图例) 教师:看着这张表,你获得了哪些信息?你能提出什么数学问题? (学生1:我想知道晴天有多少天? 学生2:我想知道雨天有多少天? 2.提出问题 教师:看来大家都很想知道,这个月的每种天气各有多少天?怎样才能把收集到的数据领会的表示出来呢? 教师:把数据领会的表示出来是什么意思? 生:就是一眼看出。 教师:你们计划用什么方法,把各种

3、天气的天数领会的表示出来呢?同桌磋商磋商。 教师:你们磋商好了吗?看来大家都有想法了,每个信封里都有这样的学习材料。 教师:请从信封里拿出学习材料一,把你们的想法记录在下面的空白处。 (这个环节:时间8-10分钟) 3.表示交流 (1)交流统计表 教师:思想需要交流,聪慧需要碰撞。那组的学生最大胆,第一个上来给大家交流下你们的方法。 生1:我采用了统计表的方法来整理的。 (2)交流象形图 教师:谁的方法跟他们一样?还有一位同学是这样表示的! 教师:他用了什么方法? 学生:他用画图的方法。 教师(手指着数据):晴天有?阴天有?他把每种天气各有多少天都表示领会了吗? 生2:他的方法对比领会,直观,

4、但是他画的圆大小不一,大的大,小的小,间隔不一样。 教师:确实有这样的问题,谁比他画得更好呢? 生3:我觉得自己画得更领会,由于我画的“三角形”图形,大小一样,间隔也一样。所以我觉得我的方法更领会、直观,形象,你们觉得呢? 生4:画图形切实很形象、直观,由于只需要看图形的高矮就可以看出数量的多少了! (3)交流条形图 教师:是呀,切实有这样的问题,哪谁有更好的方法呢? 生5:我是采用了画直条的方法,有几天就画几个方格。 教师:他把数据都表示领会了吗?有没有什么地方可以提升的更好的? 生6:我还在左边表上了数据。你们觉得我的方法怎样? 生7:我也觉得他的方法更领会、直观,他画的方格大小一样、间隔

5、一样、疏密一样,这样既形象、直观、又领会、切实! 还有学生可能会表示画阴影的处境。 教师:同学们不仅擅长提出问题,更擅长解决问题。回想方才的过程,我们先采用了以前学的统计表,后来有同学提出用简朴的图形来表示数量,还有同学考虑到有可能大小、间隔不一样,进一步想到了画方格的方法,再在左边标出数据,统一画成直条。像这样用直条来表示数量的多少,就是条形统计图。 电脑演示: (课件表示:分步出示,第一步出示方格表的横线,其次步出示方格子的竖线,第三步将圆圈隐去变成涂色的格子,第四步:显示左边的纵轴数据。 板书课题:条形统计图。 教师:今天我们就来熟悉下这个新挚友:这是横轴,它表示的是统计的工程;这是纵轴

6、,它表示的是数量的多少;这里的一格代表一天;直条表示数量。我们在涂色时,除了全部涂满,还可以画成?(斜线阴影) 4.比较统计表和条形统计图 (课件直接出示统计表,和统计图在一个页面上) 教师:统计表和条形统计图各有什么特点?学生自由发表观法。 生:它们都把数据表示领会了。但是条形图更加的形象、直观。 教师板书:数量的多少 形象、直观 教师小结:统计表和条形统计图都是整理数据的方法,他们都能领会的反映数量的多少,但是条形统计图更加形象、直观。 5.数据分析。 师:根据这张条形统计图,你能获得了哪些数学信息? 多请几位学生汇报(单个信息、数量之间的关系、根据统计图预料推理。) 教师追问:你怎么看出

7、来的? 教师评价:你擅长查看、察觉信息。你的查看方法分外好! 6.小结。 师:通过整理分析,我们察觉:4月份雨天多、晴天少,而雨天太多,就影响了开花授粉,也就影响了水果的收成。生活中还有好多问题,都可以制成条形统计图举行分析。 4.1.3 实践运用 1.(1)教师:我们学校每周五下午都有社团活动。对于这些活动,在我们班哪个最受接待呢?怎么才能知道?(统计) 教师:好,哪下边我们就用举手的方法收集数据。 教师:想一想,自己最热爱哪个社团。 教师:下面开头了,留神听,请选择你最热爱的社团 教师将统计结果完善在屏幕上。 教师:加入统计的同学一共有多少人?我们全班是这么多人吗? 教师:把上面的数据用条形统计图表示出来,完成在学习材料二上。 (2)表示交流: 教师:谁来给大家共享下你的成果。 教师:同学们觉得xxx画的怎么样?有没有值得我们学习的地方? (3)分析数据 教师:1.热爱什么社团活动的人数最多?2.热爱什么社团活动的人数最少?3.对于下学期的学校社团活动,你有什么建议? 教师:你的建议很有价值,回头我们可以给校长提出来。 2.藏书量统计表、图 教师:我们森林小学除了有社团活动,还开展“森林大阅读”活动,这是我们学校图书馆的片面藏书处境,你获得了哪些数学信息