阜阳教师笔试考试小学招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》模拟试卷及答案

1、第 页 阜阳教师笔试考试小学招聘教师资格证高中生物知识与教学能力模拟试卷及答案一、单选题1某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是（）。 A用高浓度，以保证生根B用低浓度。以降低成本C任选一种浓度进行扦插D用不同浓度进行预实验 答案：D解析：生根粉的主要成分是生长素，生长素在低浓度时会促进生根，高浓度则抑制生根，但浓度过低，所生的根又过少，因此正确的做法是先用不同浓度进行预实验。故选D。 2下列关于单倍体的叙述，不正确的是（ ）。A.花药离体培养得到的植株，一定是单倍体B.有两个染色体组的生物体，可能是单倍体C.基因型为aaaBBBc

2、cc的植株，一定是单倍体D.由未受精的卵细胞发育成的个体，一定是单倍体 答案：C解析：知识点:染色体数目的变异。体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体是单倍体。C选项，从基因型可以看出该植株体细胞含有三个染色体组。有两种可能单倍体或三倍体。如果这个植物是由受精卵发育而来的就是三倍体。如果是由生殖细胞直接发育而来的就是单倍体，A、B、D项正确，C项错误。与题干相符，当选。 3讲“光合作用”这部分内容时，按布卢姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是（ ）。 A.叶绿体中含有哪两类色素B.什么叫光反应C.光合作用的实质D.作物栽培要合理密植 答案：C解析：理解是在识记基础上，能够解释和说明所学知识的

3、含义，能够对不同知识采用适当的形式（文字、图表）予以表达。A、B项属于识记水平，D项属于运用水平。 4在草兔狐这条食物链中，流入兔的能量去向不包括（ ）。 A.通过兔的粪便排出最终被分解者利用B.通过呼吸作用以热能的形式散失C.用于生长、发育和繁殖D.供草合成有机物利用 答案：D解析：流人兔的能量指免的摄入量，其主要有两个去向，即粪便量（最终被分解者利用）和同化量。同化量又包括呼吸作用以热能形式散失的能量和用于生长、发育和繁殖的能量。供草合成有机物的能量来自草自身固定的太阳能。故本题选D。 5下列关于生态系统自我调节能力的叙述中，错误的是（ ）。 A.森林中害虫数量增加时，食虫鸟也会增多，害虫

4、种群的增长就会受到抑制，属于生物群落内的负反馈调节B.负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础C.自我调节能力强的生态系统，其稳定性也高D.当外界干扰强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力将会丧失 答案：C解析：生态系统具有稳定性的原因是生态系统具有自我调节的能力，负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，它能抑制或减弱最初发生的变化，使生态系统达到或保持稳定，A、B两项正确。生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性两个方面。生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，其自我调节能力越强，抵抗力稳定性越强，而恢复力稳定性越差，C项错误。生态系统的稳定性具有相对性，当

5、受到大规模干扰或外界压力超过该生态系统自身更新和自我调节能力时，便可能导致生态系统稳定性的破坏，甚至引发系统崩溃，其自我调节能力也将丧失，D项正确。 6下列关于遗传物质的探索历程及核酸的结构和功能的叙述，正确的是（ ）。 A.用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌，一段时间后检测到放射性主要出现在沉淀物中B.DNA和RNA除空间结构不同外，在物质组成上的主要区别是含氮碱基的种类不同C.神经细胞没有细胞周期，但其化学成分不断更新，细胞核中不会发生DNA复制和翻译D.造血干细胞可分化形成多种血细胞，一个造血干细胞中DNA的复制、转录和翻译可进行多次 答案：C解析：噬菌体由核酸和蛋白质组成，15N是合

6、成这两种物质的原料，故能同时标记这两种物质。用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌时，噬菌体的蛋白质外壳留在上清液中，核酸注入细菌内部，细菌质量大，主要存在于沉淀中。因此，在上清液和沉淀中都能检测到放射性物质，A项错误。DNA和RNA除空间结构不同外，在物质组成上的主要区别是五碳糖和含氮碱基的种类不同，B项错误。神经细胞是高度分化的细胞，无细胞周期，不能再进行细胞分裂，细胞核中不再发生DNA复制，核糖体中能进行翻译，使其化学成分不断更新，C项正确。造血干细胞具有全能性，一个造血干细胞中DNA只复制一次，分成两个细胞，一个保留造血干细胞的特性，另一个进一步增殖分化为各类血细胞、前体细胞和成熟红细胞

7、，转录和翻译可进行多次，D项错误。 7蓝藻和水绵细胞中都具有的结构是（ ）。A.叶绿体B.线粒体C.核糖体D.细胞核 答案：C解析：知识点:原核生物和真核生物最主要的区别是原粒细胞没有核膜包被的成形的细胞核和复杂的细胞器，它们的共同点是均具有细胞膜、细胞质、核糖体和遗传物质。蓝藻属于原核生物，水绵是低等的植物，属于真核生物。因此C项正确。A项：蓝藻是原核生物，没有叶绿体，仅有十分简单的光合作用结构装置。与题干不符，排除。B项：蓝藻是原核生物，没有线粒体。与题干不符，排除。D项：蓝藻是原核生物，没有核膜包被的细胞核。与题干不符，排除。 8在细胞周期中辨认染色体的形态和数目的最佳时期是（）。 A间

8、期B前期C中期D末期 答案：C解析：分裂期的中期，此时每条染色体排在细胞的赤道板上，能观察得最清楚。故本题选择C选项。 9浅海中海藻、节肢动物、牡蛎、鱼类等生物生活在一起，这些生物一起构成（）。 A种群B群落C生态因子D生态系统 答案：B解析：本题考查种群、群落和生态系统的区别。属于群落概念的直接考查。群落是指一定时间一定区域范围内的所有生物的总和。故本题选择B选项。10某湖泊经过200年的时间演变成了一片草场，该区域原来的许多生物种群被新的种群所替代。对此现象发生的原因最恰当的解释是（ ）。 A.原先的物种灭绝 B.群落结构的改变C.生态环境的变化 D.外来物种的入侵 答案：C解析：该区域经

9、过200年时间由湖泊演变为草场，环境的改变导致该区域的生物种群发生变化，C项正确。A项，物种是互交繁殖的相同生物形成的自然群体，可包括多个种群。题干中说原来的种群被替代，但不能说明原来的物种已灭绝，故A错误。B项，在生物群落中，各个种群占据了不同的空间，使群落具有一定的结构，群落的结构包括垂直结构和水平结构。群落结构改变是结果而不是原因，故B错误。D项，题中未提到有外来物种入侵影响原有生物种群，故D错误。 11某弃耕地的主要食物链由植物田鼠鼬构成，下列有关说法正确的是（）。 A杂草、田鼠和鼬构成了生物群落B用样方法可以调查某种田鼠的种群密度C草鼠鼬这条食物链中，第三营养级含有的能量最少D同种田

10、鼠的不同个体通过生存斗争实现共同进化 答案：C解析：生物群落指生活在一定生境中的全部生物(包括植物、动物和微生物)以各种方式彼此作用、相互影响而形成的整体。杂草、田鼠和鼬，无微生物成分，故不能组成完整的生物群落，A错误；田鼠是四处活动的动物，调查某种田鼠的种群密度应采用标记重捕法，B错误；草一鼠一鼬这条食物链中，能量流动是单向的、逐级递减的，故第三营养级含有的能量最少，C正确；共同进化是指不同物种之间的，生物与无机环境之间的进化关系，D错误。 12教师在“练习使用显微镜”教学时，通过介绍显微镜发明的过程，自然的导入新课。这种导人方式是（）。 A复习导入B故事导入C直观导入D事例导入 答案：B解

11、析：本题考查导入技能类型。复习导入是通过介绍与本节内容相关的旧知识进行导入，故A错误。故事导人是利用生物学科的发现史和科学史进行导入，故B正确。直观导入是在课前引导学生观察生物体标本、模型、图标、幻灯片、电视短片等形式导入，故C错误。事例导人是用学生生活中熟悉或关心的生物学事例来导入新课，故D错误。 1310粒水稻种子在成熟过程中干物质和呼吸速率的变化过程如图2，分析不正确的是（ ）。 A水稻种子在胚乳中积累有机物B种子成熟早期的代谢比较旺盛C呼吸速率下降有利于干物质积累D种子成熟后期的干物质合成速率比较快 答案：D解析：水稻是单子叶植物，种子的营养物质储存在胚乳中，A正确。由图可知，开花后2

12、0天前，呼吸速率增强，代谢比较旺盛，B正确。呼吸速率下降，减少有机物的消耗，有利于干物质的积累，C正确。由图可知，在开花后35天后，干物质合成量趋于平缓，种子成熟后期干物质合成速率逐渐降低。故选D。 14下列是生物体内的有关化学反应，其中一定在细胞器中进行的是（ ）。 A.氨基酸的脱水缩合B.RNA的合成C.二氧化碳的固定D.丙酮酸的氧化分解 答案：A解析：氨基酸的脱水缩合发生在核糖体上，A项正确。DNA转录形成RNA，主要在细胞核中进行，B项错误。真核生物光合作用中二氧化碳的固定发生在叶绿体中，而原核生物（如蓝细菌）光合作用过程中二氧化碳的固定发生在细胞质中，C项错误。在无氧条件下，丙酮酸在

13、细胞质基质中氧化分解；有氧条件下，在线粒体中氧化分解，D项错误。 15“形成人体结构与功能相适应的基本观点”是“蛋白质的结构和功能”一节课的教学目标之一，该教学目标属于（）。 A知识目标B肩皂力目标C过程与方法目标D情感态度与价值观目标 答案：D解析：普通高中生物课程标准(实验)中关于情感态度与价值观的具体目标之一是：初步形成生物的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。 16将成熟胡杨细胞放在三种不同培养液中连续培养三天，结果如下表，下列叙述正确的是（ ）。 A为实验组B茉莉酸为无关变量CNaCl为因变量D茉

14、莉酸可抑制质壁分离 答案：D解析：实验的自变量为是否加入NaC1和荣莉酸，因变量是细胞发生质壁分离的情况，为对照组由表数据可知茉莉酸有抑制质壁分离的作用。故选D。 17在“细胞核是遗传信息的库”内容的教学设计中，教师在互联网上搜索到部分有利于学生学习的图片、动画和视频。这利用的课程资源是（）。 A教师资源B教材资源C学生资源D网络资源 答案：D18基因能通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而使生物体表现出相应的性状，下列性状的控制与此相符的是( )。A.直发与卷发B.镰刀型的红细胞C.豌豆的皱粒D.囊性纤维病 答案：C解析：A项，决定人卷发或直发性状的是基因的显隐性直接控制，故错误；B项，镰刀型

15、的红细胞是构成红细胞的结构物质血红蛋白的基因病变，合成的血红蛋白结构发生改变而引起的，是基因控制蛋白质的结构直接控制生物的性状，故错误；C项，皱粒豌豆中的淀粉分支酶基因被插入了外来的DNA序列，导致该基因序列无法正常转录出淀粉分支酶蛋白，即基因能通过控制酶的合成来控制代谢过程，故正确；D项，囊性纤维病是因为基因缺陷所致，是基因控制蛋白质的结构直接控制生物的性状，故错误。 19植物体细胞杂交和动物细胞融合常用的诱导剂依次是（）。 秋水仙素聚乙二醇 磷酸烯醇式丙酮酸灭活的仙台病毒 草酰乙酸 ABCD 答案：C解析：植物体细胞杂交常用的诱导剂是聚乙二醇(PEG)，动物细胞融合常用灭活的仙台病毒诱导。

16、 20下列说法错误的是( )。 A.高中生物课程目标的制订体现了知识、情感态度与价值观、能力三个维度B.教师在理解宏观的课程标准的基础上，依据教学内容和学生特点制订具体教学目标C.教师在制订具体内容标准时，要使用行为动词D.知识性目标各水平要求包括经历(感受)水平、反应(认同)水平和领悟(内化)水平 答案：D解析：知识目标的水平要求原则上划分为了解、理解和应用三个基本层次;能力目标的水平要求原则上划分为模仿、独立操作和迁移三种水平;情感态度与价值观目标的水平分为经历(感受)水平、反应(认同)水平和领悟(内化)水平三个层次。 21河豚毒素能有效抑制神经细胞的钠离子内流，经河豚毒素处理，神经纤维受

17、刺激后( )。A.静息电位升高B.静息电位降低C.动作电位升高D.不产生动作电位 答案：D解析：河豚毒素可完全暂时性中断钠离子流透入细胞膜，然而稳定状态的钾离子外流则完全不受影响。受刺激后，Na+不能内流，神经细胞不能产生动作电位，膜两侧的电位表现没有发生变化。 22下列哪一项可简便而且准确地判断贮存的小麦种子的细胞呼吸方式( )A.有无酒精生成23图5所示选择题的评价层次属于（ ）。 A识记B理解C运用D分析 答案：A解析：识记是指记住知识的要点，能够说出它们的大意，能够在有关情境中识别它们；而理解是在识记基础上，能够解释和说明所学知识的含义，能够对不同知识采用适当的形式(文字、图表)予以表

18、达；运用与分析是指在理解基础上能够通过这个知识去分析问题、解决问题。本题只要求能够在相关情境中识别反射弧的结构，属于识记层次，故选A。 24图1中a和b表示物质跨膜运输的两种方式。下列叙述正确的是（ ）。A.O2通过a进行传输B.低温只会影响a的物质传输C.b表示物质逆浓度梯度的运输D.a为主动运输，b为协助扩散 答案：A解析：由图可知，a、b两种运输方式受物质浓度影响，因此为被动运输，顺浓度梯度运输，不消耗能量。其中a为自由扩散，b为协助扩散，故A正确，C、D错误。协助扩散需要载体，低温会影响载体蛋白的活性，故B错误。 25下面是某位教师进行“生长素的发现”一节教学时，关于达尔文实验的教学片

19、段。在该教学片段中，教学的主要意图是（ ）。 A帮助学生理解科学研究是植根于特定文化背景的 B帮助学生理解科学研究的基本设计思路和分析方法 C帮助学生理解科学知识具有暂定性，是不断发展的 D帮助学生理解科学是众多科学家长期共同研究的成果 答案：B解析：26一对表现正常的夫妇有一个正常的男孩和一个患有某种遗传病的女孩。如果该男孩与一个母亲为该病患者的正常女子结婚，生了一个正常的儿子，则这个儿子携带致病基因的几率为（ ）。答案：D解析：根据题意可知该病为常染色体隐性遗传病，假设控制该病的隐性基因为a，则这对表现型27图6表示某水生生态系统的能量金字塔，下列叙述正确的是（ ）。A.水生生态系统的能量

20、传递率不足10B.该生态系统的全部食肉动物构成一个种群C.该生态系统的浮游生物和食草动物构成群落D.该生态系统能量流动和物质循环彼此独立 答案：A解析：图中第一、第二、第三营养级的能量分别是36629千焦米2年、2491千焦米2年、200千焦米2年，所以第一营养级到第二营养级的能量传递效率为249136629=68%，第二营养级到第三营养级的能餐传递效率为2002491=8%，A正确。此水生生态系统中全部的食肉动物包括多个物种，形成多个种群，而不是一个种群，B错误。群落为一定自然区域内所有生物的总和，包括动物、植物和微生物，该生态系统除了浮游生物、食草动物、食肉动物外还有微生物等，C错误。生态

21、系统的物质是能量的载体，而能量则是物质循环的动力，二者同时进行，不可分割，D错误。 28生产上常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物中的双子叶杂草，如图1所示。下列说法正确的是( )。A.曲线表示单子叶植物B.曲线表示单子叶植物C.曲线都表示单子叶植物D.曲线都表示双子叶植物 答案：B解析：生长素对植物的生长作用具有两重性，高浓度生长素抑制生长，低浓度生长素促进生长。不同植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，在较高浓度的生长素类似物条件下，双子叶植物的生长会被抑制而单子叶植物的生长则被促进，从而达到去除杂草的目的。所以图中表示双子叶植物，表示单子叶植物。 29关于

22、DNA和RNA的叙述，正确的是（）。 ADNA有氢键RNA没有氢键B一种病毒同时含有DNA和RNAC原核细胞中既有DNA。也有RNAD叶绿体、线粒体、核糖体都含有DNA 答案：C解析：在tRNA中，也存在氢键，故A项错误；一种病毒只能含有一种核酸，要么是DNA要么是RNA，故B项错误；核糖体是由核糖体蛋白质和核糖体RNA组成的，不含有DNA，故D项错误。据此可知正确答案为C。 二、问答题30为研究植物之间的信息是通过地上还是地下部分进行交流，有研究者设计了如下实验。将11株盆栽豌豆等距排列，611号植株在根部有管子相通，16号的根部不联系（图6）。用高浓度的甘露醇（一种天然糖类，模拟维管植物干

23、旱刺激的常用物质）浇灌来刺激6号植株，15min后，测定所有植株的气孔开放度。结果如图7所示。 请回答27-27题 问题： (1)为了使实验结果更具有说服力，需要另外一组实验，用清水替代甘露醇浇灌6号植株，该处理的作用是_。（3分） (2)当6号植株接受刺激15min后，与911号植株相比，68号植株的气孔开放度_，气孔开放度这种变化的适应意义是_。（6分） (3)在对6号植株进行干旱诱导后1h，再次测定所有植株的气孔开放度。发现实验组611号植株的气孔大多数都关闭了。推测6号植株遭受干旱胁迫的信息在植株之间传递的可能机制是_。（6分）解析：（1）排除其他因素对实验结果的干扰（2）较低减少水分

24、的散失（3）在干旱胁迫下，植物通过根部的联系进行信息交流（1）设置对照实验的目的是排除其他因素对实验结果的干扰。（2）由题图7中的白色柱状对比可以看出，当6号植株接受刺激后，68号植株的气孔开放度比911号植株的低。用高浓度的甘露醇来浇灌刺激6号植株，此时细胞外液的渗透压升高，导致细胞失水，为了减少水分的散失，植株的气孔开放度降低。（3）本实验的目的是研究植物之间的信息是通过地上还是地下部分进行交流。实验发现，在对6号植株进行干旱诱导1h后，实验组611号植株的气孔大多数都关闭了，由此可以得出结论：在干旱胁迫下，植物通过根部的联系进行信息交流。31研究小组将某绿色植物置于密闭玻璃容器内，在适宜

25、条件下，经黑暗和光照处理，测量容器内 O2含量的变化， 结果如图 所示。问题：(1)黑暗处理过程中，叶肉细胞可吸收容器中的 O2，在_(填部位)上与_(填物质)结合生成水，同时释放出大量能量。(6 分)(2)光照处理后，容器内 O2含量发生变化，细胞内的物质含量也发生变化。与 B 点相比，C 点叶肉细胞内 C3，物质的合成速率_(填“上升”“下降”或“不变”)，其根本原因是_。(6 分)(3)随光照时间延长，到达 C 点以后，容器内 O2总量将不再发生改变，其原因是_。 解析：(1)线粒体内膜；H (2)下降；随着光合作用的进行，密闭容器内 CO2逐渐减少，光合速率逐渐降低 (3)此时植物的光

26、合作用速率等于呼吸作用速率 解析： (1)植物处于暗环境中时，叶肉细胞只进行呼吸作用，O2参与有氧呼吸的第三阶段，和H在线粒体内膜上反应生成 水，并释放出大量能量。 (2)由于该容器是一个密闭容器，C 点对应的 O2量大于 B 点，意味着 BC 段的光合作用速率大于呼吸作用速率，该段 的 CO2含量在不断下降，CO2和 C5反应生成 C3的过程受到抑制，所以 C 点叶肉细胞中 C3物质的合成速率下降。 (3)C 点以后，容器内 O2量保持不变，这意味着 O2的产生量与消耗量相等，即光合作用速率与呼吸作用速率相等。 三、简答题32下图a为建立的人工生态系统示意图，b为放养在其中的某种鱼的种群数量

27、增长率随时间的变化曲线。回答下列问题：（1）从生态系统组成成分看，该系统中的鱼和蚕属于_。（2）在图b中，t1时该种群的年龄组成是_型，若在t2时种群数量为K，为了持续获得最大捕捞量，应使其种群数量保持在K2水平，其原因是_。（3）建立此人工生态系统的目的是_，实现对能量的多级利用，提高能量的利用率，使其更多地流向对人类有力的方向。（4）该生态系统生物种类和数量不多，人的作用比较突出，因此该生态系统的_稳定性较弱。 答案：解析：（1）消费者（2）增长；种群增长率最大（3）实现物质循环再生（4）抵抗力解析：（1）生态系统成分包括非生物成分和生物成分。生物成分包括生产者、消费者和分解者、鱼和蚕不能自己制造有机物，以生产者为食，属于消费者。（2）t1时种群增长率最大，年龄组成是增长型。若在t2时种群数量为K，为了持续获得最大捕捞量，应使其种群数量保持在K2水平，其原因是此时的种群增长率最大，以使种群能以最大速度持续增长。（