新人教版小学一年级上册数学教案全册

1、 课题准备课（一）数一数教学目标知识与能力：通过观察，帮助学生初步认识1-10各数，培养学生的观察兴趣。过程与方法：培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听冋学发言等。情感态度与价值观：结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。教学重占八、指导观察方法，培养观察兴趣。教学难占八、学会观察，能有序数数课前准备/ppt课件课时安排1课时教学过程一、按要求观察。（课本两页的主题图）1.看第2页的图，这是一所美丽的小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚

2、，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？学生独立观察。二、汇报。1.生按1、2、3的顺序汇报，师板书1、2、3个数是1的有红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球；个数是2的有双杠、跳绳、门柱；个数是3的有石凳、帽子个数是4的有垃圾箱、国旗护栏2.冋：你是怎么知道有4个垃圾箱的？个数是5的有高楼、个数是6的有花、大树、/个数是7的有小鸟、/个数是8的有小树/个数是9的有女同学个数是10的有男同学/（允许学生说10以上的。）2.指板书，这些数你能数一数吗？教学补充能完整的说有1个什么，2个同桌互相说一说。谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。）三、讨论。

3、/冈財小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。四、汇报。/小组派代表汇报讨论结果。五、小结这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。六、作业设计看看你的书包里都有些什么？数一数它们的个数。板书设计及作业设计（必须手写）教学反思（必须手写）、/课题准备课（二）比多少教学目标知识与能力：使学生初步认识一一对应，知道“冋样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义

4、。过程与方法：使学生通过操作、观察，初步体验数感。情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教学重点知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。教学难点初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。课刖准备课件、小猪头、砖头、木头图片、课时安排1课时教学过程一、教学“同样多”小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫三个猪兄弟。教师放录音三个猪兄弟，请学生听后回答（一边看书一边回答）：三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。3.一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？只小兔对着块砖，没有多

5、余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。（板书：鳗和同样多。）学生模仿说一遍。4.图上还有哪些物体同样多呢?（随意比较）二、操作（教科书第8页“做一做”第1题）师引导学生摆“同样多”。教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。全班学生独立摆“同样多”。在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片冋样多。/三、教学“多些、少些”/图上有几只小猪？一共有几根木头？（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。/）一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头？是小猪头多还是木头多？谁多谁教学补充（让老师们手写补充）少？学生交流后请小组长代表回答。教师板

6、书：多、少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。图上还可以比什么?（随意比较）四、操作（“做一做”第2题）全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。第1行摆5个，在下面摆O,要比O多1个。第2行摆几个O?第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花？五、运用新知1.第7页第3题：左图是蜜蜂多，右图是骨头多。（避免学生产生思维定势）2.第8页第3题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。3.第8页第4题；此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。（介绍你的方法）六、小

7、结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。板书设计及作业设计（必须手写）教学反思（必须手写）/课题教学目标发展学生的数感。ppt数一数、比多少练习课知识与能力：会数110个数的物体，会用同样多，多，少比较物体的多少。过程与方法：在活动中学会有序的观察，会用数学语言表达。情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，发展学生的数感。有序的观察，会用数学语言表达。1课时教学过程复习过程：亲爱的小朋友，欢迎你来数一数、比一比，你会发现这是非常有趣的事。（有序观察、数数）一、小朋友，请你先数一数，再连线。教学补充（让老师们手写补充）30母-广一從!)、你能把同样多

8、的物体图和点子图用线连起来吗？相信你能行!三、请你先认真地数一数，再想一想，你会画什么，就在下面的方框里面画什么，要画得与上面的物体同样多。VJMAooooo、在少的后面画V。四、数一数、画一画。1、在多的后面画V。2（板书32）。/（2）请学生观察“”，教师及时板书简笔画，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。/教学“V”（猴和梨比）方法同2。教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相冋数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小教学补充（让老师们手写补充）数。5.发散思维。看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？小组讨论后让学生各抒己见。三、知识运用/（一）教科书第17页“做

9、一做”第1题左图：左边有几猫，右边有几只老鼠，谁多谁少，中间用什么符号连接？中间图左边有几海狮，右边有几个球，谁多谁少，2表示什么？3表示什么？中间用什么符号连接？3.学生独立填写右图：教师注意巡视，及时批改。（二）做教科书第18页练习三第3题学习小组的同学互相说图意，小狗和小猫各有多少，各用数字几来表示，怎样比多少？花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，怎样比多少？（三）游戏：看谁找得快教师出示数字2和4,左边摆2和右边摆4问：中间用什么符号连接？请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。板书设计及作业设计（必须手写）教学

10、反思(必须手写)练习课知识与能力：通过练习巩固1-5的认识，会正确数数和比较大小。教学目标过程与方法：通过小组合作，动手操作培养学生的合作能力和独立思考探索的学习方法。情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学的作用与魅力。教学熟练的数1-5以内的物体个数，会正确的比较大小。重点教学难点培养学生的数感。课刖准备Ppt课件课时1课时安排、基本训练教学补充1、按要求把O涂上颜色。(让老师们手写补充)OOOOOOOOOOOOOOOOOOOO教4352学2、在括号里填上合适的数。过2()()3程()()二、指导练习1、练习三第3题/(1)先让学生数出小狗、小猫、蜜蜂、花朵的个数。/说清题意：小狗

11、和小猫比多少，蜜蜂和花朵比多少。自由比较，让学生随意选择两种比大小，多给学生表达的机会。/2、练习三第4题/提问：有几头大象？学生数后回答。你还想数什么？(3)板书1、2、3、4、5，让学生按这个顺序读一读。表述，如一个太阳、2只长颈鹿3、练习三第5题/提出要求：用自己的方式表示出1、2、3、4、5.。学生自由创作，可画一画、写一写、摆一摆、说一说。全班交流展示作品/三、补充练习1、猜猜我疋谁，请与在括号里：我排在3的后面，我是()。我排在5的前面，我是()。我的前面是2,我是()。/我的后面是4,我是()。我的前面是3,后面是5,我是()。2、画一画请你画O,要比少两个口口请你再画几个，凑成

12、5请你画O,要比矚多2个请你画和同样多的O,3、思考题出示练习三第8题两只猴子都剩下三个桃，一定有一个拥有的桃子比较多吗？会有哪些情况？板书设计及作业设计（必须手写）教学反思（必须手写）课题第几教学目标知识与能力：使学生能熟练的认、读、写5以内的数。过程与方法：在具体情境和操作中会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。情感态度与价值观：让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。教学重点能理解表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。教学难点会区分几个和第几。/课刖准备课件/课时安排1课时/百度文库-让每个人平等地提升自我百度文库-让每个人平等地提升自我 莓。

13、教学补充（让老师们手写补充）-课前小游戏练习区分左右。同学们，上课之前我们一起来做个小游戏，请你伸出左手和旁边教学过程的同学打个招呼，伸出右手和同桌握握手，希望这节课你们能团结互助。一、谈话导入同学们，上课之前老师请你们看几幅图片。（师播放多幅有秩序排队图片）谁能说说这几幅图片有哪些共同点？当学生回答都是排队很整齐后，问：在生活中我们经常要排队,那你们知道为什么要排队吗？生可能回答：在进教室、放学、吃饭的时候，如果不排队，大家挤来挤去会很乱，容易出危险。师：对啊，在很多时候我们要遵守公共秩序，自觉排队。今天老师就和小朋友们一起来研究排队中的数学知识“几和第几”。（板书课题）二、创设情境1、玩游

14、戏：注意听口令，看看谁的反应最快！如：第一排的小朋友站起来！第三排的小朋友摸摸你们的脑袋（可多玩几次）（初步让学生体会序数的含义）2、找5个学生上来排成一列，假设他们来老师这里领课本，下面同学说说有几个人，他们分别排第几？第一个领完走后，剩下几个人？他们又分别排第几？3、学生自己动手摆一摆，说一说：小组四人合作，一人摆学具，并向大家提问，其他人回答。然后轮换，由另外一个人摆，并提问，其他人答。要求每人摆一次。4、汇报情况，请一小组起来表演5、拿出自己带来的照片，小组里小朋友互相介绍一下你的家人。（教师可以先让一个同学向全班介绍自己的家人）6、汇报情况，指名向大家介绍你的家人。三、巩固深化拓展延

15、伸师：听到你们回答得那么好，小动物们很高兴。他们决定送给我们一些水果和鲜花，让我们来涂一涂、填一填。（看图涂色，填一填）回答问题:（1）一共有（2）从左数，）种水果。/菠萝是第（）个，第（）个是草（3）从右边数第（）个是鸭梨，苹果是第（）个。板书设计及作业设计（必须手写）教学反思（必须手写）课题分与合/教学目标知识与能力：让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握25各数的分与合，进一步加深对2-5各数的理解。/过程与方法：使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。/情感态度与价值观：使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分

16、与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重点掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。教学难点理解整体与部分的关系。课刖准备小圆片、小棒、幻灯机、纽扣课时安排1课时/教学过程一、导入：冋学们，我们一起做个游戏好吗？老师手里有4颗纽扣，把4颗纽扣分成两份，猜一猜，左手里有几颗？教师把右手放在身后。学生猜，猜对的回答是根据什么猜的。那么为什么猜不对呢？二、新授：1、质疑：那么有什么方法玩这个游戏才能正确知道答案一定是正确的呢？（学生讨论，说自己的想法）从而引入要把数分解。2、动手分一分：教师出示4朵小花，把4朵小花作为一个整体，把它分成两份，每份都有小花，有哪些分法呢？（学

17、生动手分一分，并在小组内交流自己的分法）3、汇报学习情况：指名学生上来摆一摆学生边摆边说，4可以分成几和几4、动动脑：说说自己还有什么方法来分数（如用手势、用事物表示等）5、引导学生将图片抽象成数字，4可以由几和几组成？说说它们有什么共同点？6、再一次玩刚才的游戏，指名回答。（答案有多种，体现学法多样化）7、读一读：4的分解式，边读边做手势（想一想，如果先说部分，再说整体应该怎么说？）8、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里的数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣？并说说你是怎么想的？9、自学5的分解式：学生小组内合作学习，按照学习4的分解过程。/可按照：摆一摆

18、，说一说，写一写，读一读的学习方法学习。/10、汇报学习情况：要求每组都要说一说/三、练习：/1、师生拍手说数的组成，同桌两人做这样的拍手练习2、做课本做一做及的练习，再指名回答3、对口令游戏教学补充（让老师们手写补充）我说3,我说2，3和2组成5我说2,我说3，2和3组成5我说3，我说1，3和1组成4板书设计及作业设计（必须手写）、教学反思（必须手写）课题练习课教学目标知识与能力：通过练习，让学生进一步加深对有关数的分与合的理解，帮助学生记忆数的分与合。过程与方法：在练习过程中培养学生的动手操作能力和有序思考问题的能力。情感态度与价值观：在操作过程中，培养学生有序操作的习惯。1-5各教学加深

19、理解2-5各数的分与合。重点培养学生有序思考的能力。课件1课时教学过程一、导入1、前两节课，我们学了哪些数的分与合。根据学生的回答板书：23452、分别说说这些数可以分成几和几？几和几可以合成这个数?根据学生的回答板书分与合的情况。3、填一填教学补充(让老师们手写补充)二、指导练习1、练习四第3题提问：5只鸽子要飞进2个笼子，每个笼子能飞进一样多的鸽子吗？学生四人位一小组讨论。利用学具摆一摆。教师总结，从5的组成说明答案是不可能。2、练习四第4题出示拔河比赛情境图，问：这样的比赛公平吗？为什么？先用学具摆一摆，再说一说怎样才能使这个游戏变得公平。三、补充练习画一画，你能行！aaaa(可以画你喜

20、欢的任何简单的图形)1、比a多画1个。2、比。少画2个。/3、和。画同样多。板书设计及作业设计（必须手写）教学反思（必须手写）/课题、加法教学目标知识与能力：通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多冋题要用加法来解决。过程与方法：通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。/情感态度与价值观：使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重点知道加法的含义。/教学难点课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒。课刖准备课件/课时安排1课时教学过程教学过程：一、复习：引导学生从1数到5，再从5数到1

21、。出示数字，读数。按顺序填数：()、3、()、5。二、探究新知：1引导观察，感知加法的含义用电脑反复演示，让学生感知到：3名同学与1名同学走到一起；把3只红气球与1只绿气球到一块儿。学生之间交流感受与体会。教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。教师说明：3名同学与1名同学走到一起；把3只红气球与1只绿气球到一块儿。就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来)2学习加法算式由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。教师说明：把3和1合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。引导学生数一数合在一起是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上4。/教师进一步说

22、明：把3和1合起来，用加法计算。(板书：加法)(5)读加法算式。教师范读，同桌互读，学生自己读。/3发散联想教学补充(让老师们手写补充)（1）教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3+仁4来表示的加法事例。（2）（再指纸鹤图）问：这幅图还可以用怎样的加法算式表示？/教师启发学生说出：/有3只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是4只纸鹤，3+仁4。/有3个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是4个小、朋友，2+1=3。有3个男冋学，1个女冋学，一共有4个冋学，3+14。有1个女冋学，3个男冋学，一共有4个冋学，1+3=4。三、巩固发展，学会学习1、完成做一做。2看算式摆一摆。投影出示练习三的第2题，学生

23、边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。板书设计及作业设计（必须手写）教学反思（必须手写）/课题减法教学目标知识与能力：使学生初步理解减法的意义，认识“-”号，会读减法算式。过程与方法：培养学生的观察能力和动手操作能力。情感态度与价值观：培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。教学重点认识减法的意义，正确读减法算式。/教学难点利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。课刖准备红花、小圆片、小棒、学具课时安排/课时教学过程一、复习：1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。2玩拍手接力的游戏。（如:可小组之间玩，师生玩等形式）3、复习加法，学生拿出铅笔，左手2只，右手3只，合起来是几只？用算式表

24、示。二、过渡：逆向思维：教师做动作，学生用自己的话说出老师所做，把5支铅笔拿走2支，还剩下3只，可以用什么数学知识表示？（教师按照学生回答，伺机板书：减法）三、新授：1、教师一共有5支铅笔用5表示，拿走了2只铅笔用“-2”表示，3剩下3支铅笔用“-3”表示（引导学生说出来，并认识减号“-”）2、说一说：学生看老师动作，说一说老师做了什么？能用什么方法计算？并列出式子3、小组内学习：学生观察课本纸鹤图和气球图，小组内每个小朋友任选自己喜欢的一幅图来说说图的意思，并用算式表示出来。互相检查列式真确了没有。4、汇报学习情况：每组请一个小朋友说图意和算式。/5、巩固练习：贴红花图2，拿走1朵，列式计算

25、；接着出示三朵，指名上来任拿红花，列式计算，接着下去贴四朵、五朵红花，说说有几种拿法和算法。/6、我当小老师：小组内一人用自己喜欢的学具摆出用减法计算的图，考考大家，其它人说说图意，并列式计算。（要求每人都要摆一次）7、指名小组汇报学习情况教学补充（让老师们手写补充）（5）小结：今天你学到了什么？认识了什么新朋友？作业布置：./1、练习五39指导丛书p10、p11板书设计及作业设计（必须手写）教学反思（必须手写）课题、练习课/教学目标知识与能力：通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。过程与方法：结合图进行减法的对比练习，使学生进一步

26、掌握加、减法之间的联系。情感态度与价值观：渗透辩证、统一的思想。教学重点能够熟练地计算5以内的加减法。/教学难点提高计算的正确率/课刖准备课件、课本课时安排1课时教学过程一、基本训练按数的顺序填数1()34()5()()21()()3()()(学生口答)数的组成55231223二、指导练习1、P28页的第8题第一幅图：让学们认真观察：(1)4人小组的冋学之间互相说图意，再指名说图意(一共有4条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。全班集体评价出示铁锹图教学方法冋上2、P28页第9题看图把算式填完整。/先让学生看图说图意把算式补充完整。/3

27、、请你用5-3和2+3各编一个小故事/(1)先每个冋学在自己组里编，再请人在全班编。/(2)评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地方？4、比一比，看谁做得又对又快。第28页的第10题。全班进行评价。教学补充(让老师们手写补充)三、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。/四、听算/教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。/1+34-25143211+12+132312+23+1411+42+35253543+21+342（全班集体订正，对做得全对的同学给

28、予鼓励）板书设计及作业设计（必须手写）教学反思（必须手写）/课题0的认识知识与能力：通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义;生能较整洁地书写“0”。/八规范“0”的写法，使学教学目标过程与方法：通过紧密联系生活的实践活动，激发学生的学习兴趣培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。/情感态度与价值观：通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习兴趣。让学生认识到数学和生活息息相关。/教学使学生掌握0的两种含义。重点/教学/难点掌握有关0的加减法。/课前准备课件、米尺课时1课时安排一、复习：教学补充1、口算（看卡片口算5以内加、减法）2、看数画图（用图形表示5、4、3、1）（让老师们

29、手写补充）二、新授：X教1、认识0,“0”的两种含义：学（1）用0表示没有过（出示3张白纸）第一张纸上放2根粉笔，第二张纸上放1根程粉笔，第三张纸上是空白的。问：第一张纸上有几根粉笔？用几表示？（板书：2）、第二张纸上有几根粉笔？用几表示？（板书：1）第三张纸上有几根粉笔？（一根粉笔都没有）我们可以用什么表示？（用0表示）0和1、2一样，也是一个数，没有就用0表示。谁能说说“一个也没有”要用0表示的例子？女口：我有5根粉笔，全用完了，现在1根也没有了，可以用0表示。/看课本P29猴子吃桃图，说一说图意并列式计算。/（2）用0表示起点（请学生拿出尺子）观察尺子，1的前面是几？量东西的长度/时，要

30、从0开始数起，0在这里表示起点。看直尺数数。/（3）小结0的两个含义：一是表示没有，二是表示起点（开始）。/2、教写0:/（1）让学生用手指书空0，说说0像什么？书写时要注意笔顺，从右上角起笔，从上到下，从左到右，写得圆滑，不能写得一头圆，一头尖，不能有棱角。/（2）课本上描红，练习写。3、教学有关0的加、减法：（1）看课本P29小鸟图，指名说图意，适当进行爱鸟教育。“窝里有3只小鸟，全飞走了，还有0只小鸟。3-3=0”（2）看青蛙图，说图意，再列式计算。左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，一共有几只青蛙？列式：4+0=4（3）说说“5-0”等于几？你是怎么想的？三、巩固联系：1、口算P29做一做

31、2、练习计算所有带0的算式。3、总结带0式子的特点：（1）一个数减去它自己等于0（2）任何数和0加减都等于这个数；0和任何数相加都等于这个数。四、总结：今天学习了什么内容？板书设计及作业设计（必须手写）教学反思（必须手写）、-/课题第三单元复习课教学目标知识与能力：通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法过程与方法：通过探索加法表和减法表的排列规律，提高学生的计算水平。情感态度与价值观：渗透辩证、统一的思想教学重点5以内的加减法，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解。教学难点熟练地计算5以内的加减法。课刖准备课件/课时安排/课时教

32、学过程教学过程一、提问导入，唤起记忆1、教师提问：谁还记得这个单元中我们学习了哪些数字吗？根据学生汇报，随意贴出数字卡片05。2、揭示课题：今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进行整理复习。(板书课题)二、师生互动，梳理知识，建构网络1、复习数的顺序教师(出示课本第33页练习七的第1题)：你能按顺序用6个数字给小鸽子的房屋编号吗？2、复习数和数比大小。(1)教师出示课本第3页的图：老师请来了几个动物朋友，仔细看看都有谁，它们分别有几只？(2)教师出示“”和“V”，提问：这是什么符号？你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗？把你想到的填在课本第32页。(3)教师：在小组内互相说一

33、说三种动物谁比谁多，谁比谁少。(4)教师：独立完成课本第33页练习七的第4、5两题。在学生完成后组织学生进行集体讲评。3、复习5以内数的分解。/完成课本第32页的第2题。/教师：在小组内把你填的内容小声地读一遍。/教师：你能根据自己填的分解，写出加法和减法算式吗？动手试一试，比比看哪个小组写的最多。教师巡视指导。4、整理表以内的加减法算式，归纳成表。(1)分组请学生给写出的加减法算式，进行分类。(2)教学补充(让老师们手写补充)组织学生反馈交流，分类的结果。（3）请学生按分类的结果，整理成加减法表。教师巡视，提供指导意见。（4）出示课本第32页5以内加减法表，引导学生观察：你发现了什么？引导学

34、生观察、探究加、减法中算式的排列规律。三、小结：今天我们对5以内加法和减法进行了整理，归纳成了表格。回去后大家要熟记表格中的算式和得数，进行又对又快的口算。四、课后作业。完成课本第33页练习七的第2、3两题。（必须手写）板书设计及作业设计（必须手写）教学反思课题分与合练习课知识与能力：通过练习，让学生进一步加深对有关数的分与合的理解,帮助学生记忆1-5各数的分与合。教学目标过程与方法：在练习过程中培养学生的动手操作能力和有序思考问题的能力。情感态度与价值观：在操作过程中，培养学生有序操作的习惯。加深理解2-5各数的分与合。培养学生有序思考的能力。课件1课时、导入教学补充1、前两节课，我们学了哪

35、些数的分与合。根据学生的回答板书:2345数？根据学生的回答板书分与合的情况。、指导练习2、练习四第3题提问：5只鸽子要飞进2个笼子，每个笼子能飞进一样多课刖准备课时安排教学过程教学重点教学难点2、分别说说这些数可以分成几和几？几和几可以合成这个4、填一填（让老师们手写补充）的鸽子吗?学生四人位一小组讨论。利用学具摆一摆。教师总结，从5的组成说明答案是不可能。3、练习四第4题/出示拔河比赛情境图，问：这样的比赛公平吗？为什么？先用学具摆一摆，再说一说怎样才能使这个游戏变得公平。四、补充练习画一画，你能行！OOOO（可以画你喜欢的任何简单的图形）1、比O多画1个。2、比O少画2个。3、和O画同样

36、多。弋板书设计及作业设计（必须手写）/教学反思（必须手写）课题/加法教学目标知识与能力：通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。过程与方法：通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。、情感态度与价值观：使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重点知道加法的含义。教学难点课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒。课刖准备课件课时安排1课时教学过程教学过程：一、复习：1引导学生从1数到5,再从5数到1。2出示数字，读数。3按顺序填数：（）、3、（）、5。二、探究新知：1引

37、导观察，感知加法的含义用电脑反复演示，让学生感知到：3名同学与1名同学走到一起；把3只红气球与1只绿气球到一块儿。/学生之间交流感受与体会。/教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。教师说明：3名同学与1名同学走到一起；把3只红气球与1只绿气球到一块儿。就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来）教学补充（让老师们手写补充）2学习加法算式由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。教师说明：把3和1合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。引导学生数一数合在一起是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上4。教师进一步说明：把3和1合起来，用加法计算。板书：

38、加法）读加法算式。教师范读，同桌互读，学生自己读。3发散联想教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3+仁4来表示的加法事例。（再指纸鹤图）问：这幅图还可以用怎样的加法算式表示？教师启发学生说出：有3只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是4只纸鹤，3+仁4。有3个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是4个小朋友，2+仁3。有3个男冋学，1个女冋学，一共有4个冋学，3+14有1个女冋学，3个男冋学，一共有4个冋学，1+3=4。三、巩固发展，学会学习1、完成做一做。2看算式摆一摆。投影出示练习三的第2题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。板书设计及作业设计（必须手写）/教学反思(必须手写)课题15

39、的加法练习教学目标/知识目标：进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。能力目标：初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。情感目标：培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重点掌握对自己合适、喜欢的计算方法。教学难点体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。课刖准备ppt课件课时安排1课时教学过程教学准备：小棒。教学过程：一、复习准备看图填数OOOOOOOOOVV()()二、探究发现/出示25页主题图/仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同座同学互说。根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？为什么用加法计算？3

40、+2得多少？你是怎样算出来的？教学补充(让老师们手写补充)组交流，探讨多种算法，代表汇报。对得出不同算法的小朋友给予鼓励师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？三、巩固深化1、完成做一做第1、2题：先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）2、完成做一做第3题：边摆边列算式3、游戏：找朋友&”42+34+12+21+23+11+24+11+33+24、完成练习五的2

41、题。四、课堂总结今天同学们都学得很认真，谁能谈谈自己的收板书设计及作业设计（必须手写）、/教学反思（必须手写）课题减法教学目标知识与能力：使学生初步理解减法的意义，认识“-”号，会读减法算式。过程与方法：培养学生的观察能力和动手操作能力。情感态度与价值观：培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。教学重点认识减法的意义，正确读减法算式。教学难点利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。课刖准备红花、小圆片、小棒、学具课时安排1课时教学过程一、复习：1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。2玩拍手接力的游戏。（如：可小组之间玩，师生玩等形式）3、复习加法，学生拿出铅笔，左手2只，右手3只，合起来

42、是几只？用算式表示。二、过渡：逆向思维：教师做动作，学生用自己的话说出老师所做，把5支铅笔拿走2支，还剩下3只，可以用什么数学知识表示？/（教师按照学生回答，伺机板书：减法）三、新授：/1、教师一共有5支铅笔用5表示，拿走了2只铅笔用“-2”表示，3剩下3支铅笔用“-3”表示（引导学生说出来，并认识教学补充（让老师们手写补充）减号“-”）2、说一说：学生看老师动作，说一说老师做了什么？能用什么方法计算？并列出式子3、小组内学习：学生观察课本纸鹤图和气球图，小组内每个小朋友任选自己喜欢的一幅图来说说图的意思，并用算式表示出来。互相检查列式真确了没有。4、汇报学习情况：每组请一个小朋友说图意和算式。5、巩固练习：贴红花图2,拿走1朵，列式计算；接着出示三朵，指名上来任拿红花，列